TEXTO 1

Retorno a clases
Faltan pocos días para que
empiecen las clases
presenciales, mis padres ya
me han comprado todo lo
que voy a necesitar. Ya
tengo mi uniforme y
también todo el material
que la maestra nos ha
pedido.

Mirando el horario he visto que tenemos un nuevo curso de

aprendizaje:
“Desarrollo emocional”, se trata de una asignatura en la que se
estudia todo lo que tiene que ver con las emociones: la alegría,
tristeza, el miedo... espero que me vaya bien porque todo este
tiempo de pandemia no fue nada bueno para todos los de mi
casa.

El año pasado el profesor de educación física

nos dijo, que este año ya podremos trabajar con las camas
elásticas. Nos ha pedido
que llevemos el uniforme de física, las zapatillas de
deporte y unas sábanas, mantas o almohadas para aprender
a hacer las camas elásticas.
Estoy deseando empezar para aprender a saltar sin deshacer la
camay poder practicar luego en las camas de mi casa.

Como dicen siempre, regresar a la escuela después de buen

tiempo, una de las cosas que se siente, es alegría por volver a
ver a los amigos y amigas, además tendré un colegio nuevo.
Aunque la verdad, ahora tendré nuevos amigos y estamos más
 grandes, porque ha pasado bastante tiempo sin vernos, solo por
cámara de la computadora en las clases virtuales. Pero bueno,
el día lunes, cuando entremos a clases los veré de nuevo y nos
contaremos lo que hemos hecho cada uno durante estas
vacaciones, que por mucho que digan son siempre muy cortas.

Este año y por culpa del coronavirus – habrá muchos recortes en

elen la escuela. La señora de música se recortará el pelo, el
portero recortará los setos de los jardines, a los alumnos se les
recortará el desayuno de Qali Warma, en fin..., esperando que la
directora no sele ocurra recortarnos el recreo.

1. ¿Cómo se llama el niño del relato? Marca la respuesta.

A. No se menciona en el texto.
B. Es el niño Benjamín.
C. Es anónimo.

2. ¿De quién se habla en la historia? Marca la respuesta.

A. De un niño que no tiene padres.
B. De un niño estudiante.
C. De un niño de la comunidad.
3. ¿Qué emoción siente el niño para regresar a la escuela? Marca
la respuesta.

Miedo alegría
tristeza

4. ¿Cuál es el nuevo curso de aprendizaje para este año? Marca la

respuesta.
 A. Personal Social.
B. Desarrollo Emocional.
C. Física Emocional.
5. ¿Con que materiales trabajarán en educación física este año?
A. Con camas elásticas.

B. Con sábanas blancas.

C. Con almohadas de esponja.
6. El profesor de educación física les pidió que llevaran
sabanas. ¿Para qué?
A. Para confeccionar mandiles.
B. Para confeccionar uniformes.
C. Para confeccionar camas elásticas.
7. ¿Después de que tiempo el niño regresa a la escuela?
A. Después de un año.

B. Después de dos años.

C. Después de las vacaciones.

8. ¿Por qué se dice, que el niño regresa a la escuela “después

debuen tiempo”?
A. Porque es época de verano para regresar a la escuela.
B. Porque se reinician las clases presenciales.
C. Porque después de dos años se regresa a clases
presenciales

9. ¿Qué materiales le ha pedido la maestra?

10. ¿Por qué el niño desea que le vaya bien en la nueva
Asignatura?
A. Porque dese obtener calificativos
satisfactorios.
B. Porque espera que le enseñen todo sobre
emociones.
C. Porque recibirá orientaciones para no recordar con
tristeza lamuerte de su abuelita a causa de la COVID
19.
11. A que se refiere la expresión “tendré un colegio nuevo”
A. Una escuela
que va de
traslado.
B. Un local
educativo por
estrenar.
C. Escuela donde estudiaba antes de la pandemia y hoy
estápintado.
12. ¿Para qué se ha escrito este texto?
A. Para comprender la importancia de
la escuela.
B. Para dar a conocer la historia de un
niño.
C. Para darnos a conocer el inicio de clases.
13. ¿Cuál de los locales será la nueva escuela del niño?

