Etapa Diagnostica

Docente: PEREZ,Maria Laura

Área: Matemática, ciencias naturales, tecnología.
Grado: 5º sección: “A” turno: mañana
Tiempo: desde: 02 /03/19 hasta: 18/03/19
Fundamentación:
En esta propuesta se proponen juegos didácticos, individuales y grupales, mediante los cuales
evaluaremos las aptitudes, las actitudes y los conocimientos previos de los alumnos.
Objetivo general:
 Identificar las competencias y dificultades de los alumnos, trabajando los contenidos de
años anteriores, mediante el uso de juegos conocidos.
Ejes y contenidos:
MATEMÁTICA:
EJE: Números y operaciones:
 Sucesión oral y escrita hasta el 100.000. Función y usos sociales.
 Sistema de numeración posicional
 Las operaciones de suma, resta, multiplicación y división con números naturales.
CIENCIAS NATURALES – ESI – TECNOLOGIA
EJE: Los seres vivos: diversidad, unidad, interrelaciones y cambios.
 Diversidad de ambientes
 El cuerpo humano. Cuidado y salud.
EJE: Los materiales y sus cambios.
Origen y propiedades de los materiales.

Evaluación: se realizará de manera procesual, a través de la participación y predisposición al momento de

trabajar.
Estrategias metodológicas: Juegos, lectura de imágenes, Indagación de ideas previas, deducción, resolución
de consignas cortas e interpretación de información.
Recursos: juegos, laminas, pizarrón, palitos, plastilina, fotocopia y útiles.
Bibliografía:
 Diseño curricular de la provincia del Chubut.
 Páginas web

Fecha: 02/03/20
  Conocemos nuestra nueva aula de 5° grado.
La docente da la bienvenida a los alumnos.

Inicio
Tema: JUGAMOS CON PALABRAS
Objetivo: Recordar clases de palabras y utilizarlas como presentación.
Actividades:











 Para comenzar realizaremos el juego, “telaraña”.

Instrucciones: Formaremos una ronda con todos los alumnos, con un ovillo de lana empezaremos a realizar
el juego, el alumno que empiece el juego deberá decir las siguientes palabras y preguntas,
Mis SUSTANTIVOS ¿Quién SOY?: propio (NOMBRE Y APELLIDO) – común (soy un niño), mi ADJETIVO: ¿Cómo
SOY? (ej.: alto, muy bueno) Mi VERBO ¿Qué ME GUSTA HACER? (juego a.., estudio.)
En el Cuaderno:
 Cuando concluya el juego, trabajaremos con una ficha personal en donde deberán completar con sus
datos.

Inicio

 ¿Saben quiénes los vamos a acompañar para que puedan cumplir con su derecho a aprender en
este nuevo año? Toda la comunidad educativa (familias, auxiliares, maestras y directivos).
 Comentamos cómo encuentran a la escuela que, entre toda la comunidad educativa, se
preparó para recibirlos con amor, con entusiasmo y con el deseo de transitar un año de
aprendizajes lleno de valores.
 Observamos el aula.
 ¿Para qué venimos a la escuela? ¿Para qué estudiamos? Para ser cada día más humanos.
 Este año deseo que practiquemos, especialmente, los seis valores que están en este acróstico de QUINTO.
 Leemos entre todos los acrósticos de BIENVENIDA.

Intervención docente:
Los niños, guiados por la docente, conjeturan y construyen, oralmente, el concepto de VALOR.
Indagamos los conocimientos previos de los niños acerca del significado de la palabra ACRÓSTICO y del
significado de cada valor del acróstico. Compartimos EJEMPLOS de la vida cotidiana donde ponemos en
práctica esos valores y otras situaciones donde no los practicamos.
¿Nos conocemos?
La docente invita a los niños a presentar a un compañero diciendo el nombre, apellido, edad, fecha de
cumpleaños, algunos datos de su familia (dónde vive, con quién vive, cuántos hermanos tiene, etc.) y una
virtud que se destaca en ese compañero. Los estudiantes nuevos se presentan solos, nombran una virtud
que los represente y agregan a qué escuela iban el año pasado, desde cuándo y por qué eligieron esta
institución.
 Realizamos en una hoja de carpeta carteles con los nombres para colocar en cada banco.

FABI

 Se da a conocer la organización de las carpetas de clases, carátulas, las carpetas y el cuaderno de comunicado .

(Cada hoja con nombre, apellido, grado y numerada.)

 Se explica la forma de trabajo en los diferentes espacios curriculares.

