Repaso General para Exámenes de Admisión 1

ÁLGEBRA
1 CIENCIAS
LEYES DE EXPONENTES
Potenciación: Es aquella operación matemática donde 5. Potencia de potencia:
dados dos elementos llamados base (b) y exponente
(n), se obtiene un tercer elemento llamado potencia
( am )n = ( an )m = am ⋅ n
(P).
6. Exponente común:
bn = P
n
Donde n ∈ ; b ∈  y P ∈  . n an  a 
( a ⋅ b ⋅ c ) = an ⋅ bn ⋅ cn =   , b≠0
bn  b 
Ejemplo:
En 43 = 64 , la base es 4, el exponente es 3 y la 7. Exponente de exponentes
potencia es 64. pq
mn
x
Definiciones de exponentes: Estas expresiones se reducen comenzando por los
dos últimos exponentes y se continúa con los dos
1. Exponente natural: siguientes hasta llegar a la base.
b ; si n = 1
n  Ejemplo:
b =  b.b.b......b ; si n ≥ 2
 
60
56
60 1
"n " veces
 25 = 25 = 25= 2=
5
32
2. Exponente cero: ¡Nota importante!

q
a0 1 ; a ≠ 0
=  p pq
 a
 
( )
 m n 
  ≠a
 
mn
3. Exponente negativo:
1
a −n
= , a≠0 Ejemplos:
an
 3x +2.34 − x.3−=
5
3x +2 + (4 − x) + ( −5) 1
= 3= 3
5x + 8
Consecuencia  = 5x + 8 −(5 + x) 3
= 5= 125
5+x
−n n 5
a b 3−5
  =   , a ≠ 0, b ≠ 0  5 5 −5 0
b a   23  = 23 .3 = 23= 2=
1
2
 
Ejemplos:
Radicación en R
 (‒ 4)4 = (‒ 4).( ‒ 4).( ‒ 4).( ‒ 4) = + 256
n
 (‒ 2)3 = (‒ 2).( ‒ 2).( ‒ 2) = ‒ 8 a =b si y sólo si bn = a .
 (34 ‒ 7)0 = 1
−4 1 1 Donde, si “n” es par, “ a ”debe ser positivo.
 2= =
2 +4 16
Además: n ∈  y n ≥ 2 (“n” índice); “ a ” es radicando
Principales teoremas de Potenciación: y “b” es raíz enésima.
4. Cuando las bases son iguales:

am
am ⋅ an= am + n = am −n ; a≠0
n
a
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Álgebra Teoría y ejercicios – Semana 1
Principales teoremas de Radicación: FORMAS INDETERMINADAS
Si las raíces estas definidas en R.
8. Exponente fraccionario:
n n −1
x ⋅ n x ⋅ n x ⋅ ... ∞ rad = x ∀ n ∈  − {0, 1} ; x > 0
m
n
an
= am (n a)m ; n ≥ 2
=
xm n +1
= xm ∀ n ∈  − {0, − 1} ; x > 0
n m
9. Cuando el índice es común n x
n
...∞rad
n
a . b . c= a .n b .n c
ECUACIONES EXPONENCIALES
n
a a
n
= , b≠0
b n
b 01. Si las bases son iguales, los exponentes deben ser
iguales:
10. Raíz de raíz Si a x = a y ⇒ x = y
Las bases deben ser positivas y diferentes de uno.
m n p q mn p q
=a a
02. Si los exponentes son iguales, las bases deben ser
iguales (para bases positivas)
Ejemplos:
3 Si : e x = z x ⇒ e = z
 −5 porque ( −5)3 =
−125 = −125
 3
4 . 3=
2 3
8 2
=
03. Por Analogía:
7
34 24 x + xx a + aa
 m7
= m7
= m24 si: xx = a a ⇒
= x a
FORMAS DETERMINADAS 1 1
 1 2  1  4
Importante:   =  
m p mnp ( a ⋅n +b )p + c
2 4
n
x a ⋅ xb ⋅ xc =x  
( a ⋅n +b )p + c 04. Expresiones ilimitadas:

 
∞
=x mnp
..
x.
si: xx =n ⇒ x =n n
m m m mn n
xm −1 . xm −1 .... xm −1 =
xm −1 Ejemplo:

" n "radicales  En 125x +2 = 253− x . Calcule “x”
p(mn −1) Resolución:

mn
m
(5 )
p m m 3− x
x . xp .... xp =x m −1 ∀ m ∈  − {1} 3 x +2
(5=) 2
53x + 6 56 −2x
→ =
  
"n "radicales
→ 3x + 6= 6 − 2x
→ x=0
Ejemplo:
 Simplifique la expresión L = 3 x2 . 4 x3 . x . Ejercicios de aplicación
Resolución: 3
=1. L x 4 . 5 x8 . 3 x 4 . 5 x8 ... ∞ rad
3 4 2 (3)( 4)(2) ( (2)( 4) +
 3)(2) +1
L x2 . x3 . x1
= x
24
= x23
Resolución EJERCICIOS DE CLASE
3
L x 4 . 5 x8 . 3 x 4 . 5 x8 ... ∞ rad −0,5−1
elevamos al cubo : 1. Calcule A=

( 2−1 + 1 ) − (2, 25)−2
−1
−2−1
3 4 5 8 3 4 5 8  1  −1
L x . x . x . x ... ∞ rad   + ( −27)−3
 0, 25 
elevamos a la quinta :
L15 x20 . x8 . 3 x 4 . 5 x8 . 3 x 4 ...∞ rad 1 4

 −
L
A) 2 B) 3 C) 0 D) 1 E) 5
L15 = x28 .L ⇒ L14 = x28 ⇒ L = x2
x −2
2. Si: 2x − 2x −3 =
14 , halle
= G x2 + 9
2. L = 30 + 30 + 30 + ... ∞ rad A) 7 B) 5 C) 15 D) 14 E) 21
2
Calcule el valor de E = L + L − 40
3x +2 + 3x +3 + 3x + 4
3. Reduce: S =
Resolución 3x + 3x −1 + 3x −2
L = 30 + 30 + 30 + ... ∞ rad
A) 15 B) 27 C) 5 D) 81 E) 9
elevamos al cuadrado :
L2 =30 + 30 + 30 + ... ∞ rad 2x +1 + 2x +2 + 2x +3 + ... + 2x +n
  4. Reduce: n +1
L 2x −1 + 2x −2 + 2x −3 + ... + 2x −n
2
L − L − 30 = 0 ⇔ (L − 6)(L + 5) = 0
⇔ L= 6 A) 4 B) 0 C) 1 D) n E) 2
Ahora E = (6)2 + (6) − 40 = 2
a a −b + b a −b
5. Simplifique: a −b
 
90 factores
 ab − a + bb − a
3 5 3 5
x . y . z. x .... y . z
3. Reducir L = A) ab B) 1 C) a D) 16 E) 2
10 xy.3 yz. xy.3 yz ... xy.3 yz

120 factores
6. Si x y = 2 y y x = 3 , halle el valor de:
x +1 y +1
Resolución xy + yx
90 factores
  
3 5 3 5 A) 12 B) 15 C) 55 D) 17 E) 9
x . y . z. x .... y . z
L=
10 xy.3 yz. xy.3 yz ... xy.3 yz
 x x + 2xx
120 factores 7. Si: xx = 3 . Calcule xx
x . y . z)
(=
30
3 5
15 10 6
x . y .z A) 35 B) 0 C) x
=L
( xy. yz ) ( xy. yz )
60 6 9
10 3 3 D) 1 E) 3
x15 . y10 . z6 Si 22 x 2=
8.= x +1
; 22 y 11 y +1
=L = x12 . y5 . z 4
x3 . y5 . z2
y(1 + x2 )
Reduce:
x(1 + y2 )
A) y B) 1 C) 10
D) xy E) x
9. Si x es un número positivo, tal que 20n +1 5n −1 + 3n −1
4
−1 3. Calcule: n + n −1
3   4n +2 + 22n +2 51 −n + 31 −n
i) x3
x 2
x =x a 
ii)
7. 3 ( )
b −1
3
= b
A) 20 B) 25 C) 20
D) 11 E) 81
9b +1 − 2(32b )
Halle " a + b "
4. Reduce
25x + 4
A) 1/4 B) 2/3 C) 7/8 D) 1 E) 5  8x +1 4 x −1 
M= 3
 
 
10. Calcule el valor de:
3 34 45 56
a. a. a. a A) 9 B) 243 C) 64
si se sabe que: a = 221 D) 3 E) 81
A) 128 B) 64 C) 21 D) 1 E) 2 xxy + x .y y
2
+y
1
5. Teniendo en cuenta que y =
y x 3
y .x 3
33 24 a
11. Si x x x =x
Determine el valor de “3m” en: xx .y y = mm
y2
= yb
4 y A) 3 B) 4 C) 12
Halle el valor de " a − b " D) 10 E) 1
m +1 1 −n
A) 20 B) 1 C) 5/8 D) 1/8 E) 36 6. Determine el valor de:
= P mn + nm
n m
Siendo: m = 1/3 ; n = − 2
2 2 2 2
12. Sea xx = 22 . Indique x . A) 1 B) 2 C) 1/2
D) 1/4 E) 4
A) 2 B) 4 C) 32 D) 8 E) 1/2
83
7. Si en la expresión xy −7 reemplazamos “x” por
EJERCICIOS DE EVALUACIÓN
6 10
94 e “y” por 32 se obtiene un número de la
−1 forma 9− a. Entonces el valor de “a” es:
32−0,2 + ( −27)−3
1. Reduce:
2−2
 1  −0,5 A) 1/2 B) 1 C) 0
  − (16 )
 81  D) − 1 E) − 1/2
x
A) 16 B) 25 C) 2 D) 10 E) 64 8. Si xx = 2 ,
xnx (n + 1)x
+ x(n +1)x + x
x
2. Si se sabe que: calcule: B = xx
0,5
 −1 
1 A) 4 B) 8 C) 16
=P   + (0, 333...)−3 − ( −1)−1 
 2   D) 1 E) 2
 
2
 − 
1
= Q  9 −0,5
+ 216 −0,333...
+ ( −8) 
3 9. Halle el valor de x en la ecuación
 
  a15 − ax
Q P
a=8 donde a > 0 , a ≠ 1
Entonces el valor de: P + Q ax − 4 − a3
A) 81 B) 1/3 C) 25 D) 1 E) ‒ 2 A) 11 B) 25 C) 3
D) 1 E) 8
− x2
10. Si x = 2x ,
2
halle el valor de: x2 + xx
A) 12 B) 25 C) 5
D) 4 E) 7
3
11. Señale el valor de x
3 3 3
si: xx = 33
A) 3 B) 33 C) 0
D) 34 E) 32
12. Reduce la expresión:

−1
xx
 1 
 
  1 x 
 
 2− x 2−1.x  x  
0
E =  x  
 
 
 
 
A) 2x B) x x C) x − x
x 1
D) E)
2 2
2 + 7 7 7∞
13. Reduce: α =
2 + 2 + 2 +∞
3 2
A) B) C) 3
2 3
D) 2 E) 1
14. Si se cumple que:

a b c
= = ; (a, b, c > 0)
a+b b+c c+ a
Reduce:
a b 2c 3
=β xb xc xa , x ≠ 0
A) x B) x5 C) x2
D) x3 E) x 4
ARITMÉTICA
1 CIENCIAS
LÓGICA PROPOSICIONAL
1. La lógica proposicional 4.2. Proposición compuesta
Es una parte de la lógica que tiene como objeto el También llamada proposición molecular, es aquella que
estudio de la proposición y la relación existente entre consta de una proposición simple negada o por dos o
ellas, así como la función que tienen las variables más proposiciones simples unidas por un enlace llamado
proposicionales y los conectivos lógicos. También conectivo lógico.
llamada “lógica sentencial” o “lógica de enunciados” se Ejemplos:
encarga de las relaciones lógicas entre proposiciones ∗ 10 y 13 son números pares.
tomadas como un todo. ∗ 101 y 103 son números primos.
∗ Carlos y José son Ingenieros ambientales.
2. Enunciado ∗ No es cierto que 13 es un número primo.
Es toda frase u oración, puede o no tener validez o ∗ 100 no es potencia de 10.
valor de verdad.
5. Conectivos lógicos
Ejemplos: Son símbolos que utilizamos para formar proposiciones
∗ 23 = 8 ................... Tiene validez compuestas.
∗ x ≤ 13 ................... Cambia de valor de verdad
∗ Javier es ingeniero ambiental ...... tiene validez Conectivo Lógico Símbolo Pronunciación
∗ !Ingreseeee¡ ......... No tiene validez Conjunción ∧ ……….y ………..
Disyunción (débil) ∨ ……..o…………..
Condicional → Si …entonces …
3. Proposición
Bicondicional ↔ ….si y solo si ….
Es todo enunciado que tiene validez o valor de verdad.
Disyunción ( fuerte) ∆ o….……o……….
Tener valor de verdad o validez equivale a decir que es
Negación ~ No es cierto que …
verdadero (V) o falso (F).
Nota
Ejemplos:
Hay dos clases de disyunción la débil o inclusiva y la
∗ 23 =
8 ............................................. Verdadero fuerte o exclusiva.
∗ 23 + 22 + 2 + 1 =19 .......................... Falso ∗ Jorge es ingeniero o deportista.
∗ Si x − 6x + 5 = 0 → C.S. = {1 ; 5} .... Verdadero
2
∗ O duermes de día o duermes de noche.
10 ...................................... Falso
∗ log10 =
6. Tabla de valores de verdad
4. Clases de proposiciones Tomando con ejemplo dos proposiciones simples: p y q.
p q ∧ ∨ → ↔ ∆ ~p ~q
4.1. Proposición simple V V V V V V F F F
También llamada atómica es aquella que consta de una V F F V F F V F V
sola proposición. F V F V V F V V F
F F F F V V F V V
Ejemplos:
∗ 12 y 13 son números consecutivos. Nota
∗ 101 y 102 son números primos entre sí. Para elaborar la tabla de verdad o tabla de valores
∗ La bandera del Perú es rojiblanca. veritativos el N| de filas es dos elevado al número de
proposiciones simples.
∗ 122 : 122 =
12
2n
N° filas =
n= N° proposiciones simples
Aritmética Teoría y ejercicios – Semana 1
Ejemplo: j. Ley de Absorción:
Halle el valor de verdad de la proposición molecular
siguiente: p ∨ (p ∧ q) ≡ p
p q ( p ∧ q ) ∨ q → p p ∧ (p ∨ q) ≡ p
 
p ∨ (~ p ∧ q) ≡ p∨q
V V
p ∧ (~ p ∨ q) ≡ p∧q
V F
F V
k. Leyes de "De Morgan":
F F
~ (p ∨ q) ≡ ~ p ∧ ~ q
7. Principales Leyes del algebra proposicional ~ (p ∧ q) ≡ ~ p ∨ ~ q
Son leyes que permiten la transformación y
simplificación de los esquemas moleculares en Ejemplos:
esquemas más simples y se denominan equivalencias
porque tanto la expresión original como la expresión 1) Simplificar
simplificada tienen la misma matriz principal en sus
respectivas tablas de verdad.
( p → r ) ∨ ( p ∨ r ∧ s ) ∧ ( p → r )
SOLUCIÓN:
a.Ley de Idempotencia: p ∧ p ≡ p ∗ Conmutamos dentro del corchete:
p ∨ p ≡ p  
p → r ) ∨ ( p → r ) ∧ ( p ∨ r ∧ s ) 
( 
 
  
b. Ley Conmutativa: p ∨ q ≡ q ∨ p m  m n 
p∧q ≡ q ∧ p ∗ Ahora por absorción: m ∨ ( m ∧ n ) ≡ m
Todo se reduce en: ( p → r )
c. Ley Asociativa:
∗ Finalmente por condicional: ~ p ∨ r
(p ∨ q) ∨ r ≡ p ∨ (q ∨ r)
(p ∧ q) ∧ r ≡ p ∧ (q ∧ r)
2) Reducir
d. Ley Distributiva: ( p ∨ r ∧ q) ∨ ( p∧ ~ s ) ∧ ~ ( p ∨ q ∨ r )
p ∨ (q ∧ r) ≡ (p ∨ q) ∧ (p ∨ r) SOLUCIÓN:
p ∧ (q ∨ r) ≡ (p ∧ q) ∨ (p ∧ r)
e.Ley de la Doble Negación:

~ (~ p) ≡ p
f. Leyes de Identidad:
p∨V ≡ V ; p∨F ≡ p
p∧V ≡ p ; p ∧F ≡ F
g. Leyes del Complemento: 8. Circuitos lógicos

P ∨ ~p ≡ V El valor de verdad de una proposición puede asociarse
P ∧~p ≡ F con interruptores que controlan el paso de la
corriente.
h.Ley del Condicional: • Así si una proposición es verdadera, el interruptor
p→q≡~p∨q estará cerrado y la corriente pasará.
• Si la proposición es falsa, el interruptor estará
i. Ley de la Bicondicional: abierto y la corriente no pasará.
p ↔ q ≡ (p → q) ∧ (q → p)
p ↔ q ≡ (p ∧ q) ∨ (~ p ∧ ~ q) Los circuitos lógicos pueden ser en serie (Conjunción)
p ↔ q ≡ ~ (p ∆ q) o en paralelo (Disyunción)
Conjunción EJERCICIOS DE CLASE
p q p ∧ q notación Circuito en Serie
V V V p∧q ― p ― q ― Encendido 1. Elabore la tabla de verdad para la proposición
V F F p∧ ~ q ― p ― q ― No encendido compuesta ( ~ p ) ∨ q → ( r ∧ p ) y halle la
 
F V F ~p∧q ― p ― q ― No encendido diferencia entre el número de (V) y (F).
F F F ~ p∧ ~ q ― p ― q ― No encendido
A) 0 B) 1 C) 2 D) 3 E) 4
Disyunción
p q p ∨ q notación Circuito en Paralelo
2. Sean las proposiciones:
p
  p: 6 es número par
V V V p∨q ― ― Encendido
q q: 6 es el producto de dos números enteros.
p Utilice los conectivos lógicos y simbolice:

 
V F V p∨ ~ q ― ― Encendido
~q
“6 es un número par y un producto de dos enteros
p o es número impar y no un producto de dos
~ 
F V V ~p∨q ― ― Encendido números enteros”.
 q 
p A) ( p ∧ q ) ∨ ( ~ p∧ ~ q ) B) ( p → q ) ∨ ( ~ p∧ ~ q )
~  No
F F F ~ p∨ ~ q ― ―
encendido
C) ( p → q ) ∨ ( p ∧ q ) D) ( p ∧ q ) → ( ~ p∧ ~ q )
~q 
E) ( p ∨ q ) → ( ~ p ∧ q )
El que un circuito encienda o no encienda es

equivalente a decir verdadero (V) o falso (F), 3. {
Simplifique ~ ~ ( q ∨ r ) → ( p ∨ ~ p ) }
respectivamente.
A) p B) q C) ~ p D) F E) V
Ejemplos:
4. Simplificar la siguiente proposición:
Halle el equivalente del circuito
~q
( 4 
)
4 > 2 ∧ 1>0 → 2 ≥

4
4 ∨
4
1
4
<
1
2

↔ −1 < 0 

~p
~p A) 2 B) 4 4 C) V
D) F E) 1
A) ~ p B) ~ q C) p 5. Al simplificar la siguiente proposición lógica

D) q E) p ~ q  ( )
compuesta :  ( ~ p ) ∧ q → ( r∧ ~ r )  ∧ ~ q

se obtiene:
Solución:
∗ ~ p ∧ (~ q ∨ ~ p) A) V B) F C) p
∗ ~ p ∧ (~ p ∨ ~ q)...conmutando dentro del parentesis D) q E) ~ q
∗ ~ p.....por absorción
6. Al simplificar la siguiente proposición lógica
compuesta: ( p ∨ ~ q ) ∧ q → ~ ( ~ p ) , se obtiene:
A) V B) F C) p D) q E) ~ q
7. La proposición r ∧ ~ ( p → q )  ∧ ~ p ∧ ~ ( s → q )  12. Si la proposición
es verdadera. Los valores de verdad de las
{ [ p ↔ ~ ( q ∧ t ) ] ∧ (~ p  q ) }
proposiciones p; q; r y s son respectivamente:
es verdadera, hallar el valor de verdad de p, q y t

