TFG Blockchain en La Educación

Facultad de Ciencias Económicas y
Empresariales
Grado en Economía
Trabajo de Fin de Grado
TÍTULO: La tecnología Blockchain y su aplicación en el

sector educativo.
AUTOR: Jaime Rodríguez Cortijo

TUTOR: Pedro Durá Juez
Curso académico: 2021/2022

Convocatoria: Junio
La tecnología blockchain y su aplicación en el sector educativo.
Índice
1º Introducción……………………………………………………………………………….……6
- Introducción…………………………………………………………………………………...…6
- Motivación. ………………………………………………………………………………………6
- Objetivos de estudio. …………………………………………………………………...………7
2º Estudio y análisis de la Blockchain y sus características………7
2.1 ¿Qué es la blockchain? Origen y definición……………………………………………………….7

2.2 Funcionamiento de la Cadena de Bloques en Bitcoin ……………………………………………8
2.3 Las características principales de Blockchain………………………………………………...…10
2.4 Tipos de blockchain ………………………………………………………….……………………. 12
2.5 Protocolos de consenso…………………………………………………………………………….14
• PoW …………………………………………………………………………………………….14
• PoS…………………………………………………………………….…………………….….15
2.6 Conceptos clave. ……………………………………………….………………….……….………14
• Criptografía …………………………………………………………………….……….……...14
• Clave Publica …………………………………………………………………………….….…15
• Clave Privada ……………………………………………………………………………….…15
• Clave Semilla ……………………………………………………………………………….….15
• Wallet ………………………………………………………………………………………...…15
• Hash ……………………………………………………………………………………….……15
• Smart Contract…………………………………………………………………………...….…15
3º Blockchain en diferentes sectores ……………………………...……….……16
3.1. Blockchain en la sanidad ………………….…………………………………………………..…..16

3.2 Blockchain en el sector alimenticio ………………….………………………………………….…17
3.3 Blockchain en entidades públicas ………………….………………………………………......…17
4º Blockchain en la educación………….………………………………………….…18
4.1 El modelo educativo actual: …………………………………………………………………….….19

4.2 Blockchain como herramienta pedagógica para la individualización del aprendizaje……..…19
4.3 Sistemas de recompensas y reputación……………………………………………………….….25
4.4 Blockchain para la certificación de títulos, entrega de créditos ETCS y la automatización de

procesos………………………………………………………………………………………………….29
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4.5 Protección de propiedad intelectual mediante el registro, la validación y los NFTs……..……31
5º Usos actuales de blockchain en las universidades y centros

de formación. …………….………………………………………………………………….…..33
○ La Universidad de Nicosia. …………………………………………………….……33

○ La Universidad de Colombia. …………………………………………………….…34
○ Blockers MIIT. ………….…...……………………………………………….……….35
○ Tutellus.………………...…….…………………………………………………….…35
○ OpenBlockchain……………………………………………………………………...35
○ Edublocs ……………………………………………………………………………...36
○ Sony Global education ………………………………………………………………36
6º Consideraciones finales…………………………………………..37
7º Conclusiones…….……………………………………………….…39
8º Bibliografía……….……………………………………………….…41
índice de figuras:
Figura 1: Diferencias entre centralización, descentralización y red distribuida….8

Figura 2: Elementos de cada bloque…………………………………………………9
Figura 3: Maquina de enseñanza de Skinner………………………………………21
Figura 4: Espacio personal del Alumno y sus posibles conexiones……………...25
Figura 5: White paper de la moneda intelectual Kudos…………………………...27
Figura 6: Sony Global Education aplicando Blockchain………………………….37
3
Resumen:
La tecnología blockchain, cadena de bloques, según Tapscott, se asemeja en
gran medida a lo que pudo ser la invención de internet. Esta cadena de bloques
nació en 2008 y ha conseguido en poco tiempo generalizarse, no solo por su uso
en el mundo de las monedas digitales, si no por las grandes aportaciones que
tiene en muchos ámbitos de la vida cotidiana. Se ha hablado de la cadena de
bloques en el sector financiero, eliminando intermediarios, optimizando pagos y
reduciendo tiempo y costes, también en el sector de la salud, para conseguir un
expediente único y distribuido que esté disponible en todo el planeta, se ha
planteado para el sector alimentario, consiguiendo el monitoreo de toda la
cadena alimenticia y así poder controlar calidad, temperaturas y fechas.
Al estar terminando una carrera universitaria, decidí enfocar esta investigación
en las líneas de actuación y usos que puede ofrecer la Blockchain en la
educación. Esta herramienta puede revolucionar el sector educativo
consiguiendo abarcar los principales problemas del mismo, abandono escolar,
individualización del aprendizaje, optimización de procesos burocráticos,
registros etc.
La Blockchain es una herramienta que ha demostrado, a través de la moneda

Bitcoin, que es una red segura, fiable, descentralizada y pública. Todas estas
características han podido atraer el interés por su investigación, consiguiendo
desligar la blockchain de la moneda.
El objetivo de este TFG es la explicación y adopción temprana de nuevas

tecnologías que pueden aportar valor en la sociedad. En una época de continuo
cambio es imprescindible saber adaptarse a las innovaciones que van surgiendo
de una forma consistente y robusta.
En este trabajo estudiaremos los usos de esta tecnología en la educación, las
principales ventajas y hablaremos de los casos ya implantados en la actualidad.
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Abstract:
Blockchain technology, according to Tapscott, closely resembles what the

invention of the internet could have been. This chain of blocks was introduced in
2008 and it has widespread in a very short time, not only because of the usage
of digital currencies in the world, but also because of the great contributions it has
in many aspects of our everyday life. Much has been said about the blockchain
in the financial sector, removing intermediaries and reducing costs, also in the
health sector, to achieve a unique and distributed file, but as he was finishing his
university degree, he decided to focus his research in the lines of action and uses
that Blockchain can offer in education.
The Blockchain is a tool that has shown, through the Bitcoin currency, that it is a
secure, reliable, decentralized and public network. All these characteristics have
been able to draw interest in its research, managing to separate the blockchain
from the currency.
The purpose of this TFG is the explanation and early adoption of new
technologies that can add value to our society. in a constantly evolving time, it is
essential to know how to adapt to the innovations that are emerging.
In this work we will study the uses of this technology in education and we will talk
about the cases that have been already implemented nowadays.
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1º Introducción, motivación y objetivos:
1.1 Introducción:
Actualmente, estamos en un mundo inmenso, lleno de innovaciones

tecnológicas y en continuo cambio y crecimiento. Una de las revoluciones más
importantes del siglo pasado fue la creación de la WWW o World Wide Web
(Berners-Lee, T. 1992) a través de la organización europea para la investigación
nuclear (CERN, por sus siglas en francés).
La tecnología tiene como objetivo facilitar la vida de las personas ya sea en
términos de rapidez, comodidad, seguridad, interconectividad etc.
Creo firmemente que hay que adoptar y adaptarse lo antes posible a tecnologías
emergentes y que quieran generar un valor real en la sociedad. Hay que tener
en cuenta que no todas las tecnologías son robustas en el tiempo, que, o bien
sea por fallos, o por falta de adopción masiva terminan quedándose atrás.
Blockchain lleva ya catorce años soportando la moneda digital Bitcoin con una
gran eficiencia. Es la hora de tomar esta innovación en consideración y
extrapolarla a otros sectores en donde pueda aportar valor.
Tenemos como ejemplo los casos de compañías como Blockbuster, que rechazó
la oferta de Netflix para llevar el apartado de series y películas Online, Nokia,
rechazando la utilidad de los Smartphone, siendo actualmente el dispositivo más
usado del mundo, Kodak, Polaroid y muchas otras empresas que no supieron
aprovechar la oportunidad a tiempo y que cuando lo intentaron, ya era
demasiado tarde.
En este trabajo vamos a analizar las principales líneas de actuación basadas en

blockchain que se pueden o se han implantado ya en el sector educativo.
1.2 Motivación:
Blockchain, en muy poco tiempo, ha pasado del anonimato a la masiva atención,

