BITACORA

COMPRESIÓN DE LECTURA
BITÁCORA
NATALIA URBANO MARTINEZ
CENTRO COLOMBIANO DE ESTUDIOS PROFESIONALES

FCECEP
CALI 2018
04 de Agosto de 2018
Sesión 1 - Clase 1
Tema: Presentación e introducción del programa (contenidos programáticos

(bitácora), objetivos y evaluación (rubricas)
Subtema: Contrato didáctico y diagnóstico. Normas Icontec.
OBJETIVOS
1. Conocer el programa y la forma de evaluar a lo largo del semestre

2. Evaluar conocimientos previos
OBJETIVOS DEL ESTUDIANTE
1. Asistir a clase con puntualidad

2. Cumplir con mis tareas y trabajos
3. Participar en clase e interactuar
4. Seguir las orientaciones del profesor y mostrar respeto e interés por la
clase.
5. Investigar, preguntar y mantener una actitud positiva con disponibilidad
para aprender.
Clase 1
Conocimos el contenido del programa, condiciones y especificaciones de la

materia.
Tener en cuenta contrato de acuerdo para leer un libro de los cuales nos
recomiendan:
- La chica del tren

- La muerte de Artemio Cruz
- Un vestido rojo para bailar boleros
- Cuentos fantásticos (El gran ampón)
- Corazón delator
- Rosario tijeras
- Paraíso travel
- 11 minutos
Palabras o conceptos nuevos
RUBRICAS: Una seria de elementos que permiten evaluar un proceso
Rubrica también se entiende como firma
PALABRAS POLICEMICAS: Varios significados
CONSULA PREVIA
TALLER No 5
Consulta y analiza
1. ¿Cuál es el objeto de la academia colombiana de la lengua?
La Academia Colombiana de la Lengua es una corporación autónoma, de

derecho privado, que tiene por principal objetivo trabajar asiduamente en la
defensa y progreso de nuestro idioma, que es el castellano o español, y
velar porque su natural crecimiento no perjudique su propia índole y está de
acuerdo con su desarrollo histórico. Se ocupa, por tanto, en estudios de
lenguaje y en el fomento de la literatura nacional.
2. Lenguas indígenas de Colombia.
Más de 60 lenguas aborígenes se mantienen vivas. Las principales familias

de lenguas indígenas de Colombia son:
Las lenguas arawak, como el wayúu de La Guajira y el achagua y el

piapoco en el SE del país.
Las lenguas barbacoanas, en Nariño y el Cauca
Las lenguas witoto, en el departamento de Putumayo.
Las lenguas caribes, en Amazonas, Guaviare y Cesar.
Las lenguas chibchas en la Sierra Nevada de Santa Marta y el Cocuy.
Las lenguas chocó, como el emberá y el wounaan.
Las lenguas guahibanas, en Los Llanos del Orinoco.
Las lenguas makú, en Vaupés y Guaviare.
Las lenguas quechuas, en el S. del país.
Las lenguas tucanas, en el SE. y S. del país.
Además existen un número significativo de lenguas aisladas o no

clasificadas:
El andoque en el río Caquetá.

El camsá en el valle de Sibundoy (Putumayo).
El nasa yuwe en Cauca.
El sáliba-piaroa en Vichada.
El ticuna en el triángulo de Leticia.
3. Lenguas vernáculas de Colombia.
El castellano que conocemos es procedente del latín. Fue traído desde

Europa y diseminado por los españoles en el siglo XVI. Constituye la lengua
oficial de Colombia.
Colombia cuenta con cerca de 68 lenguas nativas organizadas en: 65

lenguas indígenas, 2 lenguas criollas, una romaní y un lenguaje de señas.
-La lengua rromaní es hablada por el pueblo Rrom o gitano. Se dice que las
primeras comunidades llegaron a Colombia durante la colonización de
España a este territorio. Posee elementos del hindi, términos derivados del
persa, armenio, griego, neogriego, eslavo y húngaro.
-En ciudades como Barranquilla, Bogotá, Cali, Cartagena, Cúcuta, Girón,
Itagüí, Pasto y Sogamoso hay una importante presencia de hablantes del
rromaní.
-Palabras en rromaní de Lupe Gómez, miembro del pueblo gitano que vive
en Bogotá.
La lengua de señas colombiana es considerada lengua nativa por ser
propia y única de nuestro país, sus inicios se remontan a 1920. El
Diccionario Básico de la Lengua de Señas Colombiana tiene un léxico
básico de 1.200 entradas.
-El creole y el palenquero son 2 lenguas criollas habladas principalmente
por comunidades afrocolombianas: Ambas presentan rasgos de dialectos
africanos y vestigios del portugués.
- El creole es una lengua criolla de base inglesa, hablada en las islas de
San Andrés y Providencia. En la población raizal coexisten tres idiomas: el
creole, el inglés y el español, los cuales son usados dependiendo del
contexto y la situación. Elkin Robinson interpreta en creole su canción
“Come 'Round”
- El criollo palenquero es hablado principalmente en San Basilio de
Palenque (Bolívar).Tiene una fuerte influencia africana de la familia bantú,
particularmente de lenguas como el kikongo o el kimbundu provenientes de
lo que hoy es República del Congo y Angola.
- Actualmente se registran 65 lenguas en 87 pueblos indígenas en nuestro
país. Según el último censo del Dane en 2005, esta población la
conformaban 1.378.884
4. Reflexiona: ¿Por qué no todos los colombianos han adoptado esas lenguas
y no hacen uso de ellas?
No todos los colombianos tienen el conocimiento de estas, no todos saben

que existe variedad en nuestro lenguaje, la mayoría solo usamos el lenguaje
propio de nuestra región.
5. Realiza un esquema en el que queden claras las diferencias entre lenguaje

