Estudio de Caso Do

Nombres:
Dorianny
Apellidos:
Santana De La Rosa
Matricula:
18-EPSS-2-181
Asignatura:
Técnica de la entrevista
Tema:
Proyecto final
Profesora:
Ana Iris Del Carmen Gálvez Mejía
Sección: 1091
Datos personales
Nombre: H.B
Edad: 8 años
Sexo: Masculino
Fecha de nacimiento: 12-06-2014
Nacionalidad: Dominicano
Ocupación: Estudiante
Breve descripción del caso
H.B. es un niño de 8 años y está cursando el 3er grado de primaria, estudia en la escuela
juan pablo duarte, el estudiante ha sido dirigido a la unidad de psicología por parte de la
maestra, debido a que esta presentando dificultad en la lectura como son: confusión de
letras y orden.
Referimiento
Motivo de la derivación del caso a psicología:
Dificultad de aprendizaje: confusión de letras y el orden que le corresponden.

Historial clínico
El niño H.B tiene 8 años estudia en el Centro Educativo Juan Pablo Duarte del sector
Las Malvinas provincia Hato Mayor, vive con sus padres es el 3er hijo, los abuelos
maternos viven cerca de él.
Este nació a las 40 semanas de gestación fue un parto con cesárea se embarazo a los 32
años, el niño peso 6 libras todo salió muy bien un bebe sano, camino al año y tres
meses, hablo a los dos años y algo casi tres, hasta el momento no padece de ninguna
enfermedad y es un niño que sus padres lo desearon desde el primer momento.
Su madre se llama Doris Ortiz tiene 40 años es ama de casa, universitaria y su padre se
llama Carlos Berroa tiene 42 años es ingeniero agrónomo.
Su maestra se llama Yanet Silvestre, en mi conversatorio con la maestra ella me explico

que el niño presenta dificultad de lectura y para formar palabras, durante la observación
del apoyo psicopedagógico el niño se mostró inquieto y no prestaba atención, cuando la
maestra lo pone a leer no lo hace correctamente, a veces se torna agresivo.
En la visita domiciliaria observé que el niño se encuentra en un entorno familiar

favorable, se lleva bien con sus hermanos mayores y abuelos. La madre me dijo que
cuando él era pequeño y empezó a hablar no lo hacía de forma clara a veces se le
dificultaban las palabras.
Entrevista al niño
Psicóloga: Dorianny Santana De La Rosa
¿Hola, como estas?
-Bien.
¿Cómo te llamas?
-H. B
¿Qué te gusta hacer en tu tiempo libre?
-Me gusta jugar con mis soldados, carros y mi Tablet
¿Te gusta leer?
-No me gusta.
¿Cómo te va en la escuela?
-Bien, aunque hay veces que los compañeros se burlan de mí y yo me enojo.
¿Qué hace la maestra cuando ellos te molestan?
-Ella le llama a la atención.
¿Cómo te sientes cuando ves eso?
-Me siento triste y quiero darle a mis compañeros.
¿Te gustaría que eso cambie?
-Sí, no me gusta que se rían de mí.

Entrevista a la madre
Nombre: Doris Ortiz
Edad: 40 años.
Nivel académico: Universitario.
¿Cuántos hijos tienes?
- Tengo 3 hijos
¿Cómo es su relación con el niño?
-Bien
¿El embarazo fue planeado?
-Sí, mi esposo y yo lo deseábamos.
¿Tuvo algún problema durante el embarazo?
- No.
¿El niño le expresa sus emociones?
-En ocasiones él se pone agresivo no le gusta que lo molesten y en otras se pasa el