14. ¿Cómo debería continuar esta historia?

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15. ¿Qué opinas del texto que escribió el autor?

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16. Cuándo se hace mención que el niño no lo pasó bien
¿aqué se refiere?

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TEXTO 2

El accidente de Sixto

En el barrio Tacna, hay cinco niños que son buenos amigos.

Edgar, Octavio, Rubén, Sixto y Óscar. Ellos comparten su
pasión por el fútbol, son excelentes jugadores, cuando sean
adultos sueñan con jugar en laSelección Nacional.

El señor Edmundo anotó alos niños para que participen en

el "Campeonato de Fútbol Relámpago del Porvenir ".
Los lleva al estadio, donde jugarán con niños de diferentes
 barrios de la capital.

En el estadio, bajan del carro y Sixto corre. No se da cuenta

que venía un carrito heladero, se dio un golpe fuerte y cayó
tocándose el abdomen.

El señor Edmundo lo auxilió y lo llevó a la enfermería. El

doctor lo atendió y le indicó reposo. Luego dijo:
–Accidentes como éste suceden a diario. Recomendó a los
niños que cuando pasen por la pista deben mirar a ambos
lados para evitar accidentes.

1. ¿Qué deporte juegan los niños?

fútbol básquet
vóley

2. ¿Cuál es el sueño de los niños?

A. Jugar en la
selección
nacional.

B. Jugar en la
cancha del
parque.

C. Jugar en el patio del

colegio.

3. ¿Qué le sucedió a Sixto?

A. Compró un helado.

B. Bajó del carro y caminó despacio.

C. Se dio un golpe en el abdomen.

4. ¿Quiénes forman el grupo de amigos del barrioTacna?

A. Alex, Juan, Rosa, Tadeo, Mily.

B. Edgar, Octavio, Rubén, Sixto y Óscar.

 C. Edgar, Octavio, Manuel, Sixto y Óscar.

5. ¿Quién auxilió a Sixto momento del accidente?

A. La enfermera.

B. El señor

Edmundo.

C. El doctor.

6. ¿Por qué los niños van al campeonato?

A. Porque quieren observar el partido.

B. Se van aprender a jugar fútbol.

C. Porque van a jugar fútbol.

7. ¿Qué hacer durante un paseo para evitar accidentes?

¿Cuál es la respuesta más adecuada?
A. Escuchar las indicaciones del docente.

B. No desesperarse ni correr.

C. No adelantarse, ir todos juntos.

8. ¿Para qué mirar todos los lados antes de pasar la

pista?

A. Para conocer las calles.

B. Para evitar los accidentes.
C. Para ver los vehículos que pasan.
9. ¿Qué opinas del comportamiento de Sixto?

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10. ¿Te gusta jugar fútbol? ¿Por qué?

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TEXTO 3

En el salón de clase.

El profesor preguntó:
–¿Cuál es tu nombre?
–Gumercindo Meza
–¿Cómo?
–Gumercindo Meza –se levantó. Y levantó también un poco la voz–
. Pero en casa me dicen Gume.
–¿En la escuela también te podemos decir Gume? Y Gume se atrevió:
–Está bien. El profesor de geografía decidió: –Listo – y escribió en
la ficha: "Gume".

El salón rió: era la primera vez que oían a Gume hablar, él no

comenzaba ninguna charla, no se metía en ningún grupo, en la hora
del recreo siempre se quedaba estudiando.