natural y el lenguaje artificial.
LENGUAJE NATURAL LENGUAJE ARTIFICIAL

Concepto Concepto
La lengua o idioma hablado o escrito Una lengua artificial es cualquier
por humanos para propósitos lengua cuyo léxico y gramática han
generales de comunicación. Son sido desarrollados desde una fuente
aquellas lenguas que han sido individual, ya sea un creador o un
generadas espontáneamente en un grupo seleccionado de creadores.
grupo de hablantes con propósito de
comunicarse, a diferencia de otras
lenguas, como puedan ser una lengua
construida, los lenguajes de
programación o los lenguajes formales
usados en el estudio de la lógica
formal, especialmente la lógica
matemática.
El lenguaje natural se diferencia de A diferencia de las llamadas lenguas
otros en que surge de modo naturales, las artificiales han sido
espontáneo entre la gente. Así, por planificadas y construidas
ejemplo, aunque el ordenador usa conscientemente por personas o
lenguajes propios para comunicarse grupos de personas con diversos fines
entre si, estos han sido diseñados, y no creadas a lo largo de la historia
esto es, impuestos. Tampoco sería un de una comunidad cultural. Se ha
lenguaje natural el esperato, por propuesto que las lenguas artificiales
ejemplo, un idioma inventado y creado sean estudiadas por la intralingüística
de modo artificial (ni el élfico o el
klingon tampoco, por supuesto).
6. Realiza un esquema en el que queden claras las diferencias entre el

lenguaje gestual y el de mataseñales.
LENGUAJE GESTUAL LENGUAJE METASEÑALES
Concepto: Concepto:
Código de comunicación cargado de Son señales de comunicación que el ser
sentido cultural, vinculado a la vida humano ha creado para representar una
emocional de la persona, con un gran valor realidad ya existente de modo que esa
de espontaneidad, que sirve para apoyar el representación sustituya a dicha realidad.
lenguaje verbal aunque en ocasiones Las señales no verbales tienden a
puede contradecirlo. Se basa en las organizarse en patrones, es decir en
actitudes corporales, la apariencia corporal, conjuntos de señales que se presentan de
el contacto físico, el contacto ocular, la manera simultánea o en secuencia
distancia interpersonal el gesto, la reconocible.
orientación espacial interpersonal, y el
ritmo comunicativo gestual y sonoro,
llegando al interlocutor por vía visual o
táctil. (Expresión Corporal)
Esta modalidad de comunicación se Es lo que cambia la señal de los actos que

expresa a través del lenguaje corporal, las se están realizando en un momento
expresiones faciales, todo tipo de gestos y específico; una metaseñal se emite
el contacto visual. Es algo que se usa a mediante los movimientos corporales, por
diario, incluso cuando enviamos mensajes ejemplo si vemos a dos hombres peleando,
verbales es habitual acompañarlos de la primera impresión que una persona
algún tipo de lenguaje no verbal que puede tener al mirar rápidamente es que
complete la información. El lenguaje desde luego están luchando. Si ojeamos de
corporal incluye señales que se envían de nuevo más detalladamente las
forma consciente o inconscientemente, e metaseñales nos mostraran si es o no una
incluso el espacio corporal. Incluso puede pelea real; esto lo podemos comprobar
hacer que un mensaje verbal no sea fácilmente mediante una risa o la velocidad
comprendido o cambie su significado si el de sus movimientos e incluso la expresión
lenguaje verbal no encaja con el lenguaje de sus rostros.
verbal. De hecho, cuando alguien habla Otra metaseñal que es muy popular es
con nosotros no sólo estamos pendientes guiñar el ojo. Generalmente se hace antes
de su mensaje verbal, sino que ponemos de una broma, lo que convierte al receptor
nuestros cinco sentidos en todo aquello del guiño en cómplice de una broma.
que envuelve ese mensaje. Mientras el implicado sabe que es falso, la
Gesto de leve Hostilidad: Los dedos victima pensara que el ataque es real.
entrecruzados indican hostilidad. Cuanto
más se aprietan los dedos, mayor puede
ser el grado de defensa, incluso hasta
notar que los nudillos están blancos de
tanta presión.
Gestos de Inseguridad: Las manos en la
boca es el reflejo de llevar el pecho
materno – Indica inseguridad.
7. Imagen #1
El doctor está tratando de dar su diagnóstico acerca del estado del bebe
pero realmente da otro información, la idea está un poco confusa ya que el
doctor no es claro.
Imagen #2
Se observan dos personas que están viendo televisión, se muestran

angustiados o sorprendidos.
CONCLUSIONES
- Aprendí sobre el tema de las lenguas nativas e indígenas de Colombia,

algunas de estas lenguas son poco usadas y no las conocemos, nos enfocamos
solo en nuestro lenguaje, es claro que no tenemos curiosidad ni interés por
conocer un poco más de esas lenguas.
- Recordé que los gestos son un tipo de lenguaje que determinan la actitud de
una persona por el contrario de las metaseñales que son expresiones físicas que
nos comunican algo.
- Profundizar más en los temas del libro, gramática y fonología.

BIBLIOGRAFÍA
https://www.radionacional.co/noticia/cultura/10-datos-sobre-las-lenguas-nativas-
de-nuestro-pais
https://sistemas.com/lenguaje-natural.php
https://www.gerencie.com/lenguaje-gestual-y-corporal.html
http://competenciascomunicativas221.blogspot.com/2014/06/codigo-de-
comunicacion-metasenales.html
Agosto 11 de 2018
Sesión 2 - Clase 2
Tema: La gramática como disciplina lingüística. Morfología y sintaxis.
OBJETIVOS
- Reconocer la importancia de la lingüística en la lectura y la escritura.
- Con las apreciaciones de la clase pasada mejorar el esquema y

presentación de la bitácora
- Comprender y analizar los temas de la consulta previa (La morfología,
Sintaxis, la oración y sus componentes, el párrafo )
- Participar en clases para aclarar dudas y compartir lo aprendido
Temas tratados en clase
Revisamos y compartimos dudas acerca de la realización de la primera bitácora.
Escuchamos las ideas y conceptos del tema visto en la consulta previa.
Es claro que para muchos el tema de las lenguas nativas no es muy conocido.
Palabras y conceptos nuevos
- Arcaísmos: Palabras que tiendes a desaparecer

