5° Basico Genero Lirico

GUÍA DE ESTUDIO GÉNERO LÍRICO 5° Básico
Nombre estudiante: Curso:
Objetivo de la clase: Leer y familiarizarse con un amplio repertorio de literatura, poemas.
Instrucción(es): Responde la guía, en los espacios correspondientes. Recuerda escribir con letra
legible.
 Destaca las ideas principales de cada párrafo.
 Subraya las palabras claves de vocabulario e infiere su significado de acuerdo con al contexto
de la palabra.
 Para responder una pregunta, lee las veces que sea necesario.
Género Lírico
El Género Lírico se origina en la antigua Grecia, sus obras solían ser
cantadas con el acompañamiento de un instrumento musical llamado
“LIRA”, que es parecido a un arpa. De allí nace esta palabra Lírica, que
con el paso del tiempo fue adquiriendo diferentes formas de
manifestación. Al Género Lírico pertenecen todas las obras escritas en
verso o prosa en las que se expresan sentimientos, emociones y los
pensamientos del poeta.
Algunos ejemplos de textos líricos son los poemas, odas, trabalenguas,
acrósticos, payas, sonetos, pregones, refranes,
canciones).
Se llama hablante lírico a la voz ficticia creada por el poeta para expresar sus sentimientos y
emociones en el poema.
audición- tacto - vista- gusto- olfato

alegría -tristeza-melancolía amor – odio- dolor.
Estructura externa de un poema
Ejemplo
versos
Estrofa
La Rima
Es la igualdad o repetición de sonidos a partir de la última vocal acentuada en dos o más
versos.
Rima consonante: Coincidencia total, tanto vocales como consonantes en la
terminación de los versos, a partir de la última vocal acentuada. Ejemplo:
Rima Asonante: Coincidencia parcial de los sonidos, en la terminación de los versos,

se repiten sólo las vocales a partir de la última vocal acentuada.
Ejemplo
Rima libre: No hay coincidencia de los sonidos finales en los versos, ni vocales, ni
consonantes. Si te fijas en el ejemplo, no hay coincidencia en la terminación de los versos.
FIGURAS LITERARIAS
El poeta utiliza diferentes figuras literarias o recursos para dar elegancia, belleza y
profundidad a lo que dice.Existen muchas figuras literarias o figuras retóricas, pero este año
trabajarás estas:
Figura literaria Ejemplo

Comparación: -"Tus ojos son como dos luceros".
Como su nombre lo dice consiste en
“comparar” un elemento con las - "Hay algunos que son como los olivos,
características de otro. que sólo a palos dan fruto".
Este parecido se expresa, a través de un
elemento comparativo (como, así como, tal -"Tenía el cuello largo como un avestruz".
como, parece, tal cual)
- Y todo en la memoria se rompía,
conectores: como, tal como, igual que,
tal como una pompa de jabón al viento”.
etcétera.
Personificación: -Lloran las rosas porque no estás aquí.

Es un recurso que consiste en atribuir
cualidades o acciones humanas a seres que no -El mar sonríe a lo lejos.
lo son, como las plantas, los animales, los
objetos, etcétera.
Hipérbole: - Eres lo más grande del cosmos.

Es una EXAGERACIÓN en la forma de
expresarse, que altera la realidad. - Lloré ríos por mis ojos.
- Te comería a besos.
- Me comería una vaca entera.
Onomatopeya: -El tic-tac del reloj despierta a todos

Consiste en imitar un sonido con palabras. alrededor.
-Cu, cu, cantaba la rana.
- El niño pisaba el charco y chas, chas...

el agua salpicaba sus pies.
Aliteración: -En el silencio solo se escucha un

Consiste en repetir y/o combinar sonidos a lo susurro de abejas que sonaba.
largo de una misma frase. Su objetivo es
conseguir un efecto lírico sonoro y se usa en Compré pocas copas, pocas copas
básicamente todos los trabalenguas. compré, como compré pocas copas,
pocas copas pagaré.
¿Cuáles son los componentes de la poesía?
En cuanto a su composición, existen ciertos componentes en todo poema que hay que tener cuenta para su análisis.
Aplica lo aprendido.
1.-Realiza la lectura de “Las montañas” de Alfonsina Storni. Lee de forma fluida, respetando las pausas
entre verso y verso, la puntuación y la buena pronunciación de cada palabra.
2. Responde las siguientes preguntas, recuerda comenzar con mayúscula, escribir con letra legible, respetando
la ortografía acentual, literal y puntual.
a) ¿Quién es el Hablante Lírico?

b) ¿Por qué el poema se titula “Las montañas”? ¿Qué ocurre con la voz en ese lugar?
c) ¿Cuál es el objeto lírico?
d) ¿Cuál es el motivo lírico?
3.- ¿Qué significa que la voz señale que “se siente a Dios”?
Que la belleza de la naturaleza lo impresiona.
Que la naturaleza es un espacio para rezar.
Que el lugar le produce un equilibrio mental.
Que la naturaleza es para él una divinidad.
4.- ¿Cómo es la tarde que describe el hablante?

Suave y cálida.
Brillante y ágil.
Delicada y tibia.
Humilde y ligera.
5.- ¿Qué hacen los niños en la montaña?

Gritan.
Saltan.
Juegan.
Corren.
Autoevaluación/ Preguntas de cierre para reflexión.

a) ¿Qué fue lo que más me costó aprender y por qué?
b) ¿Qué fue lo que me resultó más fácil aprender?
c) ¿Qué aprendí con el trabajo que realicé en esta guía?

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Nombre estudiante: Curso:

Objetivo de la clase: Leer y familiarizarse con un amplio repertorio de literatura, poemas.

audición- tacto - vista- gusto- olfato

Rima Asonante: Coincidencia parcial de los sonidos, en la terminación de los versos,

Figura literaria Ejemplo

Personificación: -Lloran las rosas porque no estás aquí.

Hipérbole: - Eres lo más grande del cosmos.

- Me comería una vaca entera.

Onomatopeya: -El tic-tac del reloj despierta a todos

- El niño pisaba el charco y chas, chas...

Aliteración: -En el silencio solo se escucha un

a) ¿Quién es el Hablante Lírico?

c) ¿Cuál es el objeto lírico?

d) ¿Cuál es el motivo lírico?

4.- ¿Cómo es la tarde que describe el hablante?

5.- ¿Qué hacen los niños en la montaña?

Autoevaluación/ Preguntas de cierre para reflexión.

b) ¿Qué fue lo que me resultó más fácil aprender?

c) ¿Qué aprendí con el trabajo que realicé en esta guía?

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