 Se forman grupos de 4 alumnos: 2 nenes y 2 nenas.
 Los niños, guiados por la docente, conjeturan y construyen, oralmente, el concepto de VALOR y eligen uno,
entre los cuatro integrantes, para nombrar a cada grupo.

Grupo N° ... Nombre: Integrantes:

1. …

2. …

3. …

4. …
ACTIVIDADES DE DESARROLLO
Intervención docente:
 Preguntamos ¿Por qué son importantes los deseos o propósitos?
¿Qué deseos o propósitos tenemos cada uno para este
nuevo año? (Si algún niño pregunta, compartimos nuestro deseo
del acróstico).

 Cada estudiante pasa al frente, dice un COLOR y un DESEO para este año (un valor que quiere
practicar más).

 La docente toma nota de cada color y cada propósito en una LISTA DE COTEJO de ORALIDAD.

ACTIVIDADES DE CIERRE

En la carpeta de cada uno, los niños copian del pizarrón:

Fecha:

¡Comenzamos 5 to grado! ¡Estamos en 2do ciclo!

“Una flor necesita sol para ser flor.
Un hombre necesita amor para ser hombre.”
Phil Bosan

(Los niños ilustran la frase del día.)

Completo:
Mi nombre es …………………………………………………………………… y tengo ……… años.
Voy a ………. grado “A” de la escuela …………………………………………………………………...
Mi nueva maestra es la Sra……………………….. Esperamos compartir un año hermoso lleno de
valores humanos. Mi propósito para este año es practicar mucho el valor
……………………………………………………………..

………………………………………………………………………………………………………………………………………
 Fecha: 03/03/20
Área: ciencias naturales - Esi
Tema: Es divertido cuidarse
Objetivo: Describir y dar ejemplos de hábitos saludables a través del juego.
Jugaremos al tutisaludable, para el mismo debemos dividir el alumnado en grupos iguales, y por
turno deberán completar la siguiente tabla teniendo en cuenta la letra que les dará el docente.

 Conjuntamente con el área de educación física se recordará las formas de cuidar la salud.
 Se trabajará con la decoración de un botiquín y se designara lo que deberán traer para el
mismo.
............................................................................................................................................

Letra Partes del cuerpo Alimentos Alimentos no Cosas de

saludables saludables higiene

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

FECHA

GRADO

I N I C I O RECORDAR: LOS NÚMEROS SON…

0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9.
 NUESTRO SISTEMA DE NUMERACIÓN SE LLAMA DECIMAL.
 LOS SÍMBOLOS QUE UTILIZAMOS SE LLAMAN DÍGITOS.
 AHORA…
 CADA DÍGITO TIENE UN VALOR POSICIONAL SEGÚN EL LUGAR QUE OCUPA.
VEAMOS… EJ:
3 . 9 7 6

1.000 100 10 1
 Y SE
TRES MIL NOVECIENTOS SETENTA Y SEIS
LEE
…
DESARROLLO
 EJERCITEMOS LO APRENDIDO:
1) ESCRIBÍ COMO SE LEEN LOS SIGUIENTES NÚMEROS.
 400:
 750:
 7.000:
 1.200:
  45:
 4.328:
 8.223:
 9.560:

2) COPIÁ Y UBICÁ LOS NÚMEROS DEL PUNTO 1) EN LA COLUMNA DEL CENTRO DE

MENOR A MAYOR, Y COMPLETÁ EL CUADRO COMO SE INDICA EN EL EJEMPLO.

NÚMERO NÚMERO NÚMERO

ANTERIOR S DEL POSTERIOR
EN LETRAS PUNTO EN
UNO NÚMEROS
CUARENTA 45 46
Y
CUATRO

CIERRE
ESCRIBÍ CON CIFRAS LOS SIGUIENTES NÚMEROS.

a)TRES MIL DOSCIENTOS CUATRO:

b)CINCO MIL QUINIENTOS:

c) TRES MIL CUARENTA Y NUEVE:

d)OCHO MIL SETENTA Y CUATRO:

e) CIENTO NOVENTA Y SEIS:

f) SEISCIENTOS TREINTA Y UNO:

g)NOVENTA Y SIETE:

h)MIL CUATROCIENTOS OCHENTA Y SIETE:

FECHA.

