BENEMÉRITA UNIVERSIDAD

AUTÓNOMA DE PUEBLA

FACULTAD DE CONTADURÍA PÚBLICA

LICENCIATURA EN CONTADURÍA PÚBLICA

DISEÑO DE PROYECTOS DE INVESTIGACIÓN

EL DISCURSO DEL REY

ALUMNA: SOSA MÉNDEZ LAURA IRAIS

201523185

PRIMAVERA 2019
SECCIÓN:
NRC:
Director: Tom Hooper

Productores: The Weinstein Company, UK Film Council

Guionistas: David Seidler

Actores: Helena Bonham Carter, Geoffrey Rush, Colin Firth, Guy Pierce

Género: Histórico

País: Australia, Reino Unido

Duración: 118 min.

Año: 2010

Titulo Original: The King's Speech

 EL DISCURSO DEL REY

Introducción
A la muerte de su padre, el Rey Jorge V, y tras el escandaloso abandono del Rey
Eduardo VII, Albert, afectado desde siempre de un terrible tartamudeo, asciende
de pronto al trono como Jorge VI de Inglaterra.
Su país se encuentra al borde de la guerra y necesita desesperadamente un líder,
por lo que su esposa Isabel, le pone en contacto con un excéntrico logopeda
llamado Lionel Logue. A pesar del choque inicial, los dos se sumergen de lleno en
una terapia poco ortodoxa como gritar vocales en una ventana, dar de vueltas en
piso… que les llevara a establecer un vínculo inquebrantable.
Con el apoyo de Logue, su familia, su gobierno y Winston Churchill, el rey
superará su afección y pronuncia un discurso radiofónico que inspirará a su pueblo
y lo unirá en la batalla.

Objetivo General
Al finalizar la película se podrá conocer el esfuerzo que el Rey Jorge VI realizo
para superar y controlar su problema del habla.

Objetivos específicos

 Identificar cual es la principal causa del tartamudeo del Rey Jorge VI.
 Identificar los métodos que sobrellevaron el problema del Rey Jorge VI.
 Identificar el impacto que se tiene cuando una persona tiene confianza en sí
misma.

Pregunta de investigación
¿Cuál es la principal causa por la que el Rey Jorge VI tenía problemas del habla?
CAPITULO I MARCO HISTÓRICO
1.1. Concepto de Rey
El rey es el monarca o soberano de un reino. La forma de gobierno donde
el cargo supremo del Estado está en manos del rey se conoce como
monarquía. En estos casos, el poder es hereditario.

1.2. Historia de Inglaterra

El territorio de la actual Inglaterra fue habitado por el pueblo celta desde
mediados del siglo V a.C.
Entre el 43 al 410 se produjo la ocupación romana. La provincia de
Inglaterra fue administrada por los romanos durante este período.
En el siglo V se produjo la invasión del Imperio romano por los bárbaros.
La región de Inglaterra fue invadida y dominada principalmente por tres
pueblos germánicos: juntos, anglos y sajones. Estos pueblos germánicos
expulsaron gran parte de los celtas y romanos que ocuparon la región.
En el siglo X, la región fue fuertemente atacada por los vikingos, pero
resistió y se fortaleció.
En el año 1066, Guillermo I de Inglaterra, más conocido como Guillermo el
Conquistador, venció al rey sajón Harold en la Batalla de Hastings, y fue
coronado rey. Tuvo inicio el proceso de unificación y formación de
Inglaterra. El final del siglo XII estuvo marcado por la gran inestabilidad
política. El rey Ricardo I de Inglaterra, conocido como Ricardo Corazón de
León, estaba participando en la tercera cruzada y fue capturado,
convirtiéndose en prisionero del duque de Austria.
Entre 1337 y 1453 Inglaterra enfrentó a Francia en la Guerra de los Cien
Años y fue derrotada.
Entre 1455 y 1487 ocurrió la guerra de dinastías conocida como Guerra de
las dos rosas. Fue una guerra civil entre dos importantes familias nobles
inglesas (Lancaster y York) en la disputa por el trono.
En la Edad Media, especialmente en el siglo XV, ocurre el proceso de
fortalecimiento de la monarquía inglesa.
En el siglo XVI, en el contexto de las reformas religiosas, el rey inglés
Enrique VIII de Inglaterra rompió con la iglesia católica y fundó la iglesia
anglicana.
En el siglo XVII ocurrió la Revolución Inglesa. En este proceso, la
monarquía inglesa perdió el poder para el Parlamento, teniendo inicio el
régimen parlamentarista.
En 1707 Escocia fue anexionada por Inglaterra. El acto de unión de 1707
puso fin al Reino de Inglaterra y Reino de Escocia, creando el Reino Unido
de Gran Bretaña (Inglaterra, Escocia y País de Gales).
 En el siglo XVIII, Inglaterra (ya parte del Reino Unido) ha experimentado
un gran e importante proceso de transformación en los modos de
producción, con el objetivo de la utilización de tecnología para acelerar la
fabricación de productos y reducir los costos.
En el siglo XIX, Inglaterra se convirtió en una de las grandes potencias del
mundo en llevar adelante el proceso de neocolonialismo. En este periodo
hubo un gran enriquecimiento del país al explotar las regiones de África y
Asia. Fue el período de formación del gran imperio británico.
En el siglo XX, Gran Bretaña participó activamente en las dos guerras
mundiales. En la Segunda Guerra Mundial fue la principal fuerza militar
para hacer frente a las fuerzas de la Alemania, siendo decisivo en la
resistencia y después de la victoria de los aliados.