tanto en medios informativos, redes sociales, y foros, en parte por el auge de las
criptomonedas, pero ahora que se ha observado su potencial, ya no está tan
vinculada con las monedas digitales, se está estableciendo como una tecnología
de múltiples usos, tal y como relata Melanie Swan en su libro, “Blockchain,
6
blueprint for a new economy”. (Swan, 2015). Hace 3 años que empecé a indagar
en la tecnología que en este documento nos concierne, blockchain, a través,
como suele ser habitual, de la moneda Bitcoin. Poco a poco, me fui adentrando
más en este mundo y vi el verdadero potencial que tiene la cadena de bloques.
Cada vez van saliendo más iniciativas en diferentes ámbitos, en el sector
sanitario, alimenticio, seguros y, como veremos en este proyecto, en el sector
educativo.
Pensé varios temas para este trabajo de Fin de Grado, todos ellos relacionados
con Blockchain, pero al estar terminando la carrera universitaria me pareció muy
interesante realizar este proyecto sobre cómo puede ayudar esta tecnología en
este ámbito.
1.3 Objetivos:
El objetivo principal de este estudio es la adopción temprana de las nuevas

invenciones en tecnología que van surgiendo.
En este trabajo veremos que aspectos se pueden mejorar con el uso y la

implantación de esta tecnología, proponiendo una solución a varios de los
problemas que tiene el modelo educativo actual, como puede ser el abandono
escolar por desinterés en los planes de estudio, la poca individualización del
aprendizaje o la gestión documental y de certificados.
2º Estudio y análisis de la Blockchain y sus características:
2.1 ¿Qué es la Blockchain?:
2.1.1 Origen:
La blockchain aparece por primera vez en 2008, en el famoso documento de la

creación de Bitcoin, el White paper, “Bitcoin: A Peer-to-Peer Electronic Cash
System” (Nakamoto, 2008). Este paper fue firmado por Satoshi Nakamoto,
aunque tras la publicación, estuvo durante un tiempo contestando dudas y
preguntas sobre Bitcoin hasta que finalmente dejó de hacerlo y nunca se llegó a
7
saber nada más de él. Hay versiones que cuentan que tenía un perfil en la
fundación P2P (Peer to peer) en donde registró que era una persona de origen
japonés de 37 años de edad, otros hablan de que ese nombre es un acrónimo
de una persona o grupo de personas expertas. De todas formas, supuso una
revolución, no solo en la forma de transferir fondos si no en múltiples ámbitos,
como veremos más adelante.
2.1.2 Funcionamiento de la Cadena de Bloques en Bitcoin
En este documento Nakamoto nos propone un modelo de dinero electrónico,

soportado por una tecnología de registro de transacciones.
Esta tecnología llegó en buen momento, tras el inicio de la crisis de Lehman

Brothers. Nakamoto se basó en proyectos anteriores que habían conseguido
algunas características como la seguridad criptográfica, pero él consiguió que
fuese un sistema descentralizado completamente, es decir, que no depende de
terceras partes.
Figura 1. Diferencias entre centralización, descentralización y red distribuida

Fuente: Pixabay
En la gran mayoría de ocasiones, una entidad privada, un banco, ejerce de una

tercera parte implicada en el proceso de traspaso de fondos para “validar” que el
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emisor de la transacción tiene dinero para hacer frente. Este modelo incurre en
largos tiempos de espera y costes elevados para el mantenimiento de la
estructura bancaria. Con el sistema que propone Nakamoto, se reducen ambos
problemas.
Resumiendo el documento de creación, lo que lleva a cabo la blockchain es un

registro de información referenciado en el tiempo y agrupado en bloques. Cada
bloque se crea con una prueba de trabajo, Pow (Proof of work) que consiste
básicamente en resolver problemas matemáticos a través del cálculo
computacional, obteniendo un hash único para cada bloque. Al añadir este
bloque a la cadena, se le asigna un Hash, consistente en resumir toda la
información del bloque en un código alfanumérico único e inhackeable, más el
hash del bloque anterior, además de otros elementos como la marca temporal o
Timestamp y el Nonce.
El Nonce es un número de un solo uso, un numero aleatorio de características
únicas que sirve para validar que la operación se ha realizado correctamente.
Figura 2: Elementos de cada bloque

Fuente: Elaboración propia.
Lo mas importante de la cadena, es que cada bloque tiene registrado el hash

bloque anterior y estos hashes no se pueden alterar, por tanto, si alguien hackea
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un bloque, modificará el Hash, ya que es único y si este nuevo hash es diferente

al que se registró en el bloque posterior, la blockchain rechazará ese bloque.
Este libro de registros es público y esta distribuido, es decir, cualquier usuario

con un dispositivo conectado a internet puede ver las transacciones realizadas y
el importe de la misma.
2.2 Las características principales de Blockchain.
1. Seguridad:
Las medidas de seguridad están integradas en la red y garantizan la

confidencialidad y autenticidad a través de las infraestructuras de clave pública
o PKI (por sus siglas en inglés, Public key infraestructure)
Estas PKIs están basadas en criptografía asimétrica. Los usuarios de la red
tienen 2 claves, una para encriptar y otra para desencriptar.
La información se puede consultar ya que estará vinculado a la ID de la wallet,
pero los datos privados no, a no ser que consiga la clave privada. Con esta clave
privada puedes entrar en tu wallet y realizar transacciones. De ahí la famosa
frase, “Not your keys, not your coins”.
2. Poder descentralizado:
Esta cadena de bloques se distribuye por una red de iguales entre sí, sin que
haya un administrador, un punto de control que tenga el poder. Se procederá
según el White paper, el documento de creación.
Con esta funcionalidad se consigue aumentar la confianza en la red. No hay un
órgano que pueda modificar las reglas, regular o intervenir.
Esto reduce el poder al estado al inhabilitar la posibilidad de confiscar activos a

los ciudadanos.
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3. Integridad en la red y distribución:
La confianza en la red es intrínseca y no extrínseca, los valores de integridad,

honradez y responsabilidad están codificados en una estructura de incentivos y
en derechos de decisión que hagan que comportarse con poca o sin integridad
sea imposible o cueste mucho más tiempo, dinero, calculo, coste energético y
reputación.
Además, al ser un registro distribuido, todos pueden acceder a la red y validar el

origen del dinero de una transacción.
4. Privacidad:
Nakamoto veló por respetar el derecho a la privacidad que, no es lo mismo que

respetar únicamente la privacidad. Las personas deben tener el control de sus
datos y cuando, donde y como compartirlos.
No hace falta información personal, correo electrónico o nombre para acceder y

utilizar bitcoin.
5. Criptografía y seguridad.
Cada bloque que se mina se añade a la red con un Hash, un código único para
ese bloque, ademas de añadirle el del bloque anterior.
Como ya hemos comentado, si se intenta hackear un hash, se modifica y no
concuerda con el resto de los bloques, por lo que es descartado por la red.
6º Inclusión:
Más de 2.000 millones de personas siguen hoy en día sin disponer de una cuenta
bancaria debido a las garantías que requieren o a las comisiones necesarias
para mantener a estos intermediarios, que hacen que los micro pagos no sean
muy factibles y que mantener una cuenta con la cantidad mínima sea inviable.
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Satoshi Nakamoto diseñó un sistema para que funcionara con los protocolos más
básicos de internet (IP y TCP). Con un solo dispositivo móvil, se puede acceder,
sin necesidad de cuentas bancarias, documento de identificación (DNI, NIE),
domiciliación bancaria etc.
Gracias a rebajar los requerimientos necesarios al mínimo posible, gran parte de

las personas desbancarizadas pueden optar a un sistema de pagos global,
privado y descentralizado.
2.3 Tipos de blockchain:
Al extenderse esta tecnología, ha llegado a las manos de personas físicas,