GRADO:

“VALOR POSICIONAL Y DESCOMPOSICIÓN NUMÉRICA”

 INICIO :
a)DESCOMPONE LOS SIGUIENTES NÚMEROS EN 1, 10, 100, Y 1.000. PRESTÁ
MUCHA ATENCIÓN AL EJEMPLO.
EJ:
294: 200 + 90 + 4
 300:
 1.946:
 126:
 92:
 4.723:
 3.772:
 5.486:
 9.190:
 8.003:
 3.744:

DESARROLLO

b) ESCRIBÍ EL VALOR POSICIONAL DE LOS NÚMEROS ENCERRADOS EN EL

CÍRCULO DE COLOR, Y DECIME A QUE GRUPO PERTENECE ESE NÚMERO, Y CUÁL
ES. OBSERVÁ MUY BIEN EL EJEMPLO.
EJ:
3 6 1: PERTENECE A LOS 10. ES EL 30.

 9 6 5:

 1. 7 4 8 :

 6. 3 2 3:
  9 1:
 8. 4 5 6:
 4. 2 6 7:
 7. 4 7 2:
 8. 1 7 9:
 7 8:
 2. 9 4 3:

CIERRE
AHORA ESCRIBÍ EN LETRAS EL NOMBRE DE TODOS LOS NÚMEROS DEL PUNTO B).
………………………………………………………………………………………………………………………………..

FECHA:

GRADO:

¡A PRACTICAR!

INICIO

1) ENCERRÁ EN CADA CASO CON UN CÍRCULO DE COLOR, EL NÚMERO ESCRITO CON

PALABRAS QUE CORRESPONDA.

.
a) CINCO MIL DOSCIENTOS.
52 5.200 520
b) CUATRO MIL OCHENTA.
4.080 408 480
c) DOS MIL QUINIENTOS.
250 25 2.500
d) SIETE MIL CUARENTA.
7.400 7.040 740
e) NOVENTA Y DOS.
920 902 92
DESARROLLO
2) DECIME, ¿QUÉ NÚMEROS REPRESENTAN ESTAS PALABRAS?
a) DOS MIL:

b) OCHENTA:

c) CUATRO MIL:

d) SETECIENTOS:

e) NUEVE MIL:

3) DESCOMPONER LOS NÚMEROS DEL PUNTO ANTERIOR .

 FECHA:
GRADO:
INICO
NUMERACIÓN

1- Observá los carteles

541 509 458 778 612 768 431 990

DESARROLLO
2- Pinta los carteles anteriores teniendo en cuenta

ROJO: el número mayor VERDE: el número

menor

3- Escribir el anterior y el posterior de los números que pintaste

4- Ordena los números de los carteles de mayor a menor

…………….. ……………… ………..… ………….… ……………. ……………

………….. ……………….

5)Completa el cuadro

NÚMERO EN COMO SUMA

LETRAS
805
514
729
 CIERRE
5- Une con flechas

596 7c, 3d, 8u

290 2c 9d
738 5c, 9d, 6u
708 7c, 8u

Completa con <, > o

876 867 912

900+20+1 453_ 4c 5d 3u

OPERACIONES

Ordena y resuelve
315+181+36= 529-171=
600-499= 108x2=
156x3=
……………………………………………………………………………………………………………………………………………..
FECHA:
GRADO:

INICIO

Problemas

1-Razona y resuelve

Recuerda
Leer atentamente el problema
Completar los datos
Realizar la cuenta
Responder en forma completa

DESARROLLO
La entrada a la Fiesta de Vendimia es de $ 345 cada una ¿cuántos costarán 2 entradas?
Datos cuenta Rta

Una muñeca cuesta $75 ¿Cuánto costarán 3 muñecas iguales?

Datos cuenta Rta

Carlos compro 24 caramelos y le regaló a Mariana 12 caramelos ¿Cuántos caramelos le quedan a Carlos?
Datos cuenta Rta
Matías gasto $ 148 en librería y $ 407 en el supermercado ¿Cuánto gastó en total?
Datos cuenta Rta

FECHA:
GRADO:

INICIO
¡ESCRIBIENDO NÚMEROS!
AHORA, ¿QUÉ NÚMEROS DE DOS CIFRAS PODÉS FORMAR CON LOS NÚMEROS 1 Y 5? ESCRIBILOS EN NÚMEROS Y PALABRAS
EN TU CARPETA.
¿QUÉ NÚMERO DE TRES CIFRAS PODÉS FORMAR CON LOS SIGUIENTES NÚMEROS: 1, 3 Y 5? ESCRIBILOS EN NÚMEROS Y
LETRAS EN TU CARPETA.
¡LLEGÓ PARA QUEDARSE!
OBSERVÁ …
9.800 1.370 9.999
+200 +8.630 + 1
10.000 10.000 10.000

FECHA:
GRADO:
INICIO
Recordamos las partes de la división

DESARROLLO
1)Ordena y resuelve.
a) 12: 2= e) 19: 2=
b) 16: 4= f) 23:3=
c) 15: 3= g) 31:4=
d) 15: 5= h) 47:5=

CIERRE
Unir con flecha
FECHA:
GRADO:
INICIO

situaciones problemáticas, en las que deberán escribirlas , leer, pensar y desarrollarlas.

