INDICE

1.- DATOS GENERALES DE LA INSTITUCION

2.- RESEÑA HISTORICA
3.- FUNDAMENTOS
4.- PROBLEMÁTICA
5.- PROPUESTA EDUCATIVA
6.- PRINCIPIOS INSTITUCIONALES
7.- PRINCIPIOS PEDAGOGICOS – PSICOPEDAGOGICOS
8.- PRINCIPIOS METOLOGICOS
9.- ARTICULACION Y AREA
10.- MISION, VISION Y VALORES
11.- DIAGNOSTICO DE LA I.E
12.-OBJETIVOS GENERALES DE EDUCACION INICIAL, PRIMARIA Y
SECUNDARIA.
13.- OBJETIVO INSTITUCIONAL DESARROLLADO
14.- METAS
 PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL DE LA I.E.
SAN FERNANDO

1. DATOS GENERALES DE LA INSTITUCION.

- Nombre de la I.E : C.E.D.G.N.E. San Fernando E.I.R.Ltda.

- Niveles : Inicial, Primaria y Secundaria.

- Modalidad : E.B.R.

- Turno : Mañana.

- Dirección : San Antonio F – 9.

- Distrito : San Sebastián.

- Provincia : Cusco.

- Departamento : Cusco.

- Teléfono : 953778985

- Correo : soniacarrey1945@gmail.com

- Nombre del Director : Carrasco Reyes Sonia Carmen.

-
- Tipo de gestión : Privada.

- Código Modular :

INICIAL PRIMARIA SECUNDARIA

C.M. 0625525 0934091 1386606
LOCAL 573980 573980 573980
2. RESEÑA HISTORICA.

Gracias a la iniciativa de un grupo de mentalidades con corazón de la Señora Sonia

Carmen Carraco Reyes, Señora Mercedes Reyes, Señor Mario Carrasco, Señor Walter
Carrasco Reyes se creó esta institución al servicio educativo para la sociedad cusqueña de
sus niños y adolescentes un 20 de abril de 1983 que previo los trámites correspondientes
se obtuvo la primera resolución de creación Nº 1396 autorizada por la Dirección
Departamental de Educación en su nivel inicial, iniciando sus labores una bella mañana
del 02 de Abril de 1983 estando en la promotoria en manos de la Señora Sonia Carmen
Carrasco Reyes quien asumió también las funciones de Directora.

Años más tarde dados las exigencias de los padres de familia se amplió el nivel
primario para lo cual se compró un local más grande al cual se trasladó que por
crecimiento vegetativo se obtuvo las resoluciones de ampliación Nº 0648 y Nº 1927 para el
nivel primario. Durante estos años propulsamos los valores de puntualidad,
responsabilidad y amor al trabajo en nuestros niños, teniendo eco en nuestros padres de
familia que nos ayudaron, incentivándonos a seguir adelante y con el entusiasmo que
caracterizo a los respetados docentes que pasaron por nuestras aulas más la creatividad y
la dedicación de nuestros promotores se gestó la idea de tener un local propio donde
intervino una comisión de infraestructura formado por el señor Walter Carrasco Reyes, el
arquitecto Armando Villanueva, los docentes Fernando Paredes Carrasco continuando
como promotora y directora la Doctora Sonia Carmen Carrasco Reyes, se construyó el
local propio de esta Institución Educativa en la A.P.V. San Antonio F-9 con 11 aulas, con
luz, ventilación y otras medidas adecuadas se contó con 3 pisos, el entusiasmo no quedo
ahí sino que se formó otra comisión pedagógica obteniendo la ampliación para el nivel
secundario con las resoluciones siempre bajo el aspecto de crecimiento vegetativo.

Gracias a la iniciativa de la Señora Profesora Mercedes Reyes Vejar quien compuso

letra y música de nuestro himno al colegio entonado por primera vez por el coro de niños
de la promoción de sexto grado del nivel primario del año 2000 transcurridos algunos años
el profesor Walter Carrasco Reyes presento el bosquejo de la insignia del colegio
aprobándose mediante resolución directoral 001 – I.E.P – S.F – C/2000 a quienes les
agradecemos eternamente por su apoyo así fue creciendo esta institución.

Gracias al trabajo incansable de los docentes y con la idea visionaria de la directora

se participó en diferentes eventos culturales científicos, artísticos, cívicos y en ciencias y
tecnología donde se obtuvo un lugar expectante dentro de los tres primeros lugares en
ciencia y tecnología con el proyecto sobre Medicina Natural a partir de la hoja de Coca y
hierba Luisa, a nivel departamental en su tercera fase agradeciéndole al profesor ing.
Walter carrasco Jefe de Laboratorio del colegio así mismo se obtuvo el pañuelo de oro en
el concurso de marinera a nivel colegios de la misma manera se obtuvo el primer lugar en
el pasacalle de fiestas del cusco con la danza “Carnaval Ccatcca “ a nivel inicial también
en otro momento se obtuvo el primer lugar con el carro alegórico con el motivo la Portada
del Sol.

