Programacion Anual de Tutoria

PLAN TUTORIAL DE AULA
ELABORAMOS EL DIAGNÓSTICO DEL AULA

Antes de elaborar el Plan Tutorial de Aula, es fundamental que cuentes con el diagnóstico de las necesidades de orientación del grupo de estudiantes
de tu aula, así como sus intereses y expectativas. Para ello utilizamos diferentes instrumentos como: la ficha de diagnóstico de necesidades del aula, la
ficha de diagnóstico individual, los expedientes individuales de los estudiantes y técnicas como la observación sistemática, encuestas, lluvia de ideas,
entrevistas, etc.
Esta información recogida se sistematiza considerando las dimensiones de la tutoría a fin de organizar pedagógicamente nuestro trabajo tutorial, para ello
se puede utilizar el siguiente
DIAGNÓSTICO DE LAS NECESIDADES DE ORIENTACIÓN DE ESTUDIANTES
Dimensiones de Aspectos que abordan las dimensiones Necesidades Fortalezas Intereses Priorización de los aspectos
la tutoría de la tutoría Debilidades Expectativas a trabajar este año
Amenazas
Dimensión Autoconocimiento, expresión y
personal autorregulación de emociones y
sentimientos, sexualidad, reflexión
ética, intereses vocacionales, proyecto
de vida, etc.
Dimensión social sentimiento de pertenencia,

convivencia, participación estudiantil,
inclusión educativa, búsqueda del bien
común, habilidades interpersonales,
habilidades pro sociales, habilidades pro
ambientales y habilidades para prevenir
conductas de riesgo, etc.
Dimensión de los Gestión de los aprendizajes, desarrollo

aprendizajes de procesos cognitivos, conocimiento
de sus ritmos y estilos de aprendizaje,
etc
ESQUEMA DEL PLAN TUTORIAL DE AULA
I. DATOS GENERALES
1.1 UGEL : Talara

1.2 Institución educativa : N° 15508
1.3 Director/a : Hilda Zulima Ramírez Nole
1.4 Coordinador/a TOE : Ruth Gonzales Bancayan
1.5 Nivel educativo : Secundaria
1.6 Grado y sección : 3ro “B”
1.7 Turno : Tarde
1.8 Tutor/a : Milagritos Yanireth Flores Pacherrez
1.9 Número de estudiantes : H: 12 de 21 M: 13 de 14 total: 25 de 35
1.10 N° de horas de tutoría : 2 horas semanales.
II. FUNDAMENTACIÓN:
Los estudiantes de la I.E Domingo Savio-Talara llegan a la secundaria con lo que piensan y sienten, con sus deseos y proyectos, con sus
preocupaciones y temores, así como con un mundo y una historia personal. Es muy importante que puedan conocerse y comprenderse, que
reciban apoyo y orientación para favorecer su desarrollo como personas. Por ello, es necesario que los estudiantes cuenten con espacios
dedicados específicamente para atenderlos, escucharlos y orientarlos en relación con los diferentes aspectos de su vida personal, poniendo
especial atención en el aspecto afectivo.
La labor de tutoría es una respuesta a estas necesidades, en la que los tutores desempeñamos un rol muy importante, dedicándonos de manera
especial a brindar orientación a los estudiantes de la sección a nuestro cargo y a facilitar para que puedan conocerse, dialogar e interactuar entre
sí.
La tutoría es la modalidad de orientación educativa, inherente al currículo, que se encarga del acompañamiento socio-afectivo, cognitivo y
pedagógico de los estudiantes dentro de un marco formativo y preventivo, desde la perspectiva del desarrollo humano. La tutoría juega un rol
fundamental en la tarea de brindar una formación integral a nuestros estudiantes dominguinos, que los prepare para la vida como personas y
miembros de una comunidad.
III. OBJETIVOS:
3.1 Objetivo general: Establecer los mecanismos para diagnosticar, prevenir y erradicar casos de violencia en la IE.
3.2. Objetivos Específicos:

 Promover el trato respetuoso y el diálogo entre los integrantes de la IE.
 Promover la participación de los estudiantes en la elaboración de normas consensuadas que favorezcan la convivencia dentro de un marco de
respeto y armonía.
 Aplicar medidas correctivas ante casos de violencia en la IE involucrando a la familia
IV. ACTIVIDADES:
ACTIVIDADES DE TUTORIA
Actividades (Ejemplos) N° I BIMESTRE II III IV
BIMESTRE BIMESTRE BIMESTRE
Tutoría Grupal Sesiones 36 9 9 9 9

Asambleas de aula (de estudiantes) 4 1 1 1 1
Actividades complementarias 0
(ejemplo: paseos de integración,
excursión al museo, etc.)
Tutoría Individual Entrevistas individuales (Según la 32 8 8 8 8
problemática del estudiante)
Seguimiento y atención de según 3 3 3 3

situaciones particulares
Orientación a las Reuniones de aula (con padres de 6 3 1 1 1

familias familia)
Entrevistas a familias de los 4 1 1 1 1
estudiantes Estudiantes
inclusivos
Experiencia
s de EDA 0 EDA 1 EDA 2 EDA 3 EDA 4 EDA 5 EDA 6 EDA 7 EDA 8 EDA 9
aprendizaje
Situaciones Evaluación Ejecución