entidades privadas y públicas, en donde se ha producido un conflicto de
intereses que han dado paso a la creación de diferentes tipos de blockchains.
2.3.1: Blockchain Pública:
Este tipo de “Cadena de bloques” se conoce como el primer tipo que existió. La
característica principal es que en estas blockchains la información se encuentra
públicamente y es accesibles desde cualquier dispositivo conectado a internet.
No se publican datos personales, simplemente la ID de la Wallet y la información
de la propia transacción. No solo Bitcoin utiliza esta tecnología, otras monedas
electrónicas o criptomonedas como Ethereum, Solana, Cardano, Doge Coin,
entre otras… Estas Blockchain públicas mantienen en abierto los datos de las
transacciones de manera que cualquier persona o entidad pueden hacer un
seguimiento y auditar las trasferencias.
2.3.2 Blockchain privada o permisionada.
Cuando la tecnología fue avanzando, muchas corporaciones vieron el interés en

ella. Esto trajo como consecuencia el desarrollo de otro tipo de blockchain como
son las privadas o permisionadas.
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La diferencia principal entre la blockchain pública y privada es que estas últimas

dependen de una unidad central que controla todas las acciones dentro de ella.
Este administrador central es el encargado de dar acceso a los usuarios y
controlar las funciones dentro de la misma.
Un ejemplo de Blockchain permisionada es el proyecto Hyper Ledger (Cachin,
C. July. 2016), desarrollado por la Fundación Linux y varias empresas del sector
tecnológico.
2.3.3 Blockchain Híbrida:
Estas cadenas intentan aprovechar las cualidades más importantes de de cada

tipo de blockchain.
2.4 Protocolos de consenso Blockchain:
“Un elemento muy importante a tener en cuenta es que la blockchain es un

sistema en donde partes que no confían la una de la otra, pueden mantener un
consenso sobre la existencia o la evolución de una serie de factores
compartidos.” (Preukschat 2017)
La primera de las blockchains que salió al mundo fue, como ya hemos

comentado, la blockchain de Bitcoin, a través del protocolo de consenso
denominado Proof of work (PoW) o prueba de trabajo.
2.4.1 Proof of work (PoW)
Esta prueba de trabajo consiste en buscar un código único (Hash), a través del
cálculo computacional, para nombrar y validar cada bloque de transacciones.
Debido a las características de la función Hash, no se puede averiguar de forma
analítica, hay que ir probando parámetros hasta hallar el valido. Se basa en la
función Hash, consistente en agrupar un bloque arbitrario de datos, por ejemplo,
transacciones en una serie alfanumérica única.
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Los mineros son los que lleven a cabo esta costosa prueba de trabajo recibiendo
una compensación por ello. Durante los primeros 4 años, los mineros de Bitcoin
recibían 50 BTCs por bloque minado, dicha recompensa se va reduciendo a la
mitad cada cuatro años, en un proceso llamado Halving. Al dar btcs a todas las
personas que apoyan la comunidad, estas tienen incentivos para garantizar el
éxito de la misma, ya que se encuentra en ellas.
2.4.2: Prueba de participación
La prueba de participación o, por sus siglas en inglés, Proof of stake (PoS) es el

segundo protocolo más conocido a nivel mundial, es un proceso completamente
distinto al anterior. En PoS no es necesario ese gasto energético tan acuciante.
En este caso los clientes o nodos que se encargan de la minería se basan en

una serie de criterios como puede ser la tenencia de criptomonedas
pertenecientes a estos nodos o redes. Estos nodos se conocen como nodos
validadores y son los autorizados para procesar y validar bloques dentro de la
red. Otro criterio puede ser la permanencia de tiempo en la red, pero suele ir de
la mano con la tenencia. Se escoge este criterio por que las personas que tengan
una mayor cantidad de dinero invertido, son los que menos interesados están en
que esa red sufra un ataque, ya que su dinero se encuentra dentro.
2.5 Conceptos clave de la Blockchain:
- Criptografía: La criptografía sirve para codificar y descodificar las

transacciones, según la clave que tengas.
Con ella puedes cifrar el mensaje, la firma del emisor o las dos cosas.
Con criptografía se puede proteger la información de los datos personales,
no se publican dichos datos, solo la dirección de la wallet.
- Clave pública: Podemos decir que la clave pública es como nuestro

número de cuenta bancaria, pero para recibir dinero electrónico. En el
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caso de bitcoin, para recibir una transacción de otra persona, dicha

persona necesita nuestra clave pública:
Ej.: Mi clave pública de bitcoin: 16mM4tnvviNkq6y4uoLagp9wtbTFMH6579
- Clave privada Es parecida a la firma digital de la cuenta bancaria. Esta

clave privada sirve para que el dueño del dinero electrónico firme la
transacción. Esta no debe ser compartida y es necesario guardarla a buen
recaudo.
- Clave Semilla: Es una combinación de 12 o 24 palabras en orden que

permiten recuperar las claves privadas de la cartera. también es conocida
como Recovery Phrase.
- Wallet: Carteras, Hay varios tipos de wallet, desde wallet físicas

(Hardware wallet) hasta wallet en papel y digitales.
Sirven básicamente para almacenar la clave privada y pública de tus
activos electrónicos. Por ejemplo, en las HardWallet, la contraseña está
situada en un entorno Off-line para que no pueda ser hackeada.
Simplemente esta contraseña autoriza a la cartera a realizar la
transacción
- Hash: Un Hash es el resultado de una operación matemática, llamada

función Hash. Consiste en agrupar un bloque arbitrario de datos en una
serie alfanumérica, se consigue con el cálculo de Hash SHA-256, aunque
hay otros métodos como el Hash 1 o el D5
Este hash asignado es único, inmutable e inhackeable, lo que hace que
la información tampoco puede alterarse.
- Smart contracts: Es básicamente un contrato con condiciones que puede

autoejecutarse cuando se cumplan los requerimientos especificados y
programados, de una forma rápida y segura.
Este tipo de contratos están en la blockchain, por tanto, no se pueden
hackear y son totalmente transparentes.
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La blockchain es una prometedora innovación que estaría cerca de superar a la

aparición de internet. Cambiará totalmente lo que hoy conocemos como los
mecanismos de transacciones, las bases de datos o la trazabilidad de objetos y
de personas. Además de todas las aplicaciones que podrán surgir en el futuro.
3º La blockchain en diferentes sectores
La tecnología blockchain, aunque sé creo para la red de pagos Bitcoin, no solo

sirve para el sistema financiero. Esta invención puede ser de gran ayuda en
varios sectores como por ejemplo el en la sanidad, el sector alimenticio, los
seguros o la educación.
3.1 Blockchain en sanidad.
En sanidad se puede implementar como una nueva base de datos, consiguiendo

que tu expediente clínico esté distribuido y puedan acceder a ello en cualquier
parte del mundo. Además, recopilando la información en un solo lugar,
independientemente de donde recibas esta atención médica. Se pueden llevar a
cabo analíticas más precisas de lo que son actualmente. Con esta tecnología se
puede verificar que los medicamentos son oficiales a través de una cadena de
suministro inmutable e inhackeable. Con la blockchain y el IoT (Internet of things)
se puede conocer a tiempo real las características de ese proceso, autenticidad,
ubicación, estado y condiciones climáticas en la cadena de suministro de
fármacos y tratamientos.
3.2.2 Blockchain en la alimentación.
En el sector alimentario, gracias a la blockchain, se podría almacenar la

información detallada sobre el producto obtenido por el productor, respondiendo
a todas las preguntas posibles: qué, cuándo, dónde, cómo, con qué o cuánta
16
cantidad. Así, sería posible tener un control absoluto de todos los factores que
han influido durante el desarrollo en sus primeras etapas del ciclo de vida del
alimento. Por ejemplo, se conseguiría los datos de los químicos utilizados en la
recolección agrícola y en qué cantidad, o cómo han sido alimentados y criados
los animales y las aves de las que se obtienen productos lácteos y huevos para
el consumo humano. Consiguiendo evitar así el consumo de alimentos que
contengan alérgenos y patógenos que acarreen enfermedades, mejorando
considerablemente la seguridad alimentaria.
El segundo paso de la cadena, donde implantar Blockchain, sería el sector

