Examen Quimestral 9no

UNIDAD EDUCATIVA “PRIMERO DE MAYO”
EXAMEN DEL SEGUNDO QUIMESTRE AÑO LECTIVO 2021 – 2022
NOMBRE: ASIGNATURA: Ciencias Naturales.

…………………………………………….. GRADO: 9º EGB
NOMBRE DEL DOCENTE: FECHA DE APLICACIÓN: ……./……/2022
ÁREA: Ciencias Naturales.
INSTRUCCIONES GENERALES:
 Lea detenidamente cada pregunta y proceda a contestar.
 Contestar la evaluación con esferográfico. 10
 El tiempo para desarrollar la evaluación es de 40 minutos.
 En caso de comprobarse deshonestidad durante el desarrollo de la evaluación, esta será anulada.
EVALUACIÓN QUIMESTRAL: REFLEXIÓN METACOGNITIVA
INDICADOR DE EVALUACIÓN 1. Actividades para identificar los niveles de logro de

aprendizaje alcanzados por los estudiantes. (40%)
I.CN.4.4.2. Argumenta, desde la investigación

de diferentes fuentes, la importancia de las 1.- Relacione la columna derecha con la de izquierda sobre
áreas protegidas como mecanismo de los impactos de los contaminantes atmosféricos.
conservación de la vida silvestre, de
investigación y educación, deduciendo el A) Lluvia ácida
impacto de la actividad humana en los hábitats B) Smog
y ecosistemas. Propone medidas para su C) Efecto invernadero
D) Destrucción de la capa de ozono.
protección y conservación. (J.1., J.3., I.1.)
( )Perforación de la capa que filtra o protege las radiaciones

ultravioletas del sol.
( ) Contaminación atmosférica como consecuencia del uso de
combustibles.
( ) el vapor de agua y el dióxido de carbono, absorben
radiación infrarroja que la tierra emite, impidiendo que escape
al espacio.
( ) Incorporación del ácido sulfúrico, y ácido nítrico al agua
de la lluvia.
1PUNTO
I.CN.4.4.2. Argumenta, desde la investigación 2.- Enlace lo correcto sobre la dinámica hídrica oceánica.
de diferentes fuentes, la importancia de las
áreas protegidas como mecanismo de Mareas Ondulaciones de la superficie
conservación de la vida silvestre, de de mar producidas por el viento
investigación y educación, deduciendo el
impacto de la actividad humana en los hábitats
y ecosistemas. Propone medidas para su Olas Subidas y bajadas diarias del
protección y conservación. (J.1., J.3., I.1.) nivel del mar.
Corrientes marinas Movimiento de rotación de la

Tierra.
Efecto Coriolis Desplazamiento de grandes
masas de agua frías o cálidas
1PUNTO
I.CN.4.4.2. Argumenta, desde la investigación de 3.- Ponga el numeral que corresponde en los paréntesis
diferentes fuentes, la importancia de las áreas sobre los riesgos ambientales.
protegidas como mecanismo de conservación de la
vida silvestre, de investigación y educación, 1. Riesgos geológicos
deduciendo el impacto de la actividad humana en 2. Riesgos cósmicos
los hábitats y ecosistemas. Propone medidas para 3. Riesgos atmosféricos.
su protección y conservación. (J.1., J.3., I.1.) 4. Riesgos biológicos
( ) Tempestades, tormentas.
( ) Terremotos, erupciones volcánicas.
( ) Calentamiento global y destrucciones de la capa de
ozono.
( ) enfermedades y epidemias.
1PUNTO
I.CN.4.5.1. Analiza los procesos y cambios 4.- Relacione los literales con los numerales sobre las
evolutivos en los seres vivos, como efecto de la teorias del origen de las especies.
selección natural y de eventos geológicos, a través
de la descripción de evidencias: registros fósiles, 1. Teoria fijista
deriva continental y la extinción masiva de las 2. Teoria catastrofista
especies. (J.3.)
3. El lamarckismo
4. Darwinismo
( ) Todas las especies actuales proceden de otras

especies anteriores.
( ) Tienen su origen en la creación bíblica.
( ) Coincidieron con las catástrofes descritas en la biblia´
( ) Sostiene puntos fundamentales como la variabilidad,

adaptación y selección natural.
1PUNTO
2. Actividades relacionadas con la reflexión metacognitiva. (60%)

a) Metacognición: responde a las siguientes preguntas:
2.1 ¿Crees que lo que aprendiste sobre los impactos de los contaminantes atmosféricos es
importante para tu vida diaria? Si/No ¿por qué?
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
________________________________________________________________
2.2¿De todos los conocimientos adquiridos sobre el impacto del ser humano sobre la vida que
más te llamo la atención y por qué?
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
______________________________________________________________
2.3. ¿Cuál es el propósito de aprender sobre las corrientes marinas? (1P)
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
______________________________________________________________
2.4. ¿Has tenido dificultades para comprender los temas de la asignatura de Ciencias
Naturales? Si/ No ¿por qué? (1P)
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
______________________________________________________________
2.5.¿Que problemas o dificultades encontraste para aprender en el segundo quimestre? (1P)
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
______________________________________________________________
2.6.¿Que conocimientos tenías sobre las teorías del origen de las especies? (1P)
ahora
Antes
b. Autorregulación: Lee y señala (X) donde corresponda. Reflexiona sobre lo que aprendiste.
Sí A veces Necesito

Criterios ayuda
¿Comprende términos utilizados sobre
impactos ambientales?
Identifica los tipos de impactos ambientales
antrópicos y no antrópicos.?
¿Diferencia los tipos de corrientes marinas?
¿Comprende las teorías del origen de las
especies.?
ASIGNATURA: CIENCIAS NATURALES (REFLEXIONA)
¿Qué temas más le llamaron la atención en
los proyectos estudiados?
¿Qué aprendiste a raíz de lo estudiando y tu
desconocías?
¿Existen dudas con relación a las temáticas
estudiadas ¿Cuáles?
¿Qué argumentarías para mejorar el
aprendizaje??

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NOMBRE: ASIGNATURA: Ciencias Naturales.

EVALUACIÓN QUIMESTRAL: REFLEXIÓN METACOGNITIVA

INDICADOR DE EVALUACIÓN 1. Actividades para identificar los niveles de logro de

I.CN.4.4.2. Argumenta, desde la investigación

( )Perforación de la capa que filtra o protege las radiaciones

Corrientes marinas Movimiento de rotación de la

( ) Todas las especies actuales proceden de otras

( ) Tienen su origen en la creación bíblica.

( ) Coincidieron con las catástrofes descritas en la biblia´

( ) Sostiene puntos fundamentales como la variabilidad,

2. Actividades relacionadas con la reflexión metacognitiva. (60%)

2.3. ¿Cuál es el propósito de aprender sobre las corrientes marinas? (1P)

2.5.¿Que problemas o dificultades encontraste para aprender en el segundo quimestre? (1P)

Sí A veces Necesito

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