PROYECTO Sexualid J

COLEGIO PABLO VI
Resolución Aprobación 1258 de 0ctubre 21 de 2015

Preescolar, Básica Primaria y Secundaria
PROYECTO
INSTITUCIONAL PARA LA SALUD SEXUAL
Y LA SANA CONVIVENCIA.
(TODO HUMANO ES UN SER SEXUADO)(PIPSASEX)
ARGEMIRO JAVIER PRADO AMAYA
San Juan de Girón – Santander
2015
COLEGIO PABLO VI
MARCO CONTEXTUAL
ENTORNO:
El Colegio PABLO VI, está ubicado en la zona urbana, sector norte del municipio
de San Juan de Girón, en el Departamento de Santander Colombia. El municipio
se halla en la zona de altitudes medias de 777msnm;
El colegio pablo vI, atiende a una población de 150 estudiantes en los grados de
preescolar, básica primaria, básica secundaria, que reciben formación en la
jornada de la mañana. La mayoría de los educandos provienen de familias de
estratos 1, 2 y 3.
Al entrar al bachillerato, coincide en que la mayoría de la población estudiantil
entra a la adolescencia o está en la pre adolescencia; etapa en la que empiezan a
ocurrir cambios corporales ,afectivos y ,comportamentales .En este contexto se
hace necesario preparar al preadolescente o explicar al adolescente el motivo de
estos cambios y guiarlo en el manejo más adaptado socialmente de su sexualidad.
El proyecto va dirigido en especial a los pre y adolescentes, quienes son los que
entran en una edad conflictiva, llena de prejuicios, miedos, ansiedades y muchos
interrogantes que genera el tema de la sexualidad.
DESCRIPCION DE LA POBLACION
Nombre de la institución: colegio pablo VI dirección calle 45 no. 26 - Barrio

poblado, municipio san juan de Girón departamento de Santander Colombia.
COLEGIO PABLO VI
PROBLEMA
Siendo la sexualidad un poderoso influyente en la personalidad que permea casi

todos los elementos del comportamiento en los diferentes entornos culturales,
familiar, escolar laboral y de todas relaciones interpersonales ,no sólo de
pareja,sino familiares, de amistad,etc.Es de gran importancia la adquisición de
unos conocimientos sobre sexualidad, desde un enfoque
fisiológico(funcionamiento y desarrollo del cuerpo),psicológico y cristiano, pero
conservando siempre la objetividad ,sin descuidar la edad del estudiante, su visión
del mundo y lo moral de cada caso; La información correcta y sana orientación en
el proceso de maduración de la sexualidad en los estudiantes .
Los conocimientos sobre sexualidad,sexo ,eventos y preámbulos a la
fertilización ,son aprendidos en la calle, de amigos de su edad(también con
conocimientos muy parcializados) distorcionadamente de personas que no sólo lo
muestran de una manera vulgar e irrespetuosamente, sino que además son una
continuación de prejuicios y conocimientos empírico a medias, que lo único que
logran es crear un interés mórbido y burlesco al respecto. Los padres deberían ser
los primeros en enseñar temas de sexualidad a sus hijos, pero como los temas
están rodeados de tabú y vergüenza, ellos optan por eludirlos, mentir, o contarlos
a medias, de lo mucho o poco que aprendieron por experiencia.
COLEGIO PABLO VI
OBJETIVOS
GENERAL
Desarrollar un proyecto educativo en temas de sexualidad, que abarca
principalmente la parte biofisiológica, afectividad y comportamental; conocimientos
que apunten a un bienestar bio-psico-afectivo y social, mediante charlas,
exposiciones magistrales, desarrollo de guías y respuestas a las preguntas e
inquietudes del alumno.
OBJETIVOS ESPECIFICOS
Realizar un diagnóstico en la comunidad educativa desde cada grado ,por edades

en orden de empezar a aplicar el proyecto de sexualidad.
fomentar el respeto por su cuerpo , por su personalidad y el de los demás.
conformarun equipo de trabajo interdisciplinario que permita desarrollar las activi-

dades.
propiciar la comunicación asertiva como una forma de vitalizar las relaciones in-
terpersonales..
promoverestratégias pedagógicas que aclaren y orienten al estudiante en la refle-

xión del ejercicio responsable de su sexualidad.
facilitar información didáctica , que sea en benefício de su desarrollo sano de su