mayor tiempo jugando.
¿Cómo usted ejerce la disciplina en la casa?
-De forma estricta.
¿Qué lugar ocupa el niño?
-El tercero.
Entrevista a la maestra
Licenciada Yanet Silvestre
¿Cómo identifico que el estudiante está presentando la dificultad?
-Porque los indicadores obtenidos a la hora de trabajar con el estudiante no han sido los
esperados en los diferentes contenidos impartidos y en las evaluaciones. Que a pesar de
las estrategias utilizadas no ha sido posible superar la situación.
¿Qué fue lo primero que hizo cuando vio el cambio del niño?
-Hable con él a ver lo que pasa y el me prometió que lo iba hacer bien en la próxima.
¿Y en la próxima ocasión lo hizo bien?
-No, ahí fue donde acudí a darle referimiento al área de orientación y psicología.
¿Cómo se lleva el niño con sus compañeros?
-El niño en ocasiones se torna un poco agresivo pero no le hace daño físicamente ni
verbal.
¿Qué tiempo tiene tratando al niño?
-Tengo desde que comenzó el año escolar tratando al niño.
¿Qué método utiliza para trabajar con el niño?
-Trabajo de nivelación de acuerdo con la etapa del desarrollo en que se encuentra el

estudiante, ya que no va acorde con los demás compañeros, pero, no ha sido alcanzado
satisfactoriamente lo que se espera.
Administración de prueba
La prueba que aplique en este caso fue: Raven infantil
Resultados:
PD: 12
PC: 5
R: MB
Los resultados obtenidos en el Raven ponen en manifiesto que la persona evaluada
posee una inteligencia general no verbal con muchas limitaciones, lo que indica muchas
dificultades para utilizar el razonamiento sistemático a la hora de resolver problemas
abstractos, hacer comparaciones, analogías, así como comprender, asimilar, elaborar y
utilizar la información adecuadamente.
Programa de intervención
Conductas
observadas Objetivos Estrategia Actividade Evaluació Tiemp Recurso
s s n o s
No presta Lograr que Utilizar cajita Fomentar la Identificar 1hr Papel y
atención a la el niño con letras lectura. las diaria. lápiz.
clase. tenga que él pueda dificultades
confianza identificarlas. Cuentos y concretas de Cuentos,
No le gusta en sí mismo sopas de el niño para libros.
escribir y motivarlo. Poner a letras. crear un
cuando lo pintar a los perfil de
mandan Trabajar alumnos para Construcción rendimiento
hacerlo. para que que expresen de bloque. y poder
cambie su lo que establecer un
Cuando lo actitud sienten. programa de
mandan a leer frente a sus intervención
no lo hace compañeros adecuado.
correctamente .
.
Lograr que
Hay ocasiones el niño
que se pone mejore sus
agresivo. habilidades
cognitivas.
Conclusión
Luego de analizar y valorar una revisión acerca del proceso de aprendizaje del
estudiante, cabe destacar los siguientes:
El primero de los objetivos que establecí a la hora de desarrollar este informe de

evaluación psicológica fue realizar una revisión bibliográfica sobre los principales
problemas y dificultades que manifiestan los alumnos en el aprendizaje y sus barreras
durante la etapa de educacion primaria.
Segundo, valorar el programa de intervención psicopedagógica pertinente para que el

alumno pueda superar los obstáculos que presenta en el aprendizaje.
Por último, pero no menos importante tenemos que seguir trabajando al niño en
conjunto con sus padres y la maestra las actividades correspondientes, para ayudar al
estudiante con la dislexia poniéndolo a leer en voz alta de vez en cuando, darle
motivación y seguridad, técnicas que ayuden con su comportamiento.
Recomendaciones
A la maestra en el momento de trabajar los programas, fomentar la lectura en un espacio

