Experiencia de Aprendizaje H.P

Experiencia de aprendizaje Nº 0
I.- DATOS GENERALES:
 Título : De vuelta a nuestras aulas y demostramos lo que aprendimos

 Área(s) Curriculares : Ciencia, Tecnología y Ambiente; Desarrollo Personal CC; Matemática; Comunicación; ……..
 Ciclo y grado :
 Docente :
 Duración : Del 21 de marzo al 01 abril (2 SEMANAS)
II.- SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:

Los estudiantes del …° de secundaria de la IE “Héroes del Pacífico” del PJ Israel, han vivido experiencias muy difíciles durante la pandemia en diferentes aspectos,
como el aislamiento social obligatorio, estrés, pérdida de empleo de sus familiares, incremento de la canasta familiar y en especial a una educación virtual sin estar
preparados. Sin embargo, la pandemia sigue presente y los estudiantes están volviendo a la presencialidad después de dos años de pandemia lo que representa un
desafío para ellos. Ante esta situación los estudiantes se encuentras preocupados, temerosos, frente a ello debemos prepararlos para volver a la presencialidad y
lograr mejores aprendizajes dentro una convivencia armoniosa, empática y el uso adecuado de la tecnología y para lograr este propósito nos planteamos el siguiente
reto “¿cómo podríamos ayudar a manejar adecuadamente las emociones? ¿ se ha logrado las competencias en el año 2021 y cómo interpreto sus resultados?
PRODUCTO: Elaborar y aplicar estrategias de soporte socio emocional para los estudiantes. Diseñar la evaluación diagnóstica. Elaborar cuadros estadísticos para
procesar la información
III.- PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE (Competencia, Capacidades y criterios)

Evidencia: Instrumentos
Competencias y capacidades Actividades Criterios de evaluación
Producto/Actuación de evaluación
Gestiona proyectos de Actividad 1. • Diferencia lo relevante de lo
emprendimiento: Bienvenida a los estudiantes, complementario del texto,
Trabaja en equipo para lograr objetivos interactuamos los protocolos de sintetizando la información en un
y metas bioseguridad organizador. Ficha de análisis de los
• Evalúa la validez de los protocolos. Lista de cotejos
protocolos de bioseguridad.
Actividad 2:
Brindamos soporte socioemocional a los • Argumenta su posición frente a Escala
estudiantes y elaboramos los acuerdos de las implicancias sociales referidas Diario emocional apreciativa.
convivencia. a la pandemia.
Actividad 3:
Analizamos la información sobre el Cuadro de
progreso de competencias del 2021 y conclusiones y
aplicamos la evaluación diagnóstica. reflexiones.
Actividad 4: • Representan, a través de

Recogemos y organizamos datos sobre la gráficos estadísticos la
evaluación diagnóstica. información obtenida de la Gráficos estadísticos.
evaluación diagnóstica.
IV.- COMPETENCIAS TRANSVERSALES
Competencias Capacidades Instrumentos

Criterios de evaluación
Transversales de evaluación
Se desenvuelve en Gestiona información del entorno Busca información con criterios de Lista de
entornos virtuales virtual. confiabilidad en la red. Cotejos
generados por las tics.
Gestiona su aprendizaje de Define metas de aprendizaje Propone metas para superar sus Lista de
manera autónoma Organiza acciones estratégicas para dificultades de aprendizaje. Cotejos
alcanzar sus metas Organiza su tiempo de manera que
presenta sus tareas en las fechas
acordadas.
V.- ENFOQUES TRANSVERSALES:
Enfoque Transversal Acciones o actitudes observables

Enfoque ambiental Los estudiantes diseñan e impulsan acciones que promuevan la conservación de entornos saludables y el desarrollo
de actividades físicas que favorezcan la salud física y emocional entre los miembros de su comunidad.
Orientación al bien común Los estudiantes identifican problemas que afectan a todos los miembros de su comunidad y elaboran propuestas para
superarlos en aras del bien común y la dignidad humana.
VI.- SECUENCIA DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

Actividad N°1 (2 Horas pedagógicas) Actividad N°2 (4 Horas pedagógicas)
Brindamos soporte socioemocional a los estudiantes y elaboramos los acuerdos
de convivencia.
En esta actividad a través de un diálogo reflexivo y un análisis de las vivencias

expresadas por los estudiantes en relación a las emociones generadas por efecto
de la pandemia a nivel personal y familiar, se elabora un collage sobre los
aspectos positivos y negativos de sus emociones, que luego serán compartidos
de forma voluntaria. Indicando las diversas estrategias que se pueden utilizar
para realizar el andamiaje. Así mismo para iniciar las labores se establecen los
acuerdos de convivencia, que desarrollen un clima de armonía, respeto y
solidaridad en el aula.
Actividad N°3 (3 Horas pedagógicas) Actividad N°4 (2 Horas pedagógicas)
VII.- BIBLIOGRAFÍA
 Currículo nacional de la Educación Básica MINEDU 2017
 www.aprendoencasa.pe
VII.- OBSERVACIONES:
________________________________________________________________________________________________________________________________
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_____________________________________________________________________________________________________________________________
Arequipa, 21 marzo de 2022
____________________________ _________________________ ____________________

Vº Bº de Coordinación Vº Bº de Dirección Docente

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I.- DATOS GENERALES:

 Título : De vuelta a nuestras aulas y demostramos lo que aprendimos

II.- SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:

III.- PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE (Competencia, Capacidades y criterios)

Actividad 4: • Representan, a través de

Competencias Capacidades Instrumentos

V.- ENFOQUES TRANSVERSALES:

Enfoque Transversal Acciones o actitudes observables

VI.- SECUENCIA DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

En esta actividad a través de un diálogo reflexivo y un análisis de las vivencias

Arequipa, 21 marzo de 2022

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