MUSEO NACIONAL DE COLOMBIA DIVISIÓN EDUCATIVA Y CULTURAL

PROGRAMA VOLUNTARIADO 2016

Bases para la Breve introducción (guía introductoria) al Museo Nacional de

Colombia

Por: División Educativa y cultural.

La guía introductoria al Museo Nacional de Colombia es el servicio educativo básico que se ofrece
a los públicos como orientación a sus visitas y es en muchas ocasiones, la primera aproximación a
las colecciones y a los espacios del Museo. Este tipo de guías tienen una duración promedio entre
10 y 20 minutos. Como es evidente, una parte fundamental del trabajo como monitor docente de
la División Educativa del Museo (DEC) Nacional de Colombia (MNC) consiste en llevar a cabo esa
primera interacción con el público.

El guion que les proporcionamos a continuación es un esquema general detallado, pero no un

libreto. La intención es que cada participante se familiarice con el contenido específico de una
breve introducción (guía introductoria) para que durante el voluntariado pueda elaborar una
estructura personal, puesto que un buen guion articulará esta información y la desbordará.

La estructura que aquí se propone, fragmenta la breve introducción en 7 puntos:

Contenido
1. SALUDO: ...................................................................................................................................... 2
2. FUNDACIÓN DEL MUSEO: ........................................................................................................... 3
3. AEROLITO: ................................................................................................................................... 4
4. HISTORIA DEL EDIFICIO (penitenciaría de Cundinamarca):......................................................... 5
5. HISTORIA DE LAS COLECCIONES: ................................................................................................. 8
6. DESCRIPCIÓN GENERAL DE LAS SALAS: ......................................................................................... 10
7. RECOMENDACIONES: .................................................................................................................... 12

Carrera 7 Nº 28-66. Bogotá, Colombia.

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Internet: http://www.museonacional.gov.co
 1. SALUDO:

Bienvenida, presentación de los espacios, ubicación salas, áreas administrativas, jardines,

Proyecto de Renovación, estructura con forma de cruz.

• Uno de los lugares en los que mejor se articula la breve introducción, es en el centro del
edificio, en la primera planta junto al aerolito1. Sin embargo, el monitor docente o
voluntario debe tener la capacidad de utilizar cualquier espacio del Museo para construir
su relato.

• El monitor de la División Educativa (DEC) deberá presentarse por su nombre y cargo

dando así la bienvenida en nombre del Museo Nacional de Colombia.

• Es posible dividir los espacios del museo en: Sala de Exposiciones Temporales Gas
Natural, 17 Salas de Exposiciones permanentes (en algunas de ellas se realizan rotaciones
de objetos y colecciones), Auditorio Teresa Cuervo Borda, Área administrativa y Jardín
Norte, Área administrativa y Jardín sur, sala de talleres, Tienda del Museo, restaurante El
Panóptico y café Juan Valdés.

•A partir del año 2011 el MNC emprende la tarea de de renovar sus 17 salas de exposición
permanente , asumiendo la responsabilidad de: 1) cambiar el recorrido cronológico
heredado de la última renovación realizada durante los años 90, entendiendo que la
posibilidad de construir un relato de nación no es lineal 2) establecer la constitución de
1991 ,donde se entiende a Colombia como un país plurietnico y multicultural, como el eje
que permitirá construir, desarrollar y discutir diversas posturas alrededor del patrimonio
3) Consecuente con lo anterior, el museo debe ampliar el periodo histórico que abordan
sus colecciones, permitiendo el reconocimiento del momento en el que se construyó la
última carta magna y otros más que son parte de la actualidad 4)Las exposiciones deben
ser colegiadas, es decir que entre las curadurías (historia, arte, ICANH) se debe promover
un dialogo permanente que permita construir relatos a partir de diversos puntos de vista.

1
Algunos monitores docentes plantean un pequeño recorrido: inician en el vestíbulo, abordan los bustos de
Bolívar y Santander; y finalizan en el aerolito. El vestíbulo es un espacio que permite narrar y señalar la
distribución del edificio, los bustos están vinculados con la historia del Museo, mientras que el centro del
edificio permite ampliar la historia del lugar y concluir la breve introducción.