1.3. Orígenes de la Monarquía en Inglaterra

1.3.1. Monarquía Inglesa
El reino de Wessex emergió como el reino inglés dominante. Alfredo el
Grande aseguró Wessex y obtuvo el dominio sobre Mercia del oeste, si bien
no se convirtió en Rey de Inglaterra; el título más cercano al que accedió
fue el de "Rey de los Anglosajones". Fueron los sucesores de Alfredo en el
siglo X los que constituyeron el reino que hoy se conoce como Inglaterra.
Hacia el siglo XI, el país se volvió más estable, pese a un número de
guerras con los daneses que desembocaron en una monarquía danesa por
algunos años. Cuando Guillermo, duque de Normandía, conquistó
Inglaterra en 1066 se convirtió en el monarca de un reino.
El poder de la Corona alcanzó su apogeo durante el reinado del segundo
rey Tudor, Enrique VIII. Esta fue una época de gran cambio político;
Inglaterra pasó de ser un reino débil a convertirse en uno de los más
poderosos de Europa. Tuvo lugar un trastorno religioso, como resultado de
las disputas con el papa, lo que llevó a la monarquía a distanciarse de la
Iglesia católica y a establecer la Iglesia de Inglaterra.

1.3.2. Monarquía Escocesa

La muerte de Isabel I en 1603 trajo consigo el fin del poder para la Casa de
Tudor; no tuvo hijos, por lo que fue sucedida por el rey escocés Jacobo VI,
cuya bisabuela materna era la hermana mayor de Enrique VIII. Jacobo VI
reinó en Inglaterra como Jacobo I tras lo que se conoció como la Unión de
las Coronas. Aunque Inglaterra y Escocia estaban unidas personalmente
por un solo monarca –Jacobo I se convirtió en el primer monarca en
ostentar el cargo de "Rey de Gran Bretaña" en 16042 siguieron siendo
reinos separados.
 Su sucesor Carlos I, quien provocó a la oposición al gobernar sin
Parlamento desde 1629 a 1640 (la "Tiranía de los Once Años"), imponiendo
tributos de forma unilateral, y adoptando políticas religiosas controvertidas.
Hacia 1642, el enfrentamiento entre el rey y el Parlamento alcanzó su punto
máximo con el comienzo de la Guerra Civil.

1.3.3. Monarquía en Irlanda

En el siglo XII, el papa Adriano IV consintió al rey Enrique II de Inglaterra
tomar posesión de Irlanda. Hecho que ocurrió debido a que la iglesia
cristiana irlandesa en aquel entonces no seguía al catolicismo y poseía
varias creencias consideradas de herejes. De esta forma, el papa pretendió
que el monarca inglés se anexara a Irlanda, transformando a la iglesia
irlandesa en una iglesia católica. Adriano IV le garantizó la isla al rey de
Inglaterra como un territorio feudal bajo liderazgo papal.
En 1800 el Acta de Unión fusionó a Gran Bretaña y al reino de Irlanda en un
solo reino conocido como Reino Unido de Gran Bretaña e Irlanda. Esta
última continuó siendo una parte integral del Reino Unido hasta 1922,
cuando la mayor parte se independizó como un Estado libre irlandés.