industrial, ya que se recibe la materia prima y se transforma en el producto final
apto para consumo. Aquí, los alimentos son manipulados, transformados y
manipulados, durante este proceso el producto puede verse contaminado,
deteriorado o alterado. Por este motivo, la trazabilidad adquiere una vital
importancia: todas las empresas deben ser capaces de tener un control
exhaustivo de los procesos, siguiendo los parámetros impuestos, con un flujo
constante y actualizado de información en tiempo real. La implementación de la
cadena de bloques en una plataforma de información haría más sencillo el
control de procesos como: fechas de entradas y salidas de lotes, origen de la
materia prima, temperaturas de cocinado o conservación, datos detallados sobre
edulcorantes, conservantes, aditivos y químicos en general, condiciones de
embalaje y almacenamiento, transporte de mercancías o contaminación
provocada por el proceso productivo (Fernández Herrero, 2018).
3.2.3 Blockchain en entidades públicas.
La información registrada por una entidad, con el objetivo de satisfacer los

intereses de la ciudadanía deber ser publica, trazable y oficial, de modo que los
beneficiarios de esta pueden validar y hacer un seguimiento de lo que se lleva a
cabo con el gasto público, con los impuestos que cada uno paga para sostenerlo
El sector público tiene que velar por una correcta gestión de los ingresos y del
gasto. La mejor forma de conseguirlo es a través de un sistema de transparencia
total, inhackeable y distribuido, principios de esta tecnología.
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Además de gestionar el dinero público de una forma justa y eficiente, se pueden

llevar a cabo otras funciones como puede ser la administración de la información
pública, registros personales, datos profesionales etc. Esto se puede llevar a
cabo con la blockchain, consiguiendo un registro accesible en donde se
encuentra agrupada toda la información del expediente, desde cualquier
dispositivo. A su vez, los aspectos burocráticos se pueden digitalizar con Smart
contracts, lo que permite que, si cumples los requisitos establecidos,
inmediatamente se ejecuta la razón del mismo.
Al tratarse de un trabajo de fin de grado universitario, decidí como objeto de

estudio el uso de la tecnología blockchain en la educación. El proceso de
aprendizaje es un pilar fundamental y no puede quedarse atrás ante tecnologías
que puedan mejorar alguno de sus aspectos.
4º Principales usos de la blockchain en la educación
4.1 El modelo educativo actual:
El sector educativo es el ámbito que menos ha evolucionado en los últimos

tiempos, si miramos años atrás la educación sigue siendo en prácticamente
todas las partes del mundo en forma Top-Down, el profesor imparte su
conocimiento a los alumnos a través de clases orales con o sin apuntes
complementarios. Los alumnos se preparan el contenido del examen y se evalúa
lo adquirido. Esto no tiene por qué ser un método necesariamente malo, un
profesor motivado puede no solo enseñar sino transmitir su pasión por la
asignatura que compete y eso puede ser muy positivo, marcando el camino de
los alumnos. El problema viene cuando no hay un sistema de incentivos, cuando
hay nula o poca diferencia entre la recompensa que reciben buenos y malos
profesores se crea un panorama que reduce la motivación de estos, afectando a
la calidad de la formación que perciben los alumnos.
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Otro de los problemas del sector educativo actual es el abandono escolar, un

modelo que no motiva suficientemente a los alumnos, con una enseñanza
estandarizada y, en varias ocasiones, algo desactualizada.
Actualmente, cada vez hay una idea más generalizada de que la educación
adquirida no está vinculada con las necesidades del mercado laboral.
Contenidos que pueden estar desactualizados, proceso que ya se han
automatizado o el poco fomento de las características verdaderamente
diferenciadoras de las máquinas, hacen que cada vez los estudiantes sientan
que están “estudiando para nada” provocando así, abandono escolar,
provocando un grado de esfuerzo mínimo para alcanzar el aprobado o dejando
la formación tras los años de universidad.
Es necesario un modelo que sustituya al modelo actual y que abarque estos

problemas y más, como veremos a continuación.
4.2 Blockchain como herramienta pedagógica para la

individualización del aprendizaje.
Este es uno de los ejes principales del trabajo de fin de carrera. Se trata de dar
solución a varios problemas que se plantean a día de hoy como puede ser el
abandono escolar o el hecho de que cada estudiante es diferente, con unas
capacidades, necesidades y estilos de aprendizaje diferentes.
4.2.1: Historia y fases de la educación:
A día de hoy y con la entrada de la educación pública, una ratio 1:1 profesor
alumno es económicamente inviable debido al gran volumen de estudiantes,
pero nos podemos ayudar de herramientas o tecnologías capaces de llevar a
cabo alguna de las tareas.
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Esta propuesta no es nueva, empezó a sonar en el siglo pasado con la propuesta

de Skinner:
- Máquina de skinner:
La máquina de skinner data su origen en el 1963 y constaba de un aparato que

utilizaba el conductismo (Behaviorism) para mejorar en el proceso de aprendizaje
de conceptos en ámbitos escolares.
Esta máquina tenía una ranura por donde salían las distintas actividades que el
alumno tenía que llevar a cabo. Tras realizarla, moviendo una parte de la
máquina, podía adjuntar la respuesta y según lo contestado, la máquina
avanzaba en el proceso de aprendizaje o imprimía contenido complementario a
esa tarea para reforzar ese bloque de actividades.
Figura 3: Maquina de enseñanza de Skinnerr

Fuente: RoberTexto.com
Esto no se queda aquí, en el año 1980 entran en juego los cursos de Enseñanzas
basada en el ordenador, CBL, por sus siglas en inglés Computer Based Learned
y muchos otros procesos que dotaban a la educación de recursos tecnológicos.
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Aunque incluyamos tecnologías como las maquinas u ordenadores , la gestión

del aprendizaje del alumno tiene que pasar necesariamente por diferentes
actores del proceso formativo, actores que evalúen las competencias adquiridas,
que programen las tareas según un objetivo general de formación etc.
Los participantes en este camino son:
- Profesor: Persona que evalúe y guíe a grandes rasgos al estudiante.

Actúa más como tutor que como profesor, relegando a un modelo más
personal ya que, como denomino Gisbert, “el aprendizaje 1:1 va más allá.”
- Estudiante: Aun sabiendo que el sujeto es el que mejor se conoce a sí

mismo, no podemos dejar su aprendizaje de forma autónoma ya que viene
el problema de que “no sabe algo que todavía no sabe” como relata
Rivera-Vargas, Sancho y Sánchez en 2017.
- Compañeros: Eficaz en el proceso de aprendizaje P2P, peer to peer, los

alumnos cuando intercambian información entre iguales disfrutan más del
proceso de aprendizaje.
- EPI: Equipos para procesos de información. Estas máquinas no solo

pueden realizar tareas mucho más rápidas que los humanos, también
pueden aprender, machine learning,
- Experto externo al grupo: Actúa a través de formadores o de EPIs, desde

el desarrollo de la Tecnología Educativa, basándose en el diseño de la
enseñanza por autores como Gagné (Gagné, R. M., de la Orden Hoz, A.,
& Soler, A. G. (1987) el papel del experto en diseño de los caminos de
aprendizaje se ha considerado una pieza clave, llegando en ocasiones a
dejar al profesorado como ejecutor y evaluador de los contenidos.
La solución se centra en una combinación de estos recursos, colaboración y

apoyo de compañeros, máquinas para trabajos mecánicos, costosos y
21
repetitivos, profesor como guía de aprendizaje y experto en proporcionar

información
El poder de las máquinas de enseñanza por sí solo no es muy representativo, ya
que puede generar una imagen irreal del sujeto, pero con la recogida de pruebas
de otros miles de sujetos puede llevar a cabo patrones conductuales que si se
asemejen más a la realidad.
Todo esto se ha ido recopilando y actualizando según las innovaciones que han
aparecido. Máquinas de aprendizaje, planes adaptativos e individualizados junto
con la blockchain son los componentes necesarios para un nuevo modelo de
educación, como puede ser el Proyecto Edu-Blockchain, puesto en marcha en la
Universidad de Barcelona, en la facultad de Trabajo social.
4.2.2 El proyecto Edu-BlockChain
El proyecto Edu Blockchain ofrece una gran diversidad de formas de estudio,