La dedicación y constancia del personal docente, que laboró y labora en esta

institución hace que consigamos lauros y felicitaciones en el transcurrir de los años
ofreciendo cada vez un mejor servicio educativo con una mejor organización que se
traduce en la obtención de un gallardete cívico escolar.

Habiendo llegado a los años 2020 en que nos sorprendió repentinamente la COVID
– 19 cerrando nuestras aulas del año 2020 y 2021 para contrarrestar los contagios de la
COVID – 19, pero no nos amilanamos ni renunciamos a nuestros ideales ni metas para
contrario nos da más coraje, fuerza y tenacidad para vencer esta pandemia y retornamos
con más ímpetu para abrir nuevamente nuestras aulas, al analizar nuestra experiencia
pedagógica de educación virtual hemos visto con mucha pena que no era la meta
propuesta en algunos casos por falta de internet que no tenía el alcance esperado, en
otros casos no tenían celulares y en algunos otros que dejaron de estudiar, hizo pues que
los estudiantes no se prepararon correctamente de tal manera que hoy luchamos para una
nivelación y reforzamiento de las capacidades pedagógicas, es así que la historia nos
muestra, que el maestro tenía tanta riqueza dentro de sí que tiene que luchar fuerte contra
las adversidades que encuentra en su camino de servicio educativo.

Por ello tenemos que tener en cuenta nuestra visión planteada en el futuro pues hay
mucho que hacer y repetiremos siempre lo que dijo el gran poeta peruano Cesar Vallejo
”hay hermanos, mucho que hacer.”
3. FUNDAMENTOS

Estando a la expectativa de la actual Política Educativa que preconiza el Estado, y

apoya la gestión privada de los centros y programas educativos, acorde con nuestra
Constitución Política, que en su Artículo N° 30 dice “El Estado ayuda y supervisa a
Educación Privada” concordante con la Ley de Educación N° 28044 y el Decreto Supremo
N° 05-84-ED, sobre el Reglamento de los Centros Y Programas Educativos no Estatales; y
considerando que debemos de ser partícipes en la gran terea Educativa Nacional, para la
buena formación de nuestras futuras generaciones, renovando los métodos de aprendizaje
y enseñanza, con iniciativa, con autoestima, con sentido crítico, y estimulando a nuestros
niños y jóvenes para la creatividad, la cooperación, la investigación de ciencia y tecnología,
en el arte, en las disciplinas axiológicas y deportivas; y sobre todo teniendo muy presente
los valores éticos. Estos puntos lo consideramos en nuestra Política de esta Institución
Educativa.

En estos momentos se advierte el esfuerzo titánico que realiza la maquinaria estatal

para que cubra la demanda educativa con las expectativas que la juventud exige, y no en
partes, sino con un cambio total y revolucionario de los aspectos educativos humanistas
reales, nacionales, que respondan a las necesidades de la familia, de la comunidad, de la
sociedad y de la patria.

Sin embargo no debemos olvidar que grandes educadores, desde luego muy
contados han dado su vida, su esfuerzo, sus estudios e investigaciones logrando grandes
conquistas pedagógicas con optimo resultado, pero que no tuvieron el apoyo necesario;
nosotros a través de este proyecto queremos hacer realidad el pensamiento de estos
grandes pensadores y arquitectos de la Educación.

A través de esta propuesta el joven alcanzara una formación integral que le dará la
oportunidad de participar como un ente activo dentro de la sociedad, con deberes y
obligaciones, con responsabilidades ciudadanas, para dirigir los destinos de la Patria y
defenderla con dignidad y respeto, pero sin sumisión.
4. PROBLEMÁTICA

Actualmente nuestro país cuenta con problemas puntuales Educacionales y sociales

desde el nivel inicial hasta la educación superior, todavía sigue con la característica de una
“Instrucción Teórica” en el cual predomina la transmisión de contenidos repetitivos y
memorizados por los alumnos en forma mecánica y sin iniciativa. Otro de los problemas
que consideramos es la falta de identidad del alumno, su falta de seguridad en sí mismo, y
la falta de capacidad y autocritica, hecho que lo impide su desenvolvimiento.

El sistema de asignaturas rígidas deja al alumno sin posibilidad de participación y

creatividad por lo tanto no le permite la posibilidad de adquirir una formación investigadora;
los contenidos curriculares no toman en cuenta el interés científico que propone el alumno
y se vuelve a caer en un mero recepcionista.

Por otra parte tenemos el problema de la incomprensión con los padres de familia
que no conocen a sus propios hijos, no los comprenden, no hay dialogo y a ello se suma la
ausencia a las citaciones de la Institución Educativa por lo que no se benefician con las
orientaciones, charlas, dialogo de los maestros y los especialistas; como por ejemplo
tratamiento familiar, orientación conyugal, orientación sexual, planificación familiar,
formulación de un presupuesto familiar, etc. De tal forma que no captan el rol que les toca
desempeñar como padres de familia dentro de la convivencia social y escolar.

