UNIDAD 11

VARIEDADES TEXTUALES

BÁSICO
1. Completa:
En una entrevista podemos encontrar tres partes:
a) ______________: en ella se presenta el personaje y se justifica el motivo
de la entrevista.
b) desarrollo: donde se suceden las _______________ y ______________.
c) ___________: donde se dan muestras de _______________ a la persona
____________.
2. Selecciona una pregunta y relaciónala con su respuesta adecuada:

PREGUNTAS RESPUESTAS
a) ¿Qué hace una arquitecta 1) Yo creo que todos competimos contra nosotros
colgada a la red? mismos y contra el tiempo. Pero al final siempre nos
b) ¿En Google se encuentra gana. Yo compito cuando merece la pena. Cuando
todo? realmente me importa.
c) No soporta un cuadro 2) La mentira. Es una cosa que no soporto.
torcido.¿A usted qué se le 3) Todo lo contrario. Soy muy de carne y hueso.
tuerce? 4) A veces, en el alma. Me quitaría las huellas, las
d) ¿Es usted todo software? heridas que te han ido dejando. Porque, al final, las
e) Pongamos que Google le arrugas externas a veces embellecen.
paga un lifting. ¿Dónde se lo 5) Habrá otros arquitectos colgados de un árbol. La
haría? red, desde luego, es una buena infraestructura llena
f) ¿Hay algo en la vida en lo de apoyos.
que no haya competido? 6) Todo lo que es información, sea cual sea el
soporte.

INTERMEDIO

1. Define qué es una entrevista, para qué suele utilizarse y qué partes suele
presentar.

2. A partir de este fragmento de entrevista, contesta:

P.la
¿Son inteligentes los elefantes? CUESTIONES
R. Mucho más de lo que hasta ahora habíamos creído. 1) ¿En qué parte de la entrevista
P. ¿Hablan los elefantes entre sí? situarías el fragmento
R. En efecto. Se comunican, y lo hacen en parte por reproducido? ¿Por qué?
debajo del nivel del oído humano mediante infrasonidos.
Utilizan un repertorio increíblemente amplio: gritos, lloros, 2) ¿Qué significan P y R que
trompeteos, bufidos…Pero el grupo más importante de aparecen en el texto?
todos es el “retumbo”, un sonido de baja frecuencia del
cual he podido identificar 60 ó 70 tipos distintos en función 3) ¿Quién crees que es la
de su intensidad. Es un sistema de comunicación protagonista de la entrevista?
realmente complejo. ¿De qué tema trata? ¿Qué
P. ¿Ha mejorado la situación de los elefantes ahora que finalidad puede perseguir?
son animales protegidos con la máxima categoría de
preservación? 4) ¿Qué significa la palabra
R. Sí, en Kenia, por ejemplo, la población está creciendo repertorio? ¿E intensidad?
ligeramente. La presión sobre ellos dependerá en parte de
cómo evolucione la demanda de marfil, a la que se ha
unido China. Habrá elefantes en el mundo dentro de 50 ó
100 años. Temo más por su bienestar que por su
desaparición.
 AVANZADO

1. A partir del texto siguiente, responde las siguientes preguntas:

La cita era en las oficinas de Jazz en el Lincoln Center, pero su jornada ha sido agotadora, y
Wynton Marsalis –con zapatillas deportivas, vaqueros y una camiseta negra en la que está
escrito New Orleáns 5- prefiere hablar en su casa. Marsalis, que cumplirá 45 años, habla con
una cierta ronquera, parece realmente cansado y deja algunas respuestas a medias….
Ese músico con su cara tiene una trompeta. ¿Cuál fue su primera trompeta?
La primera que tuve… Creo que fue en Nueva Orleáns, yo era niño, vivía con mi familia…
hace un montón de tiempo que no veo esa trompeta, pero me acuerdo de que fue un regalo
de Al Hirt, que era un trompetista y que tocaba junto a mi padre, cuando yo tenía seis años.
¿Cómo suena lo que está componiendo?
Bueno, es algo que tiene mucho de música española, de música vasca y de flamenco… pero
no imitando, sino traduciéndolo. Lo que trato de hacer es traducir todo eso al sonido del jazz,
el compás, el ritmo, el uso de de las armonías…
Es sabido que una de sus pasiones es la educación de la gente joven; algo a lo que
dedica además grandes sumas de dinero… ¿Qué es la enseñanza para usted?
Para mí, enseñar es un gran círculo. Yo sigo recibiendo clases. Como le decía, cuando he
estado con otros músicos, he intentado aprender de ellos cómo tocar… La vida es un gran
círculo, y a través de ese círculo vamos haciéndonos la ilusión de que en nuestro caso todo
será muy distinto.
¿Qué hace diferente el jazz de otras músicas?
El jazz es diferente porque es una conversación. Es una improvisación colectiva. Y hay
muchos estilos, y podemos comunicarnos de muchas maneras diferentes.
¿Qué le gustaría hacer, Wynton, que aún no haya hecho?
Me gustaría escribir ópera. Quiero escribir una gran ópera sobre el movimiento de los
derechos civiles. Y hacer más cosas en música: quiero escribir para grandes bandas y grupos
pequeños. Tengo muchas ideas, muchos proyectos

CUESTIONES
1) ¿Cuántas partes reconoces en la entrevista anterior?
2) ¿Cómo se marcan en el texto las preguntas y las respuestas? ¿Conoces otro procedimiento?
Explícalo.
3) ¿Cómo es el lenguaje empleado? ¿Por qué?
4) ¿Quién es el protagonista de la entrevista? ¿Qué hace? ¿Para qué crees que se le ha podido
realizar este tipo de entrevista?