A) VFVF B) VFVV C) VFFV
respectivamente.
D) VFFF E) FFVF
A) VFF B) VFV C) VVF

8. Si la proposición ~ (q → r) → ~ (p ∧ q) es falsa,
D) FVV E) FFF
hallar el valor de verdad de las siguientes
proposiciones:
13. Dadas las siguientes proposiciones:
I) ~ (p ∨ ~ p) → p
I) (p ∨ q) → ~ p
II) (q → p) → ~ (r ∨ q)
II) ~ [(p ∨ ~ p) → (q ∧ ~ q)]
III) (p ∨ q) ∨ ~ (p ∨ r)
III) ~ p → (p ∧ q)
IV) ~ p ∧ (p ∨ q)
A) VVV B) FFV C) VFF
D) VFV E) FVF
Hallar el número de tautologías.
9. Sean las siguientes proposiciones:
A) 1 B) 2 C) 3
D) 4 E) 0
I) ~ p ∨ (q → r)
II) p → (r ∨ ~ q)
14. Dadas las siguientes equivalencias lógicas:
III) ~ p ∨ (~ r ∨ ~ q)
p♣q≡~(q→p)
indique cuáles son equivalentes.
p ♥ q ≡ [~ ( p ∨ q ) ∧ t ] ∨ (~ p ∧ ~ q )
A) I y II B) I y III C) II y III
Simplificar
D) todas E) ninguna
{ [ p → (~ p ∨ r ) ] ♣ [ q → ( p ∨ ~ p ) }
10. Hallar el equivalente del circuito
♥ [~ p → (~q ∨ ~p ) ]
p
A) ~ p ∧ r B) p ∧ ~ q C) ~ r ∧ r
p q
D) p ∨ ~ p E) q ∨ ~ p
p q
A) [ ( p ∧ q ) ∧ [ p ∨(p→q)]
1. De los siguientes enunciados:
B) [ ( p ∧ q ) ∨ [ p ∨(p∧q)]
C) p ∧ q
I. ¿Qué hora es?
D) [ ( p ∨ q ) ∧ [ p ∨(p∧q)]
II. 91 ÷ 13 =
7
E) [ ( p ∧ q ) ∧ [ p ∧(p→q)]
III. Luzmila trabaja
IV. ¡Bienvenidos al CEPREUNTELS!
11. Si la proposición
V. 32 + 42 > 52
~[((pvq)∧t)→q]↔[t∧(p∧~p)]
¿Cuántos son proposiciones?
es falsa, halle el valor de verdad de p, q y t
respectivamente. A) 1 B) 2 C) 3
D) 4 E) 0
A) VFF B) VVF C) VFV D) FVV E) FFF
2. Dada las siguientes proposiciones: 7. Si la proposición
I. 2 y 5 son números primos. ~ [ ( ( p ∨ q ) ∧ t ) → q ] ↔ [ t ∧ ( p ∧ ~p ) ]

II. 5 y 7 son primos entre sí.
III. 12 y 24 no son múltiplos de 6 es falsa, determine el valor de verdad de p, q y t
IV. Gema y Génesis son hermanas gemelas. respectivamente.
¿Cuántas de las proposiciones dadas a A) VFF B) VVF C) VFV

continuación son simples o atómicas? D) FVV E) FFF
A) 1 B) 2 C) 3
D) 4 E) 0 8. Si p, q, r, s, t, u y w representan proposiciones
simples y se cumple que la negación de
3. Dada las siguientes proposiciones: [p→(q→r)] es verdadera; además
[ q ↔ ( p → t ) ] es falsa; indique el valor de
I. 3 y 13 son números primos. verdad de las siguientes proposiciones
II. 25 y 49 son primos entre sí. respectivamente.
III. 42 y 56 son múltiplos de 7.
IV. Gloria y Valeria trabajan en sagafalabella. I. ~ t ∧ ( r → w )
II. q ∨ (~ r ↔ u )
¿Cuántas de las proposiciones dadas a III. t → ( s ∆ r )
continuación son compuestas?
A) VVV B) FVV C) VVF
A) 1 B) 2 C) 3 D) FFF E) VFV
D) 4 E) 0
4. ¿Cuántas V tiene la tabla de verdad de la siguiente 9. Si el valor de verdad de la proposición

proposición ~ (~ p → q) ∧ (~ q ↔ p)  ?
( p ∨ ~r ) ∆ [ ( r ∧ ~t ) → p ]
A) 1 B) 2 C) 3
es verdadera, determine el valor de verdad de las
D) 4 E) 0
siguientes proposiciones respectivamente
5. ¿Cuántas F tiene la tabla de verdad de la siguiente
I) ~ [~ (~p ∨ ~r) → ~t ]
proposición [ ( p → q ) ∨ ( ~ p ∧ q ) ] ↔ ( q  p )] ?
II) (p ↔ r) ∨ [~p → ~t ]
III) p → [ (r ∨ t) ∆ (p → ~r) ]
A) 1 B) 2 C) 3
D) 4 E) 0
A) VVV B) FFV C) FFF
D) VVF E) VFF
6. Dadas las proposiciones; p: Iremos a pasear al
parque, q: La tarde está lluviosa y r: Hemos traído
paraguas. Determine la expresión simbólica de la
10. Simplifique la siguiente proposición compuesta:
siguiente proposición: “Como la tarde está lluviosa
y no hemos traído paraguas no saldremos a pasear
al parque”. ~ ( q → p ) ∧ ( p →~ q )  ∨ ( ~ p ∧ q ) ∨ ( ~ p∧ ~ q )
A) ( p ∧ ~r ) → ~r B) (~p ∧ ~r ) → ~r A) q → p B) p → q C) q ∨ p
C) (~p ∧ ~r ) → r D) ( p ∧ ~r ) → r D) p ∧ q E) p → ~ q
E) (~p ∧ r ) → ~r
11. Sean las proposiciones p, q, r, cuyos valores de
verdad es V, F y F. hallar el valor de verdad de las
siguientes proposiciones compuestas:
a) ~ r ∧ ( p ∨ ~ q )
b) ( ~ p∨ ~ q ) ∧ ( p ∨ ~ r ) ∧ ( q ∨ r ) 
c) ( p ∧ ~ q ) → ( q ∨ r )
A) VVV B) VFF C) FVV

D) FFF E) FVF
12. Si ~ r → ( p=∧ q )  F y ~ t=

 → r  V . Determine
el valor de r → ( p∨ ~ r )  ∨  t ↔ ( p ∧ q ) ∧ ~ s 
A) F B) V C) p
D) r E) q
13. Determinar la menor expresión que representa el

circuito dado:
~p ~q
~p
q
q
p
A) p ∧ q B) p ∨ q C) p → q
D) ~ p ∧ ~ q E) p ↔ q
COMUNICACIÓN
1 LETRAS
COMUNICACIÓN Y LENGUAJE
COMUNICACIÓN 2. Según el espacio – tiempo
I. Definición. Es un proceso de interacción social por a. Directa. El emisor y el receptor están en el

el cual establecemos contacto con los miembros de mismo espacio – tiempo.
una comunidad utilizando un sistema de signos • Dos periodistas comentan la realidad del fútnol
convencionales. peruano.
II. Elementos de la Comunicación b. Indirecta. El emisor y el receptor están en

diferentes lugares y momentos.
1. Emisor. Es el ser o seres que transmiten • Una llamada telefónica.
(codifican) el mensaje.
3. Según la dirección del mensaje
2. Receptor. Es el ser o grupo de seres quienes
reciben y decodifican el mensaje. a. Bidireccional. El emisor y el receptor
intercambian información alternativamente.
3. Mensaje. Es todo lo que el emisor le da a conocer • Unos vendedores discuten el alza de precios.
al receptor (información).
b. Unidireccional. El receptor no responde al
4. Canal. Es el soporte físico por donde va el emisor.
mensaje. • Un comercial por televisión
5. Código. Es el conjunto de signos convencionales 4. Según la clase de receptores

que representan una idea.
a. Privada. Existe un número limitado en el acto
6. Referente. Es el tema al cual hace referencia el comunicativo.
mensaje. • Un profesor que explica un tema a sus amigos.
b. Pública. No es posible determinar la cantidad

de seres a quienes va el mensaje.
• Un aviso clasificado por un periódico
5. Según la relación emisor – receptor
a. Intrapersonal. Es la que realiza una persona

“consigo misma”.
• Un estudiante reflexiona sobre sus actos.
III. Clases de Comunicación
b. Interpersonal. Es la que se realiza entre dos o
1. Según el código más personas.
• El director de una institución conversa con los
a. Lingüística. Utiliza el lenguaje oral o escrito
docentes para mejorar el nivel académico.
para emitir mensajes.
• Una conversación entre dos personas.
EL LENGUAJE
b. No lingüística. Se puede comunicar a través de I. Definición. Es una facultad exclusiva del hombre
gestos, señales, etc., menos la palabra. que le permite comunicarse a través de signos
• Un saludo con la mano. articulados sonoros (palabra).
Comunicación Teoría y ejercicios – Semana 1
II. Características 6. Poética. Es aquella donde se utiliza el sentido

1. Innato. El lenguaje es propio del hombre. metafórico propio de la literatura, los refranes
2. Universal. Todos los seres humanos lo poseen. o los dichos.
3. Racional. El hombre utiliza diversos símbolos para - Dígale que me muero por sus besos.
poder comunicarse.
4. Aprendido. Es enseñado por una comunidad
lingüística.
5. Simbólico. Utiliza signos para representar
elementos de la realidad.
6. Doblemente articulado. Son dos momentos:
• Primera articulación: Morfemas
tor – er – o
• Segunda articulación: Fonemas V. Niveles
/toréro/
1. Dialecto. Es la variación de la lengua en una
III. Planos determinada zona geográfica (variación diatópica).
Puede presentarse en los niveles:
Lengua Habla a. Fonético. Están cansados di, no quieren trabajar
di.
• Social. Utilizado • Individual. Particular b. Léxico. Transporte público: Microbús (Perú),
por una comunidad. en cada persona. camión (Méjico), guagua (Cuba)
• Teórico Puede • Práctica. Permite c. Morfológico. Creo que está tantito atarantado.
estudiarse. relacionarse. (Méjico)
• Más o menos fijo. • Variable. Cambia con d. Semántico. Mona: mujer presumida (Venezuela),
Permanece fijo por cada persona en el animal (Perú)
un cierto tiempo. transcurso de su vida. e. Sintáctico. De su hermano su hijo es. (Español
• Psíquica. Se • Físico y fisiológico. ayacuchano)
producen imágenes Participan los órganos
en el cerebro. del cuerpo y se omiten 2. Sociolecto. Es la alteración de la lengua de acuerdo
las palabras en ondas al estrato socioeconómico (variación diastrática).
de sonido. Presenta los siguientes niveles:
a. Superestándar (nivel culto): Ese individuo es un
IV. Funciones locuaz empedernido.
1. Representativa. Proporciona una información b. Estándar (nivel coloquial): Ese señor es muy
sobre la realidad. hablador.
- Hoy va a llover. c. Subestándar (nivel vulgar): Ese pata es un florero.
2. Expresiva. Manifiesta los estados de ánimo y
emociones del emisor. 3. Idiolecto. Es la variación de acuerdo a la edad, sexo
- ¡Qué espectáculo¡ y ocupación.
3. Apelativa. Busca provocar una reacción al - Militar: Tenemos una operación.
lector. - Médico: Realizamos una operación difícil.
- Préstame tu libro, por favor. - Universidad: Resolvamos la operación.
4. Metalingüística. Es aquella donde se utiliza el
lenguaje para hablar del mismo lenguaje VI. Idioma. Es la oficialización de una lengua en un
- El acento es la mayor fuerza de voz. determinado país por factores políticos,
5. Fática. Busca mantener el contacto entre el económicos o socioculturales. Esto está
emisor y el receptor. registrado en documentos jurídicos oficiales,
- 1, 2, 3 probando … Aló sí, hola, … especialmente en la constitución de cada país. En
el Perú, de acuerdo a la constitución, son idiomas
oficiales el español, el quechua, el aymara y las 5. Establezca la verdad (V) o falsedad (F) de los
lenguas amazónicas. siguientes enunciados:
EJERCICIOS DE CLASE I. El habla es efímera.

II. El lenguaje es innato según el autor Noam
1. Marque la alternativa en la que la comunicación es Chomsky.
clasificada como humana verbal visuográfica. III.Según Martinet, la primera articulación
presenta unidades significativas.
A) Los silbidos del público IV. El dialecto es una variante diatópica.
B) El discurso emotivo del presidente
C) Un aviso en el periódico El Comercio A) FFVV B) VVFF C) VVVV
D) La conversación entre dos personas D) VVVF E) FVFF
E) El sonido del claxon de un auto
6. Marque la alternativa que presenta un ejemplo de
2. Establezca si es verdadero (V) o falso (F) los comunicación bidireccional e indirecta.
siguientes enunciados:
A) El diálogo entre padre e hijo en la sala.
I. La comunicación animal es instintiva. B) La comunicación entre dos sordomudos en el
II. La palabra comunicación deriva del latín patio
‘comunicare’. C) La diálogo entre un grupo de estudiantes
III.La fase física se relaciona con la codificación D) La conversación entre alumnos vía celular
y la encodificación. E) La conversación con un turista extranjero
IV. El sistema Braille es un sustituto del lenguaje.
V. Cuando la comunicación es visuográfica, el 7. ¿Qué fase corresponde a las realizaciones
emisor se denomina hablante. articulatorias y auditivas que deben realizar el
emisor y receptor, respectivamente?
A) VVFVF B) FVFFV C) FFFFV
D) FVFVF E) VFVFV A) Física B) Psíquica C) Fisiológica
D) Prosódica E) Kinésica
3. Establezca la verdad (V) o falsedad (F) sobre los
siguientes enunciados: 8. En los enunciados “wawa” (quechua) y “niño”
(castellano), las relaciones entre sí son de
I. La cruz roja es un símbolo.
II. La escritura es un sustituto del lenguaje. A) habla a lengua. B) dialecto a lengua.
III.La fórmula H2O es un código epistemológico. C) lengua a dialecto. D) dialecto a dialecto.
IV. El retrato es un ícono. E) lengua a lengua.
A) FVVV B) VVVV C) VFVV 9. A la variación _______de una lengua que es la

D) FVVF E) FVFV generada por factores geográficos se denomina
____________.
4. De la lectura de la obra literaria Cinco esquinas de
Mario Vargas Llosa, podemos deducir que A) Diastrática – tecnolecto
B) Diatópica – replana
I. es una comunicación visuográfica.
C) Diastrática – interlecto
II. es una comunicación unidireccional.
D) Diatópica – dialecto
III.es una comunicación intrapersonal.
E) Diastrática – sociolecto
IV. el emisor es el escritor.
A) VVFV B) VVVV C) FVFV

D) FFVF E) VFVF
10. En torno a la siguiente situación comunicativa: A) apelativa, apelativa y representativa.

“Darío le dijo a Javier que elabore las prácticas B) emotiva, apelativa y de glosa.
de lenguaje”, marque lo incorrecto. C) fática, apelativa y representativa.
D) apelativa, representativa y referencial.
A) Emisor: Darío. E) representativa, apelativa y de glosa.
B) Receptor: Javier
C) Canal: ondas sonoras. 15. En la expresión “las vocales de la palabra cine son
D) Código: no verbal. anteriores”, predomina la función del lenguaje
E) Mensaje: que elabore las prácticas de lenguaje. denominada
11. En el enunciado “¡qué bonita blusa tiene Eva!, A) de contacto. B) denotativa. C) conativa.
predomina la función del lenguaje denominada D) de glosa. E) estética.
A) representativa. B) apelativa. EJERCICIOS DE EVALUACIÓN

C) expresiva. D) metalingüística.
E) poética. 1. El presidente del jurado de La Haya le habla en
inglés al comisionado peruano, quien solo habla
12. Marque la alternativa que presenta enunciado castellano ¿qué elemento impide la comunicación
conceptualmente correcto. entre ambos?
A) La lengua es individual porque cada individuo A) Emisor B) Receptor C) Mensaje

tiene su lengua. D) Código E) Canal
B) La lengua quechua no tiene dialectos. 1.
C) La lengua se concretiza mediante el habla. 2. En el enunciado, “turu” (sierra) y “toro” (costa), se
D) El habla es social porque pertenece a una aprecia una variante dialectal de tipo
sociedad.
E) La lengua es el empleo del sistema. A) ortográfico. B) sintáctico. C) fonético.
D) morfológico. E) lexical.
13. “Cuate, esa señora está rechula”, es una expresión
usual en México, cuyo equivalente en el Perú es 3. Cuando leemos periódicos y revistas, la
“Amigo, esa señora está guapa”. ¿Cuál es la comunicación es
afirmación que corresponde al contenido del
texto? A) directa y no verbal.
B) no verbal y visuográfica.
A) Son dos lenguas completamente distintas. C) intrapersonal y bidireccional.
B) Son diferentes lenguajes. D) bidireccional y verbal.
C) Cada país tiene su propio acento. E) unidireccional y visuográfica.
D) Se trata de dos dialectos del castellano.
E) En México se habla mejor que en el Perú. 4. En los enunciados “bolero (México) – lustrabotas
(Perú)” y “chiquillo (Perú) – chamo (Venezuela)”, se
14. En las siguientes oraciones: aprecian variantes dialectales de tipo…………
y…………, respectivamente.
I. Ayuden a su amigo, niños.
II. Empuje la ventana en caso de emergencia. A) morfológico – sintáctico
III.Muchos niños ya hablan inglés. B) lexical – semántico
C) fonético – morfológico
Las funciones que predominan, respectivamente, D) morfológico – fonético
son E) lexical – lexical
5. Marque la alternativa con afirmación correcta 9. Establezca la verdad (V) o falsedad (F) de los
siguientes enunciados:
A) La lengua literaria pertenece al nivel estándar
de la lengua. I. El Perú es un país multilingüe y pluricultural.
B) La lengua coloquial pertenece al nivel II. El castellano, el quechua, el aimara y toda
superestándar. lengua aborigen son idiomas oficiales del Perú.
C) Entre el italiano y el alemán hay una relación de III.El aimara es un dialecto del quechua.
dialecto a dialecto. IV. El castellano deriva del latín culto.
D) Idioma es la lengua definida en términos
políticos. A) FFVV B) FVFV C) VFFV
E) El habla es social. D) VFVF E) VVFF
6. Que en el Perú se llame LUDO y en España 10. En los enunciados “alumnos, revisen las aulas” y
PARCHIS al mismo juguete, significa que “afortunadamente, conseguí los libros”,
predominan, respectivamente, las funciones
I. las normas son distintas.
II. los españoles hablan mal. A) representativa y emotiva.
III. las lenguas son distintas. B) apelativa y estética.
IV. son dialectos distintos. C) expresiva y emotiva.
D) conativa y expresiva.
A) VFFF B) VFFV C) FVVF E) fática y metalingüística.
D) VVFF E) FFVV
7. Cuando los alumnos conversan sobre su primer día

en el Cepreuntels, están en el nivel
A) estándar culta. B) estándar coloquial.