Bastó sólo que el salón se riera para que Gume se desanimara de

nuevo: enterró los codos en el pupitre, se tapó la cara con las manos,
fijó los ojos en el cuaderno abierto, y quedó convencido de que el
grupo se había reído de su nombre.
Cuando la clase terminó, todos salieron al recreo, pero Gume no
se movió. Ricardo salió a comprar un sándwich y regresó para
terminar un trabajo. Ni se fijó en Gume, se inclinó sobre el cuaderno y
empezó a escribir.
Los ojos de Gume se fueron hacia el sándwich y lo contemplaba
fijamente. Ricardo agarró el sándwich, le dio una mordida y fue
entonces cuando vio que los ojos de Gume también habían
mordido; la boca de Ricardo masticó;los ojos de Gume masticaron
también. La boca dio otra mordida; los ojos mordieron también.

La boca paró de masticar; los ojos de Gume miraron para saber

qué había pasado, se tropezaron con los ojos de Ricardo, se
asustaron; regresaron corriendo hacia el cuaderno.

De repente Ricardo, con aire distraído, ofreció el sándwich:

–¿Quieres? Gume no sabía qué responder; acabó asintiendo.
Agarró el sándwich con las dos manos. Miró el pan. Le clavó los
dientes.

–Puedes comértelo todo –dijo Ricardo. Y no había terminado de

hablar cuando ya el sándwich había desaparecido. Ricardo salió del
salón sin decir nada. Regresó con dos sándwiches más. Le dio uno
a Gume. Se miraron. Comieron sin hablar. Y por primera vez, Gume
habló con un compañero:

–¡Upa! Nunca vi tanta mantequilla en un solo pan., Comenzaron a

conversar.Primero de la edad: ¡Ricardo tenía once años y Gume ya
iba a cumplir catorce! Ricardo lo miró aterrado:
–¿De verdad?
–¿No los aparento?
–Bueno... – y Ricardo miró su pan- Gume era tan menudo que él
había pensado que tenían la misma edad. Entonces hablaron de los
estudios.
–¿Sabes que yo era el primero de la clase en mi escuela? –dijo
Gume. Otra vez Ricardo quedó aterrado: durante aquellos primeros
días de clase, había notado que Gume no entendía nada.

–Por eso fue que gané la beca para estudiar aquí. Ricardo sólo dijo:
 –Hmmm. Gume se rió a medias. –"Escuela de ricos" como le decimos
–suspiró: había terminado el sándwich– Pero, ¿sabes? No sé cómo van
a ser las cosas.
–¿Cuáles?
–Creo que no voy a resistir la presión: aquí los estudios
están más adelantados, todo es distinto, no sé, sólo sé que hasta
ahora no he sido capaz. Y lo peor es eso.
–Miró el cuaderno con gesto de fastidio y de frustración–:
las tales matemáticas.
–¿No hiciste la tarea que nos pusieron?
–¿Y cómo? No entiendo nada. Ricardo miró la hora:
–Yo ya casi acabo la mía. ¿Quieres que te explique después?
La cara de Gume se veía tan contenta, que a Ricardo le pareció
mejor fingir que no se había dado cuenta: se volteó hacia los
cuadernos y comenzó a escribir.
Ese día sólo alcanzó para darle una corta explicación a Gume.

Pero al día siguiente se tomó toda la hora del recreo para explicarle
mejor. Era la primera vez que le daba clase a alguien. Y por lo visto
le gustaba, ni sedio cuenta de cómo pasaba el tiempo. Cuando la
campana sonó, incluso se asustó:
–¿Ya? Y Gume dijo:
–Oye, amigo, entendí todo lo que me enseñaste; creo que vas a
tener queser profesor. Y al día siguiente Ricardo siguió explicando
y Gume se fue animado, "¡sí, ahora entiendo!".

1. Nombre y apellido correcto de Gume es: Marca la respuesta.

Gumercindo Meza Gumercindo Maza

2. ¿Quién no salió al recreo?

Ricardo el profesor

3. ¿Qué hizo Ricardo?

 A. Salió a comprar gaseosa
B. Salió a comprar sándwich
C. Salió a comprar sándwich de queso

4. ¿Cuál era la edad de Gume y Ricardo?