ESTUDIO DE LA LENGUA: GRAMÁTICA

BÁSICO
1. Relaciona los siguientes conceptos con su definición pertinente:

CONCEPTOS DEFINICIONES
• sustantivo • une palabras o grupos de palabras.
• determinante • expresa, en el tiempo, una acción, un proceso o un estado
• verbo de un sujeto.
• adjetivo • generalmente, indica una circunstancia del verbo.
• adverbio • designa un ser, un objeto o una idea.
• preposición • sustituye a un sustantivo.
• pronombre • presenta y precisa el significado del sustantivo.
• indica una cualidad de un ser, un objeto o una idea.
 2.Coloca en su casilla correspondiente cada una de las palabras del siguiente texto:

TEXTO.- Las personas mentirosas tienen mala fama porque se considera, y así
es, un gran defecto no decir la verdad. Sin embargo, hay obras literarias de
mentiras muy exageradas con un tono humorístico.

Sust. Adjet. Deter. Pronom. Verbo Adver. Prep. Conj.

►3. Distingue el determinante del pronombre en las siguientes frases:

• La lección la aprendimos muy fácilmente.
• Unos amigos se encontraron con otros en el campo de fútbol.
• Los domingos los invitaremos a comer en casa.
• Esta casa no está muy lejos de aquella.
• Veinte muchachas pudieron con treinta en una prueba de fuerza.
• A estas no les des estas facilidades.

INTERMEDIO
►1. En cada una de estas frases hay un adverbio: reconócelo. ¿A quién modifica el
adverbio en cada una de ellas?
• Aquí vivió Cervantes.
• El trabajo era muy gratificante.
• No me des la razón siempre.
• Expuso el trabajo muy detalladamente.
• Tal vez aprobemos todo en junio.
• Pusieron un examen bastante difícil.
• Hicieron la final demasiado lejos para poder ir.

2. En el siguiente texto aparecen destacadas unas palabras: indica si se trata de

sustantivos, adjetivos, determinantes o pronombres:

TEXTO
La casa de Alvargonzález Sust. Adjet. Deter. Pronom.
era una casona vieja,
con cuatro estrechas ventanas,
separada de la aldea
cien pasos y entre dos olmos
que, gigantes centinelas,
sombra le dan en verano,
y en el otoño hojas secas.

Antonio Machado, Campos

de Castilla
3. Completa el texto con las palabras que se adjuntan; después de colocar cada
palabra, escribe a qué clase pertenece.

PARA LIBRARTE DE ………… • demasiado (…………….)

Derrama …………… tu ……….. Mientras la • leche (……………….)
………. limpiando, desliza …….. guisantes • lo (……………….)
…….. la servilleta de papel y tírala …….. la • este (………………)
……….. O ……….. por la ventana y exclama: • comida (……………..)
“¡Guau! ¡Mirad ……. caracol que ………. en la • verde (……………….)
ventana!” ………… todos se giran, pon …….. • accidentalmente (…………….)
coliflor en el plato de tu hermano ………… • estás (…………………..)
Cuando den la vuelta, di: “Os …… habéis • peludo (………………….)
perdido. Era ………. y …………, pero supongo • tus (………………….)
que se movía ………… rápido ……………… • para que (……………..)
pudierais verle. • hay (…………………)
• en (………………)
Bart Simpson, Guía para la vida • a (……………….)
• Mientras (………………..)
• la (………………)
• mira (………………..)
• pequeño (……………….)
• basura (…………………(

AVANZADO

►1.¿Qué clase palabras unen estas preposiciones?

• Vamos a reconocer todo el terreno.
• Es una prueba sin un final previsto.
• Carecíamos de medios para la adquisición de materiales.
• Casa sin puerta es mala de guardar.
• Lo felicitamos por su cumpleaños.
• Demostró un gran interés por tus padres.
• Esta película fue grata a todos los espectadores.

2. Copia el texto y completa libremente el hueco con la clase de palabra que se te

indica:

Poco después llegaron ……(preposición) una ciudad, cuyo …….. (sustantivo) era padre
de una …………… (sustantivo) tan seria y adusta que nadie…………………………
(pretérito pluscuamperfecto indicativo, 3ª persona singular) hacerla reír. Por
……….. (pronombre demostrativo), el rey había hecho pregonar que daría la ……
(sustantivo) de la princesa al hombre ……… (pronombre relativo) fuese ……………
(adjetivo) de provocar ………. (determinante posesivo) risa. Al enterarse de
………………. (pronombre personal), arrastrando ……………… (determinante
indefinido) su séquito, se ……………..(pretérito indefinido, 3ª persona singular)
a la hija del rey y al ver …………(pronombre personal) aquella hilera de siete personas
corriendo sin parar una ………. (preposición) otra, se echó a reír tan fuerte y tan a gusto
………. (conjunción subordinada) ……….. (adverbio de negación) podía cesar en
sus carcajadas. ………………….(adverbio de tiempo) el muchacho ……….(pronombre
personal) pidió por esposa. Pero el rey, a quien no le …………(pretérito imperfecto
indicativo, 3ª persona singular) aquel ……………… (sustantivo), opuso toda clase
de objeciones, y, al fin, le dijo que antes debía traer….. (pronombre personal) a un
hombre capaz de beberse todo el ……………… (sustantivo) que cabía en la ……………..
(sustantivo) del palacio. Pensó …………….. (determinante artículo) joven en su
hombrecillo del bosque …………. (conjunción copulativa) fue a pedirle ayuda.