1.3.4. Del Imperio a Mancomunidad

La Corona operaba sobre todo el Imperio británico como una sola entidad.
La Corona británica fue considerada unitaria, con la cual todas las colonias
y dominios guardaban una relación de subordinación. Sin embargo, la
Declaración de Balfour de 1926 establecía que los dominios eran
"comunidades autónomas dentro del imperio británico, en iguales
condiciones, y de ninguna forma subordinadas una a la otra en aspecto
alguno de sus asuntos internos o externos". En 1931 se aprobó el Estatuto
de Westminster, que ponía fin al derecho del gobierno en Londres de
aconsejar al rey sobre las acciones a seguir en relación a los dominios
individuales.

1.3.5. Reinado de Jorge VI

Alberto asumió el título de rey con el nombre de Jorge VI, para hacer
hincapié en la continuidad con su padre y restaurar la confianza en la
monarquía. El comienzo del reinado de Jorge VI estuvo marcado por las
preguntas acerca de su predecesor, cuyos títulos, tratamiento y posiciones
eran inciertos.
Jorge VI sentía que al abdicar y renunciar Eduardo había perdido el
derecho a títulos reales, incluido el de Su Alteza Real. En solución al
problema, uno de los primeros actos de Jorge como rey fue el de conceder
a su hermano el tratamiento y título de Su Alteza Real el duque de Windsor,
 aunque la patente real explicaba que: Su esposa y sus descendientes, si
los hubiere, no podrían recibir dicho título o atributo.
La pérdida de poder por parte del Reino Unido en el Estado Libre Irlandés y
la guerra contra la Alemania Nazi y sus aliados marcaron su reinado.
Además de la independencia de la India y Pakistán en 1947 y la fundación
de la República de Irlanda en 1949, el reinado de Jorge VI vio la
aceleración de la desintegración del Imperio y su transición a la
Mancomunidad de Naciones.

1.3.5.1. Segunda Guerra Mundial

Tras la declaración de guerra por parte del Reino Unido a Alemania el 3
de septiembre de 1939, Jorge VI se dirigió al pueblo por medio de un
discurso, en el cual pidió que: «se mantuvieran firmes ante los oscuros
días venideros». Después de que estallara la guerra, Jorge VI y su
esposa decidieron quedarse en Londres, a pesar de los bombardeos
alemanes.

1.4. La Piedra de Scone

La Piedra del Destino, también conocida como Piedra de Scone o Piedra de
la Coronación es un bloque de piedra arenisca, históricamente conservada
en la Abadía de Scone, que se empleaba en las ceremonias de coronación
de los reyes escoceses durante la Edad Media.
En el siglo XIII la Piedra fue capturada por el rey Eduardo I de Inglaterra y
llevada a la Abadía de Westminster en Londres, para emplearla en la
coronación de los reyes ingleses.
En 1996, el Gobierno Británico decidió devolver la Piedra a Escocia, con la
condición de que volviera a Londres para su uso en futuras coronaciones,
por lo que ahora puede ser vista en el Castillo de Edimburgo, junto con las
joyas de la corona escocesa.

1.5. El Sillón de San Eduardo

La Silla de San Eduardo, también conocida como Trono de Eduardo, Silla
de la Coronación, es una silla de madera, ubicada en el interior de la
Abadía de Westminster. El Trono de Eduardo es utilizado por los monarcas
británicos durante la ceremonia de coronación.

1.6. Origen de la Radio

Hacia 1895 el ingeniero eléctrico, físico e inventor italiano Guigielmo realizó
experimentos que le permitieron luego consagrarse como el verdadero
inventor de la radio. Utilizando un alambre vertical en lugar de un hilo
metálico, un cohesor que permitía captar señales muy débiles y el oscilador
de Hertz logró establecer comunicaciones a distancias de unos 2500 m.
Fue al llegar el año 1906 cuando la radio sufre el empujón definitivo gracias
al invento del tríodo por parte del inventor estadounidense Lee De Forest.
Este prolífico inventor es considerado como el padre de la electrónica y su
contribución permitiría que en Nochebuena de 1906 se realizar la primera
emisión de audio por radio de la historia.
En 1943, la Corte Suprema de los Estados Unidos otorgó los derechos de
las patentes a Tesla y no a Marconi por la invención de la radio.
Los primeros boletines de información con noticias de actualidad y deportes
fueron emitidos en 1922 desde Paris por Maurice Vinot, gracias a la
emisora Radiola y la agencia de noticias Havas.
CAPITULO II MARCO CONTEXTUAL
2.1. Reino Unido