A esto se suma la crisis económica y social que atraviesa el país y que de hecho
redunda la familia, desamparando al joven de toda garantía social, también se suma la
falta de participación de las autoridades Municipales, Políticas, Jurídicas que junto con los
de familia más los maestros debemos formar “CONSEJO NACIONAL EDUCATIVO”, para
cautelar y promocionar constantemente el sistema educativo dentro de un marco ético
social positivo.
5. PROPUESTA EDUCATIVA

a. ENFOUE EDUCATIVO.- Consideramos que la Educación es el pilar más importante

y principal en un proceso permanente de desarrollo en un País, y de la persona
misma como sujeto activo de la Educación; por consiguiente nuestra propuesta es la
formación del alumno en forma integral, dentro del marco de una especialidad,
Técnica Científica y Humanista con creatividad, criticidad, consciente de sus
deberes, derechos y obligaciones con una autoestima elevada y tomando en cuenta
los valores éticos y culturales, es decir un alumno que asuma su rol de futuro
ciudadano sobre el cual recaerá la gran responsabilidad de positivizar el país,
orientando a la vez a las futuras generaciones y a quienes tendrá que defender por
ello nuestros alumnos deben estar formados desde las aulas con las inquietudes
iniciativas y sentimientos patrios.

b. LA ACTIVIDAD EDUCATIVA COMO PROCESO DE AUTOAPRENDISAJE.- Otro

de los objetivos del proceso educativo es enseñar al alumno a “APRENDER A
APRENDER por lo tanto no se puede centrarse solo y únicamente en su instrucción,
sino que se tiene que dar oportunidad para que se interese por la auto aprendizaje
que le permite enfrentarse en cualquier situación de aprendizaje de su realidad de
manera crítica y creativa sea individual o en grupo considerando el marco de los
hábitos de estudio en sus diferente formas como lectura, investigación, etc.

c. LA ACTIVIDAD EDUCATIVA COMO PROCESO DE SOCIALIZACION.- También

debemos tener en cuenta que el aprendizaje no solo es una función individual o
personal sino que tiene que ser socializadora adquiriendo en este sentido una doble
motivación para enseñar y para aprender por ser de utilidad social.

d. ADQUISICION DE LA AUTODICIPLINA.- En este sentido una relación horizontal

entre profesor y alumno puede contribuir a un más al éxito del aprendizaje, pues
fomenta la confianza mutua y la seguridad de los alumnos pues él entiende los
límites de la libertad personal que son determinadas por normas que garanticen el
respeto a los demás y así mismo.

e. LA EDUCACION Y LA COMPUTACION.- Entrando ya a una educción

computarizada y virtual donde el alumno que se ha adiestrado y preparado en el
sistema de la computación ya no requiere de acumular conocimientos en el
cuaderno de escribir temas y temas, por el contrario con la ayuda de la educación
virtual ampliara sus conocimientos con un enfoque más profundo y más
especializado sobre el cual tendrá a la mano el tema investigable y con todos los
aportes del mundo a través del internet. Hoy en día es tan fácil comunicarse
mediante los correos electrónico con cualquier persona de cualquier parte del
mundo sin embargo lo que no podrá adquirir aun con toda la educación
computarizada será “los valores” inherentes a todo ser humano, como la verdad, la
justicia, el amor, el respeto, la responsabilidad, etc. En este aspecto tenemos que
tallar los maestros con incalculables métodos y maestrías para llegar a la
conciencia, a la mente y al corazón del joven por ello nosotros desde nuestras
aulas somos los arquitectos de su educación integral.
6. PRINCIPIOS INSTITUCIONALES

Son los criterios básicos que orientan el quehacer institucional y que deben ser
asumidos responsablemente por todos los integrantes de nuestra comunidad educativa.

 Disciplina consciente: Fomentar en los miembros de la comunidad educativa el

autocontrol de sus emociones y conductas, sin la necesidad de vigilancia o
condicionamiento para actuar de manera correcta.

 Trabajo en equipo: Promover el trabajo cooperativo valorando y tomando en

cuenta las habilidades y destrezas de cada miembro de nuestra comunidad
educativa, para el logro de metas y objetivos que busquen el bien común.

 Identificación institucional: Impulsar el sentido de pertenencia asumiendo

compromisos y sintiéndonos corresponsable, desde nuestro rol, con el logro de la
visión institucional.

