EXP - apreND. Nro 3 Quechua Siclo VI.

INSTITUCIÓN EDUCATIVA SECUNDARIA
“NUESTRA SEÑORA DE
ROSARIO”.
ABANCAY.APURÍMAC.
“REVALORANDO NUESTRA IDENTIDAD E HISTORIA;
SOMOS ÚNICOS”
AREA DE COMUNICACIÓN- LENGUA QUECHUA.
SEMANA NRO 01 MAYO.
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE NRO 03. Siclo VII.
Tîtulo de la exp. de aprendizaje: “NOCIONES BASICAS DE LA
LINGÛÍSTICA”
Propósito del aprendizaje : Conocer nociones básicas sobre lingüística.
Competencias a desarrollar: 1.- Comprende textos escritos.
2.- Organiza y Construye textos breves
informativos
Normas de convivencia: Respeto a todos, responsabilidad, honestidad

no perder tu identidad. etc.
Producto o evidencia : 1.- Textos cortos elaborados sobre el
tema lingüístico.
2 .- Elaboración del mapas lingüísticos.
Periodo de desarrollo : Primera semana de mayo.

Fecha de entrega : A partir de la segunda semana de mayo.
ORIENTACIONES PARA EL DESARROLLO DE LA EXPERIENCIA DE

APRENDIZAJE.
Señoritas estudiantes en la presente experiencia de aprendizaje tendremos la
oportunidad de conocer sobre la LINGÜÍSTICA, que es un tema básico para entender la
base científica de cualquier idioma; por consiguiente, es necesario ilustrarnos en el
tema para comprender la estructura fonética y fonológica de una lengua, en este caso
del IDIOMA O LENGUA QUECHUA.
SITUACIÓN SIGNIFICATIVA SOBRE LINGUÍSTICA.

Para empezar a estudiar la lengua Quechua es necesario conocer las bases científicas
de una lengua, cuales quiera que sean: castellano, inglés, francés, italiano, aymara,
shipibo, etc. En efecto, todos los idiomas tienen bases científicas para su
funcionamiento.
1.- ¿QUÉ ES LA LINGÜÍSTICA?.
La lingüística es la ciencia que estudia el funcionamiento interno y externo de una
lengua a partir de los hechos o fenómenos del lenguaje hablado o articulado. Es el
campo científico que se ocupa del estudio de las lenguas que existen dentro de la
humanidad. La lingüística se ocupa del estudio integral de la legua castellana, quechua,
inglés, mandarín chino, italiano, etc.
La lingüística se ocupa del estudio del LENGUAJE HUMANO como instrumento de
comunicación, sea oral o escrita.
2.- CAMPOS DE ESTUDIO DE LA LINGÜÍSTICA.

La lingüística se ocupa del estudio de los siguientes campos de todo idioma o lengua:
a.- La fonética
b.- La fonología.
c.- La morfología.
d.- La sintaxis.
c.- La teoría de la lingüística : Lenguaje, habla, dialecto, etc.
d.- La gramática.
e.- La semántica. Etc.
Para entender mejor el funcionamiento de un determinado idioma es necesario

conocer estos aspectos del campo de la lingüística, porque son los fundamentos
básicos y científicos de toda lengua o idioma.
3.- EL BILINGÜÍSMO.
Es necesario conocer sobre este tema para entender mejor el estudio de
nuestro idioma Quechua.
Se llama bilingüismo al uso de dos idiomas por una persona o conjunto
de personas dentro de una comunidad lingüística para comunicarse. O es
el uso de dos idiomas por una persona en el proceso de comunicación.
Ejemplo.
En Abancay existen ciudadanos o personas que hablan bien quechua y
castellano para comunicarse, o sea pueden comunicarse en castellano, así
como también en quechua según su necesidad. De igual forma puede
haber personas que hablan castellano y a la vez inglés, a estas personas
que hablan dos idiomas a la vez, se llama bilingüe. (Habla dos idiomas).
No es novedad conocer personas que hablan más de dos idiomas para
comunicarse con los demás comunidades lingüísticas por motivos de
trabajo como es el caso de personas que trabajan en turismo, negocios
internacionales,etc.
Existen dos niveles de bilingüismo:
A.- BILINGÜÍSMO COORDINADO.
Bilingúismo coordinado es cuando una persona habla correctamente dos idiomas
para comunicarse. Tenemos bastantes personas en Apurímac que hablan
correctamente el idioma castellano y quechua. Sucede este caso cuando ambas
idiomas fueron aprendidos por igual desde niño.
B.- BILINGÜÍSMO SUBORDINADO.