Jacob y Wilelm Grimm, La oca de oro

ESTUDIO DE LA LENGUA: ORTOGRAFÍA Y LÉXICO

BÁSICO
1. ¿Por qué se emplean comillas en cada una de estas frases?
• Era un gran experto en “marketing”.
• Mucha gente me llama “Grabiel”
• La voz popular dice: “Ancha es Castilla”.
• Fuimos seleccionados para el “casting” de un película.
• “Cantar” es una forma verbal.
• Ha “estudiado” mucho: no aprobó ni una materia.
• Mi hermano pequeño siempre le llama “agüelo”.
• El titulo de la película es “La guerra de las galaxias”

2. Coloca los dos puntos (5) en el siguiente texto donde corresponda. Justifica su
colocación.
Querida hermana Ya sabes que me encuentro por esos mundos conociendo
nuevas experiencias. Ayer visité tres lugares emblemáticos la catedral, el
parlamento y el ayuntamiento. Eran tres edificios que imponen mucho. Me llamó la
atención en uno que ponía “Una ley justa de todos para todos”. La ciudad lo tiene
todo jardines, museos, grandes avenidas, rincones tranquilos… Saludé a Miriam,
Laura y Mary tres auténticas joyas de la ciudad. Ellas me acompañaron por todos
los sitios. Como decía una en italiano “Ciao”, hasta pronto.

3. Relaciona la frase hecha con su significado más cercano:

a) ancha es Castilla 1) sobreponerse a algo
b) coser y cantar 2) dejarse engañar
c) hacer la vista gorda 3) pasar por alto
d) hacer el primo 4) ser fácil
e) poner las cartas boca arriba 5) todo vale
f) hacer de tripas corazón 6) dejar las cosas claras

INTERMEDIO
►1. Reescribe las siguientes frases colocando los puntos suspensivos, dos puntos y
comillas donde corresponda:
• El que a buen árbol se arrima
• Hay dos habilidades básicas leer y escribir.
• En las galas de cine hay mucho glamour.
• De Hamlet es la frase Ser o no ser, esa es la cuestión.
• Sin es una preposición.
• Vinieron amigos, hermanos, conocidos toda una legión.
• Haz lo que te digo nunca lo olvidarás.
• Cierra la ventana hace frío
• En las calles hay unos graffiti que dicen Hagamos posible lo imposible.

2. Asocia a su clase correspondiente cada uno de los siguientes tipos de diccionarios:

CLASES de DICCIONARIOS TIPOS de DICCIONARIOS

• MONOLINGÜES • Diccionario de dudas
• BILINGÜES • Diccionario Inglés – Español
• ESPECIALIZADOS • Diccionario de la Real Academia
Española
• Diccionario de sinónimos y antónimos
• Diccionario del español actual
• Diccionario fraseológico
• diccionario de uso
3. ¿Qué queremos decir con estas frases hechas?
• Estar a las duras y a las maduras.
• Matar dos pájaros en un tiro.
• Dormirse en los laureles.
• Andar con pies de plomo.
• Pedirle peras al olmo.
• Dar en el clavo.
• Sin ton ni son.
• Poner los puntos sobre las íes.

AVANZADO
1. Lee las siguientes frases y escribe la regla que se aplica en el uso de los dos
puntos, comillas y puntos suspensivos:
• Aplica el refrán: “Más vale pájaro en mano…..”
• La tienda tenía todo un “stock”: ropa, electrodomésticos, juegos…
• Querida amiga: Ya he recibido tu mensaje….
• Al oír su voz, le pregunté: “¿Cuándo vendrás a saludarme?
• No sé cómo seguir….. me cuesta tanto concentrarme…..
• “Carácter” tiene tres sílabas.
• Cervantes, Shakespeare y Molière: tres joyas de la literatura universal.
• Si vuelves a repetirlo……
• Le gusta todo lo ácido: vinagre, naranjas, ciruelas, limones….

►2. ¿Qué diccionario utilizarías para

• saber cómo se dice una determinada palabra en alemán?
• comprobar que utilizo una palabra en su significado correcto?
• evitar usar siempre una misma palabra?
• conocer el origen histórico de una palabra?
• saber si una preposición está bien empleada en una frase?
• conocer el significado de una frase hecha?
• conocer el uso correcto de una palabra?
• conocer los valores de una palabra en un momento dado?

3. ¿Qué frase hecha emplearías para querer decir:

• Estar uno harto de alguien.
• Marcharse sin llamar la atención.
• Acertar en algo.
• Ayudar a alguien.
• Ceder en algo.
• Sobrar en una reunión.
• Desentenderse de algo o alguien.

LITERATURA

BÁSICO
1. Completa lo que falta:
El sainete es una pieza de __________ en un ___________ que se representaba
como __________ en una función o al ___________. Es de carácter __________ y
normalmente ________________las costumbres de la sociedad..
2. Completa lo que falta:
La farsa es una pieza _________ basada en ______________ y personajes
_________. Muestra atmósferas ___________ y aparentemente __________. Su
finalidad es ____________ la __________ y opresión de los _____________.

3. El siguiente texto, ¿es un sainete o una farsa? ¿Por qué? Hay dos
enumeraciones: escríbelas.

CORREGIDOR.- ¿Insulto a la autoridad? ¡Veinte reales de

multa por desacato al tribunal?
SASTRE.- No me importa el precio.¡Todos mis ahorros con
tal de ver a ese desalmado en la picota!
CORREGIDOR.- ¿Intento de soborno? ¡Cuarenta reales!
SASTRE.- ¿Oyen esto, vecinos? ¿Puede consentirse este
atropello?
CORREGIDOR.- ¿Incitación a la rebelión? ¡Ochenta reales!
SASTRE.- ¡Apelaré a su majestad! ¡Si es necesario, llegaré
hasta Roma!
CORREGIDOR.- ¿Colaboración con una potencia
extranjera? ¡Ciento sesenta reales! ¿Tienes algo más que
alegar?
SASTRE.- Nada, señor, muchas gracias. Sólo quisiera hacer
constar que, en cuanto al posadero, renuncio a toda
restitución en especie. Mis cosechas prefiero sembrárrmelas
yo mismo.
CORREGIDOR.- Puesto así, puede considerarse. ¿De
acuerdo el acusado?
POSADERO.- De acuerdo.
CORREGIDOR.- Conciliadas las partes. Veinte, cuarenta,
ochenta y ciento sesenta, trescientos reales redondos.
Páguese, cóbrese y embólsese.
Alejandro Casona, La justicia del corregidor

INTERMEDIO
1. Señala las diferencias entre una farsa y un sainete.

