3° Unidad Iii S-A

UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 03
“Reflexionamos sobre los derechos y aportes de los grupos sociales en el Perú”
A vísperas de celebrarse un año más de la independencia peruana, es oportuno reflexionar sobre

nuestros logros y desafíos como país, mirando el pasado desde el presente y, también, con un firme
compromiso hacia el futuro. Hoy podemos darnos cuenta que a más de 200 años de nuestra
independencia, en nuestro país aún existe una gran inequidad en el acceso a los derechos,
especialmente para algunos grupos sociales, entre ellos, los pueblos indígenas u originarios. Frente
a esto, nos planteamos el reto de responder las siguientes preguntas: ¿Qué acciones a favor de los
grupos indígenas u originarios podemos identificar en la construcción de un país con igualdad de
derechos y oportunidades?
SESIÓN N° 01: “Reconocemos y representamos ecuaciones lineales en las actividades de

proyectos rurales.”
I. SITUACIÓN DE APRENDIZAJE
Los estudiantes del tercer grado de la IES “92” de Vilquechico consciente de que un país justo
es cuando hay igualdad de oportunidades de mejora para todos los grupos sociales. Sin embargo
observan que la mayoría de las actividades agrícolas y pecuarias continúan con prácticas
tradicionales de cultivo y crianza aislados de la atención del estado con los avances de la ciencia y
tecnología. Ante ello nos preguntamos: ¿Qué programas o proyectos se implementaron en las
comunidades rurales? ¿Es posible formular ecuaciones lineales a partir de los programas o
proyectos identificados?
II. DESARROLLAMOS CONOCIMIENTOS

Ecuaciones lineales con dos incógnitas
Una ecuación lineal con dos incógnitas es una igualdad algebraica del tipo: 𝒂𝒙 + 𝒃𝒚 = 𝒄, donde 𝒙 e 𝒚
son las incógnitas, y 𝒂, 𝒃 y 𝒄 son números conocidos.
Una solución de una ecuación lineal con dos incógnitas es un par de valores ( , 𝑦𝑖) que hacen cierta la igualdad.
Una ecuación lineal con dos incógnitas tiene infinitas soluciones y si las representamos forman una recta.
Ejemplo(s):
3𝑥 + 𝑦 = 12, Una solución de la ecuación es (1, 9) ya que 3 ∙ (1) + 9 = 12
Para obtener más soluciones se da a “𝑥” el valor que queramos y se calcula “𝑦”. Para esto es conveniente
despejar la variable “𝑦”.
III.RESOLVEMOS EJERCICIOS Y/O PROBLEMAS

1) Cuáles de las siguientes ecuaciones son ecuaciones de primer grado con dos incógnitas,
luego indicar algunas de sus soluciones:
a) x +3 y+ 5=12
1 3
b) x +3 y= +4 x
3 2
c) 2 x2 + 4 x−3 y=2 x 2+ 8
2) Resolver
a) Si es que tenemos y=2, encuentra el valor de x en la ecuación 2x+4y=10−x+7.
b) Si es que tenemos x=4, encuentra el valor de y en la ecuación 5x−2y+5=12−3x+15.
IV. RESOLVEMOS LA SITUACIÓN DE APRENDIZAJE
V. ACTIVIDAD DOMICILIARIA
Bloque I: Resolver
1) La ecuación 4x2+6x−2y−4x2=5 ¿Es de primer grado o ecuación lineal? De serlo proponga
tres soluciones luego grafíquelo.
2) La ecuación 2x+4y=3x−20 ¿Será ecuación lineal? de serlo proponga tres soluciones

luego grafíquelo.
3) Traduce al lenguaje algebraico el siguiente enunciado: «La suma del doble de un número
más otro número es igual a 4.» — Haz una tabla con cinco soluciones de la ecuación
obtenida. A continuación, represéntalas.
4) Representa gráficamente las soluciones de estas ecuaciones: a)

 2y=3x+4
 2(x + 1) = y + 3
5) Halla las soluciones de la ecuación 3 x − 2(y − 3) = 5 para los valores de

 y = −1
 y=2
Bloque II: Resolver del cuaderno de trabajo “Resolvamos Problemas 3”
1) Ficha 6 “Elegimos un servicio conveniente”, desde la página 83 hasta la página 86.
2) Evaluamos nuestros aprendizajes, desde la página 90 hasta la pagina 91

SESIÓN N° 02: “Resolvemos sistema de ecuaciones lineales en las actividades de proyectos
rurales con método sustitución e igualación.”
I. SITUACIÓN DE APRENDIZAJE
Los estudiantes del tercer grado de la IES “92” comentan que el Estado o Gobierno a través
de sus programas apoya a los sectores rurales con la construcción de cobertizos y en ellas se
crían ganados mejorados y ello trae mejor producción en carne y leche, sin embargo los
pobladores no cuentan con mercado fijo donde comercializar sus productos. Ante ello se tiene
la información en dos centros comerciales del pago por asociación y el monto mensual por el
alquiler del puesto de venta:
CENTRO COMERCIAL “A” CENTRO COMERCIAL “B”
Pago por Asociación: S/.200,00 Pago por Asociación: S/.400,00
Mensualidad por el puesto: S/.50,00 Mensualidad por el puesto: S/.40,00
Ante ello nos preguntamos ¿Cuántos meses debe alquilar para pagar el mismo monto en
cualquiera de los dos? ¿Qué centro comercial convendría alquilar de acuerdo a los costos que
demanda alquilarlo?
II. DESARROLLAMOS CONOCIMIENTOS

