C y T 1° - SESIÓN 20 DE JULIO

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE
05
FECHA: 20/07/2022
CICLO
1º
GRADO
CIENCIA Y TECNOLOGÍA
Educación Primaria – 1º Grado

SESIÓN DE APRENDIZAJE
Descubrimos la música a través del sentido de la audición –
vista
I. DATOS INFORMATIVOS:
 Unidad de Gestión Educativa : …………………………………………………………….
 Institución Educativa : …………………………………………………………….
 Director : ………………………………………………………………
 Docente : ……………………………………………………………
 Grado y Sección : Primer Grado.
 Temporalización : miércoles 20 de julio del 2022
 Área : Ciencia y Tecnología
 Estrategia / Modalidad : Presencial- Semipresencial
II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
COMPETENCIA EVALUACIÓN
CAPACIDADES CRITERIOS DE
DESEMPEÑO PRODUCCIÓN/
EVALUACIÓN
ACTUACIÓN
Explica el mundo físico basándose - Describe las - Conoce el órgano del Resuelven
en conocimientos sobre los seres características y sentido auditivo y la ficha de
vivos, materia y energía, necesidades de los manera cómo aplicación
biodiversidad, Tierra y universo. seres vivos. Ejemplo: percibimos los sonidos.
- Comprende y usa conocimientos El estudiante describe - Explica cómo
sobre los seres vivos, materia y qué necesitan los percibimos los sonidos.
energía, biodiversidad, Tierra y seres vivos para vivir:
universo. alimentos, oxígeno,
- Evalúa las implicancias del saber y etc.
del quehacer científico y -
tecnológico.
COMPETENCIAS TRANSVERSALES
Gestiona su aprendizaje con  Determina con ayuda de un adulto qué necesita aprender
autonomía. considerando sus experiencias y saberes previos para realizar una
tarea. Fija metas de duración breve que le permitan lograr dicha tarea.
Define metas de aprendizaje  Organiza información, según su propósito de estudio, de diversas
fuentes y materiales digitales.
Se desenvuelve en los entornos
virtuales generados por las TIC.
Gestiona información del entorno

virtual.
Enfoque inclusivo o atención a la diversidad

Valores Por ejemplo
Confianza en la persona Los estudiantes protegen y fortalecen en toda circunstancia su
autonomía, autoconfianza y autoestima
III. PREPARACIÓN DE LA ACTIVIDAD

¿Qué necesitamos hacer antes de planificar la ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta
actividad? actividad?
Leer las orientaciones del inicio de clases 2022  Cuaderno u hojas de reúso
Revisar la programación anual y las experiencias  Lápiz, borrador, colores, tijeras y goma
de aprendizaje.
Tiempo:
IV. DESARROLLO DE LA EXPERIENCIA
Secuencia de Actividades
 Se Invita a entonar una canción tradicional del Perú.
INICIO
PIO PIO
Ese pollito que tú me regalaste
Ese pollito que tú me regalaste
Pío, pío, pío, pío; triste me dice
Pío, pío, pío, pío; en mi corral.
Pío, pío, pío, pío; yo le consuelo

Y le prometo que le traeré pollitos
Pío, pío, pío, pío; gracias me dice
Por prometerme la felicidad.
(Repetir 4 veces)
Cuando sea gallo grandecito

Premiaré igual yo tus afectos
Cantando todas las mañanitas
La armonía de mi ki, ki, ri, ki …
Javier Unsihuay y Farino Brazo
 Cuando terminen de cantar, responden preguntas ¿de qué trata la canción que han cantado?,
¿qué parte de su cuerpo les ha permitido escuchar la canción cantada?
Comunico el propósito de la experiencia de aprendizaje:
Se propone los acuerdos de convivencia:

 Levantar las manos si queremos participar
 Respetamos la opinión de los demás
 Respetar los protocolos de bioseguridad y cumplirlas
Se recuerda las siguientes recomendaciones:

Usar cubre Aplicarte gel Respetar Evita prestar
bocas antibacterial distanciamiento útiles escolares
Desarrollo RETO: Explicar sobre el órgano del sentido auditivo y la manera

de cómo percibimos los sonidos
 Se plantea la pregunta a explicar
¿Cómo perciben los sonidos las personas?, ¿percibimos todos los

sonidos de la misma manera?, ¿qué parte de su cuerpo han utilizado
para percibir los sonidos?
Planteamiento de hipótesis
 Responden a las preguntas en forma grupal y anotan sus respuestas en papelotes.