parte erótica afectiva y redunde en unas relaciones interpersonales positivas y de
convivencia positivas.
COLEGIO PABLO VI
prevenirembarazos no deseados, malos hábitos sexuales y conductas potencial-

mente perjudiciales para si o para su futura pareja.
disminuir el estrés o ansiedad que generan los cambios físicos y psicológicos
propias de la edad.
divulgar conocimientos sobre los cambios fisiológicos , físicos y de

comportamiento que se avecinan al entrar a la adolescencia, además de formas
de sentir y de ser distintas al propio, como una manera de reconocer la diferencias
y la tolerancia en medio de la diversidad..
Elaborar materiales didácticos que permitan la divulgación de conocimientos en

las áreas de Biología ,ética y sexualidad.
COLEGIO PABLO VI
JUSTIFICACION
La sexualidad como un aspecto inherente al ser humano, presente desde el

mismo momento de la fecundidad y cuyas manifestaciones están determinadas
por variables psicosociales tales como: los valores, la autoestima, los roles
sexuales, la comunicación, la toma de decisiones, la salud y el uso efectivo del
tiempo.
Dado que el hombre es sexuado desde el mismo momento de la concepción, el

impacto de la educación sexual comienza con el nacimiento, al entrar en contacto
con los valores, las actitudes y las conductas de las personas que forman parte de
su entorno.
Más adelante es el medio escolar el que complementa y matiza de alguna manera,

la primera imagen que el niño tiene de sí mismo, de su cuerpo y de lo que significa
pertenecer a uno u otro sexo.
Es precisamente en estos primeros años de vida que el niño adquiere los hábitos,
comportamientos y actitudes que definirán su conducta como persona
responsable, independiente, autónoma y respetuosa de sí misma y de los demás.
Las actividades propuestas han sido clasificadas en áreas con fines

metodológicos, pero en la práctica el educador no debe perder de vista el enfoque
integral del proyecto y debe aprovechar cada oportunidad para reforzar las demás
áreas asignadas, sin olvidar que las actividades planteadas buscan favorecer la
comunicación espontánea entre los estudiantes y el educador.
Así mismo, es fundamental que todo el equipo docente este conciente de su papel
como modelo de identificación del estudiante y en esta medida
independientemente de su responsabilidad directa con el proyecto, asuma una
actitud abierta y consistente con los mensajes que se transmiten al estudiante
mediante el mismo.
COLEGIO PABLO VI
Se considera, en verdad, que educar en la capacidad e amar es uno de los

mejores aportes que se puede hacer para la construcción de una sanas relaciones
que contribuyen ala convivencia social y familiar en el horizonte de un proyecto
Nacional como el que se perfila en la constitución política de 1991. Educar para
amar, es quitarle decididamente el piso a la misma posibilidad de la violencia y
abrirle espacios a la acción de personas capaces de entregarse al servicio de los
demás, movidas por el amor.
COLEGIO PABLO VI
MARCO TEORICO
Hasta hace pocos años en nuestro medio no se hablaba de educación sexual,los

textos de anatomía, fisiología e higiene, incluían algunas referencias a los órganos
genitales ya a la reproducción pero con destino exclusivo a los estudiantes de
sexo masculino. A mediados de los años 60, se iniciaron en el país campañas
educativas sobre algunos conocimientos de la sexualidad; fue en la década de los
70 cuando apareció la cátedra de Comportamiento y Salud en los grados 10º y 11º
de media vocacional, que ofrecía a los estudiantes una educación mínima sobre el
comportamiento sexual. La experiencia al respecto ha podido comprobar que esta
información se ofrece bastante tarde en comparación al desarrollo de los
estudiantes, cuando ya algunos de ellos han sufrido problemas o han sido víctimas
del abuso sexual y los valores están arraigados profundamente, siendo en esta
época muy difícil su modificación. Por otra parte muchos estudiantes no tienen la
oportunidad de llegar a este nivel escolar. En 1991 la Presidencia de la República
a través de la Consejería para la juventud, la mujer y la familia, inicio el trabajo con
las organizaciones gubernamentales y no gubernamentales para la elaboración de
un Plan Nacional de educación sexual. Pero es a raíz de una acción de tutela
presentada por Lucila Díaz Díaz, docente de Ventaquemada Boyacá y quien fue
destituida de su cargo por tratar un tema de sexualidad en una clase de tercero,
que la Honorable Corte constitucional de la República resolvió solicitar al
Ministerio de Educación adelantar la educación sexual de los educandos en los
diferentes centros educativos del País, tanto del sector público como del privado.
A partir de este momento el Ministerio de Educación Nacional convocó una