- Neologismo: Palabras nuevas que aparecen en un lenguaje
CONSULTA PREVIA
La morfología
Es la parte de la gramática que se ocupa de la estructura de las palabras, las

variantes que estas presentan y el papel gramática que desempeña cada
segmento en relación con las demás elementos que las componen. En otras
palabras, estudia la clasificación de las palabras (sustantivos, verbos…) sus
variaciones de forma (genero- numero) y composición (simples, derivadas).
Recordemos:
La palabra: es la mínima expresión del lenguaje por eso se le designa como
“Unida de significado”
Monemas: Es la unidad mínima con significado en que puede ser descompuesta
una palabra. O, dicho en otras palabras, un monema sería la más pequeña
agrupación de lexemas que pueden formar, juntas, un significado.
Lexema: Constituye la raíz de la palabra y es quien contiene el significado de la
palabra
Morfemas: Son también unidades de significado y pueden ir antes o después del
lexema. Si van antes se llaman prefijos y si van después sufijos. Interfijos (Si van
entre el prefijo y el lexema, en-s-anch-ar o entre lexema y el sufijo. Polv-ar-eda).
Ejemplo de monemas
La palabra SEÑOR es un lexema del que se desprenden palabras como:

Señor-a
Señor-as
Señor-es
Señor-ita
Señor-itas
En el caso de un lexema como GUERR que no es una palabra en sí misma, es la

raíz de otras palabras como:
Guerr-a
Guerr-illa
Guerr-ero
Ejemplo de morfemas
La palabra MAR es un lexema al que agregándole sufijo y prefijos conforma

nuevas palabras como:
Mar-ea
Mar-ítimo
Ultra-mar
Mar-ino
Sub-mar-ino
Sintaxis
La sintaxis estudia de qué forma se relacionan las palabras que aparecen en una
misma frase o párrafo. Y a las distintas formas en que se relacionan esas palabras
se le llama función sintáctica.
La palabra sintaxis procede del latín syntaxis, y éste a su vez del griego σύνταξις,
y significa ´ordenar, 'coordinar'.
La sintaxis tiene como principal función analizar el orden correcto de las palabras
a fin de que las frases, oraciones, textos e ideas sean expresados de manera
correcta para que pueda llegar el mensaje que se desea transmitir.
Ejemplos de sintaxis
A modo de ejemplo se puede realizar el análisis sintáctico de la siguiente oración,
ʽEl perro come un fileteʼ.
En esta oración se distinguen dos partes fundamentales: el sintagma nominal

sujeto 'El perro', y el sintagma predicado 'come un filete'.
En la primera parte, aparece un determinante que es el artículo 'el' que concuerda

en género y número con el núcleo del sintagma nominal, 'perro'. Esta es una regla
muy importante en la gramática, el artículo siempre debe coincidir en género y
número con el sustantivo o complemento que le siga.
El núcleo es el verbo 'comer', que está conjugado en presente de indicativo, en

tercera persona del singular, en consonancia con el sujeto de la oración.
Dentro de este sintagma, también se encuentra el complemento directo 'un filete'.

Está compuesto por un artículo indeterminado 'un' y un nombre 'filete', ambos en
forma masculina y singular.
De no existir un conjunto de normas gramaticales que conformasen la sintaxis,

hubiese sido imposible analizar la oración anterior porque el orden de sus palabras
sería incorrecto. Por ejemplo, ʽEl filete un come perroʼ.
La Oración
La oración es la serie, cadena o conjunto de palabras que trasmite un sentido

completo. También existen oraciones formadas por una sola palabra. Se dice que
algo tiene sentido cuando se entiende, es decir, cuando se considera que tiene
coherencia porque se puede saber que se está diciendo o que se está leyendo.
Clasificación de las oraciones:
Oraciones unimembres: Son las que contienen un solo sintagma y carecen de

sentido completo. Generalmente indican solamente un sujeto y sus modificadores,
o bien, cuando están compuestas por un verbo, son verbos impersonales, que son
los verbos que no indican una acción realizada por un sujeto específico.
La Oración Unimembre es una oración que no puede dividirse en Sujeto-

Predicado.
Tipos de Oración Unimembre:

Frases (sin verbo): formadas generalmente por expresiones breves y concisas, del
tipo de interjecciones, frases hechas, exclamativas o vocativas: ¡Fuera! Hasta
mañana. No. A las tres. ¡Bien! Buenas tardes. ¡Por Dios!
Oraciones Impersonales (sin sujeto): Llueve mucho. Nieva abundantemente. Hace
calor. No había nadie
Ejemplos
1. Música clásica
2. Lindo gatito
3. Viento ligero
4. Terrible ventarrón
5. Amigos de la infancia
Oraciones bimembres: son las oraciones que dicen algo de una persona o de
una cosa, y son muy conocidas por ser oraciones compuestas de dos sintagmas o
partes, llamados sujeto y predicado. ... La gran mayoría de las oraciones que
utilizamos en el día a día son bimembres.
Las oraciones bimembres, constan de dos partes, nos dicen de quién se habla
(sujeto) - parte 1 - y lo que se dice de quien se habla (predicado) - parte 2.
El sujeto siempre contiene un sustantivo (núcleo del sujeto) y el predicado siempre

contiene un verbo que describe la acción que realiza el sujeto (núcleo del
predicado).
La gran mayoría de las oraciones que utilizamos en el día a día son bimembres.
Ejemplos
1. José está trabajando en Puebla de cocinero.
2. María y yo saldremos a comer.
3. Aurelio come en la calle.
4. La casa quedó sola al salir José Luís.
5. Desde el barco se puede ver el faro.
El sujeto
Si se expresa en una oración que hace un ser, dice o lo que le sucede, lo lógico es
que en la frase se haga mención de la persona o cosa que realiza esa acción. Esa
persona animal o cosa que realiza la acción es el sujeto.
Indica quien realiza la acción o de quien se dice algo.
Ejemplo de sujeto que realiza la acción: El tren llega a la estación.

Ejemplo de sujeto de quien se dice algo: La pared es blanca.
El Predicado:
Es lo que se dice del sujeto. En él siempre está presente la forma verbal (uno o
más o verbos).
En el predicado siempre hay un verbo, que concuerda en persona y número con el

sujeto.
Ejemplo de predicado que describe la acción: El tren llega a la estación.