 Innovación: Implementar diversas metodologías y herramientas que generen un

cambio significativo en el proceso de enseñanza – aprendizaje, logrando que el
estudiante sea el artífice de desplegar sus propias competencias y capacidades.
7. PRINCIPIOS PEDAGOGICOS – PSICOPEDAGOGICOS

PRINCIPIOS PEDAGOGICOS

La educación inicial, primaria y secundaria de menores como parte del Sistema

Educativo Peruano hace suyos los principios enunciados en el plan de mediano y largo
plazo del Ministerio de Educación.

a. LA EDUCACION DEBE SER ETICA.- Es decir debemos rescatar los valores que
permiten la construcción de una Sociedad solidaria justa en la que se respete la vida
y la libertad.

b. LA EDUCACION DEBE ORIENTARDE AL DESARROLLO HUMANNO.-

Incluyendo bajo este concepto el desarrollo integral de actitudes, destrezas,
habilidades y conocimientos para enfrentar un mundo cambiante.

c. LA EDUCACION DEBE PREPARASE PARA EL TRABAJO.- Otorgando al joven

capacidades laborales adecuadas, no solo para emplearse en el mercado
competitivo sino para crear su propio trabajo productivo, en el Marco de la
transformación y modernización de la estructura productiva del país.

d. LA EDUCACION DEBE ALCANZAR A TODOS.- Poniendo a disposición de cada

peruano la mayor y mejor educación posible sin distingos de raza, credo, política,
nivel social sino que debe buscar la excelencia.

e. LA EDUCACION DEBE SER INTERCUTURAL.- Promoviendo el dialogo entre las

culturas y etnias, de acuerdo con nuestra realidad de ser, un país multicultural
multiétnico.

PRINCIPIOS PSICOPEDAGOGICOS

a) PRINCIPIO DE LA COSTRUCCION.- De los propios aprendizajes, siendo el

aprendizaje un proceso de construcción interno activo, individual e interactivo con el
medio social natural de los alumnos.
 b) PRINCIPIO DE LA NECESIDAD.- Del desarrollo del lenguaje y el acompañamiento
de los aprendizajes, la interacción entre el alumno y el profesor, y del alumno y los
padres, se produce sobre todo a través del lenguaje.

c) PRINCIPIO DE LA SIGNIFICATIVIDAD DE LOS APRENDIZAJES.- El principio

significativo es posibles si se relaciona los nuevos conocimientos con los que ya
posee el sujeto es decir con los saberes previos, en esa medida se hará posible el
desarrollo de la motivación para aprender, y la capacidad para construir nuevos
aprendizajes.

d) PRINCIPIO DE LA ORGANIZACION DE LOS NUEVOS APRENDIZAJES.- Las

reacciones que se establecen entre los diferentes conocimientos se amplían a
través del tiempo y de la oportunidad de aplicarlos en la vida lo que permite
establecer nuevas relaciones.

e) PRINCIPIO DE LA INTEGRALIDAD DE LOS APRENDIZAJES.- Los aprendizajes

deben abarcar el desarrollo integral de los alumnos varones y mujeres, y cubrir
todas las necesidades de aprendizajes de acuerdo a las características individuales
de cada persona en este contexto es imprescindible el respeto de los ritmos
individuales de los educandos.
Principios pedagógicos
Los principios que se proyecta y que debemos tener en cuenta son:

 Integralidad
 Individualidad
 Creatividad
 Libertad
 Flexibilidad
 Conciencia ciudadana.
8. PRINCIPIOS METOLOGICOS

Dentro de estos principios metodológicos y teniendo en consideración que esta

institución educativa aplica el programa de articulación desde el nivel inicial pasando por el
nivel primario hasta llegar al quinto de secundaria se ha podido experimentar innumerables
vivencias metodológicas que han dado buenos resultados al mismo tiempo se han captado
experiencias muy marcadas por los jóvenes alcanzando óptimos resultados.

Así tenemos que se ha alcanzado el mejoramiento de calidad educativa, orientada a

la satisfacción de las necesidades básicas del aprendizaje, así tenemos la comprensión
lectora, la creación de textos, la lectura fluida, la comunicación oral y escrita fluida, el
dialogo espontaneo, la expresión de sus vivencias, la construcción progresiva del
pensamiento lógico, los razonamientos lógicos y verbales, la autoestima elevada, la
promoción de actitudes democráticas de convivencia y de respeto, la formación de líderes,
la valoración de personas de diferentes personas, etc.
9. ARTICULACION Y AREA

Mediante este proyecto también proponemos articular:

 La enseñanza con el aprendizaje.

 Las jóvenes y los jóvenes en grupo.
 Los materiales educativos.
 La investigación científica con la investigación teórica.
 La educación escolarizada con la educación virtual.
 Los aliados.
 El tiempo y el espacio
 El ser individual con el ser social.

