Indaga

Indaga mediante métodos científicos para
construir conocimientos
Equipo de trabajo
2018
El estudiante es capaz de construir su conocimiento

acerca del funcionamiento y estructura del mundo
natural y artificial que lo rodea, a través de
procedimientos propios de la ciencia, reflexionando
acerca de lo que sabe y de cómo ha llegado a saberlo
poniendo en juego actitudes como la curiosidad,
asombro, escepticismo, entre otras (CNEB).
Docente: Nelly Hernández Vasquez

Indaga mediante métodos científicos para construir conocimientos
Indaga mediante métodos científicos para

construir conocimientos
1. Problematiza situaciones
Ejemplo:
1
2. Diseña estrategias para hacer indagación

Ejemplo:
2
3. Genera y registra datos e información

Ejemplo:
En la clase de ciencias, los estudiantes están aprendiendo cómo se

conduce el sonido. Para ello, la docente propone dos actividades
prácticas a partir de un teléfono casero. En la primera experiencia,
los niños tienen que dejar el hilo tirante. En la segunda, lo dejan
que cuelgue (vertical). Luego tienen que hablar de un lado del
3
teléfono y ver si se escucha del otro.
Los niños juegan un rato con sus teléfonos y enseguida dicen que,
en el segundo caso, el sonido no se escucha del otro lado. Ante
esto, la docente pregunta: “¿Y por qué pasará esto?”. De inmediato
se suscita un debate entre los alumnos. Algunos opinan que, cuando el hilo cuelga, el sonido se cae
cuando llega a la mitad del camino y, por su peso, no puede subir al otro lado. Otros opinan que el
problema es que el hilo está flojo y no puede conducir el sonido. La docente anota ambas
explicaciones en la pizarra y les cuenta que eso que han propuesto son dos hipótesis, dos
explicaciones posibles de lo que pasa.
La docente interviene nuevamente. “¿Cómo podríamos decidir cuál de las dos hipótesis es la
correcta?”. A uno de los niños, se le ocurre que podemos poner el teléfono vertical con el hilo
tirante a ver qué pasa cuando se habla por el lado de abajo…
(El docente debe hacer que los niños realicen esta actividad y no sólo leerla).
PROBLEMA: ¿Por qué el sonido no llega al otro lado?
 Causa (variable independiente): Condiciones de la cuerda (tensa y floja).

 Efecto (variable dependiente): Conducción del sonido.
 Variable interviniente: Material de la cuerda/vaso.
HIPÓTESIS:
 El sonido se cae cuando llega a la mitad del recorrido y no puede volver a subir.
 Para que el sonido viaje por la cuerda, esta debe estar tensa (tirante).
DISEÑO PARA COMPROBAR LA HIPÓTESIS:
 Técnica: la experimentación.
 Materiales: 2 vasos descartables de gaseosa, 2 m de hilo, 1 compás, 4 gotas de silicona, 1
vela y una cajita de fósforo. (OBSERVACIÓN: los teléfonos caseros ya fue construidos).
 Procedimiento:
FIN
INICIO
Hablar a través del

¿Se escucha El niño (a) repite el
teléfono casero colocando
el mensaje? Sí mensaje escuchado.
la cuerda tensa y de forma
vertical.
4
Repetir una vez más el

mensaje. No
4. Analiza datos de información

Ejemplo:
5
5. Evalúa y comunica
Ejemplo:
6
ANEXOS
Contenidos conceptuales abordados (separatas de información, dibujos, esquemas,
etc.)
VIAJE DEL SONIDO
El sonido se produce gracias a una vibración.

Cuando un objeto vibra causa un movimiento y
mueve a lo que está a su lado. El sonido son ondas
(parecido a las olas del mar) en movimiento que
van de un lado hacia el otro.
Cuando un niño habla sus cuerdas vocales vibran.

El aire a su alrededor vibra y la vibración viaja por 7
el aire desde la boca hasta el interior del vaso. El
aire hace vibrar al vaso y el vaso hace que la
cuerda vibre. Mediante la cuerda, la vibración llega
al otro vaso, éste vibra y transmite su vibración al aire de su interior. A través del aire, el sonido llega a
los oídos de la otra persona.
Observa los 3 dibujos y contesta en cada caso a la siguiente pregunta:
 ¿Si Juan dice: “Mañana iré a la playa” ¿Es posible que Pedro escuche el mensaje de
Juan? ¿Por qué?
Juan
Juan Pedro
Pedro
…………………………………………………………… ……………………………………………………………
…………………………………………………………… ……………………………………………………………
…………………………………………………………… ……………………………………………………………
…………………………………………………………… ……………………………………………………………
Pedro
……………………………………………………………
……………………………………………………………
……………………………………………………………
Juan ……………………………………………………………

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El estudiante es capaz de construir su conocimiento

Docente: Nelly Hernández Vasquez

Indaga mediante métodos científicos para

2. Diseña estrategias para hacer indagación

3. Genera y registra datos e información

En la clase de ciencias, los estudiantes están aprendiendo cómo se

PROBLEMA: ¿Por qué el sonido no llega al otro lado?

 Causa (variable independiente): Condiciones de la cuerda (tensa y floja).

DISEÑO PARA COMPROBAR LA HIPÓTESIS:

Hablar a través del

Repetir una vez más el

4. Analiza datos de información

El sonido se produce gracias a una vibración.

Cuando un niño habla sus cuerdas vocales vibran.

Observa los 3 dibujos y contesta en cada caso a la siguiente pregunta:

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