Sistema de ecuaciones lineales
1. Concepto.- Un sistema de ecuaciones lineales es un conjunto de dos o más ecuaciones
de primer grado, en el cual se relacionan dos o más incógnitas.
{axdx++by=c
ey=f
En los sistemas de ecuaciones, se debe buscar los valores de las incógnitas, con los
cuales al reemplazar, deben dar la solución planteada en ambas ecuaciones.
Ejemplo(s):
 El doble de la suma de dos números es 32 y su diferencia es 0.
{
2(x+ y)=32
x− y=0
 Sea el sistema de ecuaciones lineales
{
2 x +5 y=1
−x + y=3
2. Métodos de resolución de sistema de ecuaciones lineales

III. RESOLVEMOS EJERCICIOS Y/O PROBLEMAS
1) Utilizando el método de sustitución, resuelve:
{ 3 x +7 y=5
2 x−4 y=−9
2) Utilizando el método de igualación, resuelve:
{ 2 x− y=−4
6 x+5 y =12
3) Encontrar dos números cuya suma sea 45 y cuya resta sea 21.
4) Hace 5 años, la edad de Sonia era triple que la de Roberto, y dentro de 10 años será doble.
¿Qué edad tiene cada uno?
5) Calcula las dimensiones de una parcela rectangular sabiendo que es 25 m más larga que
ancha y que el perímetro mide 210 metros.
IV. RESOLVEMOS LA SITUACIÓN DE APRENDIZAJE
V. ACTIVIDAD DOMICILIARIA
BLOQUE I: Resolver
1) Una granja tiene pavos y cerdos, en total hay 58 cabezas y 168 patas. ¿Cuántos cerdos y
pavos hay?
a) 20 y 30 b) 28 y 32 c) 26 y 32 d) 30 y 34
2) Pedro y Juan tienen pavos. Juan dice: si me das 2 pavos, tendremos la misma cantidad;
Pedro responde: si me das 2 pavos tendría tres veces más de lo que tú tuvieras. ¿Cuántos
pavos tiene cada uno?
a) 10 y 6 b) 12 y 8 c) 8 y 4 d) 10 y 12
3) María va al mercado y compra 3 manzanas y 2 naranjas por S/. 8. Si hubiese
comprado 2 manzanas y 3 naranjas hubiera pagado S/ 7. ¿Cuál es el precio de cada fruta?
a) 3 y 2 b) 2 y 1 c) 5 y 4 d) 7 y 8
4) En una empresa trabajan 60 personas. Usan gafas el 16% de los hombres y el 20% de las
mujeres. Si el número total de personas que usan gafas es 11. ¿Cuántos hombres y mujeres
hay en la empresa?
a) 30 y 20 b) 20 y 15 c) 50 y 40 d) 25 y 35
5) Por la compra de dos electrodomésticos hemos pagado S/. 3500. Si en el primero nos
hubieran hecho un descuento del 10% y en el segundo un descuento del 8% hubiéramos
pagado S/. 3170 ¿Cuál es el precio de cada artículo?
a) 2500 y 1000 b) 2000 y 1500 c) 1500 y 4000 d) 2500 y 3500
BLOQUE II: Resolver del cuaderno de trabajo “Resolvamos Problemas 3”

1) Situación significativa A, B Y C, desde la página 87 hasta la página 89.
2) Evaluamos nuestros aprendizajes, desde la página 90 hasta la pagina 92 y 93.

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“Reflexionamos sobre los derechos y aportes de los grupos sociales en el Perú”

A vísperas de celebrarse un año más de la independencia peruana, es oportuno reflexionar sobre

SESIÓN N° 01: “Reconocemos y representamos ecuaciones lineales en las actividades de

II. DESARROLLAMOS CONOCIMIENTOS

III.RESOLVEMOS EJERCICIOS Y/O PROBLEMAS

IV. RESOLVEMOS LA SITUACIÓN DE APRENDIZAJE

2) La ecuación 2x+4y=3x−20 ¿Será ecuación lineal? de serlo proponga tres soluciones

4) Representa gráficamente las soluciones de estas ecuaciones: a)

5) Halla las soluciones de la ecuación 3 x − 2(y − 3) = 5 para los valores de

Bloque II: Resolver del cuaderno de trabajo “Resolvamos Problemas 3”

1) Ficha 6 “Elegimos un servicio conveniente”, desde la página 83 hasta la página 86.

2) Evaluamos nuestros aprendizajes, desde la página 90 hasta la pagina 91

II. DESARROLLAMOS CONOCIMIENTOS

 Sea el sistema de ecuaciones lineales

2. Métodos de resolución de sistema de ecuaciones lineales

IV. RESOLVEMOS LA SITUACIÓN DE APRENDIZAJE

BLOQUE II: Resolver del cuaderno de trabajo “Resolvamos Problemas 3”

2) Evaluamos nuestros aprendizajes, desde la página 90 hasta la pagina 92 y 93.

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