AREAS DE PROGRMAS DE ARTICULACION

 Matemática.
 Razonamiento matemático
 Ciencia, tecnología y ambiente.
 Investigación científica en laboratorios
 Comunicación
 Razonamiento verbal
 Comprensión lectora
 Creación de textos
 Historia y geografía
 Formación y civismo
 Persona y familia
 Formación religiosa
 Arte y laborales
 Educación para el trabajo
 Computación e idiomas
 Actividades deportivas.
10. MISION, VISION Y VALORES

MISION

Somos una institución que brida una educación de calidad formando alumno en
valores éticos y morales, procurando la búsqueda de la verdad, la ciencia, la tecnología y
el humanismo y científico dentro de una disciplina consciente, contando con una plana
docente altamente calificada, tecnología de punta e infraestructura moderna; preservando
en todo momento el medio ambiente así logrando el desarrollo integral del educando
dentro de la sociedad.

VISION

Al 2026, ser una institución líder a nivel regional, caracterizada por la vivencia de
valores humanos y cristianos en sus estudiantes, con altos estándares de calidad
educativa a través de metodologías que se encuentren a la vanguardia, con una formación
humanista, científica y tecnológica que contribuya al desarrollo del país.

VALORES QUE PRACTICAMOS EN NUESTRA INSTITUCION

Los valores son considerados referente, pautas o abstracciones que orientan el

comportamiento humano hacia la transformación social y la realización de la persona.

Son guías que dan determinada orientación a la conducta y a la vida de cada

individuo y de cada grupo social.

En nuestra institución educativa el marco axiológico está constituido por la práctica de

los siguientes valores:

 Disciplina: Conjunto de reglas o normas cuya práctica constante permiten que

todos los miembros de nuestra institución educativa mantengan el orden y la
autonomía necesaria para lograr su desarrollo integral.

 Humanismo: Filosofía que exalta la dignidad humana, enfatizando su autonomía,

racionalidad y libertad en la transformación de la realidad en la que vive.
 Respeto y tolerancia: Comportamiento habitual que reconoce la valía personal del
otro, aun cuando su cultura, tradiciones o creencias sean distintas.

 Responsabilidad: Cualidad de todo ser humano que cumple con sus obligaciones
con plena conciencia de actos asumiendo la consecuencia de estos.

 Puntualidad: El alumno debe aprender el valor de la hora en sus actos, llegar

puntual “la hora es hora”.

 Amor al trabajo: El alumno debe valorar su esfuerzo y su tiempo valorando el

amor, el cariño y la dedicación a su trabajo.

 Solidaridad: Desarrollar el espíritu de solidaridad dentro del marco de ayuda mutua

con la premisa “hoy por ti, mañana por mí”.
11. DIAGNOSTICO DE LA I.E

a) Diagnóstico del cumplimiento de las condiciones para el funcionamiento de I.E.

