DEPARTAMENTO DE PSICOLOGÍA

Contribuyendo con la SALUD MENTAL de NUESTROS ESTUDIANTES

INFORME PSICOEDUCATIVO

I. DATOS GENERALES

Apellidos y Nombres del Estudiante : Della Grecca Perez, Zoe Giulietta(EN NEGRITA)

Grado – Sección – Nivel : 1 A – Nivel Primaria

Sexo : Femenino
Edad : 6 años
Fecha de nacimiento : 25 de Mayo del 2014
Dirección y distrito de procedencia : Los Libertadores 255 – Comas

Informante / teléfono : Madre - 997939140

Datos del padre :Franco Giancarlo Della Grecca Ramirez
Edad : 45 años
Ocupación : Vigilante
Datos de la madre : Marlene Libia Pérez Rojas
Edad : 37 años
Ocupación : Ama de casa
Evaluadores : Ps. Jesús Ruiz Urbina
Psi. Internista ………………..
Fecha de evaluación : 20/11/2021

Fechas de Entrega del Informe :05/12/21

II. MOTIVO DE CONSULTA

Entrevista y Evaluación al Estudiante del Nivel Primaria / Secundaria perteneciente

a la I.E Fe y Alegría 11, con el objetivo de brindar indicadores a nivel de desarrollo
psicológico - educativo que promueva y desarrolle la salud mental desde un
acompañamiento psicológico familiar.

III. TÉCNICAS PSICOLÒGICAS ADMINISTRADAS

− Entrevista al estudiante.
− Observación conductual al menor.
− Aplicación de Pruebas:
● ÁREA DE INTELIGENCIA: Test de l
● ÁREA DE PROCESOS COGNITIVOS: Test de
● ÁREÁ DE PERSONALIDAD: Test de
● ÁREA DE CLIMA FAMILIA : Test de

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y es exclusivamente para uso profesional de la I.E. Fe y Alegría 11.
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IV. OBSERVACIÒN DE LA CONDUCTA

La menor se encontraba ubicada en tiempo, espacio y persona, logrando

reconocer el día, el lugar donde se encontraba ella, logro mencionar sus datos
personales y los de su familia; al inicio de la entrevista se mostró ligeramente
tímida ante la video llamada, pero logro entrar en confianza, respondiendo a todas
las interrogantes.

Durante la evaluación, mostro entusiasmo con el desarrollo de las pruebas

motrices, sin embargo, durante la prueba de desarrollo cognitivo o de
conocimiento, al tener las respuestas que sabía lo comentaba libremente, pero al
no saber algunas se mostraba cohibida y tímida buscando con la mirada a la
madre para obtener una respuesta; Así mismo, durante el desarrollo muestra
características extrovertidas, es decir, logra socializar sin problemas, buscaba
tener un contacto social de forma frecuente y ser incluida en la conversación entre
la madre y la evaluadora.

Al finalizar la sesión, la menor se despidió cordialmente, sin ningún contratiempo.

V. DATOS DE CONSIDERACIÓN PARA LA I.E. Y DOCENTES

- La menor convive dentro de su hogar con la madre, el padre y su hermano

mayor de 9 años, estando a cargo de la educación y el acompañamiento la
madre.
- La menor tuvo una operación al apéndice a mediados del año.
- Durante el jardín de 5 años, sufrió de estreñimiento, aparentemente fue
controlado, y volvió a surgir a inicios del año.
- La menor no es alérgica a ningún medicamento o alimentos, la madre
menciona que si no desea seguir consumiendo algún alimento no insistir
porque le suele hacer daño.

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VI. ANÁLISIS DE RESULTADOS

ÁREA DE INTELIGENCIA

ÁREA DE PROCESOS COGNITIVOS

ÁREA DE PERSONALIDAD

ÁREA DE CLIMA FAMILIAR

La menor logra reconocer los números básicos, del 1 al 10, y ubicarlos de

forma ascendente y descendente, además de reconocer su edad de forma
verbal y los ubica contando sus dedos; Así mismo, logra reconocer las vocales
completas y escribirlas, reconoce colores primarios como azul, verde, rojo,
además del amarillo y rosado; con respecto a las figuras geométricas, reconoce
las básicas como el triángulo, circulo y cuadrado e incluso el aspa o equis, sin
embargo confundió la rectangular con la del cuadrado y al nombrar la de mayor
nivel como el espiral, lo nombro con una “nube” .

ÁREA DE DESARROLLO FISICO

A nivel de desarrollo visomotor, la menor es diestra, es capaz de colocar
botones, abrir y cerrar cierres de la ropa, además de cocer con aguja punta
roma, actividad que practica con su hermano dentro de su hogar; logra graficar
las vocales de forma ordenada, pero necesita seguir practicándolo, por otro lado,
logra realizar trazos firmes y completar las figuras sin levantar el pulso, y sin
emplear borrones, no logra cerrar formas; por otro lado, el área de desarrollo
psicomotriz, la menor muestra un adecuado equilibrio corporal, logrando
mantenerse sobre un solo pie, dar pasos largos y cortos, saltar con los dos pies
juntos y caer, dar botes con el balón incluso si está caminando y girar sobre su
propio eje; pero necesita mejorar su marcha sobre líneas rectas y su caminar
con los pies en punta; sin embargo, es algo que la menor lograra perfeccionar
con el continuo desarrollo de sus habilidades motrices.