consulta nacional de expertos en educación sexual, cuyas recomendaciones se
consignan en la resolución número 03353 del 2 de Julio de 1993, “por la cual se
establece el desarrollo de programas y proyectos institucionales de educación
sexual en el País.
COLEGIO PABLO VI
LA PERSONA Y SUS DIMENSIONES
 Dimensión Biológica:
Esta constituida por el cuerpo, sitúa a la persona en el tiempo y en el espacio,
le proporciona los medios para relacionarse con los demás seres, personas o
cosas a través de los sentidos.
En esta dimensión esta la genitalidad que es la manifestación física y externa

de la sexualidad por medio de los órganos sexuales masculinos y femeninos.
 Dimensión Psicológica:
Abarca la inteligencia, la voluntad y la afectividad. Por medio de la inteligencia
se aprende, se razona y se imagina, se conocen las personas y el mundo que
nos rodea.
Por medio de la voluntad podemos elegir, decidir y realizar nuestros actos.
La voluntad es la que nos impulsa, nos lleva a actuar. La voluntad bien formada
es indispensable para que las personas podamos lograr nuestra plena
realización.
Por medio de la afectividad, la persona expresa sus sentimientos, sus

emociones, sus aspiraciones y sus ideas propias.
 Dimensión social:
Le permite al ser humano relacionarse con las demás personas ya que no
puede realizarse como tal, sin ella. Por eso decimos que el hombre es un ser
social por naturaleza.
 Dimensión Trascendental o espiritual:

Por ella la persona trata de salir de sí misma, de su mundo solitario al
encuentro de otro ser, bien sea de un igual a él, o de otra persona superior, de
COLEGIO PABLO VI
un Dios. La trascendencia se hace posible por la espiritualidad del hombre, que

lo impulsa siempre a buscar más, algo fuera de él.
LA SEXUALIDAD ES UNA DIMENSIÒN FUNDAMENTAL DEL SER HUMANO
La sexualidad esta presente a lo largo de la vida de todos los seres humanos. Su

desarrollo armónico es fundamental para la formación integral de la persona. Su
finalidad es la relación humana, en tanto que contempla dimensiones educativas,
afectivas, de placer y reproductivas.
Su desarrollo comprende aspectos biológicos, psicológicos, sociales, resaltando

dentro de estos últimos la dimensión ética.
LA EDUCACIÒN SEXUAL DEBE ARTICULARSE AL CURRICULUM DENTRO

DE UN CONTEXTO CIENTIFICO Y HUMANISTA, COMO FORMACION PARA LA
VIDA Y EL AMOR.
La educación sexual debe propiciar la formación de la persona en la autoestima, la

autonomía, la convivencia y la salud mental.
Como proceso debe ser dinámica, dialogal, intencionada y permanente.
Debe legitimar un espacio formal en la escuela para reflexionar acerca d la cultura

sexual que en ella se vienen dando a manera de códigos ocultos (los juegos, la
ropa, las actitudes permitidas y prohibidas, la gestualidad, etc.) con el fin de
reconocer las intenciones que han determinado los roles sexuales en la escuela, el
trabajo, la pareja y la familia para construir de manera colectiva mejores formas de
relación en una cultura tolerante, creativa, que respete las diferencias y que haga
posible la vida y el amor.
COLEGIO PABLO VI
LA EDUCACIÓN SEXUAL RESPONSABILIDAD DE TODA LA COMUNIDAD
En la construcción de un proyecto de educación sexual debe participar la

comunidad educativa tanto del sector público como del privado; responsabilidad
que cubre aspectos administrativos y pedagógicos son:
a. El Ministerio de Educación Nacional como ente que planificará la educación