DESARROLLO
CIERRE
● Escribe, para cada caso, dos maneras posibles de repartir los caramelos
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

Ciencias Naturales
FECHA:

GRADO:

PROPÒSITO:

Reconocer la existencia y diferencia de materiales naturales y materiales artificiales producto del hombre

INICIO

ACTIVIDAD 1

Actividad incial:

Para contextualizar el contenido se planteará la siguiente pregunta.

¿Què materiales elegirías para

construir una casa?
Desarrollo

Se procederá al intercambio de respuestas y al registro de los materiales que se mencionan para cotejarlos
posteriormente.

Para reconocer los materiales en objetos comunes se propone que realicen una lista de objetos que se encuentran en el aula.

Se solicitará que intenten reconocer los materiales que constituyen a cada objeto y que describan sus características. El
docente guiarà la observación para ayudar a reconocer las características de acuerdo a los sentidos.

Se registrarà en la pizarra:

OBJETO MATERIAL CARACTERÌSTICAS

Partiendo de ejemplos de la vida diaria y de sus propios intereses esperamos que los chicos comprendan que
cualquier objeto en cualquier parte del universo está formado por materiales y que una misma clase de objetos
pueden estar formados por distintos materiales (diversidad) y diversos objetos pueden estar formados por una
misma clase de material (unidad).

La caracterización de los diferentes materiales es compleja permanentemente se obtienen conocimientos

acerca de cómo son y se les encuentran nuevas aplicaciones.

CIERRE

Conclusión final:
FECHA:

GRADO:

PROPÒSITO:

Identificar los materiales y clasificarlos correctamente.

INICIO

Materiales naturales y artificiales

Actividad inicial:

Para avanzar en el estudio de los materiales y su clasificación se presentará a los alumnos, una lista de
materiales tales como plástico, acero, mármol, vidrio, cemento, madera, papel, algodón, sal, azúcar, arena, cemento,
etc.

Proponemos ordenar los materiales según el criterio de que se encuentren o no en la naturaleza tal como se
los utiliza.

Desarrollo:

Para registrar las conclusiones se confeccionará el siguiente cuadro en la pizarra

MATERIAL NATURAL ARTIFICIAL

El intercambio de ideas y la intervención del docente a través de preguntas permitirán la reflexión y la

explicitación de nociones e ideas previas acerca del origen de los materiales.

CIERRE

Conclusión
En la carpeta:

En la carpeta escribiremos las conclusiones y jugaremos un poquito con la sopa de letras, buscando tres materiales
naturales y tres artificiales

FECHA:

GRADO:

INICIO

Origen de los materiales

Actividad inicial

Se espera que los alumnos amplíen el conocimiento acerca del origen de los materiales aproximándose a la
lectura de un texto informativo.

La clasificación de los materiales resulta muchas veces difícil ya que algunos pueden ser clasificados en más
de una categoría, o limitarse a la identificación en natural o artificial suele ser difuso por lo tanto requiere la
aclaración correspondiente.

Desarrollo

A continuación el docente anunciará a los alumnos que facilitará un texto que se refiere a la clasificación de
materiales.

NATURALES Y ARTIFICIALES
ADEMÁS DE DISTINGUIRLOS POR SUS PROPIEDADES, LOS
MATERIALES SE PUEDEN CLASIFICAR EN NATURALES O ARTIFICIALES.
LOS MATERIALES NATURALES SON AQUELLOS QUE SE ENCUENTRAN
EN LA NATURALEZA. PUEDEN SER DE ORIGEN MINERAL, COMO EL
HIERRO, QUE SE EXTRAE DE ALGUNAS ROCAS; DE ORIGEN VEGETAL,
CONO LA MADERA QUE SE OBTIENE DE LOS ÁRBOLES; O DE ANIMAL,
COMO LA LANA, QUE SE OBTIENE DE LA OVEJA.
LOS MATERIALES ARTIFICIALES O SINTÉTICOS, SON AQUELLOS QUE
SE OBTIENE POR MEDIO DE UN PROCESO COMPLEJO DE FABRICACIÓN,
COMO LOS CERÁMICOS Y EL PLÁSTICO.
FECHA:

GRADO:

: Propiedades de los materiales

Actividad inicial

Proyección del video de la Pantera Rosa en la que se observan algunas de las propiedades de los materiales tales
como dureza, elasticidad, fragilidad…..