2. En cuatro frases de las siguientes hay enumeraciones: reconócelas y escribe las

frases en las que estén. ¿Cuál es la idea que relaciona cada una de ellas?
• En la biblioteca había de todo: libros, revistas, almanaques, CDs,…
• Llegamos a casa al atardecer, a la puesta del sol.
• Realizamos el largo camino con unas buenas botas de montaña.
• Los medios de comunicación más utilizados son el tren, autobús y avión.
• Todos los fines de semana vienen a cenar mis primos del pueblo.
• Los días de la semana son: lunes, martes, miércoles,…
• Recogimos nuestras maletas nada más bajar del avión.
• En el desayuno, comida y cena me tomo lo que me recetó el médico.
• Los teléfonos móviles han supuesto una gran revolución comunicativa.
3. El siguiente texto, ¿qué es: farsa o sainete? ¿Por qué? ¿Cuál es su tema? ¿Qué se
critica? Hay una enumeración en una intervención del PRÍNCIPE VERDEMAR:
reconócela y cópiala.

EL DUENDE.- De esta vez, Príncipes míos, no tendréis

la pelota sin abrirme la puerta primero.
LOS PRÍNCIPES.- ¡Vuélvela! ¡Vuélvela!
EL DUENDE.- Os vuelvo vuestras promesas reales, que
os servirán mejor que la pelota. ¡Sn ás huecas y más
livianas!
EL PRÍNCIPE VERDEMAR.- Duende, dame la pelota y
cumpliré como hombre de bien, como caballero y como
Príncipe.
EL DUENDE.- ¡No tienes la llave del torreón, Príncipe
Verdemar!
EL PRÍNCIPE VERDEMAR.- Mis hermanos y yo
derribaremos la puerta.
EL DUENDE.- ¿Con qué?
EL PRÍNCIPE VERDEMAR.- Con los hombros.
EL DUENDE.- Es muy fuerte la puerta, y antes de
derribarla os habría salido joroba. Príncipes míos,
estaríais muy poco gentiles.
EL PRÍNCIPE AJONJOLÍ.- Nuestro padre el Rey
castigará tu insolencia.
EL PRÍNCIPE POMPÓN.- El verdugo cortará tu cabeza.
EL PRÍNCIPE VERDEMAR.- Me duele que el engaño de
mis hermanos te haga dudar de mi palabra.
EL DUENDE.- Príncipe Verdemar, allí viene la reina
vuestra madre, muy señora mía. Pídele la llave, que la
lleva en la faltriquera.
EL PRÍNCIPE VERDEMAR.- No me la daría.
EL DUENDE.- Llega a tu madre, y dile que te mire en la
oreja derecha, porque te duele. Y mientras ella mira,
mete la mano con tiento en su faltriquera y saca la llave.

Sale la Señora REINA con su corona. Un paje le recoge

la cola del manto, un lebrel le salta al costado, en el puño
sostiene un azor.
EL PRÍNCIPE VERDEMAR.- Miradme en este oído,
madre.
LA REINA.- ¿Qué tienes?
EL PRÍNCIPE VERDEMAR.- Una avispa se me ha
entrado y me zumba dentro.
LA REINA.- No veo nada.
EL PRÍNCIPE VERDEMAR.- Dejadlo, madre, ya saldrá.

Ramón Mª del Valle – Inclán, Farsa infantil de la

cabeza del dragón
 AVANZADO
1. Responde a las siguientes cuestiones del siguiente texto:

Menéndez y Don Marcelino, por la primera derecha.

DON MARCELINO.- (Entrando.) Nadie. El salón de lectura, desierto, como siempre. Es el
Sáhara del Casino. Menéndez, dormido, como de costumbre; pues, ¡vive Dios!, que no veo
señal de lo que en este anónimo y misterioso papel se me previene. Anoche lo recibí, y
dice a la letra... (Leyendo.) “Querido Córcoles: Si quieres ser testigo de un ameno y
divertido suceso no faltes mañana, a las once menos cuarto, al salón de lectura del Casino.
Llega y espera. No te impacientes. Los sucesos se desarrollarán con cierta lentitud, porque
la broma es complicada. Salud y alegría, para gozarla. V.” ¿Qué será esto?... Lo ignoro;
pero está la vida tan falta de amenidad en estos poblachos, que el más ligero vislumbre de
distracción atrae como un imán poderoso. Esperaré leyendo. Veamos qué dice la noble
Prensa de la ilustre ciudad de Villanca. (Busca.) Aquí están los periódicos locales “El
Baluarte”, “La Muralla”, “La Trinchera”. ¡Y todo esto para defender a un cacique!... “El
Grito”, “La Voz”, “El Clamor”, “El Eco”. Y estotro para decir las cuatro necedades que se le
ocurran al susodicho cacique… (Deja los periódicos con desprecio.) ¡Bah! Me entretendré
con las ilustraciones extranjeras. (Coge una y lee.) U, u, u, u, u,... (Don Marcelino al leer,
produce un monótono ronroneo, que crece y apiana alternativamente, y que no tiene nada
que envidiar al zumbido de cualquier moscardón. Menéndez sacude el aire con la mano
como espantándose una mosca. Las primeras veces Don Marcelino no lo advierte y sigue
con su ronroneo. Al fin, observa el error de Menéndez.) ¿Qué hace ese?... (Llamándole.)
Menéndez... (Más fuerte.) ¡Menéndez!
MENÉNDEZ.- (Despertando.) ¿Eeeh?...
DON MARCELINO.- No sacudas, que no te pico.
MENÉNDEZ.- ¡Caramba, señor Córcoles! Hubiera jurado que era un moscón. (Se
despereza.)
DON MARCELINO.- Pues soy yo. Dispensa.
MENÉNDEZ.- Deje usted; es igual.
DON MARCELINO.- Tantísimas gracias.
MENÉNDEZ.- Pero ¿cómo tan de mañana? ¿Es que no ha tenido usté clase en el Estituto?
DON MARCELINO.- Que los chicos no han querido entrar hoy tampoco.
MENÉNDEZ.- ¿Pues...?
DON MARCELINO.- Es el cumpleaños del gobernador civil.
MENÉNDEZ.- ¡Hombre! ¿Y cuántos cumple?
DON MARCELINO.- El año pasado cumplió cincuenta y cuatro; este año no sé, porque es
una cuenta que le gusta llevar a él solo. ¿Ha venido el correo de Madrid?
MENÉNDEZ.- Abajo estará.
DON MARCELINO.- Pues anda a subirlo hombre.
MENÉNDEZ.- Es que como a mí no me gusta moverme de mi obligación...
DON MARCELINO.- No, y que además tú, cuando te agarras a la obligación, no te
despierta un tiro.
Carlos Arniches, La señorita Trevélez