webinars, máster-class, foros, textos y contenido multimedia basados en
aprendizajes específicos y registrado en la cadena de bloques.
Llamaremos a los itinerarios objetos de aprendizaje (OAs). Se realizará un plan

de estudio con unos objetivos mínimos y a partir de ahí, se pactará entre el
profesor y el alumno el OA. Cada uno de estos objetos de estudio requerirán
niveles de trabajo diferente, así que la calificación tiene que ser relativa a la
complejidad que conlleva.
Aunque se hayan pactado unos OAs concretos el estudiante puede realizar
cambios como, por ejemplo, introducir más contenido.
Estructura:
- Repositorio:
En este espacio estarán todos los OAs que se ofertan, una gran biblioteca con
contenido de todo tipo para complementar los OAs de los estudiantes.
22
- Entornos personales de aprendizaje (PLE, Personal Learning

Environment):
Este es el espacio personal del alumno, en donde puede organizar, según sus
preferencias, su itinerario personal. Además, en este portal también se podría
añadir más contenido externo a la institución, a modo de ajustar sus preferencias
o para probar otros contenidos.
Los registros de información, evaluación, resultados etc. quedan registrado en la

Blockchain, evitando extravíos o alteraciones.
La información es pública, aunque los datos personales no lo sean, cada persona
puede ver los logros de los OA del conjunto, sin enseñar datos personales. Esto
solo lo pueden ver el alumno y el profesor mediante programas perfilados según
sus funciones.
Desde el perfil de gestión del profesor, este puede ver los resultados de los OA
del alumno junto con sus datos personales para realizar la evaluación. También
tendrá acceso a la blockchain para colgar los registros y al repositorio de Objetos
de Aprendizaje para hacer uso de ellos.
En el PLE del alumno se encuentra el portal del alumno, el cual esta conectado
con la blockchain para registras las diferentes tareas, dentro de este entorno
personal también se encuentra el OA que el estudiante está siguiendo, junto con
la conexión al repositorio de OAs para la elección del camino y un apartado
donde puede subir información externa, proveniente de la web.
23
Figura 4: Espacio personal del Alumno y sus posibles conexiones

Fuente: Elaboración propia
Herramientas:
Las herramientas pueden ser muy variadas en cuanto a duración o dificultad, se

pueden llevar a cabo tácticas de Microlearning, consistente en fraccionar el
contenido en pequeñas unidades de muy poca duración, logrando optimizar el
tiempo.
También entra en juego el concepto de Masterylearning (Bloom, 1968) con
herramientas de aprendizaje diferentes para complementarla información y que
esta conlleve el buscado Dominio del aprendizaje.
Dentro de estos dos esquemas, las herramientas serán de distinto tipo,

veámoslo:
- Máster Class:
24
Este tipo de clases se impartirán por un experto, que reúna las condiciones
necesarias en cuanto a conceptos teóricos y su implantación práctica.
Complementa esta máster class una lista de tareas para la realización por parte
del alumno.
- Estudios de caso
Hay una alta variedad de casos según las preferencias del alumno y el profesor.
Se pueden despertar los diferentes intereses que tienen los alumnos en
diferentes ámbitos. No solo nos referimos a líneas temáticas, que también, si no
a la forma y el medio de estudio.
Dentro de cada línea temática hay proyectos de investigación, proyectos de
emprendimiento, dialogo, reflexión o análisis.
4.3 Sistemas de recompensas y reputación:
Actualmente estamos en un contexto económico que es complicado diferenciar

qué empresas realizan mejores servicios, mejores productos o qué persona está
más capacitada para un puesto de trabajo.
Para ello, se ha visto como la reputación empieza a tener un valor negociable en
la economía. Este caso lo podemos ver en empresas como Airbnb, Wallapop o
Uber han implantado un sistema de calificaciones, normalmente con un intervalo
de estrellas, y reseñas que consiguen una imagen más real de las expectativas
de prestación de servicios.
A día de hoy, han surgido algunas iniciativas como el Índice H (Jorge Hirsch,
2005) que con este índice plantea medir la calidad profesional de científicos en
función de la cantidad de interacción y citas que han recibido los artículos
publicados.
En la actualidad, los estudiantes universitarios salen de la carrera con un título

bajo su mano, pero los empleadores no tienen la certeza de cuál es su nivel
formativo.
25
Con la tecnología Blockchain, se puede crear una moneda de reputación

educativa que, siguiendo la bibliografía, se llamará Kudos (Sharples, M., &
Domingue, J. 2016,).
Figura 5: White paper de la moneda intelectual Kudos.

Fuente: Sharples, M., & Domingue, J. (2016, September). The blockchain and kudos: A distributed system
for educational record, reputation and reward
Cada institución, según características, recibirá un premio inicial de Kudos, en

base a un ranking de reputación mundial parecida al Índice H anteriormente
comentado, como puede ser el Times Higher Education para los centros
universitarios. Por tanto, los estudiantes a lo largo de su vida pueden ir
acumulando Kudos, reputación, experiencia en un portfolio electrónico por tareas
tanto curriculares como extracurriculares. Por último, estos kudos podrían ser
minados por instituciones que apuestan parte de su reputación en agregar
bloques válidos a la cadena, a través de Proof of stake.
4.3.1 Transferencia reputacional universal
Las instituciones que esten dentro de este sistema, por ejemplo, un consorcio de
instituciones formativas recibe premios iniciales de moneda reputacional, Kudos,
26
estos kudos no sirven simplemente para los estudiantes de esa misma

organización.
Cualquier persona que posea esta moneda puede demandar servicios que
pueden ser resueltos por un estudiante que desee una mayor cantidad de
moneda.
Esto abre paso a la interoperabilidad entre centros educativos y a la promoción

tanto interna como externa del capital humano más cualificado, ofreciendo no
solo actividades requeridas por una sola institución, si no pudiendo llegar a otras
que ofrezcan líneas temáticas diferentes, mayores recompensas reputacionales
o una mayor demanda de trabajos.
4.3.2 El proyecto Xanadú:
Este proyecto fue creado por Ted Nelson en el año 1960 y el eje principal de su
obra era la posibilidad de crear una biblioteca mundial en donde los creadores
de contenido de todo tipo, estudiantes, profesores y escritores pueden subir su
contenido y, a través de la blockchain y de los Smart contracts se puede llevar a
cabo una gestión de cobros de derechos de autor si usan dicha publicación, citas
o descargas, en donde los estudiantes pueden subir sus proyectos y recibir a
cambio recompensas ya sea en dinero fiduciario, criptomonedas o monedas
reputación, Kudos.
Esto abre camino a un sistema de formación, aprendizaje e investigación con el
incentivo de recibir recompensas por ello.
4.3.3 Invertir con Kudos:
Cada estudiante tendrá en su cartera digital, en su eWallet, las monedas que va

recibiendo a lo largo de su vida. Además de un registro de experiencia o
reputación, con esta moneda también puede invertir en proyectos, estas
monedas no se gastarían, pero podemos asociarla a un proyecto y conseguir un
indicador de calidad o valor a la publicación.
27
Esta idea es parecida a lo que hace la empresa Kickstarter, consistente en

conseguir financiación para el trabajo creativo, pero con moneda reputacional
para el ámbito educativo.
4.3.4 Consideraciones.
La inclusión de una moneda reputacional puede ser una idea muy positiva para
el aprendizaje y el incentivo a estudiar recibiendo recompensas por ello, pero
tiene algunas consideraciones que hay que comentar:
- Mercantilización de la educación:
Se puede plantear la idea de que este sistema promueva la mercantilización de