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 2. FUNDACIÓN DEL MUSEO:

En 1823, luego de las gestiones realizadas por Bolívar y por Santander y siendo este último
presidente encargado, es creado por el decreto 117 del Congreso de la República del 28 de julio de
ese año con el nombre de Museo de Historia Natural y Escuela de Minas2. Francisco Antonio Zea
había sido nombrado por Bolívar como embajador “plenipotenciario” para viajar a Europa y
contratar, entre otras, una comisión científica que viniera a hacerse cargo del museo en Bogotá.
Así la llamada Comisión Zea contará con el apoyo científico y el consejo de Humboldt, Cauvier y
Arago para elegir a sus integrantes: Jean Baptiste Boussingault –químico e ingeniero de minas-,
Francois Désiré Roulin –médico y naturalista-, Jacques Bourdon y Justin Marie Goudot –
taxidermistas- Mariano De Rivero, ingeniero de minas y químico, es nombrado director del
Museo32. La comisión Zea se llevó a cabo durante casi cinco años. El antecedente inmediato del
museo sería la Real Expedición Botánica del Nuevo Reino de Granada (1791 – 1808) organizada
por Mutis y en torno a la cual se reunirían un grupo de intelectuales y científicos destacados. No
obstante, en la fundación del Museo no se rescataría aquella experiencia inmediatamente
anterior, puesto que se buscaba acentuar la ruptura política e ideológica entre la naciente
república y la corona española; con lo cual el nuevo museo y su proyecto científico/civilizador
tendrán que empezar de cero.

Tal sensación de novedad construida alrededor de la nueva institución científica, también se

desarrollará a partir del rechazo de la nueva República hacía de su antecedente administrativo, la
corona borbónica; explicando así el tipo de museo que se constituyó, pues la comisión Zea se
centró en la mineralogía y la zoología, mientras que el modelo español se erigió a partir de la
sistemática botánica43.

2
RODRÍGUEZ, Prada María Paola. “Origen de la institución museal en Colombia: entidad
científica para el desarrollo y el progreso” En: Cuadernos de Curaduría, número 6, enero-junio
2008, en http://www.museonacional.gov.co/institucion.pdf
3
RESTREPO, Olga. La mirada en Francia, los pies en Colombia: el Museo de Ciencias Naturales. En: Historia
Social de la Ciencia en Colombia. Tomo III, Capítulo 3. Bogotá: COLCIENCIAS. 1993.
4
RESTREPO, Olga. La mirada en Francia los pies en Colombia: el museo de ciencias naturales. En:
VASCO, Carlos Eduardo, OBREGÓN, Diana y OROZCO, Luis Enrique (coordinadores). Historia Social
de la Ciencia en Colombia. Bogotá: Colciencias, 1993. Tomo III Historia Natural y Ciencias
Agropecuarias. p.142

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 • El museo tiene en sus inicios, una finalidad pedagógica en virtud de su colección de
objetos de ciencias naturales y escuela de mineralogía; esa finalidad se complementa, con
la disposición espacial pedagógica que inspiró el diseño del panóptico.

SEDES DELMUSEO:

El Museo Nacional durante su historia ha cambiado varias veces de sede, entre ellas podemos
encontrar:

1. Casa Botánica; por nostalgia de Mutis, Caldas. 1823 (actual jardín del Palacio de Nariño)

2. Secretaria del interior y de guerra 1842

3. Edificio de las Aulas, junto a la Biblioteca Nacional 1845 (actual sede del Museo
Colonial)

4. Pasaje Rufino Cuervo Av. 7ª y 8ª 1913 (Edificio desaparecido)

5. Edificio Pedro A. López 1923 (actual sede del Ministerio de Agricultura)

6. Capitolio Nacional 1927 –Almacenado-

7. Dependencia Universidad Nacional 1935

8. Museo separado, arrinconado y olvidado 1945

9. Rescate del Museo. Nueva sede, antigua penitenciaría de Cundinamarca 1948.

3. AEROLITO:

Encontrado por la niña llamada Cecilia Corredor en Santa Rosa de Viterbo en Boyacá, ingresó a la
atmósfera en la noche del viernes Santo de 1810 –unas diez semanas antes del grito de
independencia de Santa Fe– y en 1823 fue incorporado por Mariano de Rivero a la colección del
Museo, cuando se dirigía a fundar el mismo. Esta es la Primera pieza del Museo, contiene Hierro
un 93%, es la única pieza original del Museo que se puede tocar. El aerolito permanecerá en Santa
Rosa de Viterbo hasta comienzos del siglo XX, desde 1969 hasta1992 en el Planetario Distrital, ese
mismo año el 2 de septiembre es reincorporado a la colección del museo y desde ese momento
ocupa el lugar en el centro del edifico.

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 • Los arwacos que ocasionalmente visitan el museo hacen un pagamento al aerolito
mediante el cual, consideran, restablecen un equilibrio que se ha perdido cuando un
meteorito, al hacer contacto con la tierra en su caída, abre las puertas de la guerra.

•Entre finales de 2014 y 2015, la artista contemporánea María Elvira Escallón, realizó la
instalación “De lo que sin metáfora nos ha caído del cielo” en la que explicaba las razones
por las cuales el aerolito no está completo5.

4. HISTORIA DEL EDIFICIO (penitenciaría de Cundinamarca):

Thomas Reed, (Tórtola, actualmente islas vírgenes 1817; Guayaquil 1878)6 educado en Inglaterra,
fue el diseñador de los planos originales del edificio (1850); que al menos, serán modificados en
dos oportunidades antes de iniciar la construcción del edificio. Llegó al país en el año de 1847
contratado por el presidente Tomás Cipriano de Mosquera para diseñar tanto el edificio del
Capitolio como el de la Penitenciaría Central de Cundinamarca. Para el segundo proyecto, Reed
desarrolló el “utilitarismo arquitectónico”, en virtud del cual las construcciones debían adecuarse
a la satisfacción de las necesidades de la naciente sociedad decimonónica.

En Colombia se requería un lugar en el cual estuvieran “asegurados” y sometidos los reos de

manera que pudieran cumplir con sus condenas. Ante la petición, Reed responderá con un
proyecto en el cual no sólo se observarán las necesidades específicas de una cárcel sino que
también se atenderá a las condiciones requeridas por el reo para purgar su pena y reincorporarse
posteriormente a la sociedad7. En otras palabras, la cárcel debía ser el sitio para pagar la deuda
adquirida por el delincuente con la sociedad, pero al mismo tiempo debía ser un espacio para
“fortificar el carácter, instruir la mente y robustecer la voluntad, puesto que, estos son
esencialmente los medios de la transformación del sujeto. Trabajo duro, instrucción buena...”.
Reed se encontraba persuadido de que el preso podía regenerarse a través de la reflexión
profunda, el trabajo, el estudio y la religión8. De allí que el edificio cuente con sitios de trabajo y
aprendizaje en el primer piso, celdas individuales para la reflexión “profunda”9 en el segundo y
tercer piso, y el conjunto se complementó con una capilla para el acercamiento a Dios ubicada en
el segundo piso (actual sala Memoria y Nación).

5
Consultado en: http://www.revistaarcadia.com/noticias/articulo/cuando-arte-viene-otro-planeta/41043
6
SALDARRIAGA ROA, Alberto; ORTIZ CRESPO, Alfonso; PINZÓN RIVERA, José Alexander. En busca de Thomas
Reed; arquitectura y política en el siglo XIX. Bogotá: Secretaría General Alcaldía Mayor de Bogotá, Colegio de
Arquitectos de Ecuador, provincia de Guayaquil, Corporación la Candelaria, et. al., 2005. p. 20.
7
LLERAS, Cristina. Plegable para la exposición “VOZ” de Clemencia Echeverri. Bogotá: Museo Nacional
(borradores preparatorios), 2005.
8
Ibidem.
9
Ibidem.