sexual, a través del proyecto de Educación Sexual, brindará asesoría admi-
nistrativa y pedagógica a las Secretarias de Educación Departamentales y
Distritales y elaborará los lineamientos generales de los procesos curricula-
res.
b. De igual manera brinda asesoria y capacitación a los equipos coordinado-
res regionales y a los grupos multiplicadores y pondrá a la disposición de
las secretarias recursos didácticos y metodológicos como modelo para el di-
seño de los proyectos institucionales.
c. Las Secretarias de Educación Departamental y Distritales, planificarán y
pondrán en marcha los proyectos regionales teniendo en cuenta las necesi-
dades locales, las características propias de su población y el marco de re-
ferencia establecido por el Proyecto Nacional de Educación Sexual.
d. En las secretarias de coordinación se conformarán equipos coordinadores,
departamentales o distritales, que tendrá a su cargo la administración de los
recursos para dinamizar y asesorar los proyectos institucionales de los es-
tablecimientos educativos de su región.
e. Las instituciones educativas planearán y diseñarán estrategias que permi-
tan poner en marcha sus respectivos programas de educación sexual. Para
tal fin, las actividades pedagógicas dentro del establecimiento educativo en
esta área deben ser asumidos por docentes idóneos preparados como edu-
cadores sexuales.
COLEGIO PABLO VI
f. El educador y educadora sexuales deben poseer una personalidad estruc-

turada, madura y responsable; equilibrio e integración de su propia sexuali-
dad; claridad en sus valores y actitudes sexuales y conocimientos adecua-
dos sobre sexualidad humana, características de liderazgo, creatividad ini-
ciativa, sociabilidad flexibilidad, auto aceptación y bienestar personal.
g. Este docente se encargará de crear los espacios necesarios para favorecer
los procesos de autoestima, autonomía convivencia y salud en los estudian-
tes de todos los niveles desde preescolar hasta el grado once.
LA EDUCACION SEXUAL DEBE SER UN PROYECTO PEDAGÓGICO
Por proyecto de educación sexual se entiende los principios, propósitos y acciones

encaminadas a promover un proceso permanente de comprensión y construcción
colectiva de conocimientos, actitudes, comportamientos y valores personales y de
grupos, comprometidos en la vivencia de la sexualidad.
Este proceso se estructura a partir del desarrollo y fortalecimiento de posibilidades

y de la búsqueda de soluciones a preguntas y problemas que surgen del entorno y
de la cultura de cada comunidad educativa y de las ciencias. Es entonces la
escuela el espacio privilegiado para adelantar este proceso.
El proyecto de educación sexual induce procesos de desarrollo y conocimiento

personal en quienes participan en el, y no debe entenderse como el logro final de
un ciclo educativo.
El proyecto significa hacer posible el diálogo como fruto y valoración de la

diferencia entre las personas y como un proceso de comunicación que recrea la
cultura. Es un espacio lúdico en el que cada persona disfruta todas y cada una de
COLEGIO PABLO VI
las actividades que realiza.
La participación activa y protagónica de estudiantes y comunidad educativa,

permite cultivar los intereses colectivos, garantiza el aprendizaje y la permanencia
del proyecto.
Trabajar en este contexto es validar la pluralidad de ideas e interpretaciones de la

realidad, que acompañadas de una actitud investigativa, reflexiva y crítica,
posibilita trascender lo existente y acercarse a mejores posibilidades culturales.
ASPECTOS QUE DEBEN CONTEMPLARSE EN LA CONSTRUCCION DE UN

PROYECTO PEDAGOGICO DE EDUCACION SEXUAL
El proyecto educativo de la institución debe contemplar la educación sexual como

un objetivo fundamental de la formación integral del educando y la institución
asumirá su construcción de manera intencionada y decidida colectivamente
comprometiendo de esta manera toda la comunidad educativa.
1. CONFORMACIÓN DEL GRUPO COORDINADOR

Para organizar el proyecto se requiere un grupo de la comunidad educativa que
apoye oriente y facilite su planeación y realización. Este equipo debe estar
conformado por educadores sexuales, estudiantes, etc. y por todos aquellos que la
institución educativa considere necesario. Este grupo liderará el proyecto pero la
responsabilidad será compartida por todos los miembros de la comunidad
educativa.
2. FILOSOFIA DEL PROYECTO

La filosofía hace referencia a las intenciones explícitas construidas colectivamente
COLEGIO PABLO VI
que dan orientación e identidad a cada proyecto pedagógico de educación sexual.
Estas intenciones se definen teniendo en cuenta las necesidades comunitarias y

sociales, los aspectos teórico-conceptúales, las expectativas y deseos que la
comunidad educativa se plantee. Implica también, la reflexión y definición de los
siguientes conceptos: ser humano, sexualidad, sexo, educación sexual y cultura.
Para desarrollar la filosofía del proyecto hay que tener en cuenta las vivencias.
LA FAMILIA PRINCIPAL RESPONSABLE EN LA EDUCACIÓN DE LOS