C) subestándar. D) superestándar.
E) literario.
8. Establezca si las afirmaciones siguientes son

verdaderas (V) o falsas (F):
I. El castellano es la única lengua romance de

América.
II. En el Perú, el español presenta dialectos.
III.El castellano hablado en Puno es un dialecto
del quechua.
IV. El castellano derivó del latín vulgar.
V. Al lenguaje delincuencial en el Perú, lo
denominamos replana.
A) FVFVV B) VFFVV
C) FVFFF D) FVVVV
E) VVFVF
ECONOMÍA
1 LETRAS
ECONOMÍA - DIVISIÓN Y MÉTODOS
1.- ETIMOLOGÍA 5.- AGENTES ECONÓMICOS
El término ECONOMÍA proviene del vocablo griego: En la actividad económica intervienen cuatro agentes:
• OIKOS que significa CASA incluyendo todo su las familias, las empresas, el Estado y el agente
contenido y externo.
• NOMOS que significa ADMINISTRACIÓN,
Así se formó OIKONOMOS, que significa La • LAS FAMILIAS tienen un doble papel en la
Administración de la Casa. economía de mercado: son a la vez las unidades
elementales de consumo y las propietarias de los
2.- DEFINICIÓN recursos productivos.
La Economía es el estudio de cómo los agentes • LAS EMPRESAS son los agentes económicos
económicos pueden asignar de forma eficiente los destinados exclusivamente a la producción de bienes y
recursos escasos de una sociedad, susceptibles de servicios. Para realizar su actividad necesitan los
usos alternativos, para producir bienes y servicios factores productivos que les entregan las familias.
destinados a satisfacer las necesidades humanas.
• EL ESTADO es el agente económico cuya
3.- OBJETO DE ESTUDIO intervención en la actividad económica es más
compleja. Por una parte, el Estado acude a los
ESCUELA
ESCUELA SOCIALISTA mercados de factores y de bienes y servicios como
NEOCLÁSICA
oferente y como demandante. Al igual que las familias,
Para esta escuela En cambio para esta escuela,
es propietario de factores productivos que ofrece a
económica, el objeto el objeto de estudio deber
las empresas de las que también demanda gran
de estudio de la ser las Relaciones Sociales
cantidad de bienes y servicios. A la vez es el mayor
economía es la vida o de Producción; como el
productor de bienes y servicios. Por otra parte, a
actividad económica hombre se relaciona
diferencia de los otros agentes económicos, tiene
del hombre. En la cual socialmente para producir
capacidad coactiva para recaudar impuestos, tanto de
se formula una HOMBRE - HOMBRE
las empresas como de las familias. Así mismo destinará
relación
parte de sus ingresos a realizar transferencias sin
HOMBRE - BIENES.
contrapartida a ciertas empresas que considere de
interés social o a algunas familias mediante subsidios
4.- ACTIVIDAD ECONÓMICA
de desempleo, pensiones de jubilación y otras.
Se llama actividad económica a cualquier proceso
mediante el cual se adquieren productos, bienes y
• EL AGENTE EXTERNO, es un sector de la
los servicios que cubren nuestras necesidades o se
economía constituido por el resto de los países del
obtienen ganancias.
mundo. Cuando ellos compran algo en nuestro país, es
Cada comunidad encuentra que sus recursos son
para ellos una importación y, para nosotros, una
limitados y por lo tanto, para poder satisfacer a estas
exportación. Cuando ellos venden algo en nuestro país,
necesidades debe hacer una elección que lleva
es para ellos una exportación y, para nosotros, una
incorporado un costo de oportunidad.
importación.
6.- FINES DE LA ECONOMÍA

La ciencia económica persigue fines teóricos y fines
prácticos.
FIN TEÓRICO:
Nos permite explicar y entender la realidad a través
de modelos, leyes o teorías económicas.
Economía Teoría y ejercicios – Semana 1
La lectura de la realidad puede sugerir al investigador Etapas:
de la economía alguna hipótesis explicativa de las 1.- Formulación de un principio general o ley.
razones por las que los datos ofrecen esa determinada 2.- Estudio comparativo de los casos particulares.
magnitud o sucesión. Esas hipótesis son las que 3.- Comprobación del principio general o ley enunciada
permiten organizar los datos y dan lugar a la
formulación de teorías, leyes y modelos. c. MÉTODO DIALECTICO
Las leyes expresan las regularidades encontradas en El método dialéctico tenía ya una larga existencia
las series de datos. Las teorías son una forma de antes de que Marx y Engels lo desarrollasen
organizar las hipotéticas leyes y facilitan la científicamente como un medio de comprender el
comprensión del funcionamiento de la economía. Los desarrollo de la sociedad humana. Los griegos
modelos, finalmente, son “artefactos” intelectuales antiguos produjeron algunos grandes pensadores
basados en las teorías que permiten realizar dialécticos, entre los que están Platón, Zenón de Elea
estimaciones de los efectos que se pueden seguir de y Aristóteles. Ya en el año 500 antes de nuestra era,
cambios en algunos datos reales. Heráclito adelantaba la idea de que "todas las cosas
son y no son, porque todo fluye, está cambiando
FIN PRÁCTICO: constantemente, constantemente naciendo y
Lograr el bienestar de la humanidad con plena muriendo.
satisfacción de las necesidades. La Dialéctica no se ocupa sólo de los hechos, sino de
los hechos en su conexión, es decir, de procesos no sólo
7.- MÉTODOS DE LA ECONOMÍA de ideas aisladas, sino de leyes; no sólo de lo particu-
a. MÉTODO INDUCTIVO lar, sino de lo general.
Esta metodología se asocia originariamente a los
trabajos de Francis Bacon a comienzos del siglo XVII. Etapas:
En términos muy generales, consiste en establecer 1.- Tesis. Afirmación de un hecho
enunciados universales ciertos a partir de la 2.- Antítesis. Negación del hecho anterior
experiencia, esto es, ascender lógicamente a través 3.- Síntesis. Negación de la negación.
del conocimiento científico, desde la observación de
los fenómenos o hechos de la realidad a la ley universal 9.- DIVISIÓN DE LA ECONOMÍA
que los contiene.
A. ECONOMÍA POSITIVA:
Etapas: Conjunto de conocimientos, que estudia la realidad
1.- Análisis y comparación de los hechos particulares. económica, en los cuales no se toma en cuenta juicios
2.-Formulación de la hipótesis, resultado de las de valor o la ética. Estudia «Lo que es»
experiencias.
3.-Comprobación de la hipótesis, si es aceptada Se subdivide en:
entonces asumirá la categoría de ley. A.1. Economía Descriptiva: Describe la realidad
económica, tal como ocurre. Recolecta datos.
b. MÉTODO DEDUCTIVO
Las primeras consideraciones del método deductivo A.2. Teoría Económica: Comprende los conocimientos
podrían remontarse a los trabajos de Descartes a y efectúa el estudio de orden abstracto y general de
comienzos del siglo XVII, en su afán de encontrar un los problemas económicos. Teorías, modelos y leyes
método que proporcionara un mejor conocimiento de económicas.
las diferentes esferas de actividad. Por consiguiente,
los objetivos de Bacón y Descartes eran similares, sin Se subdivide en:
embargo, la forma de conseguirlos era diametralmente
opuesta. Descartes utilizaba la deducción y las A.2.1 Microeconomía: Estudia el comportamiento de
matemáticas como punto referencial, mientras que los agentes económicos considerados individualmente
Bacón le prestaba muy poca atención a estos y las interrelaciones que se producen entre ellos a
instrumentos. través de los mercados en los que se intercambian
bienes o recursos.
Aporte de la Escuela Neoclásica EJERCICIOS DE CLASE
A.2.2 Macroeconomía: Estudia el comportamiento 1. Los principios o leyes que la Economía elabora
global de la economía. Se expresa en términos de sirven para explicar ciertos comportamientos
grandes agregados (producto nacional, renta nacional, humanos dentro de la realidad social, por lo que se
nivel general de precios), analizándose las causas y los considera que la Economía:
posibles remedios de fenómenos tales como la inflación
y el desempleo. A) No presenta ideas concretas al desarrollo
Aporte de la Escuela Keynesiana humano
B) Sus fines son completamente teóricos
B. ECONOMÍA NORMATIVA C) Tiene por objeto a la Economía Política
Es un conjunto de conocimientos, en los cuales se D) Tiene carácter de ciencia social
toman en cuenta los juicios de valor o la ética, es decir, E) Tiene por objeto la Política Económica
lo bueno, lo malo y como afecta a la sociedad: Estudia
«Lo que debe ser»
2. Abarca el estudio de la forma como las sociedades
POLÍTICA ECONÓMICA: utilizan los recursos escasos para producir
La política económica es la estrategia que formulan los mercancías y distribuirlas entre los diferentes
gobiernos para conducir la economía de los países. grupos, se refiere a:
Esta estrategia utiliza la manipulación de ciertas
herramientas para obtener unos fines o resultados A) La Economía Positiva
económicos específicos, Entre las principales políticas B) La Economía
tenemos: C) Un Fin de la Economía
D) Las Ciencias Sociales
a.- POLÍTICA FISCAL es la política que sigue el E) La Política Económica
sector público respecto de sus decisiones sobre gasto,
impuestos y sobre el endeudamiento.
b.- POLÍTICA MONETARIA es el conjunto de 3. En la ciencia económica a la desproporción
medidas que adopta la autoridad monetaria con el existente entre los bienes y las necesidades se
propósito de controlar la oferta monetaria. denomina:
OBJETIVOS A) Fin de la economía

1.- Producción: Elevado nivel y rápido crecimiento B) Proceso Económico
2.- Empleo: Elevado nivel de empleo y bajo nivel de C) Costo de Oportunidad
desempleo involuntario D) Principio de la escasez
3.- Estabilidad del nivel de precios E) Fenómeno Económico
JOHN NEVILLE KEYNES fue un economista

británico, padre de John Maynard Keynes. 4. La Síntesis como una etapa del método… fue
Nacido en Salisbury, educado en Amersham Hall utilizada por la Escuela…………..para explicar el
School, University College de Londres y la universidad desarrollo de los diversos modos de producción en
de Pembroke, Cambridge. el tiempo
Él dividió en Economía "economía positiva" (el estudio
de lo que es, y el funcionamiento de la economía), A) Deductivo - Socialista
"economía normativa" (el estudio de lo que debería B) Dialéctico - Neoclásica
ser), y el "arte de la economía" (Economía Aplicada). El C) Dialéctico - Socialista
arte de la economía relaciona las lecciones aprendidas D) Sintético - Socialista
en la economía positiva a los objetivos normativos E) Analítico - Socialista
determinados de la economía normativa
Murió en Cambridge, a los 97 años
5. Parte de la teoría económica que permite 9. El desempleo creciente en la Economía es motivo
comprender cuestiones como por ejemplo el para aplicar correctivos en base a ciertas Políticas
desempleo, la inflación. Económicas, teniendo estas últimas como objetivo:
A) La macroeconomía A) Alcanzar un fin teórico de la Economía

B) La microeconomía B) Un fin practico
C) La Teoría Económica C) Determinar que método se está utilizando
D) La Economía Positiva y Normativa D) Entender a la microeconomía
E) La tecnología E) El desarrollo del concepto de mercado laboral
10. Es una relación valida:

6. Carece de posición ética, es principalmente
empírica o estadística por naturaleza, nos A) La Economía Política está en relación directa
referimos a: con Política Económica
B) La Economía Normativa se basa en la Economía
A) La Economía Política Positiva
B) La Economía Normativa C) La Política Económica se basa en la Economía
C) La Economía Positiva descriptiva
D) La Microeconomía D) La Economía Positiva es parte de la Teoría
E) La Política Económica Económica
E) La Macroeconomía y la Microeconomía son
parte de la Política Económica
7. Estudia el comportamiento individual de las
unidades económicas como los consumidores, los 11. El incremento de los aranceles a las telas chinas,
propietarios de los recursos y los mercados implica un cierto beneficio a la producción
nacional, por lo tanto estamos dentro de la división
A) Macroeconomía de la Economía en:
B) La Teoría de los Agregados Económicos
C) La Teoría de los Precios A) La Política Económica
D) La Política Económica B) La Economía Política
E) La Economía Normativa C) La Economía Positiva
D) La Teoría Económica
E) La Economía Descriptiva
8. La ciencia Económica tiene como fin primordial:
12. El análisis del Crecimiento y el Desarrollo
A) La transformación de los factores en bienes Económico es parte de la:
finales para satisfacer necesidades
B) Producir bienes y servicios en el mercado en A) Teoría Económica
beneficio de todos B) La Teoría de los Precios
C) La satisfacción de las necesidades procurando C) La Macroeconomía
el bienestar general D) La Economía Descriptiva
D) Crear productos que logren satisfacer E) La Econometría Política
necesidades primarias
E) Buscar la optimización de los recursos
productivos
EJERCICIOS DE EVALUACIÓN 6. Parte de la teoría económica que haciendo uso de
la estadística permite comprender los fenómenos
1. Es el estudio de los fenómenos económicos “como económicos de manera cuantitativa.
deberían ser” dando apreciaciones valorativas de
lo que ocurre. A) La macroeconomía
B) La microeconomía
A) La Economía Normativa C) La Teoría Económica
B) La Economía Descriptiva D) La Economía Positiva y Normativa
C) La Teoría de los Precios E) La Economía descriptiva
D) La Macroeconomía
E) La Economía Positiva 7. Es el método aplicado en la ciencia económica que
tiene como última fase la comprobación del
2. Un profesor universitario explica a un grupo de principio general:
alumnos la importancia de la Economía, para ello
utiliza la estadística y de manera cuantificable A) Método Dialéctico
compara los fenómenos ocurridos en el tiempo. B) Método Deductivo
¿Qué parte de la economía positiva utiliza para C) Método Inductivo
lograr su objetivo? D) Método Matemático
E) Método Ascendente
A) La macroeconomía
B) La microeconomía 8. La presencia del Estado regulando la Economía,
C) La Teoría Económica limitando el liberalismo económico que puede ser
D) La Economía Positiva y Normativa negativo para un país como lo que se presentó
E) La Economía descriptiva durante la gran depresión de los años 20, generó
el surgimiento de la Escuela Keynesiana, que tenía
3. El estudio del nivel general de los precios y su como principal postulado, aplicar:
comportamiento en el tiempo, es estudiado por la:
A) Ideas liberales de Adam Smith y la mano
A) Economía Política invisible
B) Teoría de los Agregados B) Políticas fiscales expansivas
C) Teoría de los Precios C) Teorías micro y macroeconómicas
D) Política Económica D) Política monetarias expansivas
E) Economía Normativa E) Política económicas de apertura
9. El desarrollo de los diversos modos de producción
4. Considerar que es imposible llegar al conocimiento en el tiempo basado en las contradicciones
de la verdad partiendo de un principio general para existentes permitió pasar del modo esclavista al
luego comprobarlo es negar el método: feudal y del feudal al capitalista, haciendo uso de
la triada. Lo anterior se relaciona con
A) Método Dialéctico B) Método Deductivo
C) Método Inductivo D) Método Matemático A) El método Dialéctico y las contradicciones
E) Método Ascendente habidas entre la tesis, antítesis y síntesis
B) El método Dialectico y el desarrollo del
5. Es la encargada de aplicar el conocimiento teórico pensamiento marxista inspirado en el
que proporciona la Economía a un determinado liberalismo de Smith
grupo social para conseguir ciertos fines C) El método Dialectico y el método inductivo
respectivamente
A) La Economía Normativa
D) El método histórico y el desarrollo del
B) La Economía Descriptiva
marxismo en el siglo XVIII
C) La Teoría de los Precios
E) El método histórico y el pensamiento socialista
D) La Macroeconomía
de Carlos Marx.
E) La Economía Positiva
10. Se considera que con la publicación de la obra “Una
investigación sobre la naturaleza y las causas de
las riqueza de las naciones” por……………….la
Economía en …… toma el carácter de ciencia:
A) Carlos Marx – 1867

B) Antoine de Moncheretien – 1615
C) Adam Smith – 1776
D) Adam Smith – 1758
E) Adam Smith – 1890
11. La explicación en números del comportamiento de

la Economía como por ejemplo la variación del pbi
de un periodo a otro es parte de la Economía
positiva, siendo la parte que de manera directa lo
realiza:
A) La economía política
B) La economía normativa
C) La teoría económica
D) La economía descriptiva
E) La política fiscal
12. Antoine de Montcheretien, mercantilista francés

consideraba que el Estado actúa con políticas
buscando el bienestar general en una economía,
por lo que él es el primero en llamarle:
A) Economía política
B) Economía normativa
C) Teoría económica
D) Economía descriptiva
E) Política fiscal
FÍSICA
1 CIENCIAS
ANÁLISIS DIMENSIONAL Y ANÁLISIS VECTORIAL (PARTE I)
ANÁLISIS DIMENSIONAL ANÁLISIS DIMENSIONAL
Estudia la relación de las cantidades físicas derivadas
LA FÍSICA con las de base o fundamentales.
La FÍSICA es una ciencia fundamental que estudia las
interacciones entre la materia y/o la energía. Estas ECUACIÓN DIMENSIONAL
interacciones cumplen las leyes de la física Es una igualdad de tipo algebraico que expresa la
relación entre las cantidades físicas derivadas con las
CANTIDADES FÍSICAS de base o fundamentales.
Para estudiar un fenómeno físico es necesario hacer Para realizar la notación de las dimensiones de una
medidas. Una cantidad física es todo aquello que puede cantidad física, se emplean corchetes, tal como se
ser medido, directa o indirectamente por algún muestra:
instrumento, ejemplos de cantidades físicas: el [A] : se lee “la dimensión de A”.
tiempo, la densidad, la energía, velocidad, etc.
CANTIDADES ADIMENSIONALES
SISTEMAS DE UNIDADES: sistema internacional. Son aquellas cantidades que no tienen dimensiones.
Cantidades físicas del Sistema Internacional (SI)
Un número es una cantidad adimensional y no
CANTIDAD representa alguna cantidad física.
S.I.U. Símbolo Dimensión
FÍSICA
Longitud metro m L Las cantidades físicas suplementarias se consideran
Masa kilogramo kg M cantidades adimensionales.
Tiempo segundo s T
Temperatura kelvin K θ En las ecuaciones dimensionales, las cantidades
Intensidad de adimensionales se igualan a la unidad.
corriente Ampere A I [Número] = 1
eléctrica
Intensidad Ejemplos
candela cd J [2] = 1; [-2,7 ]2n = 1; [log 3] = 1; [π3] = 1;
luminosa
[sen 30°] = 1; [2,5 rad] = 1
Cantidad de
mol mol N
sustancia
OPERACIONES CON LAS CANTIDADES FÍSICAS
Algunas cantidades físicas derivadas del SI.
a) Suma y resta.- Las cantidades físicas se pueden
Cantidad física Símbolo Dimensión
2 sumar o restar siempre que sus dimensiones sean
Área m L2
iguales. A esta propiedad se le conoce como el principio
Volumen m3 L3
de homogeneidad.
Densidad kg/m3 M L− 3
Toda ecuación dimensionalmente correcta, debe
Velocidad m/s L T −1 cumplir el principio de homogeneidad, por ejemplo:
Aceleración m/s2 L T −2
Impulso kg⋅m⋅s − 1 M L T −1 A Bcos 37º + F/ Ccos1/3 = π D – E sen (2 W Z + π/4)
Fuerza [newton] = N M L T−2
Energía [joule] = J M L2 T − 2 b) MULTIPLICACIÓN Y DIVISIÓN.- Las
Potencia [watt] = W M L2T −3 cantidades físicas pueden multiplicarse o dividirse,
Presión [pascal] = Pa M L− 1T − 2 cumpliendo las reglas de estas operaciones.
Carga eléctrica [coulomb] = C IT
Física Teoría y ejercicios – Semana 1
Ejemplos: SUMA DE VECTORES
• (20kg)⋅(5m/s2); esta operación es posible, La suma es una operación de dos o más vectores que da
dimensionalmente sería MLT−2. como resultado otro vector, llamado vector resultante.
• (20m)/(5s); esta operación es posible,
−1
dimensionalmente sería LT . MÉTODO DEL PARALELOGRAMO
→ →
c) POTENCIA Y RADICACIÓN.- Es posible elevar Sean los vectores A y B que se muestran en la figura
una cantidad física a un exponente, sin embargo los y que sumaremos.
exponentes no pueden ser cantidades físicas.
14°
Ejemplos: 74°
• (2kg)−2; esta operación es posible y
dimensionalmente sería M−2.
Para obtener el vector suma, se construye un
 
ANÁLISIS VECTORIAL paralelogramo con los vectores A y B :
VECTOR
Un vector es un ente matemático que representa una
cantidad vectorial, tiene módulo y dirección.
Notación gráfica de un vector. θ = 60°
Ejemplo:
Módulo Para calcular el módulo del vector resultante:
Dirección
θ=37° R= A2 + B2 + 2AB cos θ
eje + x
 DESCOMPOSICIÓN RECTANGULAR DE UN
Notación de un vector: A , se lee: “vector A” VECTOR
El módulo es la longitud del vector e indica la magnitud 

Sea el vector A y los ejes X e Y mostrados en la
de la cantidad física que representa.
siguiente figura.
 Y
Notación: A = A, se lee: “módulo del vector A”
La dirección de un vector está indicada por el ángulo θ

que forma el vector con alguna recta tomada como α
X
referencia, como por ejemplo el eje +X.