A. Ricardo tenía 10 y Gumercindo
tenía 12
B. Ricardo tenía 11 y Gumercindo
tenía 14
C. Ricardo tenía 12 y Gumercindo
tenía 14
5. Ordena secuencialmente los hechos escribiendo del 1 al 5.

✓ Los niños se ríen, es la primera vez que oyen hablar a Gume.

✓ Ricardo ayuda a Gume explicándole las lecciones…………..

✓ Gume se siente avergonzado y desanimado………………….

✓ El profesor de geografía escribió en la ficha "Gume"…………

✓ Gume se fue animando ¡Sí, ahora entiendo!...........................

6. ¿Por qué los alumnos se rieron de Gumercindo?

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7. ¿Qué pensó Gume cuando escuchó la risa de sus
compañeros?

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8. ¿Qué significa la expresión? “la boca de Ricardo masticó; los
ojos de Gume masticaron también. La boca dio otra mordida;
los ojos mordieron también”.

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9. ¿Por qué Gume estaba en la "escuela de ricos"?

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10. ¿Cómo se sentía Gume en su nueva escuela? ¿Por qué?

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11. ¿Qué hechos que cuenta Gume sorprenden a Ricardo?

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12. Escribe acciones positivas de Ricardo.

13. ¿Qué significa? “Miró el pan y le clavó los dientes”

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14. ¿Qué significa? “Gume se rió a medias”

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15. ¿Qué significa? “Fijó los ojos en el cuaderno”

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16. De la lectura se deduce que:
A. Gume va al colegio.
B. La risa de los alumnos puso nervioso a Gume.
C. La risa de los alumnos alegró a Gume.
D. Ricardo miró su pan.
TEXTO 4.

Mi familia

Mis padres abandonaron nuestra tierra natal. Crecí en Argentina

sin conocer otros parientes que mis propios padres. Tenía ya siete
años, cuando me dijeron que viajaríamos a Lima, para que conociera
a mi familia.

Esta palabra "familia", me llenó de curiosidad y emociones

confusas.

Me preguntaba: ¿Cuántos primos tendría? ¿Cómo se llamaban? ¿Me

recibirían con cariño y simpatía?
Cuando llegamos a Lima, nos vimos rodeados de personas que nunca
había visto y, sin embargo, era gente tan semejante a mis padres
en sus rostros, en su forma de ser, de hablar y de vivir. Al día
 siguiente de mi llegada, mamá me despertó con una noticia
emocionante.

¡Arriba tu prima María Elena está por dar a luz a su primer bebito!

Aquella misma tarde pude tener a Josecito en mis brazos.

–¿Qué soy de él?, –pregunté ansiosa por conocer el parentesco que

nos unía.

–¡Tía segunda!, –me dijeron.

–iTía, con que era la tía de ese bebito! ¡Tía, yo, que un día antes no
sabía que era tener una gran familia! Esa visita me permitió crecer
sabiendo que la familia es y seguirá siendo el molde de nuestra
alma.

1. Relaciona la palabra del recuadro con su significado. Luego

escríbela donde corresponda.

Confusa – Raíces – Curiosidad – Parentesco – Familia – Natal

1.Origen de donde se procede.

2. Deseo de averiguar algo.
3.Difícil de distinguir.
4. Vínculo, enlace por consanguinidad o a fin.
5. País en que uno ha nacido.

2. Rodea en la sopa de letras el sinónimo de la palabra

destacada. Luego escríbela en los paréntesis.

1. Mi familia será el ejemplo (........................... ).

2. Curiosidad (........................... ) por conocer mi familia.
3. La noticia era emocionante ( .................................... ).
4. Por conocer el parentesco ( ............................) que nos unía.
5. Mis emociones son confusas ( .................................... ).
6. Pregunté muy ansiosa (............................. ).
7. Me recibirían con simpatía (............................ ).

3. Une con una línea las palabras antónimas.

4. Recuerda la lectura y contesta.

1. ¿En qué país nació la niña?

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2. ¿Para qué viajaron a Lima?