2.2. Sandringham House-Sandringham Norfolk East Anglia England

CAPITULO III MARCO NORMATIVO
3.1 Monarquía
Monarquía parlamentaria: es el Reino Unido de Gran Bretaña e Irlanda
del Norte (desde la Revolución Gloriosa de 1688), que además no posee
una constitución codificada sino un corpus de leyes y prácticas políticas que
conforman su constitución.

Es una forma de gobierno, en la que el rey ejerce la función de jefe de

Estado bajo el control del poder legislativo (parlamento) y del poder
ejecutivo (gobierno), es decir, el rey reina pero no gobierna

3.2 Reglas de la realeza

 Por protocolo, cuando la reina está de pie, todos deben estar parados.
 Durante una cena, nadie puede seguir comiendo si la reina ya terminó.
 Hacer reverencia a la reina siempre.
 Cuando los miembros de la familia real se casan, obtienen un nuevo
nombre.
 La aprobación es necesaria antes de proponer matrimonio. De acuerdo
con Royal Marriages Acto 1772, los descendientes de la reina deben
tener su aprobación antes de comprometerse (sólo hasta la sexta línea
de sucesión al trono).
 En una boda real, la novia siempre debe llevar un ramo de mirto.
 Tienen prohibido tomar posturas en temas de política. No pueden
hablar en público sobre estos temas y no pueden votar.
 En cenas, la reina empieza a conversar siempre con la persona que
está sentada a su derecha y cuando termina el primer tiempo, comienza
a hablar con quién esté sentado del otro lado.
 Cuando cualquier miembro hace un viaje internacional, debe llevar en
su maleta un look completamente negro ya que deben estar preparados
para lucir apropiados en un funeral.
 Los herederos tienen prohibido viajar juntos.
 La familia real tiene prohibido mostrarse afecto en público, únicamente
se limitan a tomarse de las manos.
 No pueden comer mariscos, ya que es muy probable que puedan
contraer alguna enfermedad o infección.
 Si no eres miembro de la realeza, no los puedes tocar.
 En galas o cenas, los asientos siempre están asignados de acuerdo al
orden de precedencia. Factores como edad, lenguaje e intereses
también son tomados en cuenta.
 Deben seguir un código de vestimenta estricto.
  Siempre deben aceptar regalos.
 La celebración de Navidad toma una semana de preparación y se lleva
a cabo en Sandringham.
 No pueden comer papas, arroz y pasta en la cena.
 Deben saber más de dos idiomas.
 Deben cortarse el pelo seguido para lucir pulcros.
 Nunca deben darle la espalda a la reina. Cuando la reina termina una
conversación, ella debe ser la primera en irse.
 Hasta los niños deben tener “gracia real”. Desde pequeños se les
enseña a saludar y hablar educadamente.
 Las mujeres deben sentarse delicadamente. Piernas cruzadas a la
altura de las rodillas o tobillos.
 No pueden usar escote pronunciado
 Los apodos están prohibidos.
 La colocación de los utensilios es importante. Si los miembros de la
realeza necesitan retirarse de la cena, pero aún no terminan su comida,
cruzan los cubiertos para que no les quiten el plato. Si terminan, los
ponen en un ángulo del lado derecho.
 Toman la taza de té con el dedo índice y pulgar, mientras que el dedo
medio la sostiene.
 Las mujeres de la realeza deben posar con la barbilla paralela al suelo.
 La reina no necesita licencia de conducir. Ella es la única persona en
Reino Unido que puede manejar sin permiso o placas.
 Prohibido casarse con un católico romano.