HIJOS
De acuerdo con el artículo 68 de la constitución política de Colombia, la

comunidad educativa conformada por: educandos, docentes, egresados, padres
de familia, directivos, administrativos, participarán en la dirección de los
establecimientos educativos en términos que establece el proyecto de la ley
general de educación.
Conforme al artículo mencionado, la familia tiene el derecho de escoger el tipo de

educación que desee su hijo reciba en los centros educativos, con base en los
sistemas de creencias y valores que determinan su concepción de la persona, la
sociedad, el mundo y la historia.
En lo referente a la educación sexual de sus hijos, la familia debe tomar

conciencia e identificar sus expectativas sobre el proyecto pedagógico de
educación sexual en la institución. Esto facilita la cooperación eficiente con la
institución, el respeto por sus creencias, valores propios y los de los demás.
COLEGIO PABLO VI
EDUCACIÓN SEXUAL
Es un proceso evolutivo congnitivo de desarrollo, a través del cual formamos y

orientamos la sexualidad con base en conocimientos, éticos y científicos.
SEXUALIDAD
Es una dimensión fundamental del ser humano, esta presente a lo largo de la vida
de todos los seres humanos, su desarrollo armónico es fundamental para la
formación integral de las personas. Su finalidad es la relación humana en tanto
que contempla dimensiones comunicativas efectivas de placer y reproductivas.
Su desarrollo comprende aspectos biológicos, psicológicos y sociales, resultando

entre estos últimos la dimensión ética.
SEXO
Conjunto de características físicas, anatómicas y biológicas que identifican la

diferencia entre el género femenino y el género masculino.
GÉNERO
Es el conjunto de practicas, símbolos, representaciones, normas y valores

sociales, que las sociedades elaboran a partir de la diferencia sexual-anatómica y
fisiológica entre hombre y mujer.
ROL
Conjunto de tareas, papeles, funciones y comportamientos asignados socialmente

COLEGIO PABLO VI
a las personas de acuerdo a su género.
EDUCADOR SEXUAL
Es la persona que contribuye conocimientos científicos y de desarrollo acerca de

valores conscientes e inconscientes, promueve actividades positivas y facilita la
toma de decisiones acerca de la conducta sexual placentera y responsable a
través de una acción profesional.
También ha recibido una forma académica vivencial y se dedica a esta labor a

actualizarse con una visión científica y humanística con un enfoque de ayuda al
bienestar social de los educandos. Sin involucrarse eróticamente con ellos
(Octavio Giraldo Neira, 1994. Ética humana de la sexualidad).
El hombre busca la maximización de sus capacidades emocionales e

intelectuales, sus talentos y el goce de la vida por tanto la satisfacción sexual las
necesidades peculiares de cada individuo se concibe como un aspecto de su
autorrealización y de este depende la eticidad de su conducta (Andrés Florez
Colombiano).
SEXOLOGÍA
La sexología incluye todos los tabúes, la ética, los valores creencias acerca del
hombre y la mujer y el ejercicio de la sexualidad (John Money 1981). La define
como: conjunto de principios, creencias e ideas que la gente tiene acerca de sus
problemas y practicas heterosexuales y la de otras tomadas individual o
colectivamente.
Es una disciplina que estudia el hecho sexual desde el punto de vista biológico,
psicológico, histórico, educativo, ético, estético, filosófico, jurídico y humanístico.
COLEGIO PABLO VI
(Enciclopedia numero 1 del Sexo de la Educación Sexual Zamora).
SEXÓLOGO
Es una persona que con las bases suficientes estudia la sexología en cualquiera
de los aspectos que esta contempla. Cuando se dice base suficiente, quiere decir
por lo general se trata de profesionales universitarios de la ciencia de la salud, de
la educación, etc. (Enciclopedia numero 1 del Sexo de la Educación Sexual
Zamora).
PORNOGRAFÍA
Es un concepto moralista que la califica de sucia, indecente o deshonesta, cierta

presentación pictórica o fonográfica del desnudo y de las actividades sexuales
para ciertas mentalidades puritanas.
También podemos decir que la presentación o representación del cuerpo desnudo

