Ficha 6 - 1ero y 2do - Exp 1

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° 01: “FOMENTAMOS ACCIONES PARA
EJERCER NUESTRO DERECHO AL ACCESO Y USO DEL AGUA”
FICHA DE ACTIVIDADES N° 06
“REALIZAMOS ACTIVIDADES DEL CUADERNO DE TRABAJO”
1°
Estudiante: ………………………………………………………………………… Fecha: 13-04-2022 Grado
I. APRENDIZAJE ESPERADO:
Competencia Capacidades Desempeños
- Identifica la población, muestra y variables en un estudio
sobre el acceso al servicio de agua.
- Emplea procedimientos para organizar los datos en
- Representa datos con gráficos y medidas
tablas de frecuencias con el propósito de analizarlos y
estadísticas y probabilidades.
Resuelve producir información.
- Comunica su comprensión de los conceptos
problemas de - Lee tablas para comparar e interpretar la información que
estadísticos y probabilísticos.
gestión de contienen.
- Usa estrategias y procedimientos para
datos e - Representa los datos a través de gráficos estadísticas
recopilar y procesar datos.
incertidumbre pertinentes.
- Sustenta conclusiones o decisiones en base
- Lee e interpreta gráficos estadísticos para obtener
a información obtenida.
información.
- Propone conclusiones sobre el acceso al servicio de
agua, utilizando medidas de tendencia central.
Propósito de aprendizaje Evidencia de aprendizaje
Resuelve diversas situaciones problemáticas utilizando tablas de El estudiante desarrolla las actividades de su cuaderno de
frecuencias, gráficos estadísticos y medidas de tendencia trabajo de matemática.
central.
II. RECORDEMOS:
EJEMPLO: Un docente de la institución educativa represento en grafico de barras las edades de sus estudiantes.
a) Organiza la información del grafico en una

tabla de frecuencias.
b) ¿Qué porcentaje de estudiantes tiene
menos de 13 años de edad?
c) ¿Qué porcentaje de estudiantes tiene más
de 12 años de edad?
d) Calcula la medida de tendencia central más
representativa.
Solución:
a) Organiza la información del grafico en una tabla de frecuencias.
EDADES fi Fi hi hi% Hi%
11 11 11 0,37 37% 37%
12 14 25 0,47 47% 84%
13 4 29 0,13 13% 97%
14 1 30 0,03 3% 100%
TOTAL 30 1,00 100%
b) ¿Qué porcentaje de estudiantes tiene menos de 13 años de edad?
Un 97% de estudiantes tienen menos de 13 años de edad.
c) ¿Qué porcentaje de estudiantes tiene más de 12 años de edad?
Un 16% de estudiantes tienen más de 12 años de edad.
d) Calcula la medida de tendencia central más representativa
11 ( 11 ) +12 (14 ) +13 ( 4 ) +14(1) 355
Moda = 12 Mediana = 12 Mediana = = =11,833 …
30 30
Respuesta: La moda y la mediana coinciden, pues el valor de ambas es 12; mientras que la media tiene un valor de 12,83. Por
lo tanto, la edad más representativa es 12 años.
III. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:

Organizamos datos
Martín, tutor de un aula de primer grado de secundaria, aprovecha la
reunión de padres de familia para preguntar la edad de sus hijas e hijos,
con la finalidad de identificar la cantidad de estudiantes que se
beneficiarán de una campaña de salud, dirigida a niñas y niños de 6 a 12
años. Estas fueron sus respuestas:
12; 14; 12; 8; 12; 14; 11; 11; 6; 9; 12; 14; 13; 11; 8; 6; 8; 9; 11; 13;
12; 11; 14; 6; 6; 9; 12; 14; 8; 12; 13; 12; 12; 14; 8; 9; 12; 14; 11; 14.
1. Elabora un gráfico estadístico apropiado para representar las edades de
las niñas y los niños.
2. ¿Qué cantidad de niñas y niños pertenecen al aula de primero si las
edades del grado están entre 10 y 14 años?
3. ¿Cuál es el porcentaje de niñas y niños que pertenecen al primer grado
de secundaria?
4. ¿Qué porcentaje de niñas y niños se beneficiarán de la campaña de salud?
5. Cual es la medida de tendencia central más representativo.
IV. COMPRENDEMOS LA SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:

a) ¿Qué representan los datos de la situación significativa?
_______________________________________________________________________________________________________
b) ¿Qué tipos de gráficos estadísticos conoces?
_______________________________________________________________________________________________________
c) ¿Qué valores corresponden a la expresión "entre 10 y 14"?
________________________________________________________________________________________________________
V. RESOLVEMOS LA SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:

a) Completa la tabla de frecuencias sobre la base de los datos que se presentan en la situación significativa y represéntalo
mediante un gráfico de barras.
EDADES CONTE fi b)
O
6 b)
8
9 b)
11
b)
12
13
b)
14
TOTAL b)
b) ¿Qué cantidad de niñas y niños pertenecen al aula de primero si las edades del grado están entre 10 y 14 años?
c) ¿Cuál es el porcentaje de niñas y niños que pertenecen al primer grado de secundaria?
d) ¿Qué porcentaje de niñas y niños se beneficiarán de la campaña de salud?
e) Calculamos las medidas de tendencia central y determina la más representativa.

Moda Mediana Media
Respuesta:
V. TAREA:
PRIMER GRADO: (Cuaderno de Trabajo “Resolvamos Problemas 1” – Pag 80)
El siguiente cuadro presenta a los países que más medallas de oro ganaron en las últimas cinco
olimpiadas.
1) Expresa el comportamiento de los datos de China mediante un diagrama de barras.

2) Completa la siguiente tabla con las medidas de tendencia central y, a partir de ellas, pronostica cuál es el país favorito para
ganar las próximas olimpiadas. Justifica tu respuesta.
SEGUNDO GRADO: (Cuaderno de Trabajo “Resolvamos Problemas 2” – Pag 19)

En la siguiente tabla se muestran las temperaturas máximas en grados Celsius registradas durante el mes de
febrero en una ciudad de la costa norte del país.
Elabora la tabla de frecuencias para datos no agrupados y determina los valores: (Media o promedio, mediana y moda)
Solución:
a. El promedio:
27 ( 1 )+ 28 ( 4 )+ 29 ( 10 ) +30 ( 20 ) +31 ( 25 ) +32 ( 28 )
x=
28
27+112+290+600+775+ 896
x= =96,4 6
28
b. Son 28 datos, la mitad de la muestra es 14 datos. Para saber cuándo
estamos en la mitad de la muestra, buscamos
en la tabla para qué temperatura se han acumulado 14 datos.
Para T = 29 °C, F3 = 10, faltan.
Para T = 30 °C, F4 = 20, ya se acumuló la mitad de los datos.
La mediana es 30 °C, significa que la mitad de los días la temperatura
será menor o igual que 30 °C y la otra mitad
será mayor o igual que esa temperatura.
c. Ahora se determina el valor de la moda. Para ello, se observa en la
tabla de frecuencias que la temperatura que más se repite es 30 °C.
1) Revisa el procedimiento para hallar el promedio (media aritmética). Si estuviera errado, ¿cuál sería el resultado?
2) Revisa el procedimiento para hallar la mediana. Si estuviera errado, ¿cuál sería el resultado?
3) Revisa el procedimiento para hallar la moda. Si estuviera errado, ¿cuál sería el resultado?
VI. METACOGNICIÓN:
Llegó el momento de reflexionar sobre el proceso de desarrollo de tus actividades, respondiendo a las siguientes preguntas:
¿QUÉ APRENDÍ? ¿PARA QUÉ ME SERVIRÁ? ¿QUÉ DIFICULTADES TUVE?
¡Felicitaciones!, has terminado la experiencia de aprendizaje n° 01

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a) Organiza la información del grafico en una

III. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:

IV. COMPRENDEMOS LA SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:

V. RESOLVEMOS LA SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:

c) ¿Cuál es el porcentaje de niñas y niños que pertenecen al primer grado de secundaria?

d) ¿Qué porcentaje de niñas y niños se beneficiarán de la campaña de salud?

e) Calculamos las medidas de tendencia central y determina la más representativa.

1) Expresa el comportamiento de los datos de China mediante un diagrama de barras.

SEGUNDO GRADO: (Cuaderno de Trabajo “Resolvamos Problemas 2” – Pag 19)

¡Felicitaciones!, has terminado la experiencia de aprendizaje n° 01

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