¿Qué objetos producen el ¿Cómo perciben el sonido? ¿Lo ¿Con qué parte de su cuerpo
sonido? huelen, lo ven, lo escuchan, lo perciben el sonido?
tocan o lo saborean?
 Cuando hayan terminado, socializan con todos los grupos. Cuando el primer grupo haya
terminado, pregunta a toda la clase si está de acuerdo con sus respuestas. Si hay respuestas
diferentes, se pide al grupo o grupos que las han dado que pasen al frente y las presenten
 Haz hincapié en que no necesariamente todos tenemos que pensar igual y que debemos respetar
las diferencias de ideas.
Elaboración del plan de acción
 Responden a las preguntas:

¿Qué podemos hacer para comprobar que las respuestas que han dado a la pregunta-problema
son las adecuadas?
 Se anota las respuestas de los niños y niñas
Recojo de datos y análisis
Recojo de datos y análisis de resultados
 Se entrega a cada grupo una caja con diferentes objetos: botella, copa o vaso de vidrio, cuchara

de metal, cuchara de madera, un tambor de juguete, dos conchitas o similares (peines de
plástico), una flauta, un charango o cualquier objeto con el cual puedan reproducir sonidos.
 Se entrega a cada grupo una ficha para que respondan a las preguntas.
Ejemplo de registro
Vaso de vidrio + cuchara Se escucha Oídos
de metal
Vaso de vidrio + cuchara Oídos
de madera
Tambor
Charango
Flauta
Conchitas o peines…
 Leen información
¿CÓMO PERCIBIMOS LOS SONIDOS?
Nos informamos y descubrimos
El sentido de la audición nos permite escuchar y diferenciar todos los sonidos.
Los órganos de este sentido son los oídos.

 Visualizan el video El sonido
https://www.youtube.com/watch?v=mGhVe5wqfXs
Estructuración del saber construido como respuesta al problema
 A partir de la información leída, de la visualización del video y de la clasificación de objetos,

responden las preguntas
¿Qué relación tienen los resultados obtenidos de la actividad y la información presentada en el
texto con nuestras respuestas iniciales?, ¿rechaza o acepta nuestras respuestas?
Comparan las respuestas iniciales
 ¿Cómo perciben los sonidos las personas?, ¿todos los sonidos los percibimos de la misma
manera? y ¿qué parte de su cuerpo han utilizado para percibir los sonidos?
 Se concluye con estás ideas.
Los oídos son los que nos permiten percibir los sonidos.
Audición: A través del oído puedo escuchar los diferentes sonidos que existen en la naturaleza

 Existen alrededor de nosotros sonidos que pueden ser débiles o fuertes. Señala que hay además
en el medio ambiente sonidos agradables y otros desagradables que se conocen como ruidos.
Evaluación y comunicación
 Observan la imagen donde se encuentran las partes del oído y competan sus nombres
1. Pinta de amarillo el oído externos y de rosado el oído medio.
2. Escribe el nombre de las partes del oído que faltan.
3. Marca con azul el recorrido que sigue el sonido.
 Reflexionan respondiendo las preguntas:

CIERRE
 ¿Qué aprendiste sobre el sentido auditivo?
 ¿Cómo lo aprendiste?
 ¿Para qué te servirá lo aprendido?
Reflexiono sobre mis aprendizajes
 Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la siguiente tabla:

Mis aprendizajes Lo logré Lo estoy ¿Qué necesito
intentando mejorar?
Conoce el órgano del sentido auditivo y la

manera cómo percibimos los
Sonidos.
Explica cómo percibimos los sonidos.
V. REFLEXIONES DE LA DOCENTE SOBRE EL APRENDIZAJE

¿Qué lograron los estudiantes en esta ¿Qué dificultades se obtuvo en esta actividad?
actividad?
¿En qué aspectos debo mejorar en la próxima Actividad?
Referencias bibliográficas:
- Programación curricular de Educación de Primaria
- Ministerio de educación
- https://aprendoencasa.pe/#/
-
- Currículo Nacional y Programas Curriculares de la Educación Básica:
- http://www.minedu.gob.pe/curriculo/
ANEXOS:
- Lista de cotejo
- Actividad Evaluación diagnóstica
__________________________________ __________________________________
Director (a) Docente del Aula


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II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE

Gestiona información del entorno

Enfoque inclusivo o atención a la diversidad

III. PREPARACIÓN DE LA ACTIVIDAD

Educación Primaria – 1º Grado

IV. DESARROLLO DE LA EXPERIENCIA

Pío, pío, pío, pío; yo le consuelo

Cuando sea gallo grandecito

Comunico el propósito de la experiencia de aprendizaje:

Se propone los acuerdos de convivencia:

Se recuerda las siguientes recomendaciones:

Educación Primaria – 1º Grado

Desarrollo RETO: Explicar sobre el órgano del sentido auditivo y la manera

 Se plantea la pregunta a explicar

¿Cómo perciben los sonidos las personas?, ¿percibimos todos los

 Responden a las preguntas en forma grupal y anotan sus respuestas en papelotes.

 Responden a las preguntas:

Educación Primaria – 1º Grado

Educación Primaria – 1º Grado

Estructuración del saber construido como respuesta al problema

 A partir de la información leída, de la visualización del video y de la clasificación de objetos,

Comparan las respuestas iniciales

Educación Primaria – 1º Grado

 Reflexionan respondiendo las preguntas:

Educación Primaria – 1º Grado

Conoce el órgano del sentido auditivo y la

V. REFLEXIONES DE LA DOCENTE SOBRE EL APRENDIZAJE

¿En qué aspectos debo mejorar en la próxima Actividad?

Director (a) Docente del Aula

Educación Primaria – 1º Grado

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