Es cuando una persona tiene problemas en el uso de una de las lenguas que utiliza
para comunicarse. Para citar como ejemplo. Hay personas que primero aprendieron
hablar el quechua; luego ya en la escuela aprendieron el castellano, entonces hablará o
pronunciará mal algunas palabras del castellano por ser segunda lengua. Ejemplo. En
castellano hablará con defectos las palabras: “escuila” (escuela); “piluta” (pelota);
“pullo” (pollo), “poma” (puma); “gallena” (gallina), “pirru” (perro),etc.
4.- ¿A QUÉ LLAMAMOS LENGUA MATERNA?.

Lengua materna para una persona hablante es la primera lengua que aprendió
desde niño y lo utiliza para comunicarse con sus semejantes. Ejemplo. Si de niña
aprendiste el idioma castellano, entonces, tu lengua materna es el castellano. Si
aprendiste el quechua primero; tu legua materna será el quechua. Si primero
aprendiste hablar el inglés tu lengua materna será el inglés.
5.- QUE ENTENDEMOS POR COMUNIDAD LINGÜÍSTICA.

Se llama comunidad linguística al conjunto de personas que hacen uso de un
determinado idioma para comunicarse entre ellos. Así por ejemplo tenemos
comunidad linguística de castellano, inglés, puquina, quechua, aymara, portugués, etc.
Perú pertenece a la comunidad lingüística del castellano porque todos hablamos el
castellano.
Estados Unidos es una comunidad lingüística del inglés, porque todos hablan inglés.
Puno es una comunidad aymara porque casi todos hablan aymara.
En nuestra patria existen muchas comunidades lingüísticas, especialmente en el
amazonas: Comunidades lingüísticas de kauki, puquina, jakaro, witoto, wambisa,
amahuaca, etc. Existen más de 35 comunidades lingüísticas.
6.- LENGUA O IDIOMA.

También se llama código al idioma o lengua, por tanto, lengua es un conjunto de
SIGNOS LINGÛÍSTICOS sistemáticamente organizados que se utilizan para
comunicarse entre dos o más personas.
Se llama signo lingûístico a todas las palabras que tienen significado y utilizamos en
nuestra comunicación diaria en todos los idiomas del mundo.
Lengua son los idiomas que se utilizan para comunicarse todas las personas de una
comunidad lingüística sea verbal (hablado) o escrita. Ejemplo. Son lenguas como:
castellano,inglés, puquina, quechua, witoto, aymara, hindú, japonés, francés, italiano,
alemán, kauqui, wambisa,etc.
7.- ¿HABRÁ LENGUA SUPERIOR O INFERIOR?.
Según los lingûístas la función principal de toda lengua o idioma es que sirve para
comunicarse entre dos o más personas dentro de una comunidad lingûísitca.
Entonces, podemos concluir que NO PUEDE HABER LENGUA SUPERIOR NI LENGUA
INFERIOR, todas las lenguas son iguales mientras cumpla su función de transmitir
mensaje entre el emisor y receptor. Ya que se convierte en instrumento de
comunicación dentro de una comunidad lingûística.
Pero es evidente, que algunas lenguas, como el inglés, castellano, francés, italiano,
chino, etc tienen escritura y una población numerosa de hablantes en el mundo, por
eso podemos pensar y creer que son lenguas superiores, lo cual para los lingûístas no
parece cierto.
RECOMENDACIÓN SOBRE EL ESTUDIO DE ESTE TEMA DE LA

LINGÛÍSTICA.
Señoritas estudiantes el tema de la lingüística es bastante amplio y complejo. En la
presente experiencia de aprendizaje estamos tocando temas importantes para que
tengas conocimientos básicos sobre el estudio de una lengua y así puedas entender
mejor el campo de estudio de una determinada lengua. Es la primera parte.
LO QUE TIENE QUE HACER SEÑORITA CON ESTE TEMA ES ESTUDIAR LO EXPUESTO Y
SOBRE ESTO SE TE EVALUARÁ EN EL MES DE MAYO.
En la siguiente experiencia de aprendizaje continuaremos con el estudio de este tema.
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE.
Después de leer cada tema expuesto tiene que organizar los trabajos de cada
actividad, aplicando el pensamiento creativo, reflexivo y crítico.
1.- Averigua los principios del conocimiento científico en CTA. Luego demuestre o
explique por qué la lingüística es una ciencia?.
2.- Si la lingüística es una ciencia, entones, cuál es el objeto de estudio de esta ciencia?.
Averigua OBJETO de estudio en CTA.
3.- Realiza una investigación sobre bilingüísmo en la región de Apurímac. El propósito