Ejemplo de predicado que dice algo del sujeto: La pared es blanca.
El párrafo
Un párrafo es una unidad de discurso en texto escrito que expresa na idea o un

argumento, o reproduce las palabras de un orador.
Está integrado por un conjunto de oraciones que cierta unidad temática o que, sin
tenerla, se enuncian juntas. Es un componente del texto que en un aspecto
externo inicia con una mayúscula y termina en un punto y aparte.
Clases de párrafos:
 Según su contenido pueden ser:

- Párrafo argumentativo
- Párrafo conceptual o de definición
- Párrafo cronológico
- Párrafo de enumeración
- Párrafo descriptivo
- Párrafo explicativo
- Párrafo expositivo
- Párrafo narrativo
 Según su estructura lógica pueden ser
- Párrafo comparativo
- Párrafo de causa y efecto
- Párrafo de planteamiento y resolución de problemas
- párrafo de secuencia o proceso
- párrafo deductivo
- párrafo inductivo
CONCLUSIONES
- La clase me pareció dinámica, pienso que de esta manera los temas

quedan más claros, se comparten ideas, conocimientos y dudas.
- Los temas de la consulta previa son claros, nos enseña lo que es la

morfología, la estructura de las palabras, como se dividen, su composición
y derivados; también vimos otros temas como la sintaxis y el párrafo, donde
todos estos temas son comunes y se entrelazan para construir textos, dar
información o comunicar algo, convirtiéndose en una parte fundamental en
el ser humano para ser entendido cuando quiere decir o interpretar un
mensaje.
BIBLIOGRAFÍA
URL del artículo: https://www.ejemplode.com/12-clases_de_espanol/1913-

ejemplo_de_monemas.html
Nota completa: Ejemplo de Monemas

ejemplo_de_monemas.html
Nota completa: Ejemplo de Monemas

ejemplo_de_oraciones_bimembres.html
Fuente: Ejemplo de Oraciones bimembres
https://www.gramaticas.net/2010/10/ejemplos-de-oracion-unimembre.html

ejemplo_de_oraciones_unimembres.html
Fuente: Oraciones unimembres
http://mestreacasa.gva.es/web/llanos_ros/1/blogs/
sujeto_y_predicado__ejercicios_y_soluciones_
18 de Agosto de 2018
Sesión 3 - Clase 3
Tema: La gramática como disciplina lingüística, morfología y sintaxis
Subtema: La sintaxis. Las unidades sintácticas (sintagma, proposición, oración).
OBJETIVOS
- Conocer la función de la sintaxis en nuestra lengua.

- Construir enunciados atendiendo a las reglas sintácticas.
- Aprender el uso adecuado de los signos de puntuación.

- Realizar textos teniendo en cuenta las reglas ortográficas, poner en práctica
lo aprendido.
- Participar y compartir conocimientos en clase.
Clase 3
Florero = Significantes = Palabra como tal
Palabras mono sémicas de un solo significado
Fonemas: Cada una de las partes mínimas en que se puede dividir una palabra.
Lexema: La raíz de la palabra, parte invariable con la que puedo construir otra
palabra.
FLORERO=
FLOR: Lexema
ERO: Morfema
Ejemplos:
Determinante + Sustantivo Proposición Posesivo

Sustantivo
La niña estudia poesía en su cuarto Sustantivo
Sintagma Sintagma predicativo =Inicia en el verbo
Nominal
Verbo
Determinantes: Palabra que acompaña el sustantivo.
El, la, los, las, un, una, unos, unas.
El núcleo del predicado es el verbo
Sintagma Verbal
Sintagma predicativo
Sintagma Nominal
Sintagma verbal los verbos copulativos=Ser, estar y parecer

CONSULTA PREVIA
LA ORTOGRAFÍA
La ortografía es la parte de la gramática normativa que establece las reglas para el

uso correcto de las letras y los signos de puntuación en la escritura. El
conocimiento de la ortografía es una herramienta fundamental para cualquier
persona que tenga que realizar actividades escritas.
Reglas de uso de las mayúsculas
Se escribe con mayúscula:
 Se usa mayúscula al principio de un escrito.

 Después de punto y seguido, punto y aparte.
 Cuando escribimos nombres propios y los nombres dados a animales.
 Los nombres geográficos.
 Los atributos Divinos (Santo, Redentor, Monseñor, Pastor, etc.)
 Los sobrenombres.
 Los títulos de obras: "El Ingenioso Hidalgo Don Quijote de la Mancha."
 Los títulos de dignidades y autoridades (Secretaria, Gerente de Ventas,
etc.)
 Los números romanos.
 Los nombres de Instituciones.
 Los nombres de las ciencias: Biología, Psicología, etc.
 Generalmente, después de dos puntos.
SIGNOS DE PUNTUACIÓN
TALLER
Coloque los signos de puntuación que considere necesarios:
 La Sra. Olga es la mejor de su equipo.

 No envié dinero. Envié solamente la orden de factura
 La amistad es un regalo que se da gratuitamente. Las amistades se ganan
mostrando cariño y sinceridad. Toda amistad debe estar basada en el
respeto y la comprensión. Nunca olvides las expresiones de solidaridad
para con tus amistades. Tu presencia es vital.
 Si me lo propongo, lo hago
 No dirás, querida amiga, que no te lo advertí
 Francisco, contra todo lo que se esperaba, se hizo aviador.
 Trajo libros antiguos, pesados y solemnes; libros muy viejos y también,
volúmenes de edición moderna.
 No me hizo caso, ahora está en la cárcel.
 ¡Santo Dios!
 ¿Profesor, me puede dar el resultado del examen?
 El mundo está en guerra, se pelea en Irán y hay disturbios en casi todos los
continentes.
 El autobús se detuvo cuando llego a Madrid España.
 Por favor Maria dile a Juan que venga pronto
 Los equipo de trabajo fueron distribuidos de la siguiente forma: Maria, Miller
y José Allen, Coordinadores; Antonio, Jaime y Pedro Jimenez, Comité de
finanzas.
 Jesús dijo: “Dad al Cesar lo que es del Cesar”
 Que hermosa tarde, me gustaría salir a caminar.
 ¿A dónde fuiste?
 Mayra, ¿Te agradó la obra de teatro?
 El giro costó solamente $50.000, cincuenta dólares americanos.
 Las solicitudes pueden ser comerciales b, de empleo y c oficiales.
 Le enviamos su ansiado ramo de flores
 El aviso “No Fumar” es un signo de salud en muchos países.
 Escribe la división silábica para la palabra civilización: ci vi li za ción.
 Escribe tu número de teléfono:
 ¿cuánto vale ese cuadro?
 En noviembre del 2001 la biblioteca del escritor checo, Franz Kafka (1883 -
1924) de lengua alemana es devuelta a su ciudad Praga.
 En la universidad se imparten alrededor de 8 cursos por semestre, no valen
el mismo número de créditos; sin embargo cada una de ellos debe ser
aprobado.
 La verdad escribe: Un político se ha de sustentar con razones.
 Llegaron los vientos de noviembre, glaciales y recios arrebataron sus hojas
a los árboles.
CONCLUSIONES
- Compartimos el significado de lo que es un lexema, morfema y fonemas. El