sistema educativo. Es posible que alrededor del ecosistema se creen malas
praxis que tengan como finalidad este objetivo pero también cabe destacar que
en el modelo actual hay mercantilización, procesos burocráticos costosos, tasas
y matriculas de grados, postgrados, material utilizado, editoriales etc.…
Está claro que pueden surgir malas prácticas en cualquier innovación, lo que
está más claro aún es que, normalmente, solo se quedan las que sean capaces
de maximizar el valor, ofreciendo una idea de negocio acorde con las
preferencias de los demandantes, robusta y fiable.
- Adopción:
Para que este sistema funcione, se tiene que llevar a cabo un cambio estructura,
como aprendimos en Historia Económica, un cambio a largo plazo en donde una
gran parte de las instituciones y empresas acepten esta tecnología y la moneda
reputacional se pueda convalidar en cualquier parte del mundo. Esto es un
proceso costoso pero que ya se plantea como cuestiones teóricas.
En conclusión, creo que un sistema de este tipo puede favorecer la

competitividad estudiantil, trayendo inherentemente un nivel de esfuerzo y, por
ende, aprendizaje mayor de cada alumno. Además traería consigo una imagen
28
más fiel y real del nivel formativo del alumnado, siendo otro indicador a tener en
cuenta. Los empleadores no solo verían el esfuerzo de conseguir el grado
universitario o el curso correspondiente. Con este sistema todo se valora,
consiguiendo mayores niveles de diferenciación.
4.4 Blockchain para la certificación de títulos, entrega de

créditos ETCS y la automatización de procesos.
Aunque ya llevamos un tiempo en la era de la digitalización, muchos de los

certificados se siguen emitiendo en papel u en otros soportes físicos debido a las
desventajas de los certificados digitales. Estos documentos digitales sin la
tecnología blockchain son fácilmente falsificables, precisan de una firma digital
que ella misma requiere la existencia de otra parte, un tercero. Además, estos
archivos se suelen alojar en bases de datos institucionales o personales que son
vulnerables a las filtraciones de datos.
Por esto, entre otras, es por lo que gran parte de los títulos oficiales se suelen
entregar en persona, en físico. Estos son difíciles de falsificar, pero no imposible.
Lo posee directamente el destinatario, obteniendo un control total de su
titulación, pudiendo presentarlo en cualquier lugar y con cualquier objetivo.
Sin embargo, este tipo de certificados presentan una serie de desventajas. La

primera de ellas es que, aunque sean difíciles de falsificar, no es imposible su
edición, deben estar custodiados de forma centralizada por el receptor del título,
existiendo problema de pérdidas y extravíos.
Por último, estos archivos en papel tienen unos costes mayores que un
certificado digital, pudiendo rondar entre los 10€ y los 150 euros, según el grado
de seguridad y oficialidad.
- Certificado digital con tecnología blockchain.
La tecnología blockchain es una nueva infraestructura ideal para asegurar,

compartir y verificar objetivos de aprendizaje y certificados (Smolenski, 2016).
29
Los títulos y certificados se guardan en la blockchain con una huella o firma

digital, llamado hash. Este hash está asociado al registro de certificación y, por
propiedades de la blockchain, no puede ser hackeado, borrado o editado.
Este sistema asegura la veracidad del documento y lo distribuye para tenerlo en
todos los ordenadores del mundo. La información está cifrada mediante el
sistema de clave pública y clave privada de forma que el receptor sigue teniendo
el control absoluto de su certificación.
- CV Digital:
Se puede crear un Curriculum Vitae online, en donde la institución de turno

registre los títulos y logros obtenidos. Con esto se consigue la veracidad de los
títulos, eliminando el problema que hay actualmente con los CVs realizados por
los propios solicitantes de empleo.
Además de esta funcionalidad, a través de los Smart contracts se pueden enlazar
tus competencias adquiridas con las ofertas de trabajo que soliciten dicha
formación, consiguiendo una mayor comodidad y rapidez a la hora de aplicar a
ofertas de empleo.
- Automatización de procesos:
La blockchain es una infraestructura todavía sin explotar, con un sinfín de

aplicaciones y tecnologías que se pueden adherir a ellas. Uno de los recursos
que ya hemos mencionado con anterioridad en este documento es el concepto
de Smart Contracts, contratos inteligentes con la capacidad de autoejecutarse si
se cumplen los requerimientos establecidos. Otra de las tecnologías que esta
muy presente actualmente es el Big Data, la posibilidad de almacenar y
administrar un gran volumen de datos de una forma eficiente.
Otra de las innovaciones de este siglo es el Internet de las cosas (Internet of

things, por sus siglas en ingles IoT).
Este gran descubrimiento esta actualmente en boca de todos por su gran
potencial de interconectividad e interoperabilidad que ofrece. La mezcla de
Blockchain e IoT ya esta a la orden del día en el sector de los seguros, en donde
30
si ocurre, por ejemplo, un accidente, se puede monitorizar todo a tiempo real a

través de IoT, almacenar los datos en la cadena de bloques y ejecutar el contrato
inteligente referido a la cuantía del mismo, dependiendo del tipo de seguro,
accidente y demás.
En la educación se han llevado a cabo estudios sobre el IoT y su recopilación de

información en la blockchain para el monitoreo de posibles variables fisiológicas
que ayuden a crear espacios controlados de estrés, ansiedad, el ritmo cardiaco
para ver el grado de implicación en clase respecto a la atención prestada.
Aparte del monitoreo de los estudiantes, también se pueden llevar a cabo la
parametrización de los Objetos de estudio para tener una información más
amplia y precisa que permita al alumnado tener una experiencia de aprendizaje
mucho más inmersiva
4.5 Protección de propiedad intelectual mediante el

registro, la validación y los NFTs.
En la actualidad se ha hablado bastantes de los NFTs, ya sea para bien o para

mal pero ¿qué es en realidad?, ¿presentan una tecnología disruptiva?
¿Especulación? Veámoslo.
Las siglas NFT significan Non Fungible tokens o token no fungible, y nos viene
a decir que es un token único, que no hay otro de su misma especie y calidad,
que no se puede copiar.
Lo que diferencia a un NFT de otro archivo digital en internet (Por ejemplo, un

JPG) es que está asociado a un único código encargado de dar veracidad a la
persona correspondiente de que es propietario de token. Cualquier usuario
puede hacer captura o plasmar ese mismo nft, más aún con las tecnologías que
hay en la actualidad, pero lo que no pueden hacer es cambiar la información que
está registrada en la blockchain de quien es el propietario, no pueden cambiar el
hash como ya hemos visto por propiedades de la blockchain.
- Origen y usos de los NFTs:
31
El origen de estos tokens fue en 2012 con la creación de colored coins de

Bitcoins, pero no consiguió notoriedad hasta el año 2017 con la creación de un
juego en la blockchain de Ethereum llamado Crypto Kitties, la cual te permite
coleccionar gatos virtuales con características únicas.
Aunque el origen no parece muy disruptivo, ha ido cogiendo repercusión en

diferentes sectores, como por ejemplo el arte.
Como ya hemos comentado con anterioridad, actualmente hay tecnologías para
replicar con exactitud prácticamente cualquier objeto físico o digital. Con esto, se
han producido grandes cantidades de fraudes debido a la originalidad de las
obras. Con los nfts no solo puedes verificar que la persona vendedora es el
propietario de dicho activo, si no que puedes ver la trazabilidad completa a lo
largo de su vida. Esto último ha cobrado bastante fuerte en el sector de la moda,
marcas como Versace o Louis Vuitton calculan que en 2015 perdieron 767
millones de dólares debido a las falsificaciones cada vez más logradas. Con un
NFTs asociado a cada producto se puede ver por qué manos ha pasado,
verificando así su autenticidad.
- Condecoraciones en forma de NFT:
Consiste en premiar a los alumnos que realicen actividades extracurriculares,

por ejemplo, participar en la Global Management Challenge o invenciones y
elaboraciones propias.
Estos NFT se pueden adherir a el Curriculum Vitae digital a través de la