“es pornografía”. En Estados Unidos y Dinamarca, confirma que la pornografía
sexuales, sino a un corto incremento de su actividad sexual dentro de los patrones
ya desarrollados por el individuo. Hay otros estudios que están en contradicción
por los cuales han experimentado la capacidad de la mujer de ser estimulada tanto
como los hombres por películas, laminas eróticas, historietas de contenidos
sexuales; aunque también se confirma que la mujer tiene mayor capacidad para
excitarse por los relatos sexuales que el hombre.
PROMISCUIDAD
Es el comercio sexual promiscuo de modo que cada mujer pertenecía igualmente

a todos los hombres y cada hombre a todas las mujeres. Origen de la familia la
propiedad privada y el Estado.
COLEGIO PABLO VI
PROSTITUCIÓN
Es el comercio sexual obtenido en ciertas sociedades de acuerdo al medio

ambiente socio cultural.
PROSTITUTA
Es la mujer que se entrega públicamente por dinero y no por placer con intención
de vender o alquilar su cuerpo. (Libro, Explotando las Sexualidades Humanas).
SEXUALIDAD INFANTIL
Se ha dicho que la niñez es el último reductor de la investigación sexual (Money

1976) por cuanto existen pocos datos fiables sobre la conducta sexual en esos
años de formación.
La formación de la entidad de género se inicia al principio de la niñez y repercute

de muy distintas maneras en el desarrollo sexual.
La teoría de aprendizaje sostiene que la determinación de género esta

condicionada por los modelos personales y las influencias socio ambientales a las
que se halla expuesto.
En los primeros años de vida los modelos de observar e imitar son ante todos los
padres.
El niño aprende a “copiar” la conducta del progenitor del mismo sexo porque su
imitación es recompensada.
MARCO LEGAL
COLEGIO PABLO VI
La Constitución Política de Colombia estipula en varios de sus artículos, entre

ellos: 42, 43, 44, 45, 49, 67 y 70, derechos y deberes directamente relacionados
con una concepción amplia de la sexualidad, como son los derechos de todas las
personas a un libre desarrollo de su personalidad, la prohibición de la esclavitud y
la servidumbre, la igualdad de derechos y deberes de la pareja, el derecho de la
pareja a la libre decisión sobre el número de hijos, la igualdad de oportunidades
para el hombre y la mujer, la protección de la mujer frente a cualquier clase de
discriminación en el periodo de gestación y post-parto, los derechos de los
infantes a un desarrollo armónico e integral, los derechos de los adolescentes a
una formación integral y los derechos de las personas a los servicios de
promoción y recuperación de la salud.
La Ley General de Educación en el artículo 14, incisos d y e respectivamente,

establece como de enseñanza obligatoria “La educación para la justicia, la paz, la
democracia, la solidaridad, la confraternidad, el cooperativismo y , en general, la
formación de valores humanos” y “la educación sexual, impartida en cada caso de
acuerdo con las necesidades psíquicas, físicas y afectivas de los educandos
según su edad”.
La Resolución 3353 de 1993 determina el desarrollo de programas y proyectos

institucionales de Educación Sexual en la educación básica del país.
La Corte Constitucional en sentencia del 2 de julio de 1992 señala que la formación

integral de los educandos justifica que los colegios participen en la educación sexual de
los niños y adolescentes.
La educación sexual es aceptada y proclamada también a nivel de América Latina en la

COLEGIO PABLO VI
convención Iberoamericana de la Juventud en su artículo 21. Participación de los

jóvenes; artículo 22. Derecho a la educación; artículo 23. Derecho a la educación
sexual ; artículo 24. Derecho a la salud.
COLEGIO PABLO VI
METODOLOGÍA
El desarrollo y aplicación del proyecto de Educación Sexual se hará de una forma

práctica y creativa, partiendo en muchos momentos no solo del conocimiento que
tiene cada educando sino también a partir de las mismas experiencias vividas.
Su ejecución estará basada principalmente en un autoconocimiento, manejo de

relaciones interpersonales, la autoestima y todo lo relacionado con aquellos
valores (cuidado y respeto por su cuerpo, viviendo mi identidad…) que facilitarán
la sana convivencia y capacidad de amarse a si mismo y poder amar a quienes
me rodean.
Se conformará un grupo de apoyo al proyecto.
Se brindarán orientaciones constantes sobre el aseo personal y la conservación

de la higiene.
Se hará promoción continúa de los valores en cada grupo, a nivel institucional y

comunitario.
Se llevarán a cabo:
 Charlas
 Reflexiones
 Talleres
 Diálogo grupal e interpersonal
Todo esto con miras a lograr en los educandos un mejor conocimiento de lo que
son como personas y como seres sexuados porque pretendemos que el producto
final sea siempre un compromiso personal y grupal de hacer acciones, diseñar
COLEGIO PABLO VI
planes de trabajo con tareas realizables a corto y mediano plazo