tema fue más fácil comprenderlo por medio de los ejemplos expuestos por
la profesora.
- El tema de la cónsula previa son bases que nos sirven para crear textos
claros, concisos y que se puedan interpretar en su contexto.
BIBLIOGRAFÍA
Libro: La universidad, un lugar para leer y escribir. Nivel 1 - Maryory Parra L
https://www.portaleducativo.net/segundo-basico/71/Uso-de-las-mayusculas-y-
minusculas
https://www.unprofesor.com/lengua-espanola/uso-de-mayusculas-reglas-y-
ejemplos-1672.html
25 de agosto de 2018
Sesión 4 - Clase 4
Tema: La gramática como disciplina lingüística, morfología y sintaxis
Subtema: Diferencia entre morfología y sintaxis
OBJETIVO
- Aplicar algunos conocimientos previos sobre el sintagma, la oración y los

lexemas
- Poner en practica lo aprendido en clase, usar más los signos de puntuación

de forma correcta.
Clase 4
Estudiamos los signos de puntuación y su correcto uso.
Revisamos en grupo los talleres propuestos de la consulta previo.
Parafrasear: Hablar con sus propias palabras
Incisos: Explicaciones mas amplias
CONSULTA PREVIA – REPASO
LA LINGÜÍSTICA
CAMPOS DE ESTUDIO:
Fonética, fonología semántica, gramática y lexicología
Lenguaje:
Lengua: Sistema de formas o signos orales y escritos convencionales
Habla: Uso del sistema de formas o signos orales y escritos no modificables:

español -inglés, francés- italiano.
LA GRAMÁTICA:
Parte de la lingüística que estudia la estructura de las palabras y sus accidentes,

así como la manera en que se combinan para formar oraciones; incluye la
morfología y la sintaxis, y ciertas escuelas incluyen también la fonología.
Conjunto de normas y reglas para hablar y escribir correctamente una lengua.
"para hablar alemán hay que saber gramática"
La gramática se divide en:
Fonología, Morfología, sintaxis y fonética.
LA ORTOGRAFÍA:
Reglas de uso de las mayúsculas.
Signos de puntuación.
CONCLUSIONES
- Estudiamos los signos de puntuación su correcto uso y usos no validos que

hoy en día son muy comunes.
- Aclaramos dudas, revisamos en grupo los talleres propuestos de la consulta

previa.
BIBLIOGRAFÍA
Libro: La universidad, un lugar para leer y escribir. Nivel 1 - Maryory Parra L

01 de Septiembre de 2018
Sesión 5 - Clase 5
Tema: Ortografía y acentuación
Subtema: Uso correcto de signos de puntuación
OBJETIVOS
- Aplicar conocimientos previos sobre la lingüística y los signos de

puntuación.
- Identificar la importancia de los mapas mentales para organizar
información.
- Reconocer la importancia de los mapas mentales; como los podemos usar

en nuestra vida cotidiana y profesionalmente.
- Poner en práctica lo aprendido en clase, tener en cuenta las
recomendaciones para organizar y presentar un buen trabajo sobre las
bitácoras para la primera revisión.
Clase 5
Recordamos los temas vistos en clases pasadas.
Realizamos la evaluación, así nos dimos cuenta que tan claros habían quedado
los temas vistos.
Empezamos a ver el tema de los mapas mentales; con los apuntes que tenía cada
uno de los videos vistos, hablamos sobre su estructura, usos, características y su
función.
CONCLUSIONES
- La evaluación es un método que siempre va a ser muy importante a la hora

de analizar si los temas tratados en clase han quedado claros. La
metodología aplicada para la realización de esté, fue estratégica y de gran
de ayuda, el poder discutir con otra persona la respuesta nos da más
posibilidades de acertar.
- La introducción al tema de los mapas mentales fue dinámica, compartimos

puntos de vista de los videos vistos.
BIBLIOGRAFÍA
Libro: La universidad, un lugar para leer y escribir. Nivel 1- Maryory Parra L
https://www.youtube.com/watch?v=_q6jzZRQF9g
Sesión 6 - Clase 6
Tema: Evaluación primer consolidado
Subtema: Comparación del diagnóstico y primer consolidado
OBJETIVOS
- Revisión y calificación de las bitácoras y su desempeño a lo largo del

consolidado
- Autoevaluarse, tener en cuenta recomendaciones, sugerencias y reconocer