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3. ¿Cómo eran las personas que conoció en Lima?

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4. ¿Quién dio la noticia emocionante y en qué consistía?

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5 ¿Qué le permitió a la niña el viaje a Lima?

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5. Pinta los hechos que no pertenecen a la lectura.

Mis parientes en Argentina eran sólo mis padres.

Viajé a Lima con unas amiguitas y mis padres.

Mi prima, la mamá de Josecito se llama María Elena.

Me quedé en Lima a vivir con mis abuelitos.

6. Coloca (V) si la expresión es verdadera o (F) si es falsa.

( ) Tenía siete años cuando viajé a Lima.

( ) En Lima me vi rodeada de personas que nunca había visto.

( ) Al día siguiente mi mamá me despertó con una emocionante

noticia.
( ) Conocí a una tía que preparaba riquísimos postres.

( ) Al día siguiente regresamos a Argentina.

( ) Yo era tía del recién nacido.

( ) La familia la conforman abuelos, padres, tíos y primos.

7. Escribe (I) en la imagen que corresponde al inicio; (N) si

pertenece al nudo y (D) si pertenece al desenlace. Luego escribe
una idea para cada una de ellas en el esquema según corresponda.
8. Reflexiona y opina.

1. ¿Es importante conocer a toda nuestra familia? ¿Por qué?

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2. Dibuja tu familia.
TEXTO 5.

IDIOMA UNIVERSAL
Un Papagayo que hablaba muchos idiomas – el de los
tigres, el de los pumas, el de los murciélagos y otros
más, además del de los hombres – creyó haber
descubierto por que los hombres, seres sin garras, sin
músculos poderosos, sin fluidos colmillos y sin alas,
dominan a todos los demás seres de la creación,
armados y terribles.
Pensó el Papagayo: lis hombres se comprenden entre si:
los animales, no. Un tigre y un puma, tan semejantes en
su aspecto, hablan idiomas distintos. Igual ocurre con el
cuervo y el cóndor, con el guanaco y la llama.
Pensó el Papagayo: si yo consigo que estos se
comprendan entre sí, que hablen un solo idioma,
podrían aliarse y luchar contra el hombre, el tirano que a todos
persigue y mata.
Convoco a una asamblea de animales: aves y cuadrúpedos.
Desde el más insignificante al más importante, todos
concurrieron. El Papagayo les explico el porqué de la reunión, a
cada animal en su idioma. Todos hallaron genial su idea y la
aceptaron, entusiastas.
Pero, de improviso, uno presento la primera dificultad:
-¿Y qué idioma adoptaremos? Porque supongo, Papagayo, que
usted no pretenderá que yo hable otro idioma que no sea el
mío.
Por sus chillidos y miradas feroces, los otros animales
comprendieron que protestaba y quisieron saber por qué.
El Papagayo les explico.
El tigre, el puma, el jabalí, el zorro, el mono la cigüeña y todos
los que creían importantes, ya sea por su poder, o por su beldad,
o por su canto, o por su fama, o porque una leyenda los había
 hecho celebres; todos, comenzaron a gritar, a presentar sus
meritos y a pedir que fuese su idioma el que se usara como
universal.
El Papagayo se alejó …
Y los hombres – a pesar de no poseer garras, ni filudos colmillos,
ni poderosos músculos, ni alas – continuaron venciendo al puma
de garras terribles, al zorro de agiles músculos y al cóndor de
alas magnificas.
(Álvaro Yunque)
1. Escribe dos ideas para cada parte de la narración.