COLEGIO PABLO VI
PLAN OPERATIVO
Descripción de la área Grado Responsable Fecha Fecha de Indicador de Evidencias

actividad programad ejecución. Impacto
a Tiempo
Diagnóstico de Inglés De 4 a Ana Julio Julio Conocimiento Plegables

necesidades.Adaptación de noveno ilceSepulveda de toda las fotocopias y
temáticas y talleres para Religión grado 31 31 estrategias actas
trabajar por grados en guías de Mariela por todo el
Biología, informática
aprendizaje. equipo de
Javier Prado
trabajo
Elaboración de guías de trabajo
por grados.
Inglés De 4 a Anailce Agosto 11 Agosto 11 cantidad de Actas y fotos

noveno estudiantes
Divulgación del proyecto en Biología, informática Javier Prado capacitados
carteleras
Religión. Mariela
German
Capacitación Biología, informática, De Cuarto Psicóloga del Agosto 18 Agosto 18 Número de Actas,
a noveno
COLEGIO PABLO VI
Y taller Inglés grado Colégio. Agosto 25 Agosto 25 estudiantes fotográfico y

que conocen Documental
sobre sexualidad Biológica y Religión. Anailce
reconocen los
psicológica
Mariela cambios de
comportamien
Javier Prado to, físicos y
afectivos
durante la
adolescencia.
Inglés Del grado Javier Prado Septiembre Septiembre 2 Mejoramiento Actas –

cuarto, 2 en la actitud
Desarrollo de guías . Biología, Anailce cuando se Fotocopias
hasta el trata de
Se asigna un docente para informática, grado noveno fotos
cada grado hablar
Religión Mariela respetuosam
responsable del ente y con
desarrollo las guias. propiedad
temas de
sexualidad.
Responden
correctament
e a los
talleres.
Charlas y taller sobre ejercicio Educación física De prescolar Luenry Septiembre 60 Número de Actas
sano y responsable de la recreación y deportes a noveno Mendoza minutos estudiantes Documental y
sexualidad . 9
que han fotografías
Punto de vista biológico. Biología Anailce
mejorado su
COLEGIO PABLO VI
informática 23 actitud hacia

informarse
correctamente
sobre
sexualidad,
con un
comportamien
to mas
harmónico en
convivencia
Charlas y taller sobre ejercicio Psicóloga del colégio, De cuarto Dr: Psicóloga Octubre 1hora Cambio de Actas
sano y responsable de la grado actitud mas
sexualidad . Inglés a noveno Javier Prado 14 positiva hacia fotos
Punto de vista psicológico.
grado el ejercicio de
Biología, Anailce
su
Religión. Mariela sexualidad.C
onocimientos
Afiches carteleras nuevos ,deru
mbe de mitos
yfalsas
concepciones
sobre temas
biológicos y
psicológicos.
Campaña publicitaria con afiches. Biología, informática, Javier Prado 1hora Estudiantes, Actas
padres de
Taller. Inglés, De cuarto AnailceSepulve Noviembre fotos
familia y
grado da 4
docentes que
primaria
COLEGIO PABLO VI
Religión. a noveno Mariela tienen una

actitud y
grado German
conocimientos
útiles en el
desarrollo de
la sexualidad y
personalidad.
COLEGIO PABLO VI
EVALUACIÓN
 Asistencia y participación de los estudiantes en las actividades programa-

das.
 Test de evaluación para los asistentes.
 Verificación de proyección en la realidad: encuesta.