la importancia de la bitácora.
CONSULTA PREVIA
El Nombre (Sustantivo)
- "Nombre sustantivo es el que significa cada cosa de por sí, como: hombre,
piedra, entendimiento...".
- Gramática de la lengua castellana. Real Academia Española. 1796
- El sustantivo es una categoría gramatical que sirve para nombrar a todo
tipo de sujeto u objeto. Es también conocido como el nombre, justamente
porque su función es nombrar a distintos seres.
- Ejemplos de sustantivos son: persona, perro, Antonio, voluntad, bolígrafo,
España, computadora.
- Clasificación del sustantivo
- Sustantivos propios
- El sustantivo propio es aquella palabra que sirve para denominar en forma
concreta a algún sujeto u objeto. Es decir, con los nombres propios nos
referimos específicamente a un individuo u objeto en particular.
- Ejemplos de sustantivos propios:
- América
- José
- Varela
- Japón
- Zara
- Como se aprecia en los ejemplos, la regla para la correcta ortografía de
los nombres propios es que deben escribirse con mayúscula inicial.
- Sustantivos comunes
- El sustantivo común se utiliza para designar en forma general a toda
persona, animal u objeto.
- Ejemplos de sustantivos comunes:
- niño
- vaca
- gato
- naranja
- felicidad
- Subdivisión de sustantivos comunes
- Los sustantivos comunes se clasifican de la siguiente manera:
- Sustantivos abstractos: Los sustantivos abstractos están constituidos por
ideas o sentimientos. Son sustantivos que no pueden percibirse por los
sentidos.
- Ejemplos de sustantivos abstractos:
- bondad
- compasión
- pensar
- alegría
- Sustantivos concretos: Los sustantivos concretos, en contraposición a los
abstractos, son aquellos que sí son perceptibles por los sentidos.
- Ejemplos:
- heladera
- carpeta
- teclado
- alfombra
- Sustantivos contables: Los sustantivos contables son aquellos que
designan cosas que son susceptibles de enumeración.
- Ejemplos:
- tres sillas
- dos mesas
- cinco lápices
- cuatro manzanas
- Sustantivos no contables: Como su nombre lo indica, los sustantivos no
contables son aquellos que no pueden ser enumerados. Un aspecto
importante de este tipo de sustantivo es que, si bien no pueden
enumerarse, sí pueden medirse.
- Ejemplos:
- agua
- maíz
- harina
- conocimiento
- Sustantivos individuales: Los sustantivos individuales sirven para
nombrar a un ser en particular.
- Ejemplo: el sustantivo abeja es un individual porque se está nombrando a
un tipo concreto de insecto.
- Sustantivos colectivos: Los sustantivos colectivos son aquellos que se
encargan de nombrar a seres que engloban a otros de un mismo tipo o
clase. Continuando con el ejemplo anterior, el sustantivo para designar en
forma colectiva a las abejas, se realiza utilizando el término enjambre.
- Sustantivos derivados: Son aquellos que derivan de otra palabra.
- Ejemplo: "zapatería", término que deriva del sustantivo común zapato.
- Sustantivos primitivos: Al contrario de los derivados, los sustantivos
primitivos no derivan de otra palabra, tal es el caso del sustantivo mar,
gato o cuadro.
Cuadro comparativo de la clasificación de sustantivos
TIP DE CONCEPTO EJEMPLOS

SUSTANTIVO
- PROPIO - Nombran en forma - Alberto, Europa,

concreta algún sujeto u María
objeto
- COMUNES - Nombran de forma - Computadora,

general a toda persona, perro, mesa, etc.
animal u objeto
- ABSTRACTOS - Nombran ideas o - Inteligencia,

sentimientos, es decir, libertad, bondad,
todo aquello que no se etc.
percibe por lo sentidos
- CONCRETOS - En contraposición a los - bolígrafo, casa,

abstractos, nombran a suave
todo aquello que es
perceptible por los
sentidos
- CONTABLES - Designan cosas que - Dos bolígrafos,

pueden ser tres casas,
enumeradas. cuatro
computadoras
- NO CONTABLES - No son susceptibles de - Harina, leche

enumeración, pero sí
pueden medirse.
- INDIVIDUALES - Se utilizan para nombrar - Barco, abeja

en forma particular a un
ser que
generalmente pertenece
a una determinada
especie o clase.
- COLECTIVOS - Nombran a seres que - flota (comprende

engloban a otros de un a varios barcos),
mismo tipo o clase enjambre
(de abejas)
- DERIVADOS - Sustantivos que derivan - Librería, término

de otra palabra. que deriva de
libro
- PRIMITIVOS - Son nombres que no - perro, auto, libro

derivan de ninguna otra
palabra
El artículo
En el dibujo se usan dos artículos determinados (ell y la) y uno indeterminado

(un).
El artículo es la parte de la oración que se coloca delante del nombre o sustantivo

para señalar su género, su número e indicar si el nombre nos es conocido o no.
Ejemplos: el coche, un coche; el reloj, un reloj. Los artículos se dividen en dos
clases: determinados e indeterminados.
Artículo determinado
Es el que se pone delante de un nombre o sustantivo que conocemos de

antemano. Sus formas son: el, la, lo, los, las. Ejemplos: el amigo (masculino
singular), la iglesia (femenino singular), lo correcto (singular neutro), los coches
(masculino plural), las calles (femenino plural).
Artículo indeterminado.
Es el que se pone delante de un sustantivo que no conocemos de antemano. Sus

formas son: un, una, unos y unas. Ejemplos: En casa tengo un libro (singular
masculino), he saludado a una vecina (femenino singular), vimos volar a unos
pájaros (masculino plural), me presentaron a unas niñas (femenino plural).
Señala el artículo indeterminado:

Los artículos indeterminados se usan para acompañar al nombre cuando este es
indefinido o inconcreto: no determinado.
Los artículos indeterminados o indefinidos españoles son los siguientes:
UN, UNA (Singular)
UNOS, UNAS (Plural)
Artículo contracto
Es la unión del artículo "el" y las preposiciones "a" y "del". Son al y del; "al" por la
unión de a + el y "del" por la unión de de + el. Ejemplos: voy al patio, salgo del
colegio.
El adjetivo
Los adjetivos son palabras que pueden acompañar al sustantivo, del que destacan
una propiedad, característica o limitan su extensión: un barco pesquero, este libro,
mi móvil.
Cuando hablamos de "extensión" del sustantivo, nos referimos a que un

sustantivo, tal cual, sacado del diccionario, es aplicable, en general, a muchas
personas, animales o cosas. Cuando lo empleamos en un caso concreto,
limitamos su extensión, es decir, nos referimos, como en los ejemplos anteriores,
a un barco de cierto tipo, a un libro en concreto, y no a otro, a un móvil
determinado, el mío.
Tradicionalmente los adjetivos se clasifican en dos grupos:
Los adjetivos determinativos, que concretan o limitan la extensión del sustantivo, y

expresan una relación de la persona, animal o cosa respecto al espacio, por
ejemplo, la posesión, la cantidad, etc.: mi coche, muchos alumnos, esa chica.
Los calificativos, que expresan propiedades o circunstancias de la persona, animal

o cosa nombrada por el sustantivo: la casa grande, un chico alto, una buena
nadadora, el profesor enfermo.
CONCLUSIONES
- Tener en cuenta las recomendaciones a la hora de presentar la bitácora,

revisar signos de puntación, tildes y ortografía.
BIBLIOGRAFÍA
https://www.aboutespanol.com/sustantivos-concepto-y-clasificacion-del-
sustantivo-2879682
https://www.google.com.co/search?
q=articulo+indeteminado&oq=articulo+indeteminado&aqs=chrome..69i57j0l
5.5743j1j8&sourceid=chrome&ie=UTF-8
https://www.edu.xunta.gal/centros/cafi/aulavirtual2/pluginfile.php/24967/
mod_resource/content/0/Unidad_2/Web_el_adj/index.html
Sesión 7 - Clase 7
Tema: La morfología gramatical, categorías gramaticales.
Subtema: El sustantivo. El artículo. El adjetivo. Los pronombres y las proformas.