que tenga disponible ya que el niño quizás se sienta tímido delante de sus compañeros,
asignarle sopas de letras, buscar palabras que sean sinónimas, programas que le
fomenten el desarrollo cognitivo conductual, trabajos de construcción de bloques.
Otra recomendación es que la maestra junto con el docente de educacion física realicen
un trabajo en conjunto donde el estudiante pueda valorar los espacios en diferentes
dimensiones como lo que es delante, detrás, en medio, porque el niño puede tener
confusión.
Recomendaciones a los padres, comprarle libros al niño que pueda recortar y tener
imágenes similares, enseñarle la parte de su cuerpo, leerle cuentos que sean motivadores
en casa a la hora de dormir y en el horario de ámbito de estudio tomar una hora para leer
junto con el niño así él se memorice algunas oraciones esto le ayudara como ejercicio
para tener mas confianza y sentirse motivado.
Acuerdos y Compromisos
Para los padres de H.B deben ir al centro dos veces a la semana el que pueda de los dos,
un día ira donde la maestra para ver cómo va avanzando el estudiante, socializar con la
maestra y el otro día vendrá donde mi con el fin de darle seguimiento al niño.
Deberán los padres utilizar recursos como las sopas de letras, los rompe cabeza ya que
esto ayuda al estudiante en lo que es el desarrollo cognitivo.
En cuanto a la maestra, trabajar estrategias para que vengan de acuerdo con el desarrollo
en el que se encuentra el estudiante, el niño tenga confianza dominio propio y seguro de
sí mismo que pueda identicar cosas como quien es el, las partes de su cuerpo, todo esto
en conjunto con sus padres ya que esto es un trabajo en equipo. fomentar la lectura en
un espacio que tenga disponible, asignarle deletreos de palabras, buscar palabras que
sean sinónimas.
Otra recomendación es que la maestra junto con el docente de educacion física realizar
un trabajo en conjunto donde el estudiante pueda valorar los espacios en diferentes
dimensiones como lo que es delante, detrás, en medio porque el niño puede tener
confusión.

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Fecha de nacimiento: 12-06-2014

Breve descripción del caso

Dificultad de aprendizaje: confusión de letras y el orden que le corresponden.

Su maestra se llama Yanet Silvestre, en mi conversatorio con la maestra ella me explico

En la visita domiciliaria observé que el niño se encuentra en un entorno familiar

Psicóloga: Dorianny Santana De La Rosa

¿Hola, como estas?

¿Qué te gusta hacer en tu tiempo libre?

-Me gusta jugar con mis soldados, carros y mi Tablet

¿Te gusta leer?

-Bien, aunque hay veces que los compañeros se burlan de mí y yo me enojo.

¿Qué hace la maestra cuando ellos te molestan?

-Ella le llama a la atención.

¿Cómo te sientes cuando ves eso?

-Me siento triste y quiero darle a mis compañeros.

¿Te gustaría que eso cambie?

-Sí, no me gusta que se rían de mí.

Nombre: Doris Ortiz

Nivel académico: Universitario.

¿Cuántos hijos tienes?

¿Cómo es su relación con el niño?

¿El embarazo fue planeado?

-Sí, mi esposo y yo lo deseábamos.

¿Tuvo algún problema durante el embarazo?

¿El niño le expresa sus emociones?

-En ocasiones él se pone agresivo no le gusta que lo molesten y en otras se pasa el

¿Cómo usted ejerce la disciplina en la casa?

-De forma estricta.

¿Qué lugar ocupa el niño?

Licenciada Yanet Silvestre

¿Cómo identifico que el estudiante está presentando la dificultad?

¿Y en la próxima ocasión lo hizo bien?

¿Cómo se lleva el niño con sus compañeros?

¿Qué tiempo tiene tratando al niño?

-Tengo desde que comenzó el año escolar tratando al niño.

¿Qué método utiliza para trabajar con el niño?

-Trabajo de nivelación de acuerdo con la etapa del desarrollo en que se encuentra el

La prueba que aplique en este caso fue: Raven infantil

El primero de los objetivos que establecí a la hora de desarrollar este informe de

Segundo, valorar el programa de intervención psicopedagógica pertinente para que el

A la maestra en el momento de trabajar los programas, fomentar la lectura en un espacio

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