Ciudadanía y
propuestas Diagnostica Habilidades de la prevención Salud y Salud y
convivencia Asunto Descubrimient Mi proyecto
(Situación Sig. socioemocionale educación del consumo conservación conservació
en público o e innovación de vida.
de evaluación) s sexual de drogas ambiental n ambiental
la diversidad
integral.
Posible Soporte Participamo Elaboramo Trabajando con Vivimos Promovemo Promovemo Reconocemos Promovemos Elaboramos
título de la socioemociona s en la s mi voz interior nuestra s acciones s el uso de la la creatividad la prevención nuestro
EDA l para el buen construcción propuestas para el desarrollo sexualidad para la información de las peruanas de la anemia proyecto de
retorno a la de espacios para del de manera prevención para estar y los peruanos vida y
presencialidad. de contribuir a autoconcepto. saludable y del consumo saludables y reflexionamo
convivencia la solución responsabl de drogas en armonía s sobre
en los que se de asuntos e para con el nuestro
respetan los públicos en nuestro ambiente. futuro.
derechos de nuestra bienestar
la mujer en el comunidad. personal y
ámbito social
laboral.
Tiempo Del 14 de Del 21 a de Del 23 de Del 30 de mayo al Del 28 de Del 8 agosto Del 30 Del 20 Del 18 de Del 15
marzo al 01 de abril mayo al 27 27 de julio julio al 05 al 27 de agosto al 17 setiembre octubre al 12 noviembre al
abril Al 20 de mayo de mayo de agosto agosto de setiembre al 8 de octubre de 16 de diciembre
noviembre
V. RECURSOS:
5.1. Recursos humanos:
 Docentes
 Estudiantes
 Psicólogo
 Especialistas del MINDES (Ministerio de la mujer y desarrollo social)
 Especialista de CEM (Centro de emergencia mujer)
 Policía Nacional del Perú, fuerzas armadas.
 Compañía de bomberos de Talara.
5.2. Recursos materiales:

 Papelógrafos
 Multimedia
 Plumones
 Diapositivas de Power Point
 Videos
 Computadora
VI. EVALUACIÓN
MATRIZ DE EVALUACIÓN POR BIMESTRE
ACTIVIDADES DE LOGROS (CUALITATIVO -

TUTORIA CUANTITATIVO) DIFICULTADES MEDIDASADOPTADAS
TUTORIA GRUPAL  Promover un buen clima en el aula  Algunos estudiantes no tienen la  Trabajos en equipo
 Desarrollo de las sesiones de aprendizaje predisposición de interesarse por  Sesiones motivadoras con dinámicas
de forma significativa los temas a tratar. Uso de elementos multimedia (música, videos)
TUTORIA INDIVIDUAL  Atender sus problemas socioemocionales,  Estudiantes no asisten a la  Dialogo y orientación de forma confidencial
sino conocer aquello que les ocasiona atención individual. sobre los problemas que presentan algunos
problemas de aprendizaje en las diversas  Estudiantes con problemas muy estudiantes.
áreas curriculares y asesorarlos para que complejos y delicados.  Visitas domiciliarias.
puedan avanzar en el ciclo.  Citas con especialistas (psicólogo,
DEMUNA, MINDES)
ORIENTACIÒN LAS  Conocer e interactuar con los padres y  Inasistencia de algunos padres a  Atención a los padres de todos los grados.
FAMILIAS madres de familia o apoderados, recoger las reuniones de aula y de atención  Informar sobre los avances de los logros
sus expectativas y generar compromiso. a padres. de sus hijos de forma individual y grupal.
 Socializar y reflexionar sobre los avances,  Padres que no apoyan con la  Reuniones de forma bimestral.
los aspectos que favorecen o influyen a educación con sus hijos.  Visitas domiciliarias.
favor o negativamente en los aprendizajes
 Orientamos sobre los resultados finales de
los aprendizajes.
PARTICIPACIÒN  Delegados de aula.
ESTUDIANTIL  Comité de aula estudiantil.
LECCIONES
APRENDIDAS
Talara, 29 de junio del 2022.
______________________________________
______________________________________ Hilda Zulima Ramírez Nole
Milagritos Yanireth Flores Pacherrez
Docente Tutor Directora

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Dimensión social sentimiento de pertenencia,

Dimensión de los Gestión de los aprendizajes, desarrollo

1.1 UGEL : Talara

3.2. Objetivos Específicos:

Tutoría Grupal Sesiones 36 9 9 9 9

Seguimiento y atención de según 3 3 3 3

Orientación a las Reuniones de aula (con padres de 6 3 1 1 1

Situaciones Evaluación Ejecución

5.2. Recursos materiales:

ACTIVIDADES DE LOGROS (CUALITATIVO -

Talara, 29 de junio del 2022.

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