3.3 Código de Vestimenta

Nada para las uñas
Las mujeres de la familia real tienen totalmente prohibido usar esmaltes de
colores que no luzcan naturales. Únicamente pueden usar los tonos nude,
lo más parecido al tono de sus pieles. Así pasa también con su maquillaje,
debe ser lo más discreto posible.
Guantes y sombrero
De acuerdo a una vieja tradición, se prohibía a las mujeres mostrar su
cabello, por lo que precisaban el uso del sombrero. La regla ya no está
vigente, pero la reina se mantiene fiel a ella.
En la actualidad, los sombreros se reservan para ocasiones muy formales.
El uso de guantes dependerá de lo que lleve puesto, a dónde vaya y lo que
haga.
El uso de tiaras para ocasiones especiales
El uso de tiaras está reservado para mujeres casadas o miembros de la
familia real, la tiara era un signo de estatus.
 Pantalones cortos en los príncipes
De acuerdo a las creencias, los pantalones largos se consideran
“suburbanos”, mientras que los cortos indican clase más alta.
Uniformes
Los usan para representar a sus regimientos.

3.4 Normas de la Radio

El comienzo de la radiodifusión estuvo mejor organizado en Europa donde
fue estudiada la aplicación de normas internacionales para evitar posibles
interferencias. Los primeros países en tener emisoras con programación
regular fueron Francia (1921); Gran Bretaña, en 1922, con la British
Broadcasting Company, que a partir de 1927 pasó a denominarse British
Broadcasting Corporation, la famosa BBC de Londres, como consecuencia
de la sustitución del criterio comercial en la radiodifusión británica por el de
nacionalización del servicio.
CAPITULO IV MARCO CONCEPTUAL
4.1. Tartamudeo:
La tartamudez, también llamada “balbuceo” o “trastorno de la fluidez al
comienzo de la niñez”, como es el caso del rey que le preguntaron que si
toda su vida había sufrido de este trauma, a lo que él responde que
comenzó aproximadamente a los 4 años, es un trastorno del habla que
conlleva problemas frecuentes y considerables de fluidez normal y de
continuidad del habla. Las personas que tartamudean saben lo que quieren
decir, pero tienen dificultades para decirlo.

Sin embargo, a veces, la tartamudez es un trastorno crónico que persiste

hasta la adultez. Este tipo de tartamudez puede afectar la autoestima y las
interacciones con otras personas; al ser un duque la gente no se podía
burlar de él, pero lo miraban de una forma que lo hacían sentir incómodo y
más presionado, y al estar en terapias y lo confrontaban se ponía muy
agresivo, su temperamento cambiaba pero en ese momento de éxtasis no
tartamudeaba.

Los niños y los adultos que tartamudean pueden beneficiarse con

tratamientos, como la logopedia, usando dispositivos para mejorar la fluidez
o con terapia cognitiva conductual; es por eso que su esposa lo ayuda a
buscar un tratamiento con el cual el duque pudiera sobrellevar su problema,
en ese entonces la medicina y los métodos eran muy arcaicos, los cuales
disgustaban al Albert, tanto que decidió ya no querer más tratamientos
porque lo hacían sentir incomodo e inútil.

La tartamudez puede empeorar cuando la persona está emocionada,

cansada o estresada, o cuando se siente cohibida, apurada o presionada.
Ciertas situaciones, como hablar en frente a un grupo o hablar por teléfono,
pueden ser particularmente difíciles para la gente que tartamudea; como es
el caso del Rey cuando aún era conde, con su terapeuta hablaba más fluido
pero con su hermano o bajo presión su problema del habla se hacía más
grave.

Síntomas
 Dificultad para comenzar una palabra, frase u oración
 Prolongación de una palabra o sonido dentro de una palabra
 Repetición de un sonido, sílaba o palabra
 Silencio breve para ciertas sílabas o palabras, o pausas dentro de
una palabra (separación de palabras)
  Uso de palabras adicionales como «eh...» en caso de dificultad para
continuar con la siguiente palabra
 Tensión excesiva, rigidez o movimiento de la cara o la parte superior
del cuerpo para pronunciar una palabra
 Ansiedad por hablar
 Capacidad limitada para comunicarse efectivamente

4.2. Causas del tartamudeo

Los investigadores continúan estudiando las causas de fondo de la
tartamudez del desarrollo. Es posible que intervenga una combinación de
factores. Las causas posibles de la tartamudez del desarrollo pueden ser:

4.2.1. Anomalías en el control motor del habla.

Algunas pruebas indican que pueden intervenir anomalías en el control
motor del habla, como la coordinación temporal, sensorial y motora.

4.2.2. Genética.
El tartamudeo tiende a ser hereditario. Aparentemente, la tartamudez puede
producirse a causa de anomalías hereditarias (genéticas).