Desarrollo

Comentario y debate sobre el video.

Identificar las propiedades y qué materiales presenta dichas características.

Justificar si se están utilizando los materiales correctos en cada situación. Caso contrario, indiquen cuál sería el más
adecuado.

CIERRE

Conclusión

Las características que cada material posee son las que los diferencian entre sì; a estas características se las llama
propiedades.

Según la utilidad que le vamos a dar al objeto que queremos fabricar, elegiremos el material màs adecuado para
elaborarlo, teniendo en cuenta sus características o propiedades

En la
carpeta
 LOS MATERIALES

Pueden ser Tienen

NATURALES ARTIFICIALES PROPIEDADES ESPECÌFICAS

Las màs importantes son

De origen Como

Dureza

Fragilidad

Papel Fibras Transparencia

ANIMAL MINERAL Vidrio sintéticas Resistencia

VEGETAL Acero Plàstico Maleabilidad

Ductilidad

Cuero Algodòn Metales Conductividad eléctrica

Lana Madera Arena Plasticidad

Seda Cafè Sal

Petròleo Se tienen en cuenta para hacer objetos

de uso cotidiano

Producen gran cantidad de

AMBIENTE Contamina BASURA

Materiales Vidri Plàstico Metales Diamante Arcilla Madera

o
Propiedades
 Dureza
Transparencia
Fragilidad
Maleabilidad y ductilidad
Buena conducción de la electricidad
Buena conducción de la temperatura
Resistencia a la humedad

EDUCACIÓN TECNOLÓGICA:
Fecha:
GRADO.

 Objetivo: Identificar cambios y continuidades en los trabajos.

INICIAL:       ¿ CÓMO HACÍAN?

1.     Observa el siguiente video https://www.youtube.com/watch?v=RHSIMils8MI

ACTIVIDADES
a) Comparen el modo de vivir de estas personas con el de ustedes. ¿Hay diferencias?¿Cuáles)  Dibuja
algunos productos que compran o hacen en sus casas.

DESARROLLO
Identificar los pasos en la fabricación de un producto industrial.

Miramos un video https://www.youtube.com/watch?v=stDGutMu68w

Comentamos acerca de lo observado

1.Escribimos los pasos del proceso de la leche

DESARROLLO
      LA FABRICACIÓN DEL DULCE DE LECHE

    CON ANTERIORIDAD: Buscar una receta casera de dulce de leche. Escribí en tu cuaderno cuáles

son los ingredientes, la preparación y herramientas.

1- Miramos el video acerca de la fabricación del dulce de leche

RETOMAMOS LA CLASE
1- ¿Qué diferencias podes mencionar entre el dulce de leche de la fábrica y el dulce de leche hecho
en casa? .
2-Escribe en que negocios utilizan la leche y el dulce de leche. ¿A qué alimentos le colocas
dulce de leche.

2 CLASE
Próxima clase traer harina, levadura, sal.

FECHA:
GRADO:
OBJETIVOS: Identificar herramientas y técnicas para elaborar un producto final.
Elaborar a través del proceso un producto “EL PAN”.

INICIAL
1-Miramos 2 videos, de donde se obtiene la harina y otro sobre las máquinas que utiliza el
panadero, https://www.youtube.com/watch?v=seJpK_yLsjo
https://www.youtube.com/watch?v=mrcikmn_aom

DESRROLLO
En el cuaderno ¿DE DÓNDE VIENEN?

2-Escribir que máquinas se utilizan para realizar el pan.

3.La mayoría de los alimentos que consumimos tienen su origen en el campo y para llegar a nuestras
casas pasan por distintas etapas dentro de un circuito productivo.

2.     Lean y completen las oraciones con las siguientes palabras

Maquinarias                granos                             campo                            harina
El trigo es un cereal que se cosecha en el…………………………
Los………………. cosechados se guardan en depósitos llamados silos.
En el molino harinero, mediante distintos pasos, se procesa y se envasa con ayuda
de……………………………….
Por medio de camiones, se distribuye el trigo convertido en……………………. para su venta.
CIERRE
3-Elaboramos el pan.