COLEGIO PABLO VI
EVIDENCIAS
Encuestas

PROYECTO Sexualid J

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

PROYECTO Sexualid J

Cargado por

Información del documento

Título original

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

PROYECTO Sexualid J

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

COLEGIO PABLO VI

Resolución Aprobación 1258 de 0ctubre 21 de 2015

INSTITUCIONAL PARA LA SALUD SEXUAL

(TODO HUMANO ES UN SER SEXUADO)(PIPSASEX)

ARGEMIRO JAVIER PRADO AMAYA

San Juan de Girón – Santander

Nombre de la institución: colegio pablo VI dirección calle 45 no. 26 - Barrio

Siendo la sexualidad un poderoso influyente en la personalidad que permea casi

Realizar un diagnóstico en la comunidad educativa desde cada grado ,por edades

fomentar el respeto por su cuerpo , por su personalidad y el de los demás.

conformarun equipo de trabajo interdisciplinario que permita desarrollar las activi-

promoverestratégias pedagógicas que aclaren y orienten al estudiante en la refle-

facilitar información didáctica , que sea en benefício de su desarrollo sano de su

prevenirembarazos no deseados, malos hábitos sexuales y conductas potencial-

divulgar conocimientos sobre los cambios fisiológicos , físicos y de

Elaborar materiales didácticos que permitan la divulgación de conocimientos en

La sexualidad como un aspecto inherente al ser humano, presente desde el

Dado que el hombre es sexuado desde el mismo momento de la concepción, el

Más adelante es el medio escolar el que complementa y matiza de alguna manera,

Las actividades propuestas han sido clasificadas en áreas con fines

Se considera, en verdad, que educar en la capacidad e amar es uno de los

Hasta hace pocos años en nuestro medio no se hablaba de educación sexual,los

A partir de este momento el Ministerio de Educación Nacional convocó una

LA PERSONA Y SUS DIMENSIONES

En esta dimensión esta la genitalidad que es la manifestación física y externa

Por medio de la voluntad podemos elegir, decidir y realizar nuestros actos.

Por medio de la afectividad, la persona expresa sus sentimientos, sus

 Dimensión Trascendental o espiritual:

un Dios. La trascendencia se hace posible por la espiritualidad del hombre, que

LA SEXUALIDAD ES UNA DIMENSIÒN FUNDAMENTAL DEL SER HUMANO

La sexualidad esta presente a lo largo de la vida de todos los seres humanos. Su

Su desarrollo comprende aspectos biológicos, psicológicos, sociales, resaltando

LA EDUCACIÒN SEXUAL DEBE ARTICULARSE AL CURRICULUM DENTRO

La educación sexual debe propiciar la formación de la persona en la autoestima, la

Como proceso debe ser dinámica, dialogal, intencionada y permanente.

Debe legitimar un espacio formal en la escuela para reflexionar acerca d la cultura

LA EDUCACIÓN SEXUAL RESPONSABILIDAD DE TODA LA COMUNIDAD

En la construcción de un proyecto de educación sexual debe participar la

a. El Ministerio de Educación Nacional como ente que planificará la educación

f. El educador y educadora sexuales deben poseer una personalidad estruc-

LA EDUCACION SEXUAL DEBE SER UN PROYECTO PEDAGÓGICO

Por proyecto de educación sexual se entiende los principios, propósitos y acciones

Este proceso se estructura a partir del desarrollo y fortalecimiento de posibilidades

El proyecto de educación sexual induce procesos de desarrollo y conocimiento

El proyecto significa hacer posible el diálogo como fruto y valoración de la

las actividades que realiza.

La participación activa y protagónica de estudiantes y comunidad educativa,

Trabajar en este contexto es validar la pluralidad de ideas e interpretaciones de la

ASPECTOS QUE DEBEN CONTEMPLARSE EN LA CONSTRUCCION DE UN

El proyecto educativo de la institución debe contemplar la educación sexual como

1. CONFORMACIÓN DEL GRUPO COORDINADOR

2. FILOSOFIA DEL PROYECTO

que dan orientación e identidad a cada proyecto pedagógico de educación sexual.

Estas intenciones se definen teniendo en cuenta las necesidades comunitarias y

LA FAMILIA PRINCIPAL RESPONSABLE EN LA EDUCACIÓN DE LOS

De acuerdo con el artículo 68 de la constitución política de Colombia, la

Conforme al artículo mencionado, la familia tiene el derecho de escoger el tipo de

En lo referente a la educación sexual de sus hijos, la familia debe tomar

Es un proceso evolutivo congnitivo de desarrollo, a través del cual formamos y