INICIO:
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NUDO:
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DESENLACE:
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2. Coloca (V) si la expresión es verdadera o (F) si es falsa.
- El papagayo hablaba dos idiomas.
- El tigre y el puma hablaban idiomas distintos.
- El papagayo consideraba tirando al hombre.
- Todos los animales querian que su idioma sea universal.
- El papagayo no se dio por vencido.
 Subraya la respuesta correcta.
3. El papagayo creyó descubrir:
a) Por que el hombre tenía sus músculos poderosos.
b) Por que el hombre hablaba varios idiomas.
c) Por que el hombre cambiaba el ambiente.
d) Por que el hombre domina a los demás seres.
4. En el fondo, el papagayo buscaba:
a) Enseñar a los animales nuevos idiomas.
b) Unir a los animales para luchar contra el hombre.
c) Ser el jefe de todos los animales
d) Separar a los animales para luchar entre ellos
5. La idea del papagayo fue genial, pero …
a) Ningún animal quería hablar otro idioma.
b) Su finalidad era imponer su idioma.
c) Todos los animales llegaron a un acuerdo.
d) El león, como rey, impuso su idioma.
6. El papagayo comprendió:
a) Que era imposible vencer a cada uno de los animales.
b) Que, en otra oportunidad, los animales vencerán al hombre.
c) Que el hombre siempre será el ser superior de la creación.
d) Que la celebridad es la que da el poder.
NIVEL INFERENCIAL. - Responde.
1. Si tuvieras la posibilidad de elegir un idioma universal, ¿Cuál
elegirías? ¿Por qué?

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2. ¿Qué beneficios tendría la humanidad si existiera un idioma
universal? Escribe dos.
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3. Si el hombre no hubiese desarrollado un idioma, ¿Qué
progresos se hubieran logrado?

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NIVEL CRÍTICO. - Piensa y opina.
1. ¿Crees que entre los hombres hubiese sido más fácil elegir el
idioma universal ¿Por qué?
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2. Al igual que el payaso, ¿consideras que el idioma es un arma
importantísima para el hombre? Explica tu respuesta.

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3. ¿Crees que un idioma universal podría unir toda la
humanidad? ¿Por qué?

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TEXTO 6.
 LOS RUEGOS DE UNA MADRE
Hacía mucho tiempo que rosario vivía una
situación insostenible. Gabriel y Pedro, sus
hijos, sostenían frecuentes pleitos.
Mientras tanto, su esposo, enfermero de
la Cruz Roja, estaba trabajando en el
interior del país, ayudando a los
damnificados de un terremoto.
Por todo esto, Rosario se hallaba muy preocupada y rogaba a Dios
para que sus hijos dejaran de pelearse y también para que su
esposo retornara lo más pronto sin problemas.
Cada nuevo día traía otra discusión entre los hermanos. Rosario
les pedía por favor que ya no lo hicieran y que debían quererse,
ayudarse y comprenderse.
Una mañana, mientras Rosario se encontraba orando, suplicando
con lágrimas en los ojos al Señor para que su vida se llene de
amor junto a su esposo y sus hijos, pareció Gabriel, su hijo mayor,
y le dijo:
-Madre, ya no tienes por qué preocuparte, lo he vencido para
siempre; ya no podrá molestarme nunca más.
La mamá, muy pálida y asustada, cogiéndole de los hombres,
exclamó:
-¡Dios mío! … ¿Qué has hecho?
-Le he dado las dos bofetadas más sonoras que no había recibido
hasta ahora. Allí, en su lecho, está mi hermano bañado en llanto.
-Pero … ¿Por qué lo hiciste?
Diciendo esto, Rosario se disponía a salir corriendo en busca de
Pedro, cuando Gabriel, impidiéndole el paso agregó:
-¿Recuerdas, mamá, que anoche el me ofendió más que nunca?
Esta mañana, antes de que él se levantara, fui a su lecho y cuando
vio que me acercaba, se incorporó sobresalto y me miro con los
ojos llenos de ira. Entonces yo, cayendo sobre él, lo sujeté y le di
un fuerte beso en cada mejilla.
 Presa del llanto, Rosario escuchaba a su hijo, quien agregó:
-La sorpresa de mi hermano ha sido tan grande que ha caído de
espaldas sobre su cama y allí quedó llorando. Ahora … ya pues ir
a consolarlo.
“Esto sólo puede ser obra tuya, señor. ¡Gracias, Dios mío, ¡por
escucharme! “exclamo Rosario.
(Adaptación)
1. Marca con (x) la respuesta correcta.
* La lectura “Los ruegos de una madre” es:
Una leyenda, porque explica el origen de algo.
Una historia, real o imaginario, que deja una
enseñanza.*
Un árticulo peridistico que relata un hecho ocurrido.
2. Completa las ideas del texto:
INICIO: Rosario vivía una situación insostenible. Sus hijos Gabriel
y Pedro protagonizaban frecuentes_________________.
NUDO: Una mañana, mientras Rosario oraba a Dios, __________
que la vida de su _______________ cambie, entró su hijo Gabriel y
le dijo que le había dado dos _______________ a su hermano y que
ya no lo volvería a molestar.
DESENLACE: La madre le preguntó por qué lo hizo y
_______________ le contesto que fue al lecho de su hermano y que,
cayendo sobre él, le dio un fuerte __________ en cada mejilla. La
madre ____________________ al señor por haberla escuchado.
3. Recuerda y contesta.
a) ¿Por qué el padre no ayudaba a Rosario a resolver el
problema?