La dirección del vector A de la figura anterior es:
θ = 37°, respecto al eje +x. → → →
Dónde: =
A Ax + Ay
EL NEGATIVO DE UN VECTOR
El
→ negativo de un vector es aquel que tiene igual
Ax
A
magnitud pero dirección opuesta. cos α = →=Ax A cos α
A
Ay
sen α = →
= Ay A sen α
A
∧ ∧ 3. La aceleración con que se mueve una partícula en
VECTORES UNITARIOS: i y j
un MAS, se define por la ecuación:
a = − ωα Aβ cos(ωt + ϕ )
Son vectores cuyo módulo es la unidad y se utilizan
Dónde: t : tiempo
para indicar dirección sobre los ejes X e Y.
ω : Frecuencia angular
Y A : Amplitud
∧ ∧ Determine α − β
i
= j 1
=
X A) ‒1 B) 1 C) 2 D) ‒2 E) 3
4. La ecuación que define la energía interna por mol

En el espacio se consideran los ejes tridimensionales de un gas ideal tiene la ecuación:
X, Y, Z: 3
U = Rα T β
Z 2
Dónde: T : Temperatura
Y J
R = 8, 31
mol × K
Determine: α + β
X
A) 1 B) 2 C) 3 D) 0 E) ‒1
   
A = (AX ; AY ; AZ )
 5. A continuación mostramos la ecuación de estado
A = AX î + AY ˆj + AZ kˆ
para los gases reales (conocida como ecuación de
Van der Waals):
→
 a 
EL MÓDULO DEL VECTOR A :  P + 2  (V − b ) =
RT
 V 
Donde P es presión; V es volumen por mol.
A= Ax2 + Ay2 + Az2
Determine la ecuación dimensional de a/b; si la
ecuación mostrada es dimensionalmente
EJERCICIOS DE CLASE homogénea.
1. Determine si los enunciados son verdaderos (V) o A) ML–3T–2N–1 B) M–1L2T–2N C) ML2T–2N–1

falsos (F): D) MLT–2N E) ML–2T2N–1
I. Las magnitudes físicas fundamentales son
independientes entre sí. 6. Una masa fluida de densidad (ρ) está girando con
II. 6 µA es equivalente a 0,006 mA. una velocidad angular constante (w) alrededor del
III. 5 mN se lee cinco milinewton. eje vertical central de un depósito cilíndrico. La
presión (P) en un punto ubicado en la dirección
A) VVF B) VVV C) FFV 1
radial está dada por: P = A + .ρ.w x .r y
D) FVV E) FFF 2
x
Halle: Ay
2. Experimentalmente se ha determinado que la w
fuerza de sustentación que actúa sobre el ala de A) M L–1 T–2
un avión depende del área S del ala, de la densidad
ρ del aire y de la velocidad V del avión. Halle el B) M LT –2
r
exponente elevado al cuadrado de la velocidad V. C) M2 L–2 T –4
D) M1/2 T 1/2 L–1

ρ
A) 1 B) 2 C) 3
D) 4 E) 5 E) M L–1 T2
7. Dados los vectores mostrados en la figura. 12. Dado el conjunto de vectores mostrado en la
Determine el módulo del vector resultante en figura, halle la magnitud de la resultante.
función del radio R de la circunferencia.
A) 85 u Y
A) 20R →
→
→ 80 u
C
B) 10R A B 40 u
B) 15 u
C) 15R 30º 30º
D) 5R C) 50 u 44º 46º
E) 12R 0 X
D) 35 u
9º
8. En el hexágono regular de lado “a” se han inscrito 50 u
   
los vectores A , B , C y D , halle el módulo del E) 25 u
vector resultante.
A) 2 7a
B) 2 2a 1. Señale la verdad (V) o falsedad (F) de las
siguientes proposiciones:
C) 2 3a
D) 2 5a
I. 1 mN/s se lee como 1 milinewton entre segundo.
E) 2 6a II. 1 metro joule se escribe como mJ
III. El coulomb es una unidad fundamental
9. Dados los dos vectores mostrados en la figura.
Determine el módulo de su vector resultante (en A) FFF B) FFV C) FVF
cm). El radio de la circunferencia es 5 cm. D) VVF E) VVV
A) 12 y
2. El desplazamiento de una partícula se mide
B) 2 2 mediante la siguiente relación
C) 6 2 63º
D = D0 e −K/ ρq
47º
D) 2 3 x Donde e = 2,71; ρ se mide en newton, q en
E) 6 segundos y D en metro.
10. Dos vectores de 7 u y 15 u forman un ángulo de
53º. Halle la medida del ángulo formada por la Indique la verdad (V) o falsedad (F) de las
resultante y el vector de menor magnitud. siguientes proposiciones:
A) 45° B) 60° C) 37° D) 16° E) 30º I. D0 se mide en metros.

11. La figura muestra un cubo de 3 m de arista. Calcule II. K se mide en newton segundo.
el vector unitario del vector resultante de estos III. La ecuación es incorrecta por que no debe
vectores. existir magnitudes en el exponente
1
A) ( −i + j + 2k ) Z A) VVV B) VVF C) VFV
6 D E
D) FVV E) FFV
1   
B) (i − j + k ) C
6 −1
0 F 3. En la ecuación: e αx yz
= α , z es una densidad
1   
C) (i − j − k ) Y volumétrica de masa. Si el producto xy tiene
6
B unidades de masa, entonces la dimensión de x2 es:
1  A
D) (i + 2j + k ) X
6
A) M2 L3/2 B) M 2 L−3 C) M−1 L3/2
1
E) ( −i − j − 2k ) D) M−1 L−3/2 E) M−2 L−3/2
6
4. La expresión para la fuerza F sobre un cierto 9. Del sistema de vectores mostrado en la siguiente
sistema es: figura, calcule el ángulo θ para que la resultante
AP sea nula.
F KV +
=
mgh − BV2
Dónde: A) 40º
V: m/s ; m: kg ; g: m/s2 ; P: W ; h: m
Encuentre las unidades del cociente KA/B en el B) 30º 20 u
Sistema Internacional de Unidades. θ
C) 20º
θ
A) metro por segundo B) metro 0
C) watts D) joule D) 60º
20º
E) newton 40 u
E) 10º
 
5. Los vectores A y B están en el plano XY, si
10. En la figura se observa dos vectores sobre un
A = B = 3 unidades y hacen ángulos de 30º y 60º, cubo. Determine en qué relación se encuentran los
con el eje x, respectivamente, El ángulo que hace    
  módulos de los vectores A − B y A + B.
la resultante de A y B con el eje x, es
A) 3/2
A) 16º B) 37º C) 45º D) 53º E) 74º
B) 1/3
6. Desde el baricentro de un triángulo equilátero de
C) 1/3
lado 5 cm se trazan tres vectores dirigidos a los
tres vértices del triángulo. Determine la magnitud D) 3/2
del vector resultante en cm.
E) 2/3
A) 0 Y
11. Halle la suma de los módulos de los vectores
B) 0,5
mostrados en la figura.
C) 1
A) 68 m
D) 2
E) 2,5 0 X B) 56 m 16
7. Determine el ángulo que hacen 2 vectores de igual

módulo, si además se cumple que el módulo de su C) 45 m
vector suma es dos veces el módulo de su vector
diferencia. 12
D) 16 m
16
A) 37º B) 45º C) 72º D) 53º E) 16º
E) 44 m
 
8. Considere los vectores: A= 3i − 5j ; B =−7i + 2 j
    12. Determine el vector que se orienta desde el punto
Determine el vector unitario C tal que A + B + C A (–1, 3, –2) m hasta el punto B (2, – 6, 4) m.
sea nulo
3i + 4j 4i + 3j −3i + 4j

( j + 6kˆ m
A) −3 î + 9 ˆ ) ( j − 6kˆ m
B) −3 î − 9 ˆ )
j + 6kˆ ) m
C) (3 î − 9 ˆ D) ( −1 î + 3 ˆj + 2kˆ ) m
A) B) C)
5 5 5
4 i − 3j
 −3i − 4j
D) E) j − 2kˆ ) m
E) (1 î − 3 ˆ
5 5
13. Calcule el módulo del vector que une el punto A con
el punto B, como muestra la gráfica.
5
A
B
10
10
A) 15 m B) 20 m C) 10 m
D) 25 m E) 30 m
14. Tres vectores forman un triángulo ABC, siendo los

vértices: A(20, 0, 0) m; B(20, 0, 39) m; C(0, 48, 0)
m. Calcule la suma de sus módulos.
A) 185 m B) 155 m C) 156 m

D) 156 m E) 178 m
GEOMETRÍA
1 CIENCIAS
SEGMENTOS Y ÁNGULOS
OBJETO Y MÉTODO DE LA GEOMETRIA El Punto:
La Geometría tiene como objeto de estudio las - Es un concepto imaginario
propiedades y relaciones de las figuras geométricas, - Tiene ubicación
atendiendo a su forma y tamaño. Empleando para este - No tiene longitud: anchura o grosor
estudio el método axiomático, que consiste en adquirir - Lo idealizamos al cortarse dos rectas
conocimientos mediante el razonamiento excluyendo - Un punto dibujado a diferencia de un punto
por completo el uso de los sentidos. conceptual, tiene tamaño.
Figura geométrica. Es cualquier conjunto, no vacío, de Se designa al punto conceptual por medio de una
puntos. Pueden ser figuras planas y sólidas o del letra mayúscula junto al punto dibujado o un aspa.
espacio. .A .B xC x D
La Recta:
- Es un concepto imaginario
- Tiene longitud pero no anchura o grosor
- No se puede medir
Figuras planas. Aquellas que tienen todos sus puntos - Es ilimitada en ambos sentidos
en un mismo plano. - Puede ser recta, curva o una combinación de ambas
- La línea recta tiene dirección
Una línea se designa con letras mayúsculas en dos

puntos cualesquiera sobre ella o con una letra
Ángulo Triángulo Cuadrado Circunferencia minúscula. La doble flecha, pone de manifiesto que la
línea se extiende indefinidamente en ambos sentidos:
Figuras sólidas o del espacio. Aquellas que no tienen
todos sus puntos en un mismo plano. A B a A
El Plano:
- Es un concepto o ente abstracto, imaginario,
indefinible, tan solo se tiene una idea de él.
- Tiene dos dimensiones
- No se puede medir
Cubo Cilindro Cono Esfera - No tiene espesor
- Superficie plana ilimitada en todo sentido
La geometría se divide en dos partes: geometría plana
y del espacio. La geometría plana estudia las figuras SEGMENTO DE RECTA
planas y la del espacio, estudia las figuras sólidas o el Es una porción de recta limitado por dos puntos
espacio. denominados extremos.
CONCEPTOS BÁSICOS DE LA GEOMETRÍA. Los A B

conceptos geométricos fundamentales son: el punto, la Se denota por AB y se lee segmento AB. La medida de
recta y el plano. Llamados también conceptos un segmento AB denota por mAB o AB, y es un número
primitivos pues no tienen definición; son palabras o
positivo que compara la longitud del segmento dado con
términos indefinibles. Todos los conceptos la longitud del segmento unitario (u).
geométricos se definen en base o en función a ellos
Geometría Teoría y ejercicios – Semana 1
Punto medio de un segmento Clasificación de los Ángulos
Un punto B se llama punto medio de un segmento AC , Los ángulos se clasifican según su medida, por la
si B está entre A y C y se verifica que AB = BC. posición de sus lados y según la relación entre sus
medidas.
2a
I. Según su medida
B
A a a C
1. Angulo Llano. Llamado también ángulo rectilíneo,
Operaciones con segmentos es aquel ángulo cuyos lados son dos rayos
Para sumar dos segmentos cualesquiera, se toman en opuestos es decir una recta. Su medida en;
una recta dos segmentos consecutivos cualesquiera y Sistema Sexagesimal: α = 180º
congruentes respectivamente a los segmentos que se α
quieren sumar. α = 180º
A O
Suma: B
a b
A B C 2. Angulo Agudo. Es aquel ángulo cuya medida es
(a + b) menor que 90º pero mayor que 0º
A
AC = AB + BC
0º < α < 90º
Diferencia: α
O
B
a (b ‒ a)
A B C 3. Angulo Obtuso: Es aquel ángulo cuya medida es

b
menor que 180º pero mayor que 90º
BC = AC – AB A
ÁNGULO 90º < α < 180º

α
Rayos que tienen el mismo punto de origen.
O B
A
Elementos
4. Angulo Recto: Es aquel ángulo cuya medida es
Lados: OA y OB
igual a 90º.
Vértice: O α
A
O B
Notación
Ángulo AOB: ∠AOB ∢ AOB ∨ AB C
α = 90º
Medida del ángulo AOB: m∠AOB = αº α
Bisectriz de un Angulo: O B
Es el rayo que partiendo del vértice de un ángulo, lo
divide en dos ángulos congruentes. 5. Angulo Nulo: Es aquel ángulo cuya medida es igual
a 0º
A
X O A B
α m∠AOX= ∠XOB
α
O m∠AOB = 0º
OX : Bisectriz del ∠AOB
II. SEGÚN LA POSICIÓN DE SUS LADOS 2. Ángulos Opuestos por el Vértice
Son dos ángulos en donde los lados de uno son los
1. Ángulos Adyacentes. Dos ángulos son rayos opuestos del otro.
adyacentes cuando tienen el mismo vértice y un
lado común tal que los ángulos se encuentran a Es decir, se determinan al trazar dos rectas
uno y otro lado del lado común. secantes, dichos ángulos con congruentes (tienen
A la misma medida).
α B
O Lado Común β α=β
β α
C
III. Según la relación entre sus medidas
AOB y BOC son ángulos adyacentes, llamado
también ángulos consecutivos. 1. Ángulos Adyacentes Complementarios
Son dos ángulos adyacentes cuyas medidas
Dos o más ángulos serán adyacentes cuando cada suman 90º.
uno de ellos es adyacente con su inmediato.
A A
B
α B
α + β = 90º
θ α
O C β C
β
O
D
 , BOC
AOB  y COD
 son ángulos adyacentes. 
AOB 
y BOC son ángulos adyacentes
complementarios
B C
2. Ángulos Complementarios
Son dos ángulos cuyas medidas suman 90º.
β
α γ
A O D
α + θ = 90º
  
AOB , BOC y COD son ángulos adyacentes α
sobre una recta.
θ
A B
Nota 1. Complemento de un ángulo es lo que le
falta a este ángulo para medir 90º.
α
β complemento de α = 90º ‒ α = θ
θ O C
γ Nota 2:
1º <> 60´ , 1´ <> 60”
90º <> 89º60´ <> 89º59´60”
D
 , BOC
AOB  , COD  y AOD  son ángulos
adyacentes alrededor de un punto
3. Ángulos Adyacentes Suplementarios ÁNGULOS ENTRE PARALELAS
Son dos ángulos adyacentes cuyas medidas
suman 180º. Paralelas: Se llama rectas paralelas cuando no tienen
ningún punto en común y están situados en un mismo
B
plano.
α + β = 180º L1
L1 // L2
α β
A O C L2

AOB 
y BOC son ángulos adyacentes ÁNGULOS FORMADOS POR DOS RECTAS
suplementarios. PARALELAS Y UNA SECANTE
4. Ángulos Suplementarios
Son dos ángulos cuyas medidas suman 180º
α + β = 180º
α β
1. Ángulos alternos internos:
Los ángulos alternos internos o externos son
Nota 3. Suplemento de la medida de un ángulo es congruentes.
lo que le falta para medir 180º. c=e ∧ d=f
suplemento de α = 180º ‒ α = β 2. Ángulos alternos externos:

a =g ∧ h =b
Nota 4: 3. Ángulos conjugados internos:

180º <> 179º60´ <> 179º59´60” Los ángulos conjugados internos o externos son
suplementarios.
Nota 5: c=
+ f 180º ∧ d= + e 180º
Cuando la palabra suplemento se repite un
número par de veces, el resultado es el mismo 4. Ángulos conjugados externos
valor del ángulo y si el número es impar, el b=+ g 180º ∧ a= + h 180º
resultado es su suplemento.
5. Ángulos Correspondientes
Sup del Sup ......... Sup de α = α Los ángulos correspondientes son congruentes.
a=e ∧ d=h
#ro. veces par b= f ∧ c= g
Sup del Sup ......... Sup de α = 180º ‒ α

ÁNGULOS DE LADOS PARALELOS
#ro. veces impar

Si dos ángulos tienen sus lados respectivamente
paralelos, serán congruentes cuando ambos ángulos
sean agudos o cuando ambos sean obtusos; y serán
suplementarios cuando uno de ellos sea agudo y el otro
sea obtuso.
θ
α=θ a+b+c=α+θ
α
O
β
α + β + θ + φ = 180°
α + β=180º
α
O
ÁNGULOS DE LADOS PERPENDICULARES α+β+γ+θ+φ = 180°.n
Si dos ángulos tienen sus lados respectivamente

perpendiculares serán congruentes cuando ambos sean n = número segmentos
agudos o cuando ambos sean obtusos; y serán
suplementarios cuando uno de ellos sea agudo y el otro EJERCICIOS DE CLASE
obtuso.
1. Se tienen los puntos colineales y consecutivos A,
θ M, B, C, N y D tales que M y N bisecan a AB y BD;
respectivamente. Si CD = MB , NC = 4 m y
α=θ AD = 36 m , calcule la longitud de BC .
α
A) 1,2 m B) 2,5 m C) 1,8 m D) 3 m E) 2,8 m
2. En una línea recta se ubican los puntos

consecutivos A, B, C, D y E tales que
2AB = 3BC = 4CD = 5DE. Si AE + BD = 56 cm,
β
entonces la longitud de AB es:
α + β = 180
A) 15 cm B) 28/3 cm C) 14 cm
α D) 16 cm E) 17 cm
3. Sobre una recta se toman los puntos consecutivos

PROPIEDADES Si L1 // L2 OR
M, N, O y R tal que NO = . Calcule MO en
3
función de MN y MR.
x =α +θ MN + MR MR + 3MN
A) MO = B) MO =
4 4
MR + 3MN MR + MN
C) MO = D) MO =
2 2
2MR + MN
E) MO =
4
4. Sobre una línea recta se consideran los puntos 9. Sea α la medida de un ángulo. Si la diferencia
consecutivos A, B, C y D tal que: AB.CD = n.BC.AD; entre los 5/6 del suplemento de α y el
1 n 7 complemento de la mitad de la medida de dicho
además se cumple: + =, halle el valor
AD AB AC ángulo excede en α/15 al doble del complemento
de “n”. de α, entonces el complemento del suplemento de
α es:
A) 7 B) 6 C) 8 D) 10 E) 9
A) 140° B) 145° C) 148° D) 165° E) 170°
5. Si a uno de dos ángulos suplementarios se le
disminuye 35° para agregarse al otro, da como 10. Se tienen los ángulos consecutivos AOB, BOC y
resultado que el segundo es 8 veces lo que queda COD tal que la m∠AOC = m∠BOD = 70°. Calcule la
del primero. Halle la diferencia de estos ángulos medida del ángulo que forman las bisectrices de
suplementarios. los ángulos AOB y COD.
A) 70° B) 65° C) 60° D) 55° E) 50° A) 35° B) 40° C) 45° D) 50° E) 70°
6. Si el complemento del suplemento del suplemento 11. Dado los ángulos consecutivos AOB, BOC y COD.
  
del complemento de un ángulo mide 15°. Halle el Se trazan las bisectrices OM , ON y OL de los
suplemento del complemento, del complemento del ángulos AOB, COD y MOM respectivamente. Si
suplemento de dicho ángulo. m∠MOC ‒ m∠NOD = 83°, calcule la medida del
ángulo COL.
A) 7,5° B) 9° C) 10° D) 12° E) 15°
A) 41°30’ B) 40° C) 38°30’ D) 37° E) 53°
7. En la figura que se muestra L1 // L2. Si AM = MB
y AN = NC, calcule la medida de ángulo “x”. 12. Se tiene los ángulos consecutivos AOB y BOC de
tal manera que: m∠AOB ‒ m∠BOC = 300°. Se
A) 95°  
trazan los rayos OP y OQ bisectrices de los

B) 85° ángulos AOB y BOC respectivamente; luego OR y

OS bisectrices de los ángulos AOQ y COP. Calcule
C) 75° la medida del ángulo ROS.
D) 65° A) 60° B) 65° C) 75° D) 80° E) 105°
E) 45° EJERCICIOS DE EVALUACIÓN
8. En gráfico mostrado, L1 // L2. Si: φ ‒ θ = 75°; 1. Dados los puntos colineales y consecutivos P, Q, R
calcule el valor de 2x° ‒ 15°. y S tales que 2PQ + 5QR + 8RS = 132 m y además
PQ QR RS
A) 135° = = , entonces la longitud de PQ es:
3 4 5
B) 65°
A) 3 m B) 6 m C) 9 m D) 12 m E) 4 m
C) 75°
2. Sean los puntos M, N y R colineales y consecutivos
MN NR MR
D) 65° tal que: + + = 18 m . Si MN − NR = 6m,
2 3 6
E) 45° calcule la longitud de MN .
A) 12 m B) 10 m C) 14 m D) 15 m E) 18 m
3. Sobre una recta se tienen los puntos consecutivos 8. La suma de las medidas de dos ángulos es 140° y el
A, B, C y D de modo que BC = 1, CD = 2AB y duplo del complemento del primero es igual al
1 1 triple del complemento del complemento del
+ = 1 . Calcule AB.
AC CD suplemento del doble del segundo. Halle las
medidas de dichos ángulos.
1 1 2 3
A) B) C) D) 1 E)
2 3 3 2 A) 100° y 40° B) 60° y 80° C) 90° y 50°
D) 70° y 70° E) 65° y 75°
4. Sobre una recta se marcan los puntos
consecutivos O, A, B y M de tal manera que 9. La diferencia entre las medidas de los ángulos
3 consecutivos AOB y BOC es 30°. Halle la medida
MA + MB = ⋅ AB . Si OM = x ⋅ OA + y ⋅ OB , calcule 
2 del ángulo que forman el rayo OB y la bisectriz
x⋅y. del ángulo AOC.
A) 5/16 B) ‒5/16 C) 3/16 A) 5° B) 10° C) 16° D) 15° E) 18°