CUESTIONES.-
1) El fragmento anterior, ¿qué es: farsa o sainete? ¿Por qué?
2) ¿Qué se critica en la primera intervención de DON MARCELINO?
3) ¿Qué significa la expresión Es el Sahara del Casino?
4) ¿Qué actividad crees que realiza el señor MENÉNDEZ? ¿Cómo lo
deduces?
5) ¿Cómo se llaman las partes del texto que van en cursiva? ¿Qué función
cumplen?
6) ¿Qué opinión te merece el lenguaje empleado por Don MARCELINO y
MENÉNDEZ en el diálogo que tienen entre ellos?
 2. Lee el texto siguiente y responde a las cuestiones que tienes a continuación del
fragmento:

EL DUENDE.- Gracias, Príncipe mío. Si alguna vez necesitas el valimiento de un duende, no

tienes más que llamarme. Toma este anillo. Cuando te lo pongas, me tendrás a tu lado.
EL PRÍNCIPE POMPÓN.- Nuestro padre te hará castigar cuando sepas que has abierto la
puerta del torreón y dado libertad al Duende.
EL PRÍNCIPE AJONJOLÍ.- Vámonos a jugar en otra parte. No viéndonos aquí, nadie
sospechará de nosotros.
EL PRÍNCIPE POMPÓN.- ¿De nosotros, dices, Príncipe Ajonjolí? Tú y yo estamos libres de
toda culpa.
EL PRÍNCIPE AJONJOLÍ.- ¿Y si nos culpan a los tres?
EL PRÍNCIPE VERDEMAR.- Si culpan a los tres, yo me declararé el solo delincuente.
EL PRÍNCIPE POMPÓN.- Ahí llega el Rey, nuestro padre.
EL REY.- Quiero que veáis al Duende, enredador y travieso, que deshoja las rosas en mis
jardines reales, que cuando pasa la Reina sacude sobre su cabeza las ramas mojadas de los
árboles, que en las cámaras de mi palacio se esconde, para fingir un eco burlesco, y que en lo
alto de la chimenea se mofa con una risa hueca, que parece del viento, cuando me reúno en
consejo con mis Ministros. En los parques reales lo cazó mi jardinero, a quien acabo de
recompensar con un título de nobleza. Y en memoria de este día, tan fausto en mi reinado,
mandaré grabar una medalla.
EL PRIMER MINISTRO.- ¡Oh Rey! Mejor sería un sello de correos. Sirve, como la medalla, de
conmemoración y aumenta las rentas del Tesoro
EL REY.- No había pensado en ello. En cuanto a los Príncipes, mis hijos, quiero asociarlos a la
alegría de mi pueblo, como padre y como Rey. Príncipe Pompón, tuyo es mi caballo. Príncipe
ajonjolí, tuyo es mi manto de armiño. Príncipe Verdemar, tuya es mi espada.
LOS PRÍNCIPES.- Gracias, señor.
EL REY.- Pedid a la Reina la llave del torreón.
EL PRIMER MINISTRO.- Señor, la puerta está franca.
EL REY.- ¡Cómo! ¿Quién fue el traidor que dio libertad al duende?
LA REINA.- ¡Me han robado la llave! ¡Me han robado la llave! ¡Hay traidores en el palacio!
EL REY.- Quisiera yo comerme el corazón crudo y sin sal del que ha dado suelta a mi presa.
¡Vamos! Avisad a mi médico para que me sangre.

Ramón Mª del Valle – Inclán, Farsa infantil de la cabeza del dragón

CUESTIONES.-
1) ¿Por qué el fragmento anterior forma parte de una farsa?
2) ¿Qué personajes intervienen? ¿De qué estamento de poder se burla?
3) ¿Es realista o fantástico? ¿Por qué?
4) ¿Son sinceros los príncipes con su padre? ¿Por qué?
5) ¿Cuál es la preocupación máxima del PRIMER MINISTRO?
6) ¿Qué opinión te merece el lenguaje empleado por los personajes? ¿Es
como el del sainete? ¿Por qué?
UNIDAD 11 (soluciones)

BÁSICO
1.
En una entrevista podemos encontrar tres partes:
a) introducción: en ella se presenta el personaje y se justifica el motivo de la
entrevista.
b) desarrollo: donde se suceden las preguntas y respuestas.
c) despedida: donde se dan muestras de agradecimiento a la persona
entrevistada.

2. La relación pregunta – respuesta es la siguiente::

a) P. ¿Qué hace una arquitecta colgada a la red?
R Habrá otros arquitectos colgados de un árbol. La red, desde luego, es una buena
infraestructura llena de apoyos.

b) P. ¿En Google se encuentra todo?

R. Todo lo que es información, sea cual sea el soporte.

c) P. No soporta un cuadro torcido.¿A usted qué se le tuerce?

R. La mentira. Es una cosa que no soporto.

d) P. ¿Es usted todo software?