El adverbio. El verbo: clases y paradigma. Las paráfrasis verbales.
OBJETIVOS
- Identificar algunas categorías gramaticales en las oraciones
- Reconocer la función de las categorías gramaticales en las oraciones.

Sesión 7 - Clase 7
Las mariposas vuelan sobre las hermosas flores
Art Sustantivo Verbo Adverbio Art Adjetivo Sustantivo común

Común conjugado calificativo
Verbos: Expresan estados y movimientos
PRONOMBRES PERSONALES
PERSONA
SINGULAR PLURAR
1 Yo Nosotros
2 Tu Ustedes
3 El- ella Ellas/ Ellos
Verbos infinitivos ar, er, ir, no respetan tiempo ni persona
Adjetivos adverbiales modifican al verbo. Al objetivo u otro adverbio
Hipocorístico, hipocorística: Que es la forma diminutiva, abreviada, deformada o

infantil del nombre habitual, y que se usa como apelativo afectivo, familiar o
eufemístico.
CONCLUSIONES
- Identificamos como se clasifica o se le llama a cada palabra de una oración,

artículo, sustantivo, verbo, adjetivo, Etc.
BIBLIOGRAFÍA

Sesión 8 - Clase 8
Tema: Categorías gramaticales.
OBJETIVOS
- Identificar algunas categorías gramaticales en las oraciones
- Construir oraciones utilizando las herramientas dadas en clase e identificar

sus componentes.
Sesión 8 - Clase 8
GRADOS DEL ADJETIVO
POSITIVO COMPARATIVO SUPERTLATIVO
No presenta IGUALDAD SUPERIORIDAD INFERIORID MAXIMO ABSOLUTO

intensidad AD
Tan o como Más que Menos que Muy Isimo-a
RELATIVO
Un elemento al grupo al
que pertenece
CONCLUSIONES
- Aprendimos a identificar y clasificar el grado de adjetivo de las palabras, a

cuál de estas categorías pertenece realizando ejemplos.
- En la consulta previa analizamos y realizamos textos para entender la
importancia de la coherencia y conexión, sin estos dos elementos los textos
y oraciones no tendrían sentido, no entenderíamos lo que nos quieren decir.
BIBLIOGRAFÍA

Sesión 9 - Clase 9
Tema: Coherencia y cohesión textual
Subtema: Uso apropiado de los conectores
OBJETIVOS
- Aplicar la coherencia y la cohesión en textos escritos
- Realizar textos escritos utilizando correctamente los conectores, que los

textos tengan coherencia y cohesión.
Sesión 9 - Clase 9
LA COHERENCIA
La coherencia es una cualidad del texto muy ligado con la cohesión.
La coherencia puede ser lineal, global y externa,
Coherencia externa: Que haya un referendo, que se pueda relacionar con un

evento, hechos o sucesos, (hipervínculos).
Coherencia lineal: Nace de la secuencia adecuada entre la cadena oraciones

emitidas.
Coherencia global: Nace de las relaciones de adecuación entre las

microestructuras y las macroestructuras del discurso.
LA COHESIÓN
Analizar la microestructura textual, se da al interior del texto y funciona como un

conjunto semejante de enlaces intertextuales para establecer las relaciones
semánticas que precisa un texto para construirse como unidad de significación.
CONSULTA PREVIA
Tramas textuales
De acuerdo con su estructura, se pueden clasificar en los siguientes tipos de

tramas:
Narrativas
Descriptivas
Expositivos
Argumentativas
Textos Narrativos: Es una relato de hechos en los que intervienen personajes y

que se desarrollan en un espacio y en un tiempo. Los hechos son contados por un
narrador-enunciador.
Textos Descriptivos: Son aquellos textos que dicen como es algo o alguien.
Consiste en la representación verbal real de un objeto, persona, paisaje, animal,
emoción. Habitualmente las descripciones no van aisladas, sino incluidas en
textos narrativos p expositivos.
Textos Expositivos: El texto expositivo es el discurso que trasmite información

con un público objetivo agregando explicaciones, describiendo con ejemplos y
haciendo analogías comparativas.
Textos Argumentativos: Defiende unas ideas por medio de datos y razones o

argumento. Es un tipo discursivo que engloba las características de otros textos y
las complejiza.
CONCLUSIONES
- Identificamos la importancia de realizar textos coherentes.
- Aprendimos que son los hipóninos y los hiperónimos, realizamos ejercicios

aplicativos para entender sus diferencias.
BIBLIOGRAFÍA

06 de Octubre de 2018
Sesión 10 - Clase 10
Tema: Tipo de textos
Subtema: Clasificación de los textos según la noción de genero discursivo.

Relaciones entre texto y género; géneros y paratexto.
OBJETIVOS
- Diferenciar los textos por su estructura y temas de desarrollo
- Identificar las clases de texto
Construimos un texto en base a unas oraciones dadas en la clase, colocando en

práctica lo aprendido en clase, signos de puntuación, tildes, ortografía, cohesión y
coherencia.
CONCLUSIONES
- Colocamos en práctica temas vistos en clases pasada, signos de

puntuación, tildes, ortografía, cohesión y coherencia, elaborando un texto.
BIBLIOGRAFÍA

Tema: Evaluación consolidado
OBJETIVO DEL DOCENTE
- Evaluar aprendizajes previos y calificación de las bitácoras.
- Demostrar por medio de la evaluación que los temas tratados en clase

quedaron claros.
Realizamos un repaso de los temas a evaluar, se despejaron dudas.