D) ‒3/16 E) 1
10. En la figura mostrada, L1 // L2. Si a + b = 240º,
5. En la figura mostrada α ‒ θ = 20°, calcule la medida calcule la medida del ángulo “x”.
del ángulo “x”.
A) 5º
A) 15°
B) 8º 5x
B) 20° L1
C) 25° C) 12º a
D) 30° b
D) 10º L2
x
E) 35°
E) 15º
6. Si C complemento y 2Cα + C2Cα + C2C2Cα =160°,
entonces la medida del ángulo “α” es: 11. En la figura mostrada, OM es bisectriz del ángulo
AOB. Si m∢BOC – m∢AOC = 40º, entonces la
A) 50° B) 8° C) 10° m∢MOC es:
D) 12° E) 15°
A) 12° B
  M
7. Del gráfico, hallar “x”, si L1 / / L2 . B) 15°
A) 60° C) 18°
C
D) 20°
B) 53°
E) 36° O A
C) 45°
12. Se consideran los ángulos adyacentes AOB, BOC y
D) 37° COD. Si m ∢ AOB – m ∢ COB = θ, entonces la
medida el ángulo que forman las bisectrices de los
E) 30° ángulos AOD y BOC es:
A) θ B) θ/2 C) θ/3
D) θ/4 E) 2/3 θ
13. Dados los ángulos consecutivos DOA, AOB y BOC;
 
se trazan las bisectrices ON y OM de los ángulos
DOA y BOC respectivamente. Si la m∠DOB = 80°
y m∠BOC = 60°, calcule la m∠DOM.
A) 100° B) 110° C) 120° D) 130° E) 140°
14. Alrededor de un punto O se trazan los rayos OA,

OB, OD y OE, de modo que las medidas de los
ángulos AOB, BOC, COD y DOE sean

proporcionales a 1, 3, 4 y 5. Si OD es la
prolongación de la bisectriz del ángulo AOB.
Calcule la medida del ángulo que forma dicha
bisectriz con el rayo OE.
A) 12° B) 60° C) 48° D) 120° E) 72°
QUÍMICA
1 CIENCIAS
MAGNITUDES, DENSIDAD, TEMPERATURA
SISTEMA INTERNACIONAL DE UNIDADES (SI) Intensidad
candela cd
Desde el Año de 1790, finalizando la revolución luminosa
francesa, la Asamblea Nacional Francesa encarga a la Cantidad de
mol mol
Academia de Ciencias de París la tarea de crear un sustancia
sistema unificado de medidas. A mediados de la
segunda parte del siglo XVII, en el año de 1875, DEFINICIONES DE LAS UNIDADES DE BASE SI
mediante el tratado de la Convención del Metro, se  Metro: El metro es la longitud del trayecto
crea la Conferencia General de Pesas y Medidas, el recorrido en el vacío, por un rayo de luz en un
comité que la reglamenta y la Oficina de Pesas y tiempo de 1/299 792 458 segundos.
Medidas; en ese mismo evento se adoptó
universalmente el Sistema Métrico Decimal, que es el  Kilogramo: El kilogramo es la unidad de masa (y no
origen del SI. La Conferencia General de Pesas y de peso ni de fuerza); igual a la masa del prototipo
Medidas, es la máxima autoridad de la metrología internacional del kilogramo.
científica y es la que aprueba las nuevas definiciones  Segundo: El segundo es la duración de 9 192 631
del SI y recomienda a los países que lo integren a sus 770 periodos de la radiación correspondiente a la
legislaciones. En el año de 1 948 se establece como transición entre los dos niveles hiperfinos del
sistema de estudio y en 1 954 como sistema de estado fundamental del átomo de cesio 133.
medición el MKS (metro, kilogramo, segundo), en el  Ampere: El ampere es la intensidad de corriente
cual se incluyó el Kelvin (K) y la Candela (cd), como constante que mantenida en dos conductores
unidades de temperatura e intensidad luminosa paralelos rectilíneo, de longitud infinita, de sección
respectivamente, (en competencia con los sistemas circular despreciable y que estando en el vacío a una
CGS, MKSA, MTS) para que a partir del año 1960 se distancia de un metro, el uno del otro, produce
denomina Sistema Internacional de Unidades, basado entre estos conductores una fuerza igual a 2x10‒7
en 6 unidades fundamentales, agregándose en 1971 la Newton, por metro de longitud.
séptima unidad fundamental, la mol, que mide la  Kelvin: El kelvin, unidad de temperatura
cantidad de materia. termodinámica, es la fracción 1/273,16 de la
Entre los años 2006 y 2009 el SI se unificó con la temperatura termodinámica del punto triple del
norma ISO 31 ISO/IEC 80000 para instaurar el agua.
Sistema Internacional de Magnitudes (con las siglas  Candela: La candela es la intensidad luminosa en una
ISQ). dirección dada, de una fuente que emite radiación
En el Perú el Sistema Legal de Unidades de Medida del monocromática de frecuencia 540x1012 Hertz.
Perú (SLUMP) entró en vigencia –por la Ley 23560, del  Mol: El mol es la cantidad de sustancia de un
31 de diciembre de 1982– a partir del 31 de marzo de sistema que contiene tantas entidades elementales
1983. como átomos hay en 0,012 kilogramos de carbono
12.
1. MAGNITUDES FUNDAMENTALES O DE BASE
Magnitud 2. MAGNITUDES DERIVADAS
Unidad Símbolo
fundamental Abreviatur Expresió
Magnitud Unidad
Longitud metro m a n SI
Masa kilogramo kg Superfici metro
m2 m2
Tiempo segundo s e cuadrado
Temperatura kelvin K Volumen metro cúbico m3 m3
Intensidad de
amperio A metro por
corriente Velocidad m/s m/s
segundo
Química Teoría y ejercicios – Semana 1
Fuerza Newton N Kg m s2 EQUIVALENCIAS DE:
Energía, LONGITUD:
Joule J Kg m2 s2
trabajo
1 m = 10 dm = 10² cm = 103 mm
kilogramo/met 1yd = 3 pie = 36 pulg. = 91,44 cm
Densidad Kg m3 Kg m3
ro cúbico 1 pie = 12 pulg. = 30,48 cm.
1 pulg. = 2,54 cm.
3. MÚLTIPLOS Y SUBMÚLTIPLOS DE LAS 1 m = 3,28 pie
UNIDADES DEL SI 1 angstrom (1 Å) = 10–8 cm.
1 milla terrestre = 1609 m.
Factor Prefijos Símbolos 1 milla marina = 1852 m.
1024 yotta Y
MASA
1021 zetta Z 1 kg = 103 g = 2,2 lb.
1018 exa E 1 lb = 16 onz = 453,6 g
1 tonelada métrica (1 t = 103 kg) = 2200 lb.
1015 peta P
1 onz = 28,35 g
1012 tera T
109 giga G VOLUMEN Y CAPACIDAD
10 6 mega M 1 m3 = 103 dm3 = 106 cm3 = 109 mm3
1 L = 103mL = 1 dm3 = 103 cm3
103 kilo k
1 mL = 1 cm3 1 galón = 3785 L
102 hecto h
101 deca da NOTA: La Conferencia General de Pesas y Medidas
tiene a su cargo el tomar decisiones en materia de
10−1 deci d
metrología y, en particular, en lo que concierne al
10−2 centi c Sistema Internacional de Unidades. Al igual la
10−3 milli m Convención del Metro, fue creada en 1875.Se integra
10−6 micro µ por los delegados de los Estados miembros de la
Convención del Metro y los Estados asociados, y se
10−9 nano n
reúne cada cuatro años. Las reuniones se llevan a cabo
10−12 pico p en las instalaciones de la Oficina Internacional de
10−15 femto f Pesas y Medidas ubicadas en la ciudad de Sèvres, en el
área suburbana de París.
10−18 atto a
10−21 zepto z NOTACIÓN CIENTÍFICA
−24 yocto y La notación científica es una forma de representar
10
números para simplificar la forma en que se escriben.
EJERCICIOS: Efectue las siguientes conversiones Es indicada sobre todo cuando los números son muy
grandes o muy pequeños.
Cualquier número puede ser representado con

notación científica, expresándolo como el producto de
un número (con o sin decimales) comprendido entre -
10 y 10 y una potencia de 10.
Ejemplos:
Escribe en notación científica las siguientes
cantidades:
a) 60260000000 • Escala Rankine (R): Escala inglesa absoluta, en
b) 0,0000000745 donde el aumento de 1R equivale al aumento de 1 F.
c) 0,0000000000128
d) ‒125100000000,25 B. RELATIVAS: Toman como punto de referencia
algunas propiedades físicas de algún cuerpo, las
SOLUCIÓN: cuales son:
• Escala Celsius (ºC): ideada por Anders Celsius,
a) 60260000000 = 6,026x1010 antes denominada centígrada, llamada también
b) 0,0000000745 = 7.45x10‒8 escala relativa métrica.
c) 0,0000000000128 = 1.28x10‒11 • Escala Fahrenheit (ºF): llamada escala relativa
d) ‒125100000000.25 = ‒1,2510000000025x1011 inglesa, dada en 1 724 por Daniel Fahrenheit. En
esta escala los puntos de congelación y ebullición
TEMPERATURA del agua se establecen en 32 ºF y 212 ºF
Es una propiedad intensiva que determina el flujo de respectivamente.
calor y la agitación molecular de los cuerpos.
TERMÓMETRO FÓRMULAS GENERALES
Instrumento para medir la temperatura de un cuerpo C F − 32 K − 273 R − 492
= = =
los cuales deben estar calibrados en ciertas escalas 5 9 5 9
que son de diferente rango, dependiendo de la ∗ Relación entre Celsius y Kelvin: °C + 273 =K
magnitud de la temperatura. ∗ Relación entre Fahrenheit y Rankine: °F + 460 =R
ESCALAS TERMOMÉTRICAS Ejemplo:

Escalas en las cuales están graduados los termómetros La temperatura del cuerpo humano es 37 °C. ¿A
para poder medir la temperatura y son: cuántos grados Farenheit equivale?
Resolución:
tinicial = 37°C y tfinal = ? °F
°C °F − 32
Fórmula: =
5 9
37 °F − 32
Reemplazando datos: =
5 9
Despejando ºF: ºF = 98,6
Rpta: tfinal = 98,6°F
VARIACIÓN DE TEMPERATURA
Es el incremento o decremento de la temperatura
debido a una variación en el flujo de calor.
∆
=t t final − tinicial
A. ABSOLUTAS: Son aquellas que tienen como punto
∗ Para identificar la en un problema aplicamos la
de referencia el cero absoluto.
siguiente regla:
• Cero absoluto: Es la lectura más baja de la
temperatura que podría existir, correspondiendo
a aquel estado de la materia donde cesa todo el
movimiento molecular reduciendo a cero el flujo
de calor. (Temperatura hipotética)
• Escala Kelvin (K): Establecida por Lord Kelvin, en
donde el aumento de 1K equivale al aumento de 1ºC.
∗ Para efectuar conversiones de ∆t, aplicamos la
Se le conoce como escala métrica absoluta. Es la
siguiente relación:
unidad de temperatura del S.I.
∆1º C =
∆1,8F =
∆1K =
∆1,8R
K = – 273ºC = – 459ºF = cero absoluto
Ejemplo: Rpta: Volumen del recipiente = 550ml
Un cuerpo se encuentra a 90 °C. Su temperatura TABLA DE DENSIDAD DE ALGUNAS
disminuye en 54 °F. ¿Cuál es la temperatura final en SUSTANCIAS
grados Kelvin?
Solución:
t inicial = 90 °C
∆t =−54º F ⇒ debido a que el enunciado indica
disminución de la temperatura en 54°F.
Convirtiendo la variación de ‒54°F a °C.

Δ °F = 1,8 Δ °C
‒54 °F= 1,8. Δ°C ⇒ Δ °C = ‒30°C
Reemplazando datos:
tfinal = 90°C ‒ 30°C
tfinal = 60 °C OBSERVACIONES
tfinal = (60 + 273) K 1. Generalmente se cumple: ρs > ρL > ρg
tfinal = 333 K 2. Para los problemas la masa y peso son
numéricamente iguales:
DENSIDAD: (ρ) m ( masa ) = w ( peso )
Es la masa de la materia por unidad de volumen se 20 20
presenta: 30 30
ρ
m
v
=m : masa ( g) ; v volumen cm3 ( ) 3. Es necesario recordar las siguientes equivalencias:
1kg = 1000g
1cm3 = 1mL ; 1L = 1000 cm3.
Unidad:
4. Es necesario saber la densidad de algunas
g g g Kg
〈〉 ; ; sustancias:
ml
 cc
 L
 m3

gases
ρHg = 13,6 g/cm3 y ρH2O = 1g/cm3
liquido o solido S.I.
5. Solo para el caso del agua (H2O). Masa y volumen
son numéricamente iguales.
Ejemplo:
Un recipiente vacío tiene una masa de 200 gramos.
m (H2O ) = v (H2O )
Lleno con agua tiene una masa de 750 gramos, Hallar 6. Es necesario saber el volumen de algunos sólidos
el volumen del recipiente. geométricos:
SOLUCIÓN:
Datos: masa del recipiente = 200g
masa total = 750g
Luego:
masa del recipiente + masa del agua = 750g
200g + masa de agua = 750
masa de agua = 550g
Además: Solo para el caso del agua (H2O). Cilindro : V= A ⋅ H Cubo : V = L3
Masa y volumen son numéricamente iguales. A: Área de la base L: Lado del cubo (arista)
m (H2O ) = v (H2O ) H: Altura
⇒ Volumen de agua = 550ml 7. La densidad de una mezcla (ρm) se puede
determinar como la masa total sobre el volumen
Como el recipiente está totalmente lleno de agua, total.
entonces: * mt = masa total
Volumen del recipiente = volumen de agua
* Vt = volumen total
DENSIDAD DE UNA MEZCLA (ρT):Para una mezcla 2. A cuántos grados Celsius se cumple que la
homogénea o heterogénea, su densidad se deberá diferencia de lecturas de temperatura de un
establecer como la relación entre la masa total y el cuerpo en las escalas absolutas es igual a la suma
volumen total que se ocupa. de sus escalas relativas.
ρM = mt
vt A) 82,5 B) 93,5 C) 103,5
D) 110,2 E) 120,5
* mt = masa total * Vt = volumen total
Si las mezclas contiene las sustancias A, B y C,
3. La masa de una probeta vacía es 188 gramos. la
entonces se cumple:
masa de la probeta llena de glicerina hasta la
mA + mB + mC mitad de su capacidad es 275,5 g. ¿Cuál es la
ρT =
v A + vB + v C capacidad de la probeta?.
Dato: D glicerina = 1,25 g / mL.
Donde:
ρT = densidad de la mezcla
A) 75ml B) 140 C) 70 D) 150 E) 180
Así mismo, tener en cuenta que cada sustancia
4. Si al dilatarse un cuerpo su densidad disminuye en
mantiene intactas sus propiedades físicas, por lo
0,8g/cm3 y su volumen varía en 2/3 de su valor
tanto, tendremos para la sustancia A:
inicial. ¿Cuál es la densidad inicial en g/cm3?
ρA= mA / VA → mA = ρA . VA
Análogamente para las sustancias B y C, entonces
A) 0,4g/cm3 B) 0,6 C) 0,8
reemplazando en la fórmula original:
D) 2 E) 1,8
ρ A v A + ρB vB + ρC v C
ρT =
v A + vB + v C
5. La temperatura corporal promedio en el hombre es
37°C y cuando se incrementa a 40°C hay riesgo de
Ejemplo: daño cerebral. Indique la temperatura corporal en
Determine la densidad de una mezcla homogénea °F y su incremento en K.
formada por volúmenes iguales de agua (ρ = 1 g/mL) y
alcohol (ρ = 0,8 g/mL). A) 310 y 6 B) 99,5 y 3 C) 98,6 y 5,4
D) 98,6 y 3 E) 310 y 4
SOLUCIÓN:
Datos: ρ agua = 1 g/mL y ρ alcohol = 0,8 g/mL 6. Se tiene dos termómetros, uno en la escala Celsius
V agua = v y V alcohol = v y el otro en la escala Farenheit. Un día de verano
Formula: el segundo marca 86°F. ¿Cuánto marca el otro?
ρagua v agua + ρalcohol v alcohol
ρT =
v agua + v alcohol A) 30°C B) 35 C) 40
D) 45 E) 50
Reemplazando:
7. Un cuerpo se encuentra a 80°C, luego se enfría en
1V + 0,8V
ρT = 63°F. Determine la temperatura final en K
V+V
Rpta: ρT = 0,9 g/ml
A) 115 B) 135 C) 318
D) 183 E) 88
EJERCICIOS DE CLASE
8. El "agua regia" es una mezcla de HNO3 y HCl en un

1. En qué proporción de volúmenes se deben mezclar
proporción volumétrica de 1 a 3 respectivamente.
el alcohol etílico y la glicerina, para obtener una
¿Cuál es la densidad del "agua regia"?
solución cuya densidad es 1 g/mL?
Dato: DHNO3 = 1,4 g/mL, D HCl = 1,2 g/mL
Dato: Dalcohol = 0,8 g/mL y
Dglicerina = 1,25 g/mL
A) 1,25g/ml B) 1,29 C) 1,4
D) 1,35 E) 1,5
A) 5/2 B) 5/3 C) 5/4 D) 2/3 E) 3/2
9. Con respecto a las magnitudes y unidades del S.I., 2. Hallar la densidad de una mezcla formada por
marque la secuencia correcta de verdadero(V) o volúmenes iguales de alcohol y etilenglicol.
falso(F): Dato: ( D alcohol = 0,8 g/mL) y ( Detilenglicol = 1,20g/mL)
I. El amperio es una magnitud básica y el litro es
un submúltiplo. A) 1,1g/ml B) 1,15 C) 1
II. La presión es una magnitud derivada y su unidad D) 1,05 E) 0,96
es el Pascal.
III. La temperatura tiene como unidad al °C. 3. Un recipiente vacío tiene una masa de 250 gramos.
Completamente lleno con agua tiene una masa de
A) VFV B) FFF C) VVV 850 g. Si el recipiente vacío se llena hasta la mitad
D) FVF E) VVF con un líquido X, el conjunto tiene una masa de
500 gramos. Determine la densidad del líquido X.
10. Indique la alternativa correcta:
A) 0,833g/ml B) 0,888 C) 0,991
A) La longitud, el tiempo y la presión son D) 1 E) 1,02
magnitudes básicas.
B) La unidad S.I. de la masa es el gramo, y de la 4. Si al dilatarse un cuerpo su densidad disminuye en
presión la atmosfera(atm). 0,8 g/cm3 y su volumen varía en 2/3 de su valor
C) Los prefijos Mega (M) y mili(m) corresponden a inicial. ¿Cuál es la densidad inicial en g/cm3?
múltiplos de la unidad base.
D) Los factores 103 y 10‒6 corresponden a 1Kilo y A) 0,4g/ml B) 0,6 C) 0,8
1 nano respectivamente. D) 2 E) 1,8
E) La densidad del Fe es 7,8g/cm3 y en unidades
S.I. es 7,8x103 Kg/m3. 5. Si la lectura en grados Celsius es 20 unidades
mayor que el valor registrado por el termómetro
11. Marque la alternativa que contenga la equivalencia Farenheit, para la temperatura de un cuerpo.
incorrecta. Determine dicha temperatura.
A) 3,28x1015cm = 3,28x1013m A) 188 B) 198 C) 208 D) 218 E) 245