ÁREA DE DESARROLLO SOCIAL - EMOCIONAL

La menor, logra entablar conversaciones de forma fluida, demostrando

adecuadas habilidades sociales, además de mostrar seguridad ante la
interacción con niños y adultos que conoce; Sin embargo frente a personas que
recién esta por conocer se muestra cohibida, y busca la aprobación de la madre
para poder continuar la interacción, la menor logra expresar sus ideas y
opiniones de forma clara y segura con las personas que ella frecuenta

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regularmente, pero tiene dificultades para expresar una negativa ante algo que
no desea hacer durante el juego lúdico, demostrando que su conducta se ve
influenciada por sus pares, así mismo muestra bastante energía física lo cual
influye en su desarrollo social; sin embargo, esto podría traerle consecuencias,
ya que aún le cuesta medir accidentes ocasionados por sus conducta impulsivas
durante los juegos.

ÁREA DESARROLLO DEL HABLA Y LENGUAJE

La evaluada mostró un adecuado dominio y uso de un vocabulario básico claro,

concreto y de acuerdo a su edad, no muestra ningún, aparente problema de
lenguaje, logrando articular adecuadamente sus respuestas durante la
evaluación.

ÁREA DE DESARROLLO FAMILIAR

En el área familiar, la evaluada vive dentro de su hogar con sus padres y su

hermano mayor de 9 años, Zoe representa a su hermano mayor como primera
figura influyente dentro de su familia, lo cual confirma la cercanía que tiene con
él, por otro lado, con respecto a las figuras parentales, la madre es considerada
como figura de autoridad por la menor, lo cual es corroborado por la madre,
siendo ella, quien infringe los castigos y recompensas dentro del hogar al pasar
la mayor parte del día al cuidado de sus hijos, con respecta a la interacción del
padre con la evaluada, se muestra distante a comparación de los demás
miembros de su familia, lo cual puede ser producto de la jornada laboral que
cumple el padre fuera de su hogar y el carácter del padre, expresado como
autoritario y en ocasiones estricto al impartir normas dentro de su hogar.

V. CONCLUSIONES


 La evaluada fue entrevistado de manera adecuada sin ningún
contratiempo….percance,
 La menor se destaca en el área intelectual con un resultado mayor ……
 El menor
 Se reconoce se observa que en el área de personalidad, se manifiesta ….
 En el clima familiar, se muestra como figura principal dentro de su hogar, a su
hermano como figura de mayor influencia y a la madre como persona con
mayor cercanía de entre los padres.

AREA DE DESARROLLO CLASIFICACION

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INTELIGENCIA
DESARROLLO NORMAL

DESARROLLO NORMAL
PROCESO COGNITIVOS con Necesidad de Estimulación y
Acompañamiento

PERSONALIDAD DESARROLLO NORMAL

DESARROLLO NORMAL
CLIMA FAMILIAR.

VII. RECOMENDACIONES PARA EL ESTUDIANTE

 Se recomienda al evaluado, seguir un proceso de acompaña miento

psicológico que le permita fortalecer aspectos de su identidad para su
superar lo insubperable,….

VIII. RECOMENDACIONES PARA LA FAMILIA

 Seguir practicando actividades de motricidad fina, como trazos de letras y

formas, para acentuar el desarrollo de las habilidades manuales que
favorecerán a la evaluada en la escritura durante el periodo académico.
 Fomentar la extensión de su vocabulario, para dar inicio a la lectoescritura, a
través de cuentos e imágenes, formulación de nuevas palabras y oraciones.
 Fomentar más áreas de interacción familiar, donde puedan participar ambos
padres, de modo que se pueda afianzar los lazos de cada miembro de la
familia con la menor.
 Participar de actividades lúdicas que puedan ayudar a la atención y
concentración de la menor, de modo que logre ampliar el tiempo de atención
que muestra por cada actividad que realiza.
 Buscar áreas de desarrollo motriz, a través del juego que sigan ayudando a
desarrollar y fortalecer la tonicidad muscular de piernas y brazos, para ayudar
al desarrollo físico de la menor.

IX. RECOMENDACIONES PARA LA I.E. (En consideración al siguiente año

escolar que asumirá el evaluado)

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 Se recomienda, estar atentos en el desempeño del evulado dentro del área de
procesos cognitivos, ya que presenta una dificultad ……..
 Considerar actividades que fomenten el desarrollo de las habilidades sociales,
como espera de turnos y tolerancia a la frustración, para lograr un ambiente
grato donde la menor pueda desenvolverse.
 Realizar actividades que ayuden a la atención y la concentración de la menor,
para incrementar gradualmente el nivel de atención de la menor durante las
clases.
 Brindar actividades que combinen formación de conceptos y descripción de
objetos para dar inicio a la lectura y escritura, requerido en el de nivel primaria.
 Brindar actividades en conjunto para los estudiantes que involucre el desarrollo
de la inteligencia emocional en menores, para lograr el reconocimiento y la
expresión de emociones, además de la expresión de ideas y opiniones
respetando la de sus compañeros, e incluso ayudara a la evaluada a seguir
desarrollando valores como la empatía y solidaridad.

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Jesús Ruiz Urbina
Psicólogo
I.E. FE Y ALEGRÍA 11°

ANEXOS

COLOCAR 3 IMÁGENES EN UNA SOLA HOJA

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