credencial.
- Recompensas para los profesores: CASO PREPLY
Los NFTs pueden actuar como premios de reconocimiento o logros

profesionales. Estamos en un paradigma en el cual muy pocas veces vamos a
adquirir un bien o un servicio sin un estudio previo. Solemos mirar las reseñas
que tienen en Google, fotos, página web, “boca a boca” etc…
32
Lo que ha conseguido la empresa Preply ha sido premiar a los profesores que

más se han esforzado y que mejores resultados han obtenido con distintos ntfs
para reconocer su esfuerzo. Cualquier persona que quiera un profesor de
idiomas puede mirar en la blockchain su registro de logros para cerciorarse de la
calidad.
- Protección de derechos
Los estudiantes generan a largos años de su vida una gran cantidad de

contenido, en gran parte original, según Peter Thomas, director del instituto
tecnológico de Melbourne.
Hay trabajos que al final se quedan en nada porque el alumnado no consigue
patentarlo. James Allison, premio nobel de Medicina en el año 2018 subastó el
NFT para trasladar los derechos a otra persona, consiguiendo de esta forma una
gran financiación para la educación e investigación de la universidad, incluyendo
un centro exclusivo de blockchain del campus universitario
- Recompensas por uso:
Por último, los nfts asociados al registro de propiedad intelectual se pueden

enlazar con un Smart contracts con diferentes funcionalidades para las partes
implicadas. Por ejemplo, el autor de un invento puede poner que, aunque ya no
sea el propietario, recibe un porcentaje de los ingresos que genere su invención,
independientemente del número de veces que cambio de manos.
5º Usos actuales de blockchain en las universidades
5.1 La universidad de Nicosia.
La universidad de Nicosia (UNIC) anunció en 2013 que comenzaría a aceptar

pagos en bitcoin por parte de los estudiantes, convirtiéndose en la primera
universidad del mundo en aceptar bitcoin como método de pago.
33
No solo se quedó ahí, entre sus objetivos tiene la incentivación del uso de
monedas digitales a través del Máster de ciencia sobre Bitcoin y monedas
digitales. En varios de sus especialidades plantea un bloque educativo referido
a la blockchain, infraestructura, protocolos, programación en cadenas de bloques
y seguridad de la red.
5.2 La universidad de Colombia.
Debido a la pandemia de COVID-19 la Universidad Nacional de Colombia (UN)

ha implantado la blockchain para la concesión de títulos oficiales y certificados.
Además, ha llevado a cabo diferentes cursos y seminarios para una mayor
adopción de esta tecnología.
La UN junto con el Título, permiten desde hace dos años a miles de estudiantes
descargar sus títulos de forma rápida y oficial.
En el 2020 un 29,1% de los estudiantes se habían descargado en PDF alguno
de sus títulos oficiales, con la firma digital, fecha y hora, utilizando la tecnología
blockchain.
Aunque el porcentaje no es muy alto, todas las entidades corroboran que ha
ayudado a promover el uso de esta tecnología.
Hay que tener en cuenta que estamos avanzando hacia un modelo económico
deslocalizado, cada vez mas empresas privadas optan por sistemas de
teletrabajo, las instituciones educativas ofrecen planes semipresenciales o
totalmente online y muchas de las tareas que antiguamente se desempeñaban
de forma presencial, ahora ya se pueden llevar a cabo desde cualquier parte del
mundo.
La blockchain es una herramienta a tener en cuenta para adaptarse a las
necesidades y requerimientos de los consumidores.
5.3 Blockcerts:
El MIT Media Lab y Learning Machine desarrollaron BlockCerts, un protocolo

abierto para la emisión y verificación de credenciales con la blockchain. El
34
sistema permite que cualquier usuario, incluyendo a los centros educativos y los
gobiernos, pueda utilizar el código fuente y desarrollar su propio software para
emitir y verificar credenciales.
5.4 Tuttellus:
Tutellus.io es una plataforma de cursos de formación online, parecidos a los

MOOCS, cursos online, masivos y abiertos.
En esta web los usuarios pueden aprender y tambien enseñar. Te permite crear
cursos tanto a instituciones como a usuarios y, según la reputación adquirida,
tendrás un alcance mayor o menor.
Esta plataforma tiene una peculiaridad con respecto a sus competidores directos
y es que cuenta con el uso de la blockchain para el registro y validación de los
resultados y certificados obtenidos y el uso de los Smart contracts para la
transferencia de créditos ETCS, ya que esta institución cuenta con mas de 100
convenios con universidades, por ejemplo la Universidad Politécnica de Madrid
con el reconocimiento de créditos.
El proyecto que lleva a cabo tuttellus es muy positivo ya que abre el abanico de
oportunidades a cualquier estudiante que quiera formarse siguiendo sus
preferencias, con un sistema seguro, operable y contando con convenios en
universidades de varios países.
5.5 OpenBlockchain:
La institución The Knowledge Media Institute de Reino Unido creó Open

Blockchain.
Este proyecto tiene como objetivo profundizar en la personalización de los
objetivos de aprendizaje del alumnado.
A través de su plataforma, http://www.learningisearning2026.org, podemos ver
que dividen el temario en pequeñas lecciones con un orden determinado según
los requerimientos de la tarea en cuanto a conocimiento previos. Cada una de
35
las lecciones está vinculada con un contrato inteligente, que se auto ejecuta
cuando el alumno valide que ha adquirido el aprendizaje. Este programa permite
la individualización del estudiante con una gran cantidad de alternativas.
5.6 Proyecto Edublocs:
Edublocs va ligado a la plataforma anterior, OpenBlockchain. Nos habla de

entornos de aprendizaje individualizado.
En este caso cada año ofertan 14 Objetos de aprendizaje (OA) perteneciente a
5 bloques, siendo 7 de estos obligatorios para aprobar.
A este proyecto ya se han localizado 34 instituciones universitarias, de las cuales

14 están es España, como la universidad Ramón Llul, la universitat Jaume I de
Castelló o la universidad de La Laguna
5.7 Sony Global education:
Sony empezó en 2019 a indagar en el potencial de la blockchain para la

educación a través de una entidad colaboradora que ofrecía enseñanzas a
estudiantes extranjeros. Se campo de pruebas se basa en la recopilación de
informes de estudio, resultados, exámenes y certificados todos ellos en la
cadena de bloques.
Según relata Sony Global Education, este sistema permite una flexibilidad
extrema en varios ámbitos. Primero, la entrega de títulos de forma remota,
confiable e inhackeable. Este punto ya lo hemos comentado anteriormente pero
aquí cobra especial relevancia ya que esta idea tiene como público objetivo
estudiantes extranjeros, los cuales, no se encuentran en el mismo país, ni
siquiera en el mismo continente.
Tambien, este sistema permite un registro distribuido y descentralizado,
pudiendo obtener información académica desde un ordenador en cualquier parte
del mundo.
36
Figura 6: Sony desarrolla un sistema basado en la blockchain sobre registros de información:

Fuente: Universo abierto
6º Consideraciones finales:
Tras analizar cuales son las posibles vías de actuación de la blockchain en la

educación cabe hacer una serie de consideraciones finales que abarquen temas
más específicos y posibles preguntas que surjan.
- ¿Es la blockchain una tecnología aplicable en toda la vida educativa?
Hemos visto que uno de los principales usos es la individualización del contenido
de aprendizaje a través de OAs, como hemos visto estos Objetos de aprendizaje
se pactan entre el alumno y el profesor. Si hablamos de etapas tempranas de
aprendizaje, el profesor debe tener un mayor porcentaje de peso a la hora de
decidir, ya que cuenta con una cantidad considerablemente mayor de formación
y experiencia.
Según el alumnado vaya creciendo se le puede otorgar un grado mayor de
elección, siendo obligatorio unos contenidos mínimos para superar las distintas
pruebas que se planteen.
- ¿Se puede implantar fácilmente?
37
Blockchain se puede aplicar en distintos procesos del sector educativo,

certificación y títulos, individualización, protección de la propiedad intelectual
etc.…
Hay algunos procesos en donde la blockchain es fácilmente implantable como

puede ser la concesión de títulos. En esta parte hemos visto como varias
universidades y centros de estudio de todo el mundo ya lo han conseguido.
Otros procesos necesitan de una adopción mayor, como el sistema de moneda

reputacional, para ello necesitamos un cambio estructural grande y que los
actores implicados, política y economía cedan ante ello. Implantar este proceso
a nivel generalizado y global es realmente complicado y se necesitarían
bastantes años para su adopción masiva.
- ¿Cuáles son los costes de esta tecnología?
Aquí cabe mencionar los dos principales protocolos que hay, PoW y PoS. El
protocolo PoW, prueba de trabajo, requiere grandes cantidades de calculo
computacional, lo cual implica un elevado coste energético. El protocolo PoS es
mucho menos lesivo para el medio ambiente ya que no precisa de minería, de
cálculo, para su uso.
Otro aspecto importante es el almacenamiento, ya que la recabar tanta

información requiere grandes espacios para guardar la información. Este
aspecto, según varios expertos, no preocupa en exceso debido a las
innovaciones que van surgiendo que hacen que lo que antes ocupaba una sala
entera, por ej. la sala del Hospital de Chernóbil ahora quepa en un PenDrive de
0,5 gigas.
o ¿Pueden atacar a la red?

Hay varios procesos informáticos que pueden afectar a la red, negar el
servicio o modificar sus características según el tipo de blockchain a la cual
nos refiramos.
38
Uno de los ataques mas conocidos es el ataque del 51%. Si la persona que
posee el 51% dice que algo es cierto, aunque sea mentira. Esta teoría se
vuelve muy complicado en la practica ya que, al ser un registro distribuido
mundialmente, hacerte con el 51% de, por ej., Bitcoin es conseguir tener en
tu poder 6000 nodos. Algo impensable.
o Negación de servicio:
Si desde uno o varios ordenadores pueden entrar en una blockchain con una
cantidad de IPs considerablemente grande se puede bloquear el servicio
durante un tiempo. Este problema tampoco se plantea como principal ya que
la red seguiría estando disponible.
- ¿Puede ser intervenida?

Como hemos visto anteriormente, depende de que tipo de blockchain tengamos,
publica, privada, permisionada. Se pueden crear blockchain utilizando
simplemente el registro distribuido e inmutable.
Esta tecnología tiene una gran cantidad de oportunidades y usos para adaptarse
a las condiciones actuales y venideras.
7º Conclusiones
A lo largo de este trabajo hemos visto que se puede implantar la tecnología

blockchain en la educación en diferentes aspectos.
Teniendo en cuenta el avance tecnológico, la revolución que supone la
Blockchain, comparada por muchos intelectuales a la aparición de internet y la
pérdida de utilidad o confianza que desprenden los modelos actuales de
educación formal, esta tecnología no se quedará aquí, seguirá avanzando hacia
modelos aun mas actualizados y junto a otras innovaciones como el IoT, big data,
machine learning etc.
Poco a poco se van desarrollando proyectos con la cadena de bloques en
universidades y centros de estudios, consiguiendo una mayor adopción de esta
tecnología.
39
Debido a la vinculación que tiene la educación con cuestiones políticas y planes

centralizados, podemos decir que esto es el inicio de una carrera de fondo pero
que cada día obtiene mayor relevancia y peso en economía. El primer paso es
el entendimiento tanto de esta cadena como de lo que puede llegar a hacer, a
partir de aquí, crear modelos y proyectos con los primeros early adopters,
concepto de Eric Ries en su libro El Método Lean Startup los cuales, y como su
propio nombre indica, adopten de forma temprana este modelo y den feedback
para avanzar en su desarrollo.
Aunque ahora nos parezca un cambio demasiado grande, debemos tener en
cuenta que esta sensación ha existido siempre, con los teléfonos móviles,
internet etc...
En conclusión creo que debemos tener en cuenta esta tecnología y ver el

potencial real que tiene en muchos sectores pero sobre todo en la educación, la
cual necesita una reforma que se adapte al contexto actual y que vaya
encaminada hacia la mejora de procesos con respecto al modelo educativo
vigente.
40
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Facultad de Ciencias Económicas y

TÍTULO: La tecnología Blockchain y su aplicación en el

AUTOR: Jaime Rodríguez Cortijo

Curso académico: 2021/2022

2º Estudio y análisis de la Blockchain y sus características………7

2.1 ¿Qué es la blockchain? Origen y definición……………………………………………………….7

3º Blockchain en diferentes sectores ……………………………...……….……16

3.1. Blockchain en la sanidad ………………….…………………………………………………..…..16

4.1 El modelo educativo actual: …………………………………………………………………….….19

4.4 Blockchain para la certificación de títulos, entrega de créditos ETCS y la automatización de

4.5 Protección de propiedad intelectual mediante el registro, la validación y los NFTs……..……31

5º Usos actuales de blockchain en las universidades y centros

○ La Universidad de Nicosia. …………………………………………………….……33

Figura 1: Diferencias entre centralización, descentralización y red distribuida….8

La Blockchain es una herramienta que ha demostrado, a través de la moneda

El objetivo de este TFG es la explicación y adopción temprana de nuevas

Blockchain technology, according to Tapscott, closely resembles what the

1º Introducción, motivación y objetivos:

Actualmente, estamos en un mundo inmenso, lleno de innovaciones

En este trabajo vamos a analizar las principales líneas de actuación basadas en

Blockchain, en muy poco tiempo, ha pasado del anonimato a la masiva atención,

El objetivo principal de este estudio es la adopción temprana de las nuevas

En este trabajo veremos que aspectos se pueden mejorar con el uso y la

2º Estudio y análisis de la Blockchain y sus características:

2.1 ¿Qué es la Blockchain?:

La blockchain aparece por primera vez en 2008, en el famoso documento de la

2.1.2 Funcionamiento de la Cadena de Bloques en Bitcoin

En este documento Nakamoto nos propone un modelo de dinero electrónico,

Esta tecnología llegó en buen momento, tras el inicio de la crisis de Lehman

Figura 1. Diferencias entre centralización, descentralización y red distribuida

En la gran mayoría de ocasiones, una entidad privada, un banco, ejerce de una

Resumiendo el documento de creación, lo que lleva a cabo la blockchain es un

Figura 2: Elementos de cada bloque

Lo mas importante de la cadena, es que cada bloque tiene registrado el hash

un bloque, modificará el Hash, ya que es único y si este nuevo hash es diferente

Este libro de registros es público y esta distribuido, es decir, cualquier usuario

2.2 Las características principales de Blockchain.

Las medidas de seguridad están integradas en la red y garantizan la

Esto reduce el poder al estado al inhabilitar la posibilidad de confiscar activos a

3. Integridad en la red y distribución:

La confianza en la red es intrínseca y no extrínseca, los valores de integridad,

Además, al ser un registro distribuido, todos pueden acceder a la red y validar el

Nakamoto veló por respetar el derecho a la privacidad que, no es lo mismo que

No hace falta información personal, correo electrónico o nombre para acceder y

Gracias a rebajar los requerimientos necesarios al mínimo posible, gran parte de

2.3 Tipos de blockchain:

Al extenderse esta tecnología, ha llegado a las manos de personas físicas,

2.3.1: Blockchain Pública:

2.3.2 Blockchain privada o permisionada.

Cuando la tecnología fue avanzando, muchas corporaciones vieron el interés en

La diferencia principal entre la blockchain pública y privada es que estas últimas

2.3.3 Blockchain Híbrida:

Estas cadenas intentan aprovechar las cualidades más importantes de de cada

2.4 Protocolos de consenso Blockchain:

“Un elemento muy importante a tener en cuenta es que la blockchain es un

La primera de las blockchains que salió al mundo fue, como ya hemos

2.4.1 Proof of work (PoW)

2.4.2: Prueba de participación

La prueba de participación o, por sus siglas en inglés, Proof of stake (PoS) es el