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b) ¿Cuáles fueron las súplicas que hizo Rosario al Señor?
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c) ¿En realidad Gabriel golpeó a su hermano? Explica.

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d) ¿Qué agradeció Rosario a Dios?

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4. Responda.
* ¿Cómo imaginarias que vive una familia donde los hijos se
pelean?

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TEXTO 7.

Un gallo vivía en un árbol de mango, desde donde cantaba todas

las madrugadas. Un día, llegó un lorito que no tenía casa y se
acostó en el árbol del gallo. Aquella noche, antes de dormir, el
 lorito advirtió seriamente al gallo:
— Amigo gallo, estoy cansado y quiero dormir. No vayas a
cantar.
— Lo siento, lorito. Yo debo dar la hora
a mi dueño, por eso canto todas las
madrugadas.
— Entonces, voy a decirle a tu dueño
que te cocine.
— Lo siento, lorito. Yo ya soy
un gallo viejo, nadie querrá comerme.
— Si haces bulla, te coseré el
pico— dijo el lorito.
— Lo siento, lorito. Yo igual debo
cantar en la madrugada…
El lorito estaba tan ofuscado por
las respuestas del gallo que toda
esa noche se la pasó renegando
y no pudo dormir. Poco antes del
amanecer, el lorito
escuchó un ruido y vio un zorro hambriento a punto de
devorarlo. De pronto, el gallo despertó y empezó a cantar:
“¡Kikirikiii!”
El zorro se espantó y se escapó de inmediato.
El lorito entonces le dijo al gallo que su canto le había salvado
la vida.
Así, decidió irse a vivir a otro árbol, para no molestar más al
gallo que lo había salvado.

1. Según el cuento, ¿dónde vivía el gallo?

a. En un árbol de chirimoya.

b. En un árbol de mango.

c. En un árbol de mandarina.

2. ¿Cuál de las siguientes acciones realizó primero el lorito?

a. Se acostó en el árbol del gallo.

b. Vio un zorro hambriento.

c. Decidió irse a vivir a otro árbol.

3. ¿Cómo era el lorito?
a. Renegón.

b. Tranquilo.

c. Alegre.

4. ¿Por qué se escapó el zorro?

a. Porque el gallo no lo dejaba dormir.

b. Porque se espantó con el canto del gallo.

c. Porque ya no quería molestar al gallo.

5. ¿Qué quiere decir que “el lorito estaba ofuscado”?

a. Que el lorito estaba molesto.

b. Que el lorito estaba alegre.

c. Que el lorito estaba asustado.

6. ¿Qué te parece la decisión del lorito?

------------------ Por qué ----------------------

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7. ¿Qué te pareció los personajes?

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8. ¿fue correcto lo que hizo el lorito? ¿Por qué?

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 -----------------------------------------------

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9. ¿Qué te gusto de la lectura? ¿Por qué?

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