B) 1,72x102Ts = 1,72x1016cs
C) 6,25x103μA = 6,25x109pA 6. ¿Cuál de las siguientes lecturas de temperatura no
D) 0,8g/ml = 0,8x103Kg/m3 presenta significado físico?
E) 2,40atm = 1,824x102mmHg
A) 1,103°C B) 253 K C) -4°C
12. Se tiene una probeta que contiene 200 ml de agua. D) -1 K E) -274°C
¿Qué masa en unidades S.I. de hierro se debería
agregar para que desplace 5 ml de agua? 7. ¿Cuál es la temperatura de un cuerpo en grados
Dato: DFe = 7,86 g/ml Celsius, sabiendo que la lectura en ésta escala es
5/4 del valor numérico que registra el termómetro
A) 3,93x10‒2 B) 3,93x100 C) 3,93x104 Farenheit?
D) 3,93x10‒1 E) 3,93x102
A) 82,5 B) 93,5 C) ‒32
EJERCICIOS DE EVALUACIÓN D) 110,2 E) 120,5
1. Un recipiente vacío tiene una masa de 200 gramos. 8. Un bloque se encuentra a 20°C; luego aumenta su
Lleno con agua tiene una masa de 750 gramos, temperatura en 18°F, para posteriormente
Halle el volumen del recipiente. disminuir en 10 K. Halle la temperatura final en °C.
A) 200cm3 B) 500 C) 550 A) 12°C B) 15 C) 18 ) 20 E) 22

D) 450 E) 505
9. Marque la alternativa que contiene una magnitud
básica del S.I. y su unidad correspondiente.
A) Masa – gramo.
B) Longitud – kilometro.
C) Intensidad luminosa – candela.
D) Tiempo – minuto.
E) Intensidad de corriente – voltio.
10. La velocidad de la luz en el vacío es 3,0x108m/s.

o
exprese este valor en A /h
o
Dato: 1 A = 10‒10m
A) 3,0x1018 B) 1,8x1022
C) 3,0x1021 D) 1,8x1020
E) 3,0x1020
11. ¿Cuántos aros de plata con una masa de 8g se

puede obtener a partir de un cubo de este metal
que tiene 4cm de arista?
Dato: DAg = 10,5g/cc
A) 1x101 B) 8,4x101
C) 6,4x101 D) 8x100
E) 8x102
12. El resultado del análisis de glicemia de un paciente

muestra un valor de 135mg/dL. Exprese dicho
valor en unidades básicas del S.I.
A) 1,35x102 B) 1,35x101
C) 1,35x100 D) 1,35x10‒1
E) 1,35x10‒2
13. Una aleación de cobre y oro pesan 370 g y tiene un

volumen de 30 cm3. Si las densidades del oro y el
cobre son 19 g / cm3 y 9 g / cm3, respectivamente.
Hallar la masa de cobre en la aleación.
A) 80 g B) 100 C) 180
D) 300 E) 120
14. Si la lectura en grados Celsius es 20 unidades

mayor que el valor registrado por el termómetro
Farenheit, para la temperatura de un cuerpo.
Determine dicha temperatura.
A) 188 K B) 198 C) 208

D) 218 E) 245
LÓGICO MATEMÁTICA
1 CIENCIAS
Deductivo simple (diagrama lineal, deductivo directo, deductivo indirecto, leyes lógicas), reglas
elementales de inferencia, conclusiones lógicamente válidas.
DEDUCTIVO SIMPLE Si ningún A es B, y algunos B son C, ¿qué se puede
Aquí veremos la aplicación del proceso deductivo a inferir?
situaciones no tan complicadas y de mínima dificultad
A B
a lo cual denominamos “deductivo simple” porque se
requieren pocas variables proposicionales y un
razonamiento directo, por supuesto que también
requerimos un poco de creatividad de los estudiantes. x
PROCESO DEDUCTIVO: Consiste en analizar y C

relacionar un conjunto de enunciados llamados
premisas, y a partir de ellos llegar a una conclusión, es ∴ Algunos C no son A.
este capítulo por lo general se ven casos particulares
de deducción en los cuales se usan básicamente la PROPOSICIONES CATEGÓRICAS: Son aserciones
estructura “si … entonces” y de manera implícita que afirman o niegan que una clase (conjunto) esté
algunas leyes como la conmutatividad y asociatividad incluida en otra, ya sea total o parcialmente. Las
de la conjunción de proposiciones. proposiciones categóricas típicas se caracterizan por
tener: cuantificador (todos, ningún, algún), sujeto,
DEDUCCIÓN INMEDIATA llamaremos así al proceso verbo copulativo (ser) y predicado.
mediante el cual la conclusión se obtiene de manera
directa relacionando los datos o premisas. Ejemplos:
INFERENCIAS LÓGICAS Todos los peces son acuáticos ⇒ universal afirmativa.

Son las deducciones a las que se puede llegar a partir Ningún peruano es ecuatoriano ⇒ universal negativa.
de un conjunto de premisas. Para obtener estas se Algunos libros son educativos ⇒ particular afirmativa.
puede recurrir a los diagramas de Venn-Euler, Algunas bebidas no son alcohólicas ⇒particular
debiendo graficar primero las premisas que contengan negativa.
un cuantificador universal.
NEGACIÓN DE PROPOSICIONES: Para negar una
Ejemplos: proposición categórica, se debe cambiar tanto su
Si todos los poetas son soñadores, y ningún soñador es cantidad (universal en particular y viceversa), como su
racional, ¿qué se puede inferir? calidad (afirmativa en negativa y viceversa)
poetas soñadores
Ejemplos:
• p = Todos los animales son salvajes.

⇒ ∼ p = Algunos animales no son salvajes.
• q = Ningún chofer es distraído.
⇒ ∼ q = Algún chofer es distraído.
nacionales • r = Algunos países son industrializados.
⇒ ∼ r = Ningún país es industrializado.
∴ Ningún poeta es racional. • s = Algunos problemas no son interesantes.
⇒ ∼ s = Todos los problemas son interesantes.
Lógico Matemática Teoría y ejercicios – Semana 1
PROPOSICIONES EQUIVALENTES 2. ¿Cuál es la negación lógica de la proposición:
Cuando el predicado está negado se presentan las “Todas estas preguntas son difíciles”?
siguientes equivalencias:
A) Todas estas preguntas son fáciles.
 Ningún S es no P ≡ Todos los S son P B) Ninguna de estas preguntas es difícil.
 Todos los S no son P ≡ Ningún S es P C) Algunas de estas preguntas no son fáciles.
 Algunos S no son P ≡ Algunos S no son P D) Algunas de estas preguntas son difíciles.
E) Algunas de estas preguntas no son difíciles.
Ejemplo:
Ningún hombre es inmortal ≡ Todos los hombres son Solución
mortales. La negación de la proposición categórica:
“Todos los P son Q”, es:
Caso especial: “Algunos P no son Q”
En una proposición, cuando el cuantificador es En el ejemplo:
universal y la negación afecta al verbo copulativo, la Algunas de estas preguntas no son difíciles.
negación actúa como si negara al cuantificador.
Ejemplo: 3. ¿Qué alternativa muestra una proposición
equivalente a: “Ningún diplomático es descortés“?
Todos los primos no son impares
A) Algún diplomático es cortés.
≡ No todos los primos son impares. B) Algún diplomático no es descortés.
≡ Algunos primos no son impares. C) Ningún cortés es diplomático.
D) Todo diplomático es descortés.
1. Complete las casillas en blanco con números de un E) Todo diplomático es cortés.
dígito, de manera que al sumar los valores de cada
fila o columna, resulte 34. Luego responda: Solución:
¿cuántas veces aparece el dígito 9 en ambas La proposición: “Ningún S es no P”, donde se niega el
diagonales? predicado, es equivalente a: “Todos los S son P”,
8 9 pudiendo expresarse también en singular.
8 ∴ Ningún diplomático es no-cortés ≡ Todo diplomático
8 8 es cortés.
9
4. La figura muestra 8 casillas en las cuales usted
A) 4 B) 5 C) 6 D) 7 E) 8 deberá colocar todos los números enteros del 1 al
8, con la condición de que dos números
Solución consecutivos no sean adyacentes ni por el lado de
Empecemos por la tercera fila desde arriba: una casilla ni por un vértice.
8 8
para que la suma de los términos de dicha fila sea 34,
los dos casilleros en blanco deben sumar: 34 – (8 + 8)
= 18, y esto solo es posible cuando sumamos 9 y 9.
Lo mismo se aplica para la primera columna; luego el
cuadro se completa fácilmente.
9 8 8 9
8 9 8 9
8 9 9 8
9 8 9 8 Dé como respuesta la suma de los números de las
casillas sombreadas.
∴ Ambas diagonales contienen en total 6 nueves.
A) 5 B) 6 C) 7 D) 8 E) 9
Solución Caso I: Todos los vértices de la figura dada deben ser
Si en la casilla señalada con “x” pares; entendiéndose como vértice par aquel punto o
colocamos por ejemplo el número 5, nudo donde concurren un número par de líneas.
su consecutivo que es el 6 solo podrá La trayectoria del trazo debe iniciarse en alguno de los
ir en la casilla inferior; sin embargo vértices y concluir en el mismo.
el 4 también es consecutivo con el 5
y no tendría ninguna casilla Caso II: La figura debe tener sólo dos vértices
disponible. impares.
La trayectoria del trazo debe iniciarse en uno de los
Este análisis nos permite deducir que el valor de “x” vértices impares y concluir en el otro vértice impar.
solo puede ser 1 u 8, que poseen un solo consecutivo; lo
mismo ocurre para la casilla inmediatamente debajo de - Cualquier otra situación diferente a los dos casos,
la “x”. El resto se completa fácilmente. no da lugar a realizar la figura de un solo trazo.
∴ 1+8= 9 - Si deseamos dibujar de un solo trazo, una figura
7 con más de dos vértices impares, repetiremos
3 1 4 i−2
como mínimo líneas; donde “i” es el número de
2
5 8 6
vértices impares.
2
RECORRIDOS EULERIANOS 1. Una persona debe recorrer el laberinto en una sola

dirección sin recorrer dos veces por un mismo
FIGURAS DE TRAZO CONTINUO camino. ¿Por cuál de la 3 puertas debe salir para
Es posible dibujar algunas figuras con trazo continuo, finalizar?
esto es, sin recorrer dos veces la misma línea y sin
levantar el lápiz del papel. Con otros resulta A) A
imposible hacerlo. B) B
C) C
Ejemplo ¿Cuáles de las figuras siguientes se puede D) cualquiera de los 3
dibujar con un solo trazo? E) N.A.
Solución
a b
Necesariamente debe terminar en un vértice impar, ya
que empieza también en un vértice impar.
c d Haciendo el trayecto que debe seguir:
Sólo las figuras a, b y d se pueden dibujar de un solo

trazo.
La figura “c” es imposible trazarla, a menos que se
repita un segmento.
* Las razones se basan en una teoría que se conoce
desde la época de Leonard Euler (1759) y de la cual
extraemos algunos principios.
Por lo tanto debe salir por A
- Para que una figura se pueda dibujar de un solo trazo;
es decir, sin levantar el lápiz del papel y sin repetir
ninguna línea, es necesario estar en alguno de los
siguientes casos:
2. ¿Qué figuras se pueden construir con un trazo A) Los que practican sólo vóley no practican, tenis
continuo y sin pasar dos veces por el mismo trazo? de mesa.
B) Algunos no practican, tenis de mesa.
I II III
A) Solo I C) Ninguno practica sólo, tenis de mesa.
B) Solo II D) Los que practican sólo ajedrez no practican,
C) Solo III tenis de mesa.
E) Todos practican, tenis de mesa.
D) I y II
E) II y III
2. Raquel espera comprarse una Ipod de 440 soles
con su sueldo que recibiría al trabajar una semana.
Solución
Ella analiza las tres ofertas de trabajo que tiene
Teniendo en cuenta los principios de Euler deducimos
en las tiendas Ripley, Metro y en Plaza Vea. Al
que I se puede trazar porque hay sólo dos puntos
analizar las propuestas deduce lo siguiente:
impares; II tiene más de dos puntos impares y no se
• Si le pagan más de 400 soles entonces no
puede trazar, lo mismo sucede con III.
trabajará en Ripley.
Sólo se puede construir I
• Si recibe a lo más 500 soles entonces no
trabajará en Metro.
3. Miro las figuras y señala las que no se pueden
• Si recibe por lo menos 600 soles entonces no
construir con un trazo continuo y sin pasar dos
trabajará en Plaza Vea.
veces por el mismo trazo.
¿Dónde le conviene trabajar, para que con
seguridad se pueda comprarse la Ipod?
A) I y III
B) II y III A) Solo en Metro B) Solo en Ripley

C) Solo en Plaza Vea D) En Metro o Plaza Vea
C) I y II
E) En Ripley o Plaza Vea
D) Solo I
3. En una carrera donde participan solo cuatro
E) Solo III
deportistas y no debe haber empates, se sacó las
siguientes conclusiones verdaderas: “Abdías no
Solución
ganará, si se coloca en segundo lugar Gastón. Si
Teniendo en cuenta los principios de Euler deducimos
Abdías gana, entonces se coloca en segundo lugar
que I se puede trazar porque hay sólo dos puntos
Paulo o Gastón. Si Marcelo se coloca en segundo
impares; II tiene todos los puntos pares y se puede
lugar, Paulo no se colocará en segundo lugar.
trazar, pero en la figura III hay más de dos puntos
Abdías ganará.” Entonces
impares, por lo que no se puede hacer el trazo.
Sólo se puede construir I y II
A) Paulo o Marcelo serán terceros.
B) Paulo quedara último lugar.
EJERCICIOS DE CLASE
C) Marcelo quedará en segundo lugar.
D) Gastón quedará tercero.
1. En una encuesta realizada a todos los alumnos del
E) Gastón o Miguel quedaran en cuarto lugar.
aula 08 del Cepre Untels sobre los deportes que
practican, entre ajedrez, tenis de mesa y vóley, se
4. En una urna, se tiene siete fichas y cada una con
obtuvo la siguiente información:
numeración diferente del 1 al 7. Tres personas
I. Todos practican al menos uno de los tres
toman 2 fichas cada una, obteniendo cada uno de
deportes mencionados.
ellos la misma suma en los valores de sus fichas. Si
II. Los que practican ajedrez y vóley, también
esta suma es un número par, ¿qué número tiene la
practican, tenis de mesa.
ficha que quedó en la caja?
III.No es cierto que algunos practican solo
ajedrez o solo vóley.
A) 4 B) 2 C) 5 D) 3 E) 1
¿Qué afirmación siempre es verdadera?
5. En el cumpleaños de Fernando se inflaron 5 globos, 8. De un total de 250 personas encuestadas sobre
como se muestra en la figura, que al final se sus hábitos al tomar el desayuno, se obtuvo las
reventaron. Cuando se reventó el globo con la letra siguientes respuestas: 30 personas tomaban soya
O, quedaban todavía 2 globos sin reventar. El globo con leche, 40 personas tomaban quinua con leche,
con la letra P no se reventó al inicio ni al final, pero 80 personas tomaban leche, 130 personas tomaban
si después del que tiene la letra A, que se reventó soya o leche y 150 tomaban quinua o leche. Si
segundo. El globo con la letra L fue el que se ninguno mezcla soya y quinua, ¿cuántas personas
reventó al último. Indique cuáles de las siguientes no tomaban ninguna de estas bebidas en el
afirmaciones son verdaderas: desayuno?
I El globo con la letra U se reventó primero. A) 35 B) 45 C) 50 D) 30 E) 25

II. El globo con la letra O se reventó cuarto.
III.El globo con la letra A se reventó antes que el 9. En un concurso de belleza, participan 96 señoras
globo con la letra O. cuyas edades son de 55 a 58 años. Se sabe lo
siguiente:
A) I y II  Hay 4 señoras que no usaron vestido negro ni
blanco y no son menores de 57 años.
B) solo I
 Hay 3 docenas de señoras que tienen vestido
C) solo II negro, pero no tienen 55 años.
 De las que no son mayores de 56 años, 2
D) I y III
docenas de señoras no tienen vestido negro ni
E) II y III blanco.
 Cada vestido es de un solo color.
6. Eduardo quiere descubrir los dígitos que forman ¿Cuántas señoras de 55 años tienen vestido negro,
un código que permite hallar dinero, y dicho código si esta cantidad es la tercera parte del número
está escondido en la siguiente tabla, para esto, él total de señoras que tienen vestido blanco?
debe señalar en cada columna, dos dígitos que
sumen 8; luego en cada fila hacer lo mismo. Si A) 10 B) 6 C) 7 D) 9 E) 8
después de borrar todos los dígitos señalados, los
que quedan forman el código buscado, ¿cuál es la 10. Don Bernabé dice lo siguiente: si reparto 15
suma de los dígitos del código buscado por caramelos a cada una de mis hijos me sobran 4
Eduardo? caramelos, pero si repartiese 22 caramelos a cada
una de ellos me faltaría 10 caramelos. ¿Cuántos
A) 11 2 5 1 3 caramelos tendrá que dar a cada uno para que no
B) 10 5 2 6 1 le sobre ni le falte?
C) 9 6 1 3 5
D) 21 1 3 2 6 A) 16 B) 19 C) 18 D) 17 E) 20
E) 8
11. Yolanda escribió un número en su cuaderno y luego
7. En un establo hay 1008 cabezas de ganado caprino, dibujó un rectángulo. Ella se dio cuenta de que el
se sabe que de las hembras 3/8 son crías, los 2/5 largo del rectángulo, en centímetros, es tanto
del número total de hembras es igual al número de como el triple del número que escribió en su
machos, y los 2/5 del número de hembras adultas cuaderno, más tres; y el ancho, en centímetros, es
están preñadas. ¿Cuántas hembras adultas no tanto como el exceso del número 8 sobre el duplo
están preñadas? del número que escribió en su cuaderno. Si el
perímetro del rectángulo que dibujó es 28
A) 180 B) 270 C) 300 D) 260 E) 280 centímetros, halle el área del rectángulo.
A) 15 cm2 B) 24 cm2 C) 18 cm2