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 El diseño del edificio asocia la función del mismo con el tipo de construcción. Ello explica la
estructura cruciforme de la planta, con un centro en forma de octógono irregular, desde el cual se
puede obtener una visualidad en sentido norte-sur y oriente-occidente. De este modo el edificio
no corresponde al modelo de panóptico ideado por Bentham y popularizado por Foucault, de
carácter anular, sino a un modelo mixto en el cual la vigilancia se limita a los ejes mencionados
liberando de la custodia los espacios interiores de las celdas; tipológicamente es un panóptico
radial.

La poca importancia que se le dio en la planeación y construcción final del edificio al tema de la
salubridad, de gran importancia en la época en Europa y Estados Unidos, da cuenta de cierto
anacronismo, el cual, se correspondía con la precariedad sanitaria predominante en la ciudad por
entonces.

El edificio inicia su construcción en 1874 y aunque la penitenciaria termina de construirse en 1905,

para 1876 ya funcionaba como cárcel; muy pronto empezará a jugar un papel importante en el
imaginario de la ciudad y también de la nación, no sólo por constituir un referente arquitectónico,
sino también por la presencia en la cárcel de presos ilustres y por las historias y anécdotas de la
vida en el panóptico.

El edificio en sus aspas contaba con 204 celdas; 34 por rastrillo. Más dos fuertes; 500 presos por
fuerte. En la visita del secretario de gobierno el 24 de noviembre de 1899 el informe planteaba
que en la Penitenciaria de Cundinamarca se encontraban 297 internos, 40 de ellos enfermos, 8
niños (entre los 8 y los 10 años: si hemos de creerle a Adolfo León Gómez)10 La función
pedagógica del edificio, bajo el cual fue planeado, se llegó a verificar entre las décadas del treinta
y el cuarenta del siglo XX. Durante las gestiones de los diferentes directores del momento (se
desconocen cuantos) el panóptico se convertiría, según declararía el director general de prisiones
Jorge Pinzón Ferro en 1944, en la “joya” del sistema penitenciario y carcelario colombiano; en la
prisión solamente estaban recluidos presos rematados (juzgados y condenados) el trabajo era
obligatorio y el producto de la venta del mismo, era guardado por el director del penal para ser
redistribuido entre los presos que recuperaban la libertad. De tal manera el preso no sólo salía con
algún dinero sino que además se veía forzado a aprender un oficio11. En el periodo que va entre
1889 y 1910 la asignación de tareas relacionadas plantea al menos 5 talleres (relativamente
estables) a cargo de igual número de “maestros vigilantes” los cuales serían:

-Zapatería
-Carpintería
-Albañilería

10
LEON-GOMEZ, Adolfo Secretos del Panóptico. Bogotá: Imprenta de Medardo Rivas y Co. 1905
11
GUERRERO, Francisco. Existencias miserandas y Espacios del Panóptico. En: Cuadernos de Curaduría núm.
6, enero – junio de 2008; http://redmuseo.javeriana.edu.co/inbox/files/docs/existencias06.pdf

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 -Ferrería o Herrería
-Sastrería