DEBILIDADES
FORTALEZAS

 Local propio construido para el  Algunos padres de familia no ratifican la

desarrollo de actividades académicas. matrícula de sus menores hijos en las
 Cumplimiento del proceso de matrícula fechas establecidas, ya sea por falta de
en los plazos establecidos, según pago de pensiones o por no leer la
comunicado enviado en su momento a comunicación pertinente.
los padres de familia.  Desconocimiento de estudiantes y
 Cumplimiento de las horas efectivas de padres de familia en el uso de algunos
acuerdo a la calendarización distribuida recursos virtuales.
en tres trimestres académicos.  Algunos docentes tienen dificultades
 La institución educativa cuenta con para dosificar el tiempo a emplearse en
plataforma virtual en caso que se las sesiones de aprendizaje.
requiera para el desarrollo de las  Algunos docentes no cuentan con
actividades académicas en modalidad dispositivos de cómputo necesarios en
presencial y virtual, la misma que sus hogares, tienen una inadecuada
permite el cumplimiento de las horas conectividad a Internet y en algunas
lectivas programadas. zonas donde residen, se presentan
 La mayoría de docentes utilizan cortes de energía eléctrica de forma
adecuadamente el tiempo en la intempestiva.
planificación y ejecución de las  En algunos hogares, se cuenta con un
sesiones de aprendizaje. solo equipo de cómputo para varios
 Los docentes de la Institución Educativa hijos, esto provoca que el acceso de
tienen dominio de diferentes algunos estudiantes a las clases
herramientas digitales para el desarrollo virtuales no sea constante. A ello se
de las sesiones de clase. suma que, en algunas zonas no hay
 Los estudiantes, en su mayoría, tienen una buena conectividad a Internet y se
en sus hogares dispositivos necesarios presentan cortes de energía eléctrica
y adecuada conectividad a Internet, lo de forma intempestiva.
que les permite acceder a las clases  Poca disponibilidad de tiempo para la
virtuales de forma asidua y adecuada. autoformación en cursos online por
 Mantenimiento de la infraestructura de parte del personal docente, estrés y
la Institución Educativa para tensión socioemocional generado por la
 implementar los protocolos de pandemia y el trabajo remoto.
bioseguridad en un eventual retorno de  Ausentismo de algunos padres de
las clases presenciales. familia en las actividades propuestas.
 Asistencia del personal docente y  Por el estado de emergencia sanitaria,
tutores a las reuniones colegiadas, no todos los padres de familia han
comunidades de inter-aprendizaje y brindado soporte emocional a sus hijos,
coordinaciones de área y nivel en un afectando ello en algunos casos su
95%. convivencia escolar.
 Elaboración de un plan de  Desinterés de algunos padres de familia
acompañamiento y monitoreo virtual a por mantener la comunicación fluida
los docentes 2021. con la Institución Educativa, no
 Monitoreo a los docentes en un revisando y respondiendo los
100%, con tres visitas en el año comunicados emitidos.
(2022).  Algunos padres de familia empezaron a
 Planificación en torno a todas las trabajar como parte de la reactivación
competencias de las áreas curriculares, económica, cuando eran llamados por
según el plan curricular establecido teléfono, manifestaban estar en sus
para el presente año. centros de trabajo; por tanto, no
 Identificación y acompañamiento a acompañan a los estudiantes.
estudiantes con dificultades de  Desconocimiento, por parte de algunos
aprendizaje o en riesgo de no alcanzar docentes de las dificultades familiares
los logros de aprendizaje previstos. que afectan al desarrollo académico de
 Elaboración pertinente de documentos algunos estudiantes.
de planificación: Planificación anual,  Falta de apoyo y control de muchos
unidades didácticas y sesiones de padres de familia a sus hijos, trayendo
aprendizaje, de parte de los docentes. consigo bajo rendimiento académico.
 Reuniones semanales de docentes.  Sobreprotección a los hijos por algunos
 Acompañamiento al estudiante y a las padres de familia, ocasionando
familias en el marco de la Tutoría y inconductas en los mismos y que
Orientación Educativa (TOE) de manera inciden en el aspecto académico.
presencial y virtual, utilizando recursos  Hogares donde ambos conyugues
como: llamadas telefónicas, entrevistas, trabajan, dificultando, el control de sus
entre otros. hijos.
 Elaboración de protocolos de atención  Padres de familia que dejan la entera
en la modalidad presencial y virtual responsabilidad de la formación de sus
para estudiantes y padres de familia. hijos solo a la escuela.
 El personal docente y no docente tiene  Bajo rendimiento de algunos alumnos
 espíritu de superación y actualización por falta de hábito de estudio y sentido
constante. de responsabilidad.
 En la institución educativa la evaluación  Insuficiente dominio en el planteamiento
se realiza en forma integral, abarcando de estrategias para el tratamiento de
a docentes, personal jerárquico, conflictos.
administrativo y de servicios, así como  Falta fortalecer la identificación con la
a los alumnos y padres de familia, institución educativa.
existe buena actitud para el trabajo y  Docentes que se interesen más por el
solidaridad en todo el personal que desarrollo de los contenidos
labora en el centro educativo. curriculares, descuidando el aspecto
 Disposición al cambio y uso de formativo del educando.
metodología activas.
 Participación de los alumnos en
diversos eventos académicos,
deportivos y artísticos.
 Porcentaje mayoritario de alumnos
promovidos.
 Equipo directivo estable, con capacidad
de liderazgo y de cambio.
 Autoridad sustentada en la capacidad
de gestión administrativa y toma de
decisiones.
 Se cuenta con documentos de gestión
organizados y actualizados.
 Se practica una cultura de fraterna
amistad y comprensión en la
comunidad educativa.
 Prestigio académico, cultural, artístico y
deportivo ante la comunidad.
 Percepción de buena imagen por parte
de la comunidad cusqueña.
 b) Diagnóstico del entorno con relación a las condicione para el funcionamiento de la
I.E.

OPORTUNIDADES AMENAZAS

 Alianzas y convenios estratégicos entre  Existencia de delincuencia juvenil,

nuestra Institución Educativa e pandillaje, asalto, robos, drogadicción,
instituciones públicas y privadas para el alcoholismo, bullying, etc.
cumplimiento de actividades,  Tendencias preocupantes de
calendarizadas, las mismas que desempleo, reducción de sueldos y
promueven la sensibilización sobre suspensión perfecta decretados por el
conciencia ambiental, prevención y gobierno a raíz de la situación
atención de casos de violencia familiar, pandémica del COVID-19.
alcoholismo y drogas.  Desintegración familiar, que genera
 Convenio con la Municipalidad de San rebeldía juvenil y diversas inconductas.
Sebastián en educación ambiental.  Programas de televisión inadecuados.
 Psicóloga egresada de la UNSAAC
para brindar soporte emocional
permanente tanto al personal de la I.E,
estudiantes y familias.
 Campañas de vacunación frente al
COVID-19.
 Lineamientos para la planificación
curricular ofrecida por la promotora de
la I.E en su forma de capacitación.
 Capacitaciones permanentes a nuestro
personal docente.
 c) Diagnóstico de los resultados de la gestión de la I.E.