CONCLUSIONES
- Se evaluaron los temas tratados en clase

BIBLIOGRAFÍA

Tema: Reseña y resumen
- Construir un resumen a partir del texto, teniendo en cuenta el empleo de las

macro reglas
- Identificar la supera estructura del texto argumentativo
- Demostrar por medio de la evaluación que los temas tratados en clase

quedaron claros.
Para la sesión 15, entregar trabajo del libro.
Tomar un personaje del libro y contar la historia desde su punto de vista

CONCLUSIONES
- Se explica cómo se debe realizar el trabajo sobre la lectura del libro

BIBLIOGRAFÍA

Tema: Reseña y resumen
- Construir un resumen a partir de un texto, teniendo en cuenta el empleo de

las macro reglas
- Identificar la súper estructura del texto argumentativo.
- Elaborar un resumen
Macro reglas Suprimir

Seleccionar
Generalizar
Construir
Realizamos un ejercicio para identificar los argumentos de autoridad, la tesis u

opinión del autor y la conclusión del texto..
CONCLUSIONES
- Tener en cuenta todas las herramientas dadas en clase.

BIBLIOGRAFÍA

03 de Noviembre de 2018
Tema: El resumen
- Construir un resumen a partir de un texto, teniendo en cuenta el empleo de

las macro reglas
- Redactar de forma coherente un resumen utilizando las herramientas dadas

en clase.
Elaboramos un resumen sobre el texto dado en clase

CONCLUSIONES
- Tener en cuenta todas las herramientas dadas en clase.

BIBLIOGRAFÍA

10 de Noviembre de 2018
Tema: Exposición
- Exponer un texto literario atendiendo a las habilidades comunicativas
- Tenar la capacidad de realizar una explosión de diversos temas utilizando

los métodos necesarios para dar a conocer un tema.
Cada uno expuso el libro que se leyó contando la historia representado con un
personaje importante de la lectura.
CONCLUSIONES
Aprendimos como hacer un resumen y una exposición.
La experiencia con el libro fue muy interesante, cada historia era diferente,
meterse en cada personaje y sentirse parte de la historia hizo que
entendiera más el desarrollo y desenlace de la historia.
BIBLIOGRAFÍA

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COMPRESIÓN DE LECTURA

NATALIA URBANO MARTINEZ

CENTRO COLOMBIANO DE ESTUDIOS PROFESIONALES

Tema: Presentación e introducción del programa (contenidos programáticos

Subtema: Contrato didáctico y diagnóstico. Normas Icontec.

1. Conocer el programa y la forma de evaluar a lo largo del semestre

OBJETIVOS DEL ESTUDIANTE

1. Asistir a clase con puntualidad

Conocimos el contenido del programa, condiciones y especificaciones de la

- La chica del tren

Palabras o conceptos nuevos

RUBRICAS: Una seria de elementos que permiten evaluar un proceso

Rubrica también se entiende como firma

PALABRAS POLICEMICAS: Varios significados

1. ¿Cuál es el objeto de la academia colombiana de la lengua?

La Academia Colombiana de la Lengua es una corporación autónoma, de

Más de 60 lenguas aborígenes se mantienen vivas. Las principales familias

Las lenguas arawak, como el wayúu de La Guajira y el achagua y el

Además existen un número significativo de lenguas aisladas o no

El andoque en el río Caquetá.

3. Lenguas vernáculas de Colombia.

El castellano que conocemos es procedente del latín. Fue traído desde

Colombia cuenta con cerca de 68 lenguas nativas organizadas en: 65

No todos los colombianos tienen el conocimiento de estas, no todos saben

5. Realiza un esquema en el que queden claras las diferencias entre lenguaje

LENGUAJE NATURAL LENGUAJE ARTIFICIAL

6. Realiza un esquema en el que queden claras las diferencias entre el

LENGUAJE GESTUAL LENGUAJE METASEÑALES

Esta modalidad de comunicación se Es lo que cambia la señal de los actos que

Se observan dos personas que están viendo televisión, se muestran

- Aprendí sobre el tema de las lenguas nativas e indígenas de Colombia,

- Profundizar más en los temas del libro, gramática y fonología.

Tema: La gramática como disciplina lingüística. Morfología y sintaxis.

- Reconocer la importancia de la lingüística en la lectura y la escritura.

OBJETIVOS DEL ESTUDIANTE

- Con las apreciaciones de la clase pasada mejorar el esquema y

Revisamos y compartimos dudas acerca de la realización de la primera bitácora.

Escuchamos las ideas y conceptos del tema visto en la consulta previa.

Palabras y conceptos nuevos

- Arcaísmos: Palabras que tiendes a desaparecer

Es la parte de la gramática que se ocupa de la estructura de las palabras, las

La palabra SEÑOR es un lexema del que se desprenden palabras como:

En el caso de un lexema como GUERR que no es una palabra en sí misma, es la

La palabra MAR es un lexema al que agregándole sufijo y prefijos conforma

En esta oración se distinguen dos partes fundamentales: el sintagma nominal

En la primera parte, aparece un determinante que es el artículo 'el' que concuerda

El núcleo es el verbo 'comer', que está conjugado en presente de indicativo, en

Dentro de este sintagma, también se encuentra el complemento directo 'un filete'.

De no existir un conjunto de normas gramaticales que conformasen la sintaxis,

La oración es la serie, cadena o conjunto de palabras que trasmite un sentido

Oraciones unimembres: Son las que contienen un solo sintagma y carecen de

La Oración Unimembre es una oración que no puede dividirse en Sujeto-

Tipos de Oración Unimembre:

El sujeto siempre contiene un sustantivo (núcleo del sujeto) y el predicado siempre

Indica quien realiza la acción o de quien se dice algo.

Ejemplo de sujeto que realiza la acción: El tren llega a la estación.

En el predicado siempre hay un verbo, que concuerda en persona y número con el

Ejemplo de predicado que describe la acción: El tren llega a la estación.

Un párrafo es una unidad de discurso en texto escrito que expresa na idea o un