El edificio será intervenido varias oportunidades12: entre 1874 – 1905, es construido el edificio; en
la década de los 30 del siglo XX el edificio resulta insuficiente para la población carcelaria y se
construyen espacios anexos a la estructura original, entre ellas el taller de calzado escolar y
algunos salones adicionales -Martínez Silva refiere la construcción de “fuertes” con una capacidad
aproximada de 500 presos cada uno–; entre 1946 – 1948, los arquitectos encargados de
transformar el antiguo Panóptico de Cundinamarca en la nueva sede del Museo Nacional de
Colombia serán Manuel de Vengoechea y Hernando Vargas, una de las intervenciones más
drásticas, se elimina la plazuela ubicada al exterior norte de la fachada del edificio y se readecua el
espacio público de acceso al edificio, construcción de las escaleras de piedra a la entrada de las
colecciones, se eliminan 209 muros que dividían las celdas entre sí, se adecúa la Sala de
Exposiciones Temporales en la antigua casa de vigilantes, construcción de las galerías norte y sur
contra las murallas correspondientes –las llamadas casitas del ICANH y de la rectoría del Colegio
Mayor de Cundinamarca–, se dispone yute en las paredes a lo largo y ancho de las salas de
exposiciones; entre 1975 – 1978, el arquitecto encargado es Dicken Castro, en esta intervención se
busca “adaptar el edificio a las nuevas exigencias museográficas” se crean las reservas en el
segundo y tercer piso, eliminación del yute de las paredes, se elimina la pared que aísla la antigua
capilla del rellano del tercer piso; 1989 – 1994, “restauración y remodelación”; 1989 – 1990, se
construyen los baños del primer piso, se remodela el vestíbulo disponiéndose en el piso tablones
de ladrillo y se ubica en las antiguas bóvedas la subestación de energía; 1991 – 1992, demolición
del parqueadero del costado sur; 1992 – 1994, restauración de las lozas de piedra del primer piso,
disposición de la bóveda de orfebrería en el antiguo cepo, y de su característica puerta; 1994 –
1998, readecuación de las oficinas sur construidas en 1948; 1996 se readecúa la casa del costado
norte como reserva del ICAHN; 1996 – 1997, se readecúa el auditorio Teresa Cuervo Borda y se
elimina el pañete que cubría la muralla; 2012 -2013, en el marco del Plan Piloto de Accesibilidad,
las arquitectas Beatriz Estrada de Nova y Andrea Amaral de Amara proponen la transformación del
atrio, a partir de rampas, barandas y otros dispositivos accesibles.

En todas esas intervenciones, como lo menciona la arquitecta encargada del proyecto de

restauración Viviana Ortiz, el concepto de Restauración no “ha sido tenido en cuenta como base
para actuar en este edificio sino que por el contrario actúa de forma relegada y como
complemento a las obras nuevas, consolidación estructural y mantenimiento del edificio, que son
realmente las obras que se han realizado sobre este”.

12
ORTIZ, Viviana. Proyecto de Restauración Edificio sede del Museo Nacional de Colombia. Informe sin
publicar; Bogotá. 1998. Capítulo I, Cronología de las intervenciones; Capítulo II, Conceptos Generales de la
intervención

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 Dada su estructura cruciforme se decidió que la disposición museográfica y curatorial se llevaría a
cabo siguiendo un orden cronológico y un recorrido de izquierda a derecha y de abajo hacia arriba,
y hace unos años iniciaba con la sala 1 “arqueología por el Rio Magdalena, siga la corriente”
(cerrada actualmente), y terminaba en la Rotonda en donde las salas se encuentran ubicadas de
derecha a izquierda finalizando en la Sala 17 “Modernidades”, no obstante, la ejecución del
Proyecto de Renovación considera que el Museo debería ser temático, lo cual implica que en el
futuro cercano se romperá con la distribución cronológica lineal.

5. HISTORIA DE LAS COLECCIONES:

Fueron los haberes de la Real Expedición Botánica del Nuevo Reino de Granada no trasladados a
España los que conformaron inicialmente la colección del Museo Nacional; incluían piezas de
diverso carácter como objetos históricos, retratos de valor artístico y documental e instrumentos
de interés científico. En los últimos años de la independencia se le incorporan a la colección
trofeos de batalla así como “curiosidades” paleontológicas y “antigüedades de los antepasados
indígenas” remitidos desde diversas partes de la naciente República.

A lo largo del siglo XIX el museo recibirá diferentes aportes y depredaciones a su colección hasta la
primera catalogación de sus piezas realizada entre 1880 y 1917. Con la destinación del edificio de
la antigua penitenciaría de Cundinamarca como sede permanente del Museo las colecciones
inician un proceso de categorización definitiva. Esta diversidad se correspondía con el carácter del
Museo, concebido desde su origen como histórico, científico y artístico. Los cuatro tipos de
colecciones que actualmente alberga el Museo y la manera como se articulan en una narración
histórica/temática, posibilitan la elaboración de reflexiones en torno a la consolidación de la
nación, los partidos políticos y sus diferentes proyectos, el lugar de la iglesia católica y los otros
sistemas religiosos en los diferentes periodos de la historia, el desarrollo del quehacer artístico, las
características de las diversas culturas que han habitado el territorio, el medio ambiente, la
naturaleza, el conflicto armado, etc. permitiendo así formular la compleja pregunta sobre la
identidad nacional, la cual cuneta con múltiples respuestas.