R. Todo lo contrario. Soy muy de carne y hueso.

e) P. Pongamos que Google le paga un lifting. ¿Dónde se lo haría?

R. A veces, en el alma. Me quitaría las huellas, las heridas que te han ido dejando.
Porque, al final, las arrugas externas a veces embellecen.

f) P. ¿Hay algo en la vida en lo que no haya competido?

R. Yo creo que todos competimos contra nosotros mismos y contra el tiempo. Pero al
final siempre nos gana. Yo compito cuando merece la pena. Cuando realmente me
importa.

INTERMEDIO

1. La entrevista es una variedad textual, oral o escrita, en la que uno de los

interlocutores formula preguntas con la intención de conocer datos sobre su vida,
trabajo, aficiones… Por lo común, toda entrevista presenta tres partes:
a) introducción: en ella se presenta el personaje y se justifica el motivo de la
entrevista.
b) desarrollo: donde se suceden las preguntas y respuestas.
c) despedida: donde se dan muestras de agradecimiento a la persona
entrevistada

2.
2.1 La parte de entrevista reproducida está en el parte del desarrollo, ya que nos
habla del tema en cuestión, no e la interlocutora o circunstancias de la entrevista,…

2.2 La P. y R. siginifican pregunta y respuesta respectivamente.

2.3 La protagonista de la entrevista es una experta en el conocimiento de los

elefantes. Trata sobre el “lenguaje” de los elefantes y de su supervivencia en un futuro.
L finalidad de la entrevista podría ser la de dar a conocer al gran público temas de
investigación: tiene un fin divulgativo.
2.4 la palabra repertorio significa “recopilación”, “colección”, “conjunto”. La palabra
intensidad significa “fuerza”, “potencia”.

AVANZADO

4.1 En la entrevista se distinguen dos partes; la introducción (todo el primr párrafo)

y el desarrollo (el conjunto de preguntas y respuestas).

4.2 E n el texto P y R. significan “pregunta” n respuesta” y marcan el cambio de

interlocutores. Otro procedimiento sería separando cada intervención con un punto
y aparte y poniendo al principio de la intervención una raya.

4.3 El lenguaje empleado es de un registro medio y formal, ya que es una

entrevista que pretende dar a conocer en profundidad al personaje entrevistado: la
seriedad de la entrevista va en consonancia con su tono expresivo.

4.4 El protagonista de la entrevista es Wynton Marsalis, músico y creador de jazz.

Con esta entrevista se ha pretendido adentrarnos en la personalidad más interna
del protagonista.

ESTUDIO DE LA LENGUA: GRAMÁTICA

BÁSICO

1. Los siguientes conceptos se relacionan así

• sustantivo: designa un ser, un objeto o una idea.

• determinante: presenta y precisa el significado del sustantivo.
• verbo: expresa, en el tiempo, una acción, un proceso o un estado de un sujeto.
• adjetivo indica una cualidad de un ser, un objeto o una idea.
• adverbio: generalmente, indica una circunstancia del verbo
• preposición: une palabras o grupos de palabras.
• pronombre: sustituye a un sustantivo.
2.Coloca en su casilla correspondiente cada una de las palabras del siguiente texto:

TEXTO.- Las personas mentirosas tienen mala fama porque se considera, y así
es, un gran defecto no decir la verdad. Sin embargo, hay obras literarias de
mentiras muy exageradas con un tono humorístico.

Sust. Adjet. Deter. Pronom. Verbo Adver. Prep. Conj.

personas mentirosas Las se tienen así de y
fama mala un considera no con Sin
defecto gran la es muy embargo
verdad literarias decir
obras exageradas hay
mentiras humorístico
tono

►3. El determinante se subraya; el pronombre se destaca en negrita:

• La lección la aprendimos muy fácilmente.
• Unos amigos se encontraron con otros en el campo de fútbol.
• Los domingos los invitaremos a comer en casa.
 • Esta casa no está muy lejos de aquella.
• Veinte muchachas pudieron con treinta en una prueba de fuerza.
• A estas no les des estas facilidades.

INTERMEDIO
►1. El adverbio se marca en negrita:
• Aquí vivió Cervantes: modifica al verbo
• El trabajo era muy gratificante: modifica al adjetivo.
• No me des la razón siempre: en ambos casos modifica al verbo..
• Expuso el trabajo muy detalladamente: muy modifica a detalladamente,
adverbio; este, al verbo
• Tal vez aprobemos todo en junio: modifica al verbo.
• Pusieron un examen bastante difícil: modifica al adjetivo.
• Hicieron la final demasiado lejos para poder ir: demasiado modifica a lejos;
este, al verbo.

2. Estas palabras son:

Sust. Adjet. Deter. Pronom.

casa vieja una le
centinelas estrechas la
otoño cien

3. El texto completado sería así, de la misma forma que las clases de palabras:

PARA LIBRARTE DE COMIDA • demasiado: adverbio

Derrama accidentalmente tu leche. Mientras la • leche: sustantivo
estás limpiando, desliza tus guisantes en la • lo: pronombre
servilleta de papel y tírala a la basura. O mira • este: determinante demostrativo
por la ventana y exclama: “¡Guau! ¡Mirad este • comida: sustantivo
caracol que hay. en la ventana!” Mientras todos • verde: adjetivo
se giran, pon tu coliflor en el plato de tu • accidentalmente: adverbio
hermano pequeño. Cuando den la vuelta, di: • estás: verbo
“Os lo habéis perdido. Era verde y peludo, pero • peludo: adjetivo
supongo que se movía demasiado rápido para • tus: determinante posesivo
que pudierais verle. • para que: conjunción
• hay: verbo
Bart Simpson, Guía para la vida • en: preposición
• a: preposición
• Mientras: conjunción
• la: pronombre personal
• mira: verbo
• pequeño: adjetivo
• basura: sustantivo

AVANZADO

►1.Las preposiciones (en negrita) unen:

• Vamos a reconocer todo el terreno: dos verbos
• Es una prueba sin un final previsto: dos sustantivos.
 • Carecíamos de medios para la adquisición de materiales: el primer de une
verbo con sustantivo; para une dos sustantivos; el último de une dos sustantivos.
• Casa sin puerta es mala de guardar: sin une dos sustantivos; de, adjetivo y
verbo.
• Lo felicitamos por su cumpleaños: une verbo con sustantivo
• Demostró un gran interés por tus padres: une dos sustantivos.
• Esta película fue grata a todos los espectadores: une adjetivo y sustantivo

2. El texto completo sería así:

Poco después llegaron a una ciudad, cuyo rey era padre de una hija tan seria y adusta que nadie
había logrado hacerla reír. Por eso, el rey había hecho pregonar que daría la mano de la
princesa al hombre que fuese capaz de provocar su risa. Al enterarse de ello, arrastrando todo
su séquito, se presentó a la hija del rey y al ver ella aquella hilera de siete personas corriendo sin
parar una tras otra, se echó a reír tan fuerte y tan a gusto que no podía cesar en sus carcajadas.
Entonces, el muchacho la pidió por esposa. Pero el rey, a quien no le gustaba aquel yerno,
opuso toda clase de objeciones, y, al fin, le dijo que antes debía traerle a un hombre capaz de
beberse todo el vino que cabía en la bodega del palacio. Pensó el joven en su hombrecillo del
bosque y fue a pedirle ayuda.

Jacob y Wilelm Grimm, La oca de oro

ESTUDIO DE LA LENGUA: ORTOGRAFÍA Y LÉXICO

BÁSICO
1. El uso de las comillas en cada frase se justifica de esta forma:
• Era un gran experto en “marketing”: uso de una palabra extranjera.
• Mucha gente me llama “Grabiel: incorrección lingüística.”
• La voz popular dice: “Ancha es Castilla”: reproducción de una cita popular.
• Fuimos seleccionados para el “casting” de un película: uso de una palabra
extranjera.
• “Cantar” es una forma verbal: se habla de la palabra en sí.
• Ha “estudiado” mucho: no aprobó ni una materia: uso de la palabra con un
significado especial.
• Mi hermano pequeño siempre le llama “agüelo”: incorrección lingüística.
• El titulo de la película es “La guerra de las galaxias: reproducción de un título
de una obra de creación

4. La colocación de los dos puntos y su justificación responden a estos criterios:

Querida hermana (1): Ya sabes que me encuentro por esos mundos
conociendo nuevas experiencias. Ayer visité tres lugares emblemáticos (2): la
catedral, el parlamento y el ayuntamiento. Eran tres edificios que imponen mucho.
Me llamó la atención en uno que ponía: “Una ley justa de todos para todos”. La
ciudad lo tiene todo: jardines, museos, grandes avenidas, rincones tranquilos…
Saludé a Miriam, Laura y Mary: tres auténticas joyas de la ciudad. Ellas me
acompañaron por todos los sitios. Como decía una en italiano: “Ciao”, hasta
pronto.
(1) en una carta, tras el saludo.
(2) (4) se anuncia una enumeración.
(3) antes de una cita textual.
(5) indica que lo que sigue es una explicación.
3. Relaciona la frase hecha con su significado más cercano:
a) ancha es Castilla: todo vale
b) coser y cantar: ser fácil
c) hacer la vista gorda: pasar por alto
d) hacer el primo; dejarse engañar
e) poner las cartas boca arriba: dejar las cosas claras
f) hacer de tripas corazón: sobreponerse

INTERMEDIO
►1. A estas frases le corresponde la siguiente puntuación ortográfica:
• El que a buen árbol se arrima…
• Hay dos habilidades básicas: leer y escribir.
• En las galas de cine hay mucho “glamour”.
• De Hamlet es la frase: “Ser o no ser, esa es la cuestión”.
• “Sin” es una preposición.
• Vinieron amigos, hermanos, conocidos…: toda una legión.
• Haz lo que te digo: nunca lo olvidarás.
• Cierra la ventana: hace frío
• En las calles hay unos “graffiti” que dicen:” Hagamos posible lo imposible”.

2. La relación es la siguiente:

• MONOLINGÜES: Diccionario de la Real Academia Española, Diccionario del español

actual, Diccionario de uso
• BILINGÜES: Diccionario Inglés – Español
• ESPECIALIZADOS: Diccionario de dudas, Diccionario de sinónimos y antónimos,
Diccionario fraseológico

3. Con estas frases hechas queremos decir:

• Estar a las duras y a las maduras: hacer frente a lo bueno y a lo malo.
• Matar dos pájaros en un tiro: con una acción resolver dos o más situaciones.
• Dormirse en los laureles: vivir de la fama anterior y no renovarse.
• Andar con pies de plomo: actuar con mucha prudencia
• Pedirle peras al olmo: pedir lo imposible.
• Dar en el clavo: acertar
• Sin ton ni son: hacer las cosas sin pensarlas previamente
• Poner los puntos sobre las íes: dejar las cosas claras.

AVANZADO
1. Las reglas que justifican el uso de los dos puntos, puntos suspensivos y comillas
son éstas:
• Aplica el refrán: “Más vale pájaro en mano…..”
(:) antes de una cita textual.
(“) reproduce una cita textual.
(…) lo que se dice está incompleto.

• La tienda tenía todo un “stock”: ropa, electrodomésticos, juegos…

(“) uso de una palabra extranjera.
(:) se anuncia una enumeración.
(…) lo que se dice está incompleto.

• Querida amiga: Ya he recibido tu mensaje….

(:)en una carta tras el saludo
(…) lo que se dice está incompleto.
 • Al oír su voz, le pregunté: “¿Cuándo vendrás a saludarme?”
(:) antes de una cita textual.
(“) reproduce una cita textual.