4.3. Métodos
• Los métodos que Logue utilizaba eran muy poco ortodoxos, utilizaba
técnicas para la relajación de la garganta y de la lengua, como lo son:
• Trabalenguas que repetía constantemente.
• Usaban la relajación para calmar los nervios del duque.
• Lo trataba como una persona común y corriente, no existían los títulos.
• Realizaban movimientos de cara cantando, bailando, rodando con el
suelo.
• Para fortalecer su diafragma se acostaba en el piso, y hacia una serie de
repeticiones con la reina encima de su pecho, gritaba las palabras, hasta
maldecía, esto liberaba sus presiones y las decía sin problema alguno.

4.4. Confianza
La confianza es la opinión favorable en que una persona o grupo será
capaz y deseará actuar de manera adecuada en una determinada situación
y pensamientos. La confianza se verá más o menos reforzada en función de
las acciones, los actos previos y las posibles pruebas halladas.

Lo que le faltaba al Rey abrirse con alguien tenerle confianza, todos lo

trataban con respeto siguiendo el protocolo que actualmente existe, pero el
terapeuta lo confrontaba y lo trababa como una persona común y corriente,
 lo que él decía era que mientras estuvieran en su consultorio y en el
tratamiento lo trataría por igual, sin algún privilegio.
Al principio le costó mucho adaptarse a esta nueva forma de trato, sin que
se le hablara de su “alteza” o de señor.

4.5. Confianza en sí mismo

El desarrollo de la confianza en sí mismo en las edades de 0 a 6 años
depende fundamentalmente del adulto y de sus métodos de educar a los
niños.
El educador debe permitir que el niño se exprese e intercambie con él sus
vivencias, que actúe con naturalidad, que acepte hacer la tarea que se
orienta con disposición y agrado, en fin, se trata de establecer una relación
adecuada con el niño.
Es necesario elogiar al niño, estimularlo cuando algo sale bien, y si no lo
hace correctamente decirle que hoy no le salió bien, pero si sigue
trabajando mañana le saldrá mejor.
El Rey se abrió y le conto la historia de su niñez, la cual era que cuando era
pequeño en la visita que sus padres tenían con sus hijos la niñera lo
pellizcaba para que el llorase y lo castigaran, tanto fue el daño que esta
persona le hacía a Albert que sus padres tardaron tres años en darse
cuenta del problema que tenía su hijo y consecuentemente repercutió en su
autoestima y en tenerse confianza a sí mismo.
Tuvo traumas de pequeño, en ese entonces lo hacían para inculcar orden o
corregir errores, relata que él era zurdo, pero de castigo le impusieron que
dejara de serlo y que se volviera diestro, Logue le contesta que esa podía
ser una de las causas que originan el problema del habla.

Como se observó al final de la película al terminar el discurso, todos lo

felicitaban, él se sentía más seguro, se tenía confianza y la demostraba, su
entusiasmo era muy agradable a pesar de las circunstancias y contagiaba
su seguridad y le daba certidumbre a su gobierno.

Conclusión:
La determinación de una persona, el empeño que se genera de tener una mejora
continua a pesar de todos los obstáculos hacen que la persona logre lo que otros
pensaban es imposible, se pude observar la determinación que se realiza para
cumplir con un objetivo, todo se puede lograr, y más si estamos rodeados de
personas que nos animan y confían en nosotros que nos dan su amor, sin importar
que las cosas salgan mal, el apoyo emocional juega un papel muy importante.
Bibliografía
Black, J. (23 de Enero de 2018). University of Exeter. Obtenido de
https://ddd.uab.cat/pub/manuscrits/02132397n23/02132397n23p151.pdf

Equipo Pedagogico de la Asociación Mundial de Educadores Infantiles. (2017). Educación Infantil y

Primaria. Madrid, España: Copyright.

Hooper, T. (Dirección). (2010). El discurso del Rey [Película].

Mayo Clinic. (01 de Agosto de 2017). Tartamudez. Obtenido de Mayo Clinic:

https://www.mayoclinic.org/es-es/diseases-conditions/stuttering/symptoms-causes/syc-
20353572

Super Radio Mix. (06 de Octubre de 2014). Obtenido de http://www.supermixradio.net/historia-y-

origen-de-la-radio/