Arqueología:

La colección cuenta con unas 10.000 piezas que se han ido agrupando desde el siglo XVIII.
En la actualidad la colección conservada por el Instituto

Colombiano de Arqueología e Historia –ICANH– representa uno de los aportes más

importantes al guion curatorial del MNC.

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 La colección es testimonio tanto de la historia de las sociedades prehispánicas como de los
grupos indígenas que actualmente habitan el país; las colecciones arqueológicas reúnen
piezas representativas de los distintos periodos de poblamiento del territorio colombiano,
que van desde los testimonios materiales de las prácticas de preservación adoptadas por
los primeros grupos humanos que poblaron el actual territorio colombiano (aprox 12.000
años) hasta algunos los diferentes testimonios de las sociedades que existían a la llegada
de los españoles. Para su clasificación las piezas se han dividido en cerámicas, líticas
(piedra), óseas, orfebres y textiles.

Etnografía:

Es una disciplina (¿método de investigación?) producto de determinadas corrientes del

pensamiento occidental del siglo XVIII y XIX, en la cual se deja claro que el discurso y los
modos de vida de las comunidades vivas son diferentes a los de las mal denominadas
sociedades "civilizadas". Así, se cuestiona la pretensión de conseguir una uniformidad
cultural y lingüística tomando como base un modelo extranjero de vida que ofrecía
"progreso y civilización", conceptos que se decostruyen en la actualidad. Esto implicó
replantear la manera de pensar, mirar y relacionarse con el otro.

Los estudios etnográficos que se han desarrollado sacaron a la luz la gran diversidad de las
comunidades indígenas, sus formas de organización sociocultural, tradición oral y vida
religiosa; de este modo, se registraron cerca de 3.400 piezas de diversa índole como
cestería, vestidos, atuendos cotidianos y rituales, plumería, collares, instrumentos
musicales y herramientas de cacería. En la actualizada, esta colección ha adquirido
objetos que hablan sobre las comunidades campesinas, las víctimas de la violencia, la
comunidad LGTBI, los pueblos ROM, entre otros.

Historia:

Durante los últimos años del proceso de Independencia la colección se enriqueció con los
trofeos de batalla, las banderas, medallas y condecoraciones. De esta época es la
Guirnalda Conmemorativa de Oro, diamantes y perlas que fue obsequiada al libertador en
1825 por el pueblo de Cuzco (Perú) y que Bolívar entregó a Antonio José Sucre quien se la
envió al Congreso de la República y que se encuentra actualmente en la sala 8 “Bóveda de
orfebrería colonial y republicana”.

En la década de 1840 se comenzaron a asignar espacios del Museo en homenaje a los

héroes de las guerras de Independencia y las guerras civiles. En 1958 el Museo recibió por
parte de Eduardo Santos, 181 piezas históricas relacionadas con Bolívar y con Santander.

Actualmente la colección de Historia alberga más de 3.500 piezas que se encuentran

clasificadas así: área de armas, artes decorativas, escultura, escudos y placas, fotografía y
grabado, instrumentos científicos, libros manuscritos, mobiliario, medallas, miniaturas,

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 numismática, textiles, uniformes, condecoraciones, historia del edificio.

Arte:

(La pregunta con respecto a la inclusión de la producción objetual de las comunidades

indígenas en esta categoría puede plantearse). La colección de arte abarca un período
bastante amplio que inicia con las manifestaciones estéticas del periodo colonial, las
cuales se integran para dar cuenta de los procesos históricos ocurridos durante ese
momento. La diferenciación de esta colección se da en aras de mostrar el desarrollo de un
arte nacional, una vez consolidada la Independencia, prestando especial importancia a los
pintores que se encargan de registrar las batallas y los héroes de ese periodo, a los
pintores de costumbres anteriores a la fundación de la academia, a la configuración de
ésta, los movimientos nacionalistas