RESULTADOS CAUSAS

 Matrícula oportuna de los estudiantes y  Los padres de familia han recibido

reporte en el SIAGIE. oportunamente la información referida a
 Elaboración de la carpeta de la propuesta educativa y cronograma de
recuperación pedagógica a estudiantes ratificación de la matrícula para el año
que no lograron el nivel de aprendizaje 2022.
esperado, teniendo en cuenta los  Estudiantes con poco interés en su
lineamientos del aprendizaje y falta de apoyo de los
MINEDU. padres de familia. Interpretación
 Socialización y cumplimiento del plan inadecuada de los padres de familia
de actividades 2022. y algunos medios de comunicación
 Incremento de estudiantes que obtienen sobre la información brindada por el
un nivel de logro destacado (AD) en MINEDU, referente a la evaluación de
todas las áreas. competencias.
 Irresponsabilidad de algunos
estudiantes, que, teniendo los medios
para el trabajo a distancia, no
accedieron a tiempo a las clases
virtuales ni cumplieron con enviar sus
evidencias.
 Existen criterios diferenciados entre los
docentes para la evaluación de
estudiantes, se observa que no todos
los docentes dominan la evaluación por
competencias.
 Apoyo familiar en brindar espacios de
aprendizaje.
12. OBJETIVOS GENERALES DE EDUCACION INICIAL, PRIMARIA Y
SECUNDARIA.

A. Proporcionar al educando de acuerdo al dominio de la lectura de la expresión oral y

escrita, y de la matemática elemental, el conocimiento básico de la historia y de la
geografía del Perú, y su relación con las del Mundo y el de los principales
fenómenos de la naturaleza, con especial referencia a la realidad local y nacional.

B. Desarrollar las facultades cognoscitivas, valorativas, y físicas del educando,

consolidando las bases de su Formación Integral.

C. Estimular la capacidad de creación, orientar el desarrollo vocacional, y propiciar la

adquisición de hábitos de seguridad, orden, higiene, urbanidad y equilibrio, relación
social.

D. Promover el conocimiento y practica de los valores cívico patrióticos, estéticos y

religiosos.

OBJETIVOS ESPECIFICOS DE EDUCACION INICIAL, PRIMARIA Y SECUNDARIA.

a. Lograr en el alumno, una personalidad firme, consiente, real, e identificando con la

cultura del medio donde se desenvuelve, y sin discriminación alguna.

b. Fomentar en el alumnado, la práctica de los valores éticos y morales.

c. Crear en el alumnado un sano desarrollo físico, socioemocional, formando la

autodisciplina y la autoestima.

d. Desarrollar en el alumno, su creatividad, su criticidad, y su responsabilidad.

e. Lograr en el alumnado el desarrollo de su identidad personal, social y nacional.

f. Desarrollar en el alumnado habilidades de investigación científica y tecnológica.

g. Desarrollar en el alumnado sentimiento de habilidad artística, en música, artes

plásticas, danza, cerámica y etc.

h. Fomentar en el alumno un trabajo productivo y de participación activa en el

desarrollo de su patria.

i. Crear en el alumno sentimientos, cívico – patrióticos, de respeto y amor a los

símbolos patrios.
 13. OBJETIVO INSTITUCIONAL DESARROLLADO

OBJETIVO INDICADORES METAS

INSTITUCIONAL

Brindar medidas de Plan de Mejora con Elaborar Plan de Mejora de

seguridad y manejo de Acciones programadas y la Infraestructura, según las
riesgos que garanticen el ejecutadas. necesidades sanitarias de
bienestar de la Comunidad acuerdo a protocolos de
Educativa, contando con Bioseguridad.
espacios adecuados y en
buen estado mediante el
mantenimiento y limpieza
permanente que
contribuyan al logro de
aprendizajes.

Retención anual de Porcentaje de estudiantes Matrícula oportuna.

estudiantes en la IE. matriculados, reportados Campañas de
oportunamente en el sensibilización y difusión de
SIAGIE. la matrícula oportuna.

Cumplimiento de la Porcentaje de horas lectivas Elaboración y difusión de la

calendarización planificada cumplidas. calendarización de la IE.
en la IE. Cumplimiento de las horas
Porcentaje de jornadas lectivas y efectivas.
laborales efectivas de los Seguimiento de la
docentes. asistencia y puntualidad del
personal directivo,
administrativo y docente.

Brindar espacios adecuados Plan de Mejora con Plan de Mejora con

mediante el mantenimiento, acciones programadas y acciones programadas y
limpieza permanente, ejecutadas. ejecutadas. Elaborar Plan
implementación de medidas de Mejora de la
de seguridad y manejo de Infraestructura, según las
riesgos para contribuir al necesidades.
logro de aprendizajes y el
bienestar de la Comunidad
Educativa.

Acompañamiento y Porcentaje de visitas de Implementación del plan de

monitoreo de la práctica monitoreo y monitoreo interno.
pedagógica. acompañamiento Reuniones de inter-
programadas en el PAT, aprendizaje o comunidades
que han sido ejecutadas. de aprendizaje.