de tu actividad es explicar :
1.- Existe o no bilingüísmo en Apurímac?. Y de existir con qué idiomas
es?.
2.- Averigua cuántos habitantes tiene Apurímac; luego calcula el
porcentaje de bilingüístas por provincias. Tabula estadísticamente,
por cada provincia, dibujando el mapa de Apurímac.
3.- Explique por qué se genera el bilingüísmo en Apurímac?.
4.- Ahora salimos de nuestra región de Apurímac y nos ocupamos de algunas regiones
de nuestro entorno y averiguamos el bilingüísmo en Cusco, Madre de Dios, Ayacucho y
Puno. El propósito en esta actividad es que expliques el bilingüísmo por las regiones
indicadas.
5.- Analiza y explique las ventajas que puede traer el uso de dos o más idiomas por una
persona para comunicarse.
¿Es bueno o malo que una persona hable una, dos, tres o más idiomas? ¿Por qué?.
6.- Haga un comentario sobre el siguiente caso:

“ Juana es tu compañera y es de Cachora, cuando habla castellano comete errores
en la pronunciación de algunas palabras, porque su lengua materna es quechua y su
segunda lengua es castellano, en ella hay una interferencia lingüística”. Crees que
sería correcto que a Juana le traten mal tus compañeras, le hagan buling o reciba
marginación?.
7.- Realiza una investigación sobre la existencia de comunidades lingüísticas en el

Perú. Luego dibuje el mapa del Perú y demuestre los lugares donde se encuentran
estas comunidades lingüísticas.
8.- Explique el siguiente fenómeno lingüístico. “ Existen leguas como el Kauki en

Amazonas del Perú que tiene pocos hablantes, además no tiene escritura. Otra lengua
existe en África, llamada “Yawascca” y las personas que hablan no pasan de 3 mil
personas por ser una tribu, tampoco conocen escritura ; otra de las lenguas que
tenemos es quechua que hablan algunos regiones del Perú y recién está logrando
tener escritura.”
* ¿Estás tres lenguas podrían ser consideradas lenguas inferiores? Y por qué sí;
y por qué no. Explique.
9.- Realiza la investigación de comunidades lingüísticas a nivel del mundo y

demuestre objetivamente el siguiente propósito de aprendizaje:
1.- ¿Cuáles son los idiomas más hablados en el mundo?. Enumere
mediante barras estadísticos.
2.- Dibuje el mapa de América y demuestre qué países hablan
castellano?. ¿Qué países hablan inglés?. ¿Qué países hablan el
portugués?. ¿Qué países, el latín?. ¿ Qué países, el francés?. Colorea
el mapa según el uso de los idiomas.
Abancay, 04 de mayo 2021.
Prof. Gervacio Zambrano Amao.

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Normas de convivencia: Respeto a todos, responsabilidad, honestidad

Periodo de desarrollo : Primera semana de mayo.

ORIENTACIONES PARA EL DESARROLLO DE LA EXPERIENCIA DE

SITUACIÓN SIGNIFICATIVA SOBRE LINGUÍSTICA.

2.- CAMPOS DE ESTUDIO DE LA LINGÜÍSTICA.

Para entender mejor el funcionamiento de un determinado idioma es necesario

B.- BILINGÜÍSMO SUBORDINADO.

4.- ¿A QUÉ LLAMAMOS LENGUA MATERNA?.

5.- QUE ENTENDEMOS POR COMUNIDAD LINGÜÍSTICA.

6.- LENGUA O IDIOMA.

RECOMENDACIÓN SOBRE EL ESTUDIO DE ESTE TEMA DE LA

En la siguiente experiencia de aprendizaje continuaremos con el estudio de este tema.

3.- Realiza una investigación sobre bilingüísmo en la región de Apurímac. El propósito

6.- Haga un comentario sobre el siguiente caso:

7.- Realiza una investigación sobre la existencia de comunidades lingüísticas en el

8.- Explique el siguiente fenómeno lingüístico. “ Existen leguas como el Kauki en

9.- Realiza la investigación de comunidades lingüísticas a nivel del mundo y

Abancay, 04 de mayo 2021.

Prof. Gervacio Zambrano Amao.

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