D) 12 cm2 E) 36 cm2
12. Isela dijo: “Hoy gané el doble de dinero que gané EJERCICIOS DE EVALUACIÓN
ayer, pero mañana ganaré el triple de lo que gané
ayer y hoy juntos”. Si por los tres días que trabajó 1. Ruth asignó un número diferente a una letra
en la Pre le pagaron S/. 840, ¿cuánto ganó Isela mediante un “OK”, como se observa en el cuadro,
por el tercer día que trabajó? pero todas estaban equivocadas. Si se sabe que el
número asignado a la vocal A es menor que el
A) S/. 580 B) S/. 720 C) S/. 630
número asignado a la vocal E, pero mayor que el
D) S/. 480 E) S/. 600
número asignado a la vocal O, ¿cuál es la diferencia
positiva de los números asignados a las vocales I y
13. ¿Cuántas de las figuras siguientes se puede
U?
dibujar con un solo trazo continúo ni pasar dos
veces por una misma línea? 10 12 15 16 18
A Ok
E Ok
I Ok
O Ok
U Ok
A) 5 B) 6 C) 4
D) 2 E) 8
A) 5 B) 4 C) 7 D) 6 E) 8 2. Fernando decide repartir 6 naranjas entre sus 3

sobrinos Abel, Betty y Cirila; antes de hacer el
14. En la figura los hexágonos son regulares y el mayor reparto decide escuchar a cada sobrino y le
de todos tiene por lado 20 cm; además, cada mencionan lo siguiente:
diagonal del hexágono mayor ha sido dividida en  Abel: “me gustaría recibir 2 o 3 naranjas”.
partes iguales. Para dibujar dicha figura con un  Betty: “si no recibo 3 naranjas, Cirila recibirá
lápiz, de un solo trazo continuo, ¿cuál es la longitud solo una naranja”.
mínima que debe recorrer la punta del lápiz?  Cirila: “que Betty reciba menos naranja que
Abel”.
A) 460 cm Si Fernando realiza el reparto quedando todos
conforme, ¿cuál es la suma de naranjas que
B) 420 cm
recibieron Abel y Cirila?
C) 480 cm
A) 3 B) 4 C) 5
D) 540 cm
D) 2 E) 6
E) 520 cm
3. En la figura, se muestra 6 fichas numeradas.
15. La figura que se muestra está formada por un ¿Cuántas fichas numeradas como mínimo deben
cuadrado de lado 8 cm y cuatro ser cambiadas de posición, para que la suma de
semicircunferencias congruentes. Para dibujar cada grupo de dos fichas sea la misma?
dicha figura, de un solo trazo continuo, ¿cuál es la
longitud mínima del recorrido de la punta del lápiz? A) 3
1 2 3 6 4 5
B) 2
A) (44 + 9𝜋𝜋√2) cm
C) 4
B) (60 + 8𝜋𝜋√2) cm D) 5 Grupo I Grupo II Grupo III
E) 6
C) (40 + 8𝜋𝜋√2) cm
D) (32 + 8𝜋𝜋√2) cm
E) (48 + 7𝜋𝜋√2) cm
4. Se tiene 3 fichas circulares, que tienen escrito en 8. En un ómnibus viajan 38 pasajeros entre los cuales
sus caras, seis números diferentes del 1 al 6. Al se observa que:
lanzarlos por primera vez, se obtienen 3 números  20 personas están sentadas,
cuya suma es 15; al lanzarlos por segunda vez, se  hay 13 mujeres en total,
obtiene tres números que suman 11. Si solamente  de los que están parados 8 son varones que no
un número de los seis no ha salido en los dos leen, y
lanzamientos, ¿cuál es dicho número?  de las 10 mujeres sentadas 8 no leen.
¿Cuántos varones que están parados leen?
A) 3 B) 2 C) 1
D) 5 E) 6 A) 8 B) 9 C) 7
D) 6 E) 5
5. Si Fernando lleva pareja de ases, lleva póker o
gana; si lleva póker, no lleva pareja de ases; si no
sabe jugar al póker, no gana. Luego, si Fernando 9. Marcos pensó en repartir su fortuna en partes
lleva pareja de ases, entonces iguales entre sus “p” hijos. A cada uno le tocaría
S/. 28 800, pero como uno de los hijos falleció en
A) sabe jugar al póker. un accidente, entonces cada uno de los restantes
B) ganará. recibió S/. 32 400. Calcule el valor de “p –1”.
C) sabe jugar al póker, pero no ganará.
D) no ganará. A) 5 B) 6 C) 7
E) no sabe jugar al póker. D) 8 E) 9
6. En una reunión de 120 alumnos, 30 son varones que

no les gusta chicharrón y 50 son mujeres que sí les 10. El número de chocolates que tiene Rosario es igual
gusta chicharrón. Si el número de varones que les a los cuatro quintos del número de chocolates que
gusta chicharrón es la tercera parte de las tiene Gisela. Gisela tiene 2 tercios del número de
mujeres que no les gusta chicharrón, ¿a cuántas chocolates que tiene Lucy y Noelia tiene el doble
personas les gusta chicharrón? del número de chocolates que tiene Lucy. Si Noelia
tiene 22 chocolates más que Rosario, ¿cuántos
A) 60 B) 80 C) 70 chocolates tiene Gisela?
D) 40 E) 10
A) 10 B) 25 C) 20
7. En una reunión mundial sobre preservación del D) 5 E) 15
medio ambiente, 200 representantes de
diferentes países discuten sobre alternativas de
sustitución de recursos energéticos formando 11. Ocho niños compraron igual cantidad de dulces,
tres grupos de trabajo. Si 80 de ellos eligen por los que cada uno debe pagar una misma
trabajar en el grupo A, 78 en el M y 96 en el C; cantidad de soles. Dos de ellos solo pueden pagar
además, 20 de ellos deciden trabajar en los tres la mitad y otros dos sólo la cuarta parte de lo que
grupos; 42 no están de acuerdo con ninguno de los les corresponde, obligando de este modo a cada
grupos y se retiran de la reunión, 18 se dedican a uno de los restantes a pagar S/.10 más de lo que
trabajar con los grupos A y M discrepando con el le corresponde. ¿Cuánto debía pagar cada uno?
grupo C, y 38 se dedican exclusivamente al grupo
C. ¿Cuántos trabajan en un solo grupo? A) S/.28 B) S/.25 C) S/.18
D) S/ 16 E) S/.21
A) 62 B) 76 C) 78
D) 82 E) 86
12. Aquí mostramos los planos de ciertos
departamentos. ¿Cuál o cuáles de ellos se prestan
para pasar por todas las puertas de una sola vez
empezando y terminando afuera?
(I) (II)
A) Solo I B) solo II C) I y II
D) Ni I ni II E) faltan datos
13. ¿Cuál es la menor longitud, en centímetros, que

debe recorrer la punta de un lápiz, sin levantarla
del papel, para dibujar un triángulo equilátero de
10 cm de lado junto con sus tres alturas?
A) (40 + 15√3) cm B) (50 + 15√3) cm

C) (40 + 20√3) cm D) (55 + 25√3) cm
A) (45 + 20√3) cm
HABILIDAD VERBAL
1 LETRAS
SINÓNIMO Y ANTÓNIMO
¿Qué es Aptitud y Razonamiento Verbal? SINÓNIMOS RELATIVOS
Aptitud es una disposición para un fin determinado, Son aquellos en los cuales dependiendo del contexto de
razonamiento es reflexionar y demostrar algún la oración pueden o no cambiar el sentido de la misma.
criterio y verbal se refiere a las palabras.
Por ejemplo:
SINÓNIMOS
- Vamos a romper estos documentos
- Vamos a quebrar este jarrón.
El vocablo “sinónimo” proviene de dos voces griegas:
sin, “con” o “conforme”, y onoma, “nombre”; es decir, Otros ejemplos:
“conformidad de nombres”. - extinguir → desaparecer
De donde deducimos su concepto como la palabra que - primero → anterior
presenta una significación igual o parecida respecto de - extremar → desvelar
otra.
La sinonimia, como fenómeno lingüístico, se da en todos SINÓNIMOS POR RELACIÓN PAREADA
los casos en los que diferentes significantes se asocian
a un mismo significado. Es un ejercicio que consiste en relacionar las palabras
Ej.: flecha / saeta / dardo hado / destino /suerte / de la izquierda con las de la derecha.
sino rojo / bermellón / bermejo / carmesí / colorado / Por ejemplo:
encarnado /escarlata / púrpura / rubio / rubicundo.
Muchas veces la relación biunívoca que hay entre 1. brillante ( ) vaivén
significante y significado, elementos que conforman el 2. apocado ( ) desafortunado
signo lingüístico, se quiebra porque a un significado le 3. oscilación ( ) discrepancia
corresponden varios significantes. 4. chiflado ( ) vergonzoso
Tenemos: 5. inextinguible ( ) deslumbrante
6. aciago ( ) mezquino
SINÓNIMOS ABSOLUTOS 7. desacuerdo ( ) inagotable
8. roñoso ( ) demente
Son los que sin importar el contexto de la oración en
que se encuentren siempre tienen un mismo significado a) 3,6,7,2,1,8,5,4* b) 4,2,3,1,5,6,7,8
c) 2,4,1,3,8,7,6,5 d) 8,7,6,5,3,2,1,4
SINÓNIMOS ABSOLUTOS e) 3,1,8,7,6,5,4,2
SINÓNIMOS POR SIGNIFICACIÓN
Hay dos tipos de ejercicios
I. Si la base es una definición, se buscará la palabra

que contenga su significado. Por ejemplo:
OBESO GORDO
1. Arreglarse con esmero
Otro ejemplo: a) dilucidar b) limpiarse

El diálogo de los personajes me encantó c) acicalarse* d) perfumarse
El coloquio de los personajes me encantó e) lindar
Habilidad Verbal Teoría y ejercicios – Semana 1
II. Si la base es una palabra, se buscará el Homonimia.
enunciado que defina la premisa. Por ejemplo: Realiza una forma fonética para dos significados
diferentes, encontramos dos formas
1. Enervado
HOMÓGRAFA HOMÓFONAS
a) Delicado de salud Vino / Vino Sumo / Zumo
b) Sin ánimo, acobardado Coma / Coma Vota / Bota
c) Falto de estabilidad
d) Que es inconsistente
RESOLUCIÓN DE LOS EJERCICIOS DE
e) Debilitado, con fuerzas disminuidas*
SINÓNIMOS
El método o la técnica para la resolución de los
ESTRUCTURA DE UN EJERCICIO DE SINÓNIMO
ejercicios de sinónimos contemplan los siguientes
pasos:
Veamos:
VERSADO Término base
a) Determinar el significado de la premisa o
a) hábil
palabra de base.
b) avezado
b) Postular dos o tres palabras de significado
c) poeta Se tiene 4 distractores
parecido.
d) teligente
c) Analizar las alternativas múltiples y optar por
e) conocedor
la palabra cuyo significado sea la más cercana
Si la respuesta es la e) entonces tiene la misma al de la premisa.
categoría gramatical
RESOLUCIÓN:
HABILIDAD
TENER EN CUENTA: Los distractores buscan
a) capacidad b) torpeza
distraer la atención del lector y/o postulante para
c) parlanchín d) astucia
realizar la confusión de su razonamiento, en las
e) tacto
pruebas de admisión.
1º La palabra HABILIDAD, es un vocablo de uso

Encontramos
frecuente. Se trata de un sustantivo que indica una
a. Distractores semánticos.
cualidad o capacidad que tiene una persona para alguna
cosa. Significa lo contrario de torpeza.
Con significado aparentemente igual (sinónimos) u
opuestos (antónimos) al termino base.
2º Pensemos, seguidamente, en palabras que tengan un
significado parecido: destreza, capacidad,
b. Distractores Morfosintácticos.
inteligencia.
Son de diferente estructura y función gramatical de
3º Pasamos luego a examinar las alternativas múltiples:
la palabra y/o a la d la respuesta.
Las palabras “torpeza” y “parlanchín” son descartadas
de inmediato. La primera es un antónimo y la segunda,
CASOS:
un adjetivo. Ya sabemos que la sinonimia se da
únicamente en la misma clase gramatical.
Paronimia.
Los Vocablos “capacidad”, “astucia” y “tacto”,
Diferente significados pero palabras con parecida
ciertamente, son sinónimos de la palabra “habilidad”.
realización fonética.
Además, observamos que pertenecen al mismo campo
semántico - el de las “cualidades humanas” -, y a la
Ejemplos:
misma clase gramatical, la de los sustantivos. Por
Aptitud (ser hábil) - Actitud (disposición)
consiguiente, es necesario estrechar las relaciones o
Apto (hábil) - Acto (acción)
vínculos entre estas palabras.
Para ello generamos una oración: la permutación puede Ejemplo:
ser un método efectivo.
La habilidad hizo posible la construcción de ese reloj cómodo - incómodo
famoso. La capacidad hizo posible la construcción de simétrico - asimétrico
ese reloj famoso. social - antisocial
Pensamos, por ejemplo, en el reloj construido por el
científico peruano Pedro Ruiz Gallo y destruido por los Los adjetivos calificativos tienen siempre antónimos
chilenos en la Guerra del 79. Constatamos que ambas absolutos.
oraciones resultan coincidentes y coherentes. Ambas
indican que tal cosa se hizo gracias al ingenio humano Ejemplo:
que es lo que significan “habilidad” y “capacidad”. Las
palabras “astucia” y “tacto” se manifiestan Hábil - inepto
inadecuadas Blanco - negro
en dicho contexto. Por lo tanto, la respuesta correcta Osado - cobarde
es la alternativa A.
ANTÓNIMOS RELATIVOS.
ANTÓNIMO
Llamados también intermedios o imperfectos, son
Etimológicamente la palabra antónimo proviene de las aquellos que al relacionarse sus significados expresan
voces griegas anti (contra) y onoma (nombre). oposiciones ligeramente opuestas.
Los antónimos son palabras cuyos significados so
opuestos o contrarios. Por ejemplo:
Tenemos:
PRIMERA CLASIFICACION. Si consideramos el Cima - planicie
grado de oposición semántica entre las palabras, estas Entusiasmado-tranquilo
pueden clasificarse en antónimos absolutos y relativos. Abundante - suficiente
ANTÓNIMOS ABSOLUTOS. Inflación - estabilidad
Son aquellos que expresan significados totalmente
excluyentes u opuestos.
ALGUNOS CASOS DE ANTONIMIA ABSOLUTA Y
ANTÓNIMOS ABSOLUTOS
RELATIVA
OPOSICIÓN TOTAL
OPOSICIÓN PARCIAL
SALUDABLE ENCLENQUE PREMISA ANTÓNIMO ANTÓNIMO

RELATIVO ABSOLUTO
Si la respuesta es la e) entonces tiene la misma categoría

gramatical OPTIMO Pésimo
Malo
ABUNDANTE Suficiente Escaso
Otro ejemplo: Solidario Altruista
EGOISTA
Perseverante-voluble AMOR
Desamor Odio
Veterano - nuevo
Aborigen - exótico
Observación:
Los antónimos con prefijos son absolutos
SEGUNDA CLASIFICACION Ejemplo:
Tenemos.
Falsedad Verdad
1. Por la forma Atendiendo a la forma, podemos sub
clasificar a los antoninos en dos grupos: morfológicos Apócrifo Autentico
y lexicales. Intacto Deteriorado
a. Antónimos Morfológicos.
Se forman o estructuran de dos maneras que a b. Antónimos contrarios.
continuación detallamos. Cuando las palabras tienen sentidos opuestos
• Se forman tomando como base la misma graduales, es decir, cuando es posible admitir
palabra o raíz y anteponiendo un prefijo de elementos significativos intermedios o
negación. extremos. La negación de un término no implica
Ejemplo: necesariamente la afirmación del otro.
Si un cuerpo no está frío, entonces no
Mutable InI mutable necesariamente está caliente, puede estar
tibio.
Provisto Desprovisto Ejemplo:
Popular Antipopular
Frío Caliente
Certidumbre Incertidumbre
• Se forman anteponiendo a una misma Bueno Malo

palabra o raíz dos prefijos de significados Caro Barato
opuestos.
c. Antónimo complementario.
In culpado In culpado Cuando la relación de oposición se da en doble
dirección, es decir, cuando se produce una
Importar Exportar relación recíprocamente opuesta, pues la
Antepuesto Pospuesto existencia de uno de los términos supone
Microcosmos Macrocosmos necesariamente la existencia del otro. En este
caso, en vez de exclusión hay concurrencia.
b. Antónimos lexicales
En este caso no se admite el uso de prefijos y la Si Jorge responde a Juan es porque Juan
oposición puede ser total o parcial. Todos los pregunta a Jorge
antónimos no morfológicos son lexicales.
Además, éstos existen en mayor proporción. Ejemplo:
Responder Preguntar
Sumiso Rebelde
Abjurar Profesar Hablar Escuchar

Democrático Autoritario Actor Espectador
Fortuito Planificado
ESTRUCTURA DE UN EJERCICIO DE ANTONIMO
2. Por su significado Los lingüistas reconocen dentro
de esta clasificación tres tipos de antónimos: los Veamos:
excluyentes, los contrarios y los complementarios. ESMIRRIADO Término base
a. Antónimos excluyentes. a) gordo
Cuando la negación de una palabra implica b) ancho
necesariamente la afirmación de la otra. Se c) amplio Se tiene 4 distractores
constata aplicando dichas palabras opuestas en d) lleno
el mismo contexto oracional. e) obeso
Definitivamente, el más opuesto en las alternativas 5. La………. estomacal es una enfermedad que
propuestas (contexto) es obeso. La oposición es entre puede ser grave.
superlativos.
A) llaga B) herida C) úlcera
TENER EN CUENTA: Los distractores buscan D) lesión E) desgarradura
distraer la atención del lector y/o postulante para
realizar la confusión de su razonamiento, en las 6. Él es………. de la Amazonia.
pruebas de admisión.
A) residente B) oriundo C) innato
RESOLUCIÓN DE LOS EJERCICIOS DE D) naturalizado E) ciudadano
ANTONIMOS
El método o la técnica para la resolución de los 7. Te recomiendo que tus cenas sean más………..
ejercicios de antónimos contemplan los siguientes
pasos: A) rápidas B) leves C) irreversibles
D) digeribles E) livianas
a) Determinar el significado de la premisa o palabra 8. Esa explicación me………. la mente.
de base.
A) descubrió B) aclaró C) agrietó
b) Postular dos o tres palabras de significado D) desplegó E) inauguró
parecido.
9. Ocupó el cargo de manera........., es decir, poco
c) Analizar las alternativas múltiples y optar por la tiempo.
EJERCICIOS DE CLASE A) usual B) interina C) infiel

D) pasiva E) lícita
NIVEL BÁSICO
SINÓNIMOS 10. Fue víctima de sus................ y se llenó de ira.
1. La pobre niña no se………. del peligro. A) befas B) certezas C) credos

D) reparos E) amigos
A) interesó B) notó C) percató
D) reparó E) observó II. Encuentra el sinónimo de la palabra en negrita
2. Besé con fervor la augusta frente del noble………. 11. La perversidad lo tiene en el brillo de los ojos.
A) viejo B) anticuado C) anciano A) maldad B) confianza

D) decrépito E) obsoleto C) consistencia D) probidad
3. Había asesinado ocho mujeres y tres niñas. Era un 12. Contuvo por un momento el hálito, y luego se
hombre………. calmó.
A) problemático B) perverso C) A) disgusto B) aire

malo C) alma D) cuerpo
D) antipático E) conflictivo
13. El roble es más macizo que el girasol.
4. El deportista………. la jabalina.
A) consistente B) débil C) cumplido
A) arrojó B) vomitó C) abalanzó D) manejable
D) echó E) lanzó
14. Él se encuentra apto para las elecciones. 21. Lo que dijo el candidato oficialista, respecto a la
oposición, estaba lleno de insidias, como quedó
A) dichoso B) idóneo C) endeble demostrado cuando, más adelante, se descubrió la
D) cuerdo total falsedad de sus acusaciones y quedó en
evidencia su mala fe con que las hizo públicas.
15. Es una bazofia lo que consumes en la calle.
A) engaños B) calumnias C) inexactitudes
A) dulce B) inmundicia C) complejidad D) perjurios E) groserías
D) delicia
22. Esa música lastima mis oídos: me parece
16. Todo el camino se la pasó dando elogios. chirriante.
A) órdenes B) escollos C) lisonjas A) estridente B) aburrida C) inapropiada

D) temas D) triste E) desentonada
17. Tras nueve meses bajo el denso dosel forestal del ANTÓNIMOS
bosque tropical, Kevin, sentado en la cima de una
montaña de granito, pudo, por fin, observar el mar I. En los siguientes enunciados, proponga un antónimo
de árboles. para la palabra en negrita y reconstruya la oración
cambiando lo necesario para que tenga sentido.
A) tapiz B) escenario C) estrado
D) suelo E) sendero 23. Porque eres disciplinado debes acatar las órdenes
que te dan.
18. Ese gol, muchachos, tiene la rúbrica de los …………………………………………………………………………………………………
grandes goleadores, héroes modernos que, como …………………………..
sus homólogos en Grecia, hacen proezas dignas de
ser recordadas y compartidas. 24. Como es muy timorato no se atreve a dirigirle la
A) la autenticidad B) el símbolo palabra.
C) la marca D) la lógica …………………………………………………………………………………………………
E) la consistencia …………………………..
19. El profesor ante la incredulidad de un auditorio 25. Estoy muy contristado por las tragedias que
acostumbrado a verdades absolutas, explicó que ocurren en el mundo.
las respuestas de la ciencia eran relativas, es …………………………………………………………………………………………………
decir, dependían del estado de las investigaciones …………………………..
en un momento determinado.
26. Los países africanos son muy pobres y sus
A) relacionadas B) respectivas C) provisionales habitantes viven en la inopia.
D) irregulares E) subordinadas …………………………………………………………………………………………………
………………………….
20. Las heridas que sufrió en el accidente 27. Gracias al aliciente que le dieron sus padres, el
automovilístico el último sábado fueron leves; por alumno mejoró sus calificaciones.
ello, podrá reincorporarse a sus labores habituales
desde el mismo lunes. …………………………………………………………………………………………………
…………………………..
A) tenues B) livianas C) ligeras
D) superficiales E) suaves II. De acuerdo al contexto de la frase u oración,
escribe dentro del paréntesis el antónimo más
apropiado de la palabra en negrilla.
28. Dilapidar (………….) los recursos económicos de la 54. Resultó incólume del accidente.
comunidad ..……………………………………………..
29. Concepciones políticas anacrónicas (…….….). 55. Inhumaron sus restos.
30. La Constitución Política del Estado fue derogada ………………………..……………………..
(……………). 56. Es muy apático.
31. Es un longevo (……….) con un excelente sentido del ……..……………………………………….
humor. 57. Su facundia lo distinguía.
32. Atacaron una población inerme (…………….……). ……………..……………………………….
33. Conductor de transporte público temerario (…….).
34. Le adjudicaron (………….) el título de propiedad NIVEL ALTO
respectivo. SINÓNIMOS
35. Toda traición es irremisible (…………..……..).
36. Tienes un encanto inefable (…………….…..). 58. CONNUBIO
37. Su enérgica admonición (………………..) lo hizo
reflexionar. A) matrimonio B) vínculo C) sujeción
D) interacción E) parentesco
NIVEL REGULAR
59. OPROBIO
SUBRAYE LA PALABRA QUE NO SEA SINÓNIMO
DE LAS DEMÁS: A) cinismo B) afrenta C) agravio
D) perjuicio E)maldición
38. Confusión, desorden, embrollo, difusión, enredo,
39. Sosegado,calmado,desconfiado, plácido, sereno. 60. ROBUSTO
40. Corregir, modificar, rectificar, arreglar, dirigir.
41. Precaución,decencia,cautela,cuidado, prudencia. A) grande B) viril C) descomunal
42. Descuido, dejadez, incuria, negligencia, descaro. D) esbelto E) vigoroso
43. Recalcar, recoger, repetir, insistir, acentuar.
44. Atascar, atemorizar, asustar, acobardar, 61. FELÓN
intimidar.
45. Empeño,perseverancia,tesón,constancia,timidez. A) falso B) ordinario C) infame
46. Copioso,marchito,abundante,bastante, D) detestable E) traidor
exuberante.
47. Denotar, pintar, significar, señalar, indicar. 62. ESCÉPTICO.
COLOCA DOS ANTÓNIMOS EN LA LÍNEA A) obstinado B) intolerante C) incrédulo