Porcentaje de reuniones de
inter-aprendizaje
programadas en el PAT que
han sido ejecutadas.

Formular e implementar Número de jornadas de Programar jornadas para la

Instrumentos de gestión. trabajo. Conformación de revisión y actualización de
Equipos de trabajo. los instrumentos de gestión.

Fortalecer las capacidades Jornadas de capacitación a Convenios estratégicos

didácticas de los llevarse a cabo en el año. para la ejecución de un
educadores mediante Participación y puntualidad programa de capacitación
espacios de formación en las jornadas previstas para el personal.
continúa para garantizar el
buen desempeño
profesional, así como su
acompañamiento y
monitoreo.
Gestión de la tutoría y la Acuerdos de convivencia Elaboración y difusión de
convivencia escolar en la IE. Consensuadas incluidas en los acuerdos de
el RI, publicadas en el aula convivencia de la IE y del
en un espacio sensible. aula.

Porcentaje de actividades Escuela para padres de

implementadas con padres familia.
y madres de familia, y/o
apoderados para brindar Implementación de
orientaciones planificadas acciones con estudiantes,
en el PAT. familias y personal de la IE,
para la promoción de la
Número de casos de convivencia, la prevención
violencia escolar registrados y atención de la
en el SISEVE o libro de convivencia escolar.
incidencias.

Comprometer a los agentes Conocimiento y manejo de Involucrar al 100% los

educativos en la prevención, estrategias para atender agentes educativos en la
detección y atención casos de violencia. prevención, detección y
oportuna de casos de atención oportuna de casos
violencia y ciberbullying. de violencia, en contextos
presencial y virtual.
 14. METAS

A. Metas anualizadas de resultados de la I.E

Metas Indicadores Fuente de Línea de base Meta.

verificación. Año 1 Año 2 Año 3

Mejorar el logro de Sesiones de preparación Programaciones de Resultados de la Doce sesiones de clase

aprendizajes de especificas referidas a la unidad. prueba ECE. por trimestre.
los estudiantes en ECE.
correspondencia a Sesiones de clase. Resultados de la Plan de mejora de los 80% 90% 100%

las demandas del Resultados académicos. prueba de entrada. aprendizajes.

entorno y las Registros de notas.

necesidades de Actividades académicas Actas finales de Actividades innovadoras

aprendizaje según innovadoras y activas. Carpeta de evaluación. y activas.

el grado y nivel. Carpeta de recuperación. recuperación de

área. Informes finales de
las Áreas
curriculares.

Garantizar la Reporte de asistencia. Reportes de Reportes y Acciones preventivas y

permanencia y la intervención del acciones de correctivas.
culminación departamento de asistencia.
oportuna de la tutoría. 80% 90% 100%

educación básica Resultados de

de los estudiantes traslado del año
de la IE 2022.
identificando
factores de riesgo
de rezago o
abandono escolar
presencial y a
distancia,
previniendo
eventos que
puedan afectar su
cumplimiento.
B. Meta referidas a las condiciones de funcionamiento de la I.E

Metas Indicadores Fuente de Línea de datos Meta

verificación Año 1 Año 2 Año3

Brindar medidas de Plan de Mejora Ficha de inventarios Ficha de

seguridad y manejo de con acciones de todos los mantenimiento.
riesgos, desarrollar un programadas y ambientes de la I.E. 100% 80% 90% 100%

protocolo de bioseguridad ejecutadas. Inventarios del 2021.

en la emergencia sanitaria Ficha de
que garanticen el Protocolos de seguimiento. RVM 273 – 2021

bienestar de la Comunidad Bioseguridad. MINEDU, MINSA.

Educativa, contando con

espacios adecuados y en
buen estado mediante el
mantenimiento y limpieza
permanente que
contribuyan al logro de
aprendizajes

Calendarizar Plan de estudios. Formato de II.EE. Actividades

oportunamente las programadas en el año 100% 80% 90% 100
actividades escolares para Plan anual de 2020 %
no afectar el cumplimiento trabajo.
de las horas efectivas.
Calendario cívico.
Capacitar en Reuniones de Acta de reunión de
Reuniones de Trabajo
competencias docentes trabajo trabajo colegiado.
Colegiado
pedagógicas y didácticas colegiado 100% 80% 90% 100
%
en metodologías activas a Informe de
los educadores mediante capacitación
espacios de formación
continua y horas
colegiadas, para
garantizar el buen
desempeño profesional.
Capacitación de
Equipo de Calidad.

Comprometer a los Conocimiento y Ficha de reuniones Reuniones TOE

agentes educativos en la manejo de de acuerdos. 100% 80% 90% 100
prevención, detección y estrategias para %
atención oportuna de atender casos de
casos de violencia y violencia.
ciberbullying.