• No sé cómo seguir….. me cuesta tanto concentrarme…

(…) expresa duda, vacilación

• “Carácter” tiene tres sílabas.

(“) se habla de la palabra en sí.

• Cervantes, Shakespeare y Molière: tres joyas de la literatura universal.

(:) indica que lo que sigue es una explicación.

• Si vuelves a repetirlo……
(…) lo que se dice está incompleto.

• Le gusta todo lo ácido: vinagre, naranjas, ciruelas, limones…

(:) se anuncia una enumeración.
(…) lo que se dice está incompleto.

►2. Usaría los siguientes diccionarios:

• para saber cómo se dice una determinada palabra en alemán: un bilingüe alemán -
castellano
• para comprobar que utilizo una palabra en su significado correcto: el diccionario de la
Real Academia Española
• para evitar usar siempre una misma palabra: diccionario de sinónimos antónimos
• para conocer el origen histórico de una palabra: diccionario etimológico
• para saber si una preposición está bien empleada en una frase: diccionario de dudas
• para conocer el significado de una frase hecha: diccionario fraseológico
• para conocer el uso correcto de una palabra: diccionario normativo
• para conocer los valores de una palabra en un momento dado: diccionario de uso

3. Utilizaría la siguiente frase hecha:

• Estar uno harto de alguien: estar hasta la coronilla
• Marcharse sin llamar la atención: salir a la chita callando
• Acertar en algo: dar en el blanco
• Ayudar a alguien: echar un cable
• Ceder en algo: entrar en el aro
• Sobrar en una reunión: estar de más
• Desentenderse de algo o alguien: hacerse el sueco

LITERATURA

BÁSICO
1. El sainete es una pieza de de teatro en un acto que se representaba como
intermedio en una función o al final. Es de carácter popular y normalmente critica las
costumbres de la sociedad..
2. La farsa es una pieza teatral basada en situaciones y personajes extravagantes.
Muestra atmósferas exageradas y aparentemente irracionales. Su finalidad es criticar
la hipocresía y opresión de los poderosos.

3. Es una farsa, porque trata de mostrar la aplicación de la justicia de una manera

un tanto arbitraria. Puede criticar el poder unilateral del juez. En la última
intervención del CORREGIDOR hay dos enumeraciones: 1) “Veinte, cuarenta,
ochenta y ciento sesenta” 2) “Páguese, cóbrese y embólsese.”

INTERMEDIO
1. Farsa y sainete tienen en común el que sean piezas teatrales breves y que ambos
subgéneros tengan como fin una labor crítica. El sainete tiene un carácter popular, es
desenfadado y costumbrista, y los personajes y situaciones están dentro de la más
estricta verosimilitud; en la farsa, en cambio, encontramos un cierto histrionismo en las
situaciones y personajes y la crítica va muy directa hacia el poder establecido.

2. Las cuatro frases donde hay enumeraciones son las siguientes y la idea que las
relaciona es la que sigue a cada oración:
• En la biblioteca había de todo: libros, revistas, almanaques, CDs,…: soporte
informativo
• Los medios de comunicación más utilizados son el tren, autobús y avión:
medios de transporte
• Los días de la semana son: lunes, martes, miércoles,…: los días de la
semana
• En el desayuno, comida y cena me tomo lo que me recetó el médico: periodos
de comida

3. El siguiente texto es una farsa, porque en él se hace una crítica del poder, en
este caso de la clase principesca.
El tema es el engaño que supone, por una parte, la palabra dada por los
príncipes, y, por otro lado, el engaño que se hace sobre la REINA para quitarle las
llaves del torreón.
Se critica el engaño con que se monta el mundo de la Corte.
En la intervención del PRÍNCIPE VERDEMAR hay una enumeración: “cumpliré
como hombre de bien, como caballero y como Príncipe.

AVANZADO
1. El fragmento anterior es un sainete, porque presenta, de manera realista,
personajes creíbles y en medio de una escena de carácter popular,natural. Y
totalmente verosímil.

2. En la primer intervención de DON MARCELINO se critican fundamentalmente dos

situaciones: el poco apego que se siente en el Casino por la lectura, y la política del
poder caciquil reflejada en el mundo de la prensa.

3. La expresión Es el Sahara del Casino significa que aquella sala es un auténtico

desierto, adonde nadie va a leer.

4. El señor MENÉNDEZ ejerce la actividad de conserje tanto en el Instituto como en el

Casino. Se deduce porque el señor Marcelino le manda a buscar el correo.

5. Las partes del texto en cursiva son las llamadas acotaciones, y sirven para marcar
las pautas, por parte del autor, en el momento de la puesta en escena.
6. El lenguaje empleado por don Marcelino y Menéndez es de carácter popular y
coloquial, con expresiones vulgares como Estituto. Sirve para dar máxima naturalidad
y realismo a los personajes que lo utilizan y así consiguen una mayor unión con el
público.

2.
1. El fragmento propuesto es una farsa porque utiliza personajes nobles para dar vida
a una crítica del mundo de la corte palaciega, y, a la postre, del poder establecido.

2. Ls personajes que aparecen son todos, salvo el DUENDE, perteneceientes al

mundo de la raleza o del poder. El fondo de la burla es la monarquía y su entorno más
íntimo.

3. El fragmento es fantástico, porque presenta un modelo de personajes que parecen

más propios del guiñol que de la vida real.

4. Los príncipes no on sinceros con su padre, porque le esconden la verdad de los

hechos sobre la liberación del duende. Son conscientes de su desobediencia,y, sin
embargo, se la callan.

5. la preocupación máxima del Primer Ministro es recaudar dinero para la Monarquía,

por eso pide que se celebre el encarcelamiento del duende con un sello de Correos,
que siempre genera dinero en forma de tasa.

6. El lenguaje empleado en la farsa es como muy acartonado y rígido, lo que hace muy
inverosímil la escena. Es muy diferente al del sainete, popular y vivo, lo que hace de la
escena algo totalmente realista.