PUNTEADA D) indiferente E) despectivo
48. Su óbito fue ineluctable. 63. SOBRIO

………………………………………...…
49.Tuvo un laudable comportamiento. A) conciso B) moderado C) resumido
…………………………………........……… D) deslucido E) desamparado
50. Siente animadversión por él.
.......………………………………………… 64. IMPRECAR
51. Es muy lacónico.
........………………………………………… A) insultar B) maldecir C) denegar
52. Tiene un díscolo comportamiento. D) prohibir E) lesionar
...………………………………………………
53. Se trata de una conversación trivial. 65. MODESTO
..……………………………………………….
A) humilde B) escaso C) pobre
D) inferior E) mediocre
66. EXILIO 76. VOLUPTUOSO
A) destierro B) partida C) éxodo

A) lujurioso B) voluble C) versátil
D) huida E) prisión
D) estoico E) impasible
67. MANUMISIÓN
77. PAREMIA
A) liberación B) perdón C) exoneración
D) expulsión E) abandono A) endemia B) epidemia C) adagio
D) sufragio E) paradigma
68. IMPREVISTO
78. PEDÓN
A) súbito B) voluntario C) inconcebible
D) funesto E) absurdo A) enseñanza B) estándar C) bandera
69. PERPETUO
D) signo E) símbolo
A) celestial B) divino C) extenso

79. TRASIEGO
D) flexible E) sempiterno
A) transito B) soplo C) mudanza
70. PEDANTERÍA
D) muerte E) encierro
A) soberbia B) vacuidad C) eminencia

80. TREPIDAR
D) locuacidad E) avaricia
A) trepar B) escalar C) soñar
71. SOLAZ
D) querer E) querer
A) descanso B) felicidad C) hilaridad

ANTÓNIMOS
D) desidia E) seguridad
81. ÍNSITO
72. SUBVERTIR
A) artificial B) connatural C) adquirido
A) agudizar B) intercambiar C) transtornar
D) copiado E) comprado
D) degradar E) regular
82. PRÓDIGO
73. CRUCIAL
A) ingrato B) avaro C) envidioso
A) acabado B) dispuesto C) firme
D) rebelde E) mezquindad
D) afirmativo E) decisivo
83. EXONERAR
74. PAROXISMO
A) obligación B) deber C) implantar
A) obnubilación B) exacerbación D) imponer E) delatar
C) fanatismo D) degeneración
E) perversión
84. INCOAR
75. FUCILAR
A) integrar B) terminar C) elogiar
D) confirmar E) susurrar
A) lustrar B) fulgurar C) embellecer
D) adornar E) ataviar 85. OMINOSO
A) elogiable B) turbio C) luminoso
D) abominable E) manifiesto
86. ESCINDIR 96. ÁLGIDO
A) rescindir B) agregar C) transcribir A) seco B) aridez C) templado

D) unir E) amontonar D) tórrido E) ardor
87. DILOGÍA 97. VENAL
A) seguridad B) apatía C) discordia A) lícito B) probo C) honor

D) exactitud E) locuacidad D) sincero E) comprar
88. OBSTAR 98. ASTUCIA
A) obliterar B) óbice C) óbito A) primor B) fulgor C) candor

D) facilitar E) fácil D) grandeza E) bizarría
89. DISPENDIAR 99. URBANO
A) ahorrativo B) ahorro C) ahorrar A) rural B) despoblado C) ordinario

D) economía E) dilapidar D) agrícola E) verdadero
90. INEXPUGNABLE 100. ALACRIDAD
A) suprimible B) tornable C) evitable A) morosidad B) viveza C) rareza

D) conquistable E) alcanzable D) torpeza E) efusividad
91. LACERIA 101. PROLEGÓMENO
A) miseria B) pobreza C) rico A) iniciativa B) preámbulo C) colofón

D) opulencia E) adinerado D) proclive E) proverbial
92. EXULTACIÓN 102. TORTUOSO
A) debilidad B) congoja C) pavor A) plano B) horizontal C) suave

D) abulia E) sosiego D) llano E) derecho
93. IGNOTO 103. SATIVO
A) único B) conocido C) desconocido A) magnánimo B) ermitaño C) silvestre

D) ignorado E) inofensivo D) dinámico E) sedentario
94. EXÓTICO EJERCICIOS DE EVALUACIÓN
A) paradisiaco B) nacionalidad C) extraño SINÓNIMOS

D) extranjero E) conocido
01. VILORDO
95. ACIAGO
A) extenuado B) perezoso C) desganado
A) pacifico B) satisfactorio C) placentero D) decaído E) abúlico
D) venturoso E) afable
02. TORNADIZO ANTÓNIMOS
A) desconcertante B) incierto 11. DEPAUPERADO

C) inmutable D) inconsistencia
E) voltario A) millonario B) abundante C) álgido
D) lujoso E) enriquecido
03. INFIDENTE
12. CONSPICUO
A) indigno B) malvado C) abyecto
D) pérfido E) indolente A) mediocre B) bajo C) obediente
D) sencillo E) abatido
04. MARRAR
13. FLÉBIL
A) atinar B) desconcertar
C) evitar D) dudar A) festivo B) atildado C) agradable
E) errar D) deleitable E) satisfactorio
05. CACUMEN 14. DENOSTAR
A) ideático B) sensatez C) capacidad A) veneración B) saludar C) encomiar

D) idoneidad E) perspicacia D) estimar E) respetar
06. VAHO 15. VACILACIÓN
A) ilusión B) mentira C) niebla A) testimonio B) decisión C) franqueza

D) noche E) oscuridad D) conocimiento E) certeza
07. PATRAÑA 16. DISENSO
A) baldón B) reconvención A) ascenso B) subida C) acuerdo

C) afrenta D) ludibrio D) unión E) permiso
E) mentira
17. ESCISIÓN
08. CORTEJAR
A) involución B) conjunto C) reunión
A) comparar B) atender C) cautivar D) ilación E) unificación
D) galantear E) excandecer
18. PUNIR
09. DONOSURA
A) perdonar B) honrar C) castigar
A) hermosura B) albura C) donaire D) respetar E) envilecer
D) generosidad E) pureza
19. BASTO
10. CATARSIS
A) instruido B) sapiente C) educado
A) sensibilidad B) purificación D) ducho E) teórico
C) reflexión D) ensimismamiento
E) control 20. LASITUD
A) persistencia B) brillo C) energía
D) vigor E) resistencia
TRIGONOMETRÍA
1 CIENCIAS
ANGULO TRIGONOMÉTRICO – SISTEMAS DE MEDIDA ANGULAR
TRIGONOMETRÍA Nótese en las figuras
B
• “q” es un ángulo
La trigonometría es una rama de las trigonométrico de
matemáticas cuyo significado etimológico es la medida positiva.
0 θ x
medición de los triángulos. Para esto se dedica a • “x” es un ángulo
estudiar las relaciones entre los ángulos y los lados de trigonométrico de
los triángulos. Actualmente, esta idea básica ha sido medida negativa.
superada y las funciones trigonométricas tienen, A Se cumple. x = ‒ q
matemáticamente hablando sentido propio. La
trigonometría es una disciplina fundamental, tanto Obs:
para el estudio geométrico, como para el conocimiento
del cálculo y el análisis matemático. 1. Los ángulos no tienen límite, es decir pueden tomar
valores infinitamente grandes.
Posee numerosas aplicaciones, entre las que se
encuentran: las técnicas de triangulación, por ejemplo,
son usadas en astronomía para medir distancias a
estrellas próximas, en la medición de distancias entre
puntos geográficos, y en sistemas globales de
navegación de satélites.
Ángulo Trigonométrico: 2. Cuando el lado inicial y el final coinciden se le llama

ángulo de una vuelta. Tomamos como referencia el
Es el ángulo generado por la rotación de un rayo ángulo de una vuelta para medir los ángulos.
alrededor de un punto fijo (vértice) de una posición
inicial (lado inicial), a otra final (lado final). Los ángulos
generados por rotaciones en sentido contrario a las
agujas del reloj se consideran positivos, y negativos los
de sentido inverso. SISTEMA DE MEDIDAS ANGULARES
Si denotamos al ángulo por θ, diremos que θ es la
medida del ángulo. Sistema Sexagesimal (S)
La unidad de medida es el grado sexagesimal (1º), de
modo que 1 vuelta = 360º
Sistema Centesimal (C)

La unidad de medida es el grado sexagesimal (1g), de
modo que 1 vuelta = 400g
Ángulos Positivos Ángulos Negativos Observación:

Si el rayo gira en sentido Si el rayo gira en 1º = 60’ 1g = 100m
antihorario. sentido horario.
0 1’ = 60” 1m = 100s
1°= 3600” 1g = 10 000s
β
Sistema Radial (R)

α
La unidad de medida es el “radian” y es igual a un arco
0
donde su longitud es igual a la de su radio.
Luego: 1 vuelta = 2π radianes (π = 3,1416 aprox.)
Trigonometría Teoría y ejercicios – Semana 1
Relación entre Sistemas 5. Si S y C son los números que representan la medida
de un ángulo en los sistemas sexagesimal y
S = 180 K S+2 C −2
S C R centesimal respectivamente y = ,
C = 200 K = = C S
180 200 π
R=πK calcule la medida de dicho ángulo en radianes.
S C m n p q π π 3π 3π π
=
⇒ = = A) B) C) D) E)
9 10 27 50 81 250 20 10 20 10 15
En grados En minutos En segundos
6. Las medidas de un ángulo en los sistemas
EJERCICIOS DE CLASE 5R C 9
centesimal y radial son Cg y R rad. Si = − ,
π 2x 5
  calcule x sabiendo que dicho ángulo mide 432´.
 35° + 13π rad 
67 π  90 .
1. Halle el valor de N = A) 3 B) 2,5 C) 1,5

90 140 g 
 2π  D) 2 E) 1
 + rad 
 9 3 
7. Si a es la 20ava parte de 1° y b es la 18ava parte
A) 64 B) 57 C) 61 D) 41 E) 23 3a − 2b
de 1g , calcule el valor de .
2a − b
2. Si a y b expresan el número de segundos
sexagesimales y minutos centesimales de un mismo A) 1 B) 2 C) 3 D) 4 E) 5
ángulo positivo. Calcule el valor de la expresión
b b 8. Con los datos de la figura, halle la expresión
10 a  ab  2a
  . θ + 114α .
b  10 
A) 200
A) 16 B) 18 C) 17 D) 2 E) 19
B) 300
3. Un ángulo no nulo mide S° y C g en los sistemas C) 240

sexagesimales y centesimales respectivamente. Si
D) 250
S3 + S2C + S2
= 0, 81 , halle la medida del ángulo E) 360
SC2 − C3 + 2C2
en el sistema radial.
9. Un ángulo de medida positiva mide S° , Cg y R rad;
siendo S y C números enteros y se cumple que
3π 5π π π π
A) B) C) D) E) 2
100 28 200 350 400 S C 20R
 −  − > 0. Halle la mínima medida en
3 5 π
4. Con los datos de la figura, halle la medida de β en radianes que puede tomar el ángulo.
g
 25a 
radianes; siendo β =  . π π π π π
 2  A) B) C) D) E)
2 5 4 10 20
g 10. Si los números de grados sexagesimales y

(34-a2 )° (22a/3) centesimales de un mismo ángulo son enteros, tal
que S = 12n y = C 8n + 15 , calcule la medida
circular del ángulo.
5π 5π 7π 5π 2π
A) B) C) D) E) 2π π 3π π 3π
6 12 6 8 3 A) B) C) D) E)
5 9 16 12 8
11. ¿Qué hora seria entre las 7 y las 8 pm, si el 1 1
5. S k3 −
Los números = y =C k3 + son las
minutero coincide con el horario de un reloj? 19 19
medidas de un ángulo en los sistemas sexagesimal
120 220 310 y centesimal respectivamente. Determine la
A) 7 h min B) 7 h min C) 7 h min
11 11 11 medida del ángulo en radianes.
420 520
D) 7 h min E) 7 h min
11 11 π π π 3π π
A) B) C) D) E)
180 200 190 200 250
12. Si C y S representan la medida de un ángulo en
grados sexagesimales y centesimales, halle su 6. Halle el menor número entero de grados
medida en centesimales, si se cumple: centesimales que tiene el ángulo:
C2 + S2 = 2C3 − 5SC2 + 4S2C − S3 − 2SC Β = 1g2m + 3g4m + 5g6m + …
361 3111 3610 3670 3680 A) 291g B) 321g C) 491g D) 522g E) 582g
A) B) C) D) E)
11 11 11 11 11
7. Los ángulos A, B, C, D, y E de un polígono convexo,
EJERCICIOS DE EVALUACIÓN A B C D E
cumple la relación = = = = . Calcule la
2 3 4 5 6
1. La suma de dos ángulos es 90g y su diferencia es diferencia en centesimales entre la suma de los
9°. Calcule la medida del menor ángulo en radianes. dos ángulos mayores y los dos ángulos menores.
9π 11π π π π A) 180g B) 90g C) 20g D) 140g E) 60g

A) B) C) D) E)
20 20 4 5 6
8. Los números que representan la medida en los
10x − 9y sistemas sexagesimal y centesimal de un ángulo se
2. Con los datos del gráfico, calcular .
7 encuentran en progresión aritmética, si sus
medidas en los sistemas sexagesimal y radial están
A) 30 en progresión geométrica de la misma razón que la
B) 300 progresión aritmética. Calcule dicho ángulo en el
sistema sexagesimal.
C) 210
o o o o o
D) 240  π   π   π   π  π
A)   B)   C)   D)   E)  
E) 250  10   20   30   16   15 
3. Si S y C son los números de grados sexagesimales 9. La medida de un ángulo en el sistema sexagesimal

o ,
y centesimales de un ángulo, determina la medida es ab cd y la medida del mismo ángulo en el
C − 2 S − 13 sistema centesimal es 50g 50m. Calcular
del ángulo en radianes, sí = .
69 46 2a + 3b
N= .
3d + c
π π π π 2π
A) B) C) D) E)
3 4 2 6 3 A) 2 B) 1 C) – 1 D) 3 E) 4
4. Un ángulo mide a y b minutos sexagesimales y 10. Si R representa la medida de un determinado

centesimales respectivamente, sí
2a 3b
+ = 260. ángulo en el sistema circular tal que R. ( x + 1 x ) =
1,
27 250
Halle su medida en radianes. x ∈  + . Calcule la solución del ángulo en radianes.
A) 0, 2 B) 0, 2 C) 2, +∞
3π π π 2π π
A) B) C) D) E)
5 6 4 5 3 D) 2, +∞ E) 0,1 2
11. Del gráfico, hallar la mCOD en sexagesimales, si
x toma su mínimo valor entero.
C
B
3x°+y°
x°+y° y°-2x°
D O A
A) 30° B) 36° C) 32° D) 34° E) 65°
12. Sea S, C y R la representación de los valores de un

ángulo en grados sexagesimal, centesimal y radial
respectivamente. Si C − S + R = 5, 7854 y el valor
de π =3,1416 , calcule el ángulo en radianes que la
satisface.
π π π π π
A) B) C) D) E)
6 5 4 3 2
13. Simplifique siendo S, C, R lo convencional.

3πC − 2πS + 10R
E=
0,1πS − 8R
A) 3 B) 4 C) 5
D) 6 E) 7
14. Calcular “x” si se cumple:

o g
 (x + 3)º   (4x − 18)º 
 g  = 
 5   15g 
A) 40 B) 41 C) 42
D) 43 E) 45

Repaso General para Exámenes de Admisión 1

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ÁLGEBRA

2. Exponente cero: ¡Nota importante!

4. Cuando las bases son iguales:

( a ⋅n +b )p + c 04. Expresiones ilimitadas:

p(mn −1) Resolución:

 Simplifique la expresión L = 3 x2 . 4 x3 . x . Ejercicios de aplicación

elevamos al cubo : 1. Calcule A=

L15 x20 . x8 . 3 x 4 . 5 x8 . 3 x 4 ...∞ rad 1 4

12. Reduce la expresión:

14. Si se cumple que:

e.Ley de la Doble Negación:

g. Leyes del Complemento: 8. Circuitos lógicos

p Utilice los conectivos lógicos y simbolice:

El que un circuito encienda o no encienda es

A) ~ p B) ~ q C) p 5. Al simplificar la siguiente proposición lógica

es verdadera, hallar el valor de verdad de p, q y t

A) VFF B) VFV C) VVF

I. 2 y 5 son números primos. ~ [ ( ( p ∨ q ) ∧ t ) → q ] ↔ [ t ∧ ( p ∧ ~p ) ]

¿Cuántas de las proposiciones dadas a A) VFF B) VVF C) VFV

4. ¿Cuántas V tiene la tabla de verdad de la siguiente 9. Si el valor de verdad de la proposición

A) VVV B) VFF C) FVV

12. Si ~ r → ( p=∧ q )  F y ~ t=

13. Determinar la menor expresión que representa el

I. Definición. Es un proceso de interacción social por a. Directa. El emisor y el receptor están en el

II. Elementos de la Comunicación b. Indirecta. El emisor y el receptor están en

5. Código. Es el conjunto de signos convencionales 4. Según la clase de receptores

b. Pública. No es posible determinar la cantidad

5. Según la relación emisor – receptor

a. Intrapersonal. Es la que realiza una persona

II. Características 6. Poética. Es aquella donde se utiliza el sentido

EJERCICIOS DE CLASE I. El habla es efímera.

A) FVVV B) VVVV C) VFVV 9. A la variación _______de una lengua que es la

A) VVFV B) VVVV C) FVFV

10. En torno a la siguiente situación comunicativa: A) apelativa, apelativa y representativa.

A) representativa. B) apelativa. EJERCICIOS DE EVALUACIÓN

A) La lengua es individual porque cada individuo A) Emisor B) Receptor C) Mensaje

7. Cuando los alumnos conversan sobre su primer día

A) estándar culta. B) estándar coloquial.

8. Establezca si las afirmaciones siguientes son

I. El castellano es la única lengua romance de

6.- FINES DE LA ECONOMÍA

OBJETIVOS A) Fin de la economía

JOHN NEVILLE KEYNES fue un economista

A) La macroeconomía A) Alcanzar un fin teórico de la Economía

10. Es una relación valida:

A) Carlos Marx – 1867

11. La explicación en números del comportamiento de

12. Antoine de Montcheretien, mercantilista francés

Módulo Para calcular el módulo del vector resultante:

El módulo es la longitud del vector e indica la magnitud 

La dirección de un vector está indicada por el ángulo θ

4. La ecuación que define la energía interna por mol

1. Determine si los enunciados son verdaderos (V) o A) ML–3T–2N–1 B) M–1L2T–2N C) ML2T–2N–1

D) M1/2 T 1/2 L–1

A) 45° B) 60° C) 37° D) 16° E) 30º I. D0 se mide en metros.

7. Determine el ángulo que hacen 2 vectores de igual

3i + 4j 4i + 3j −3i + 4j

14. Tres vectores forman un triángulo ABC, siendo los

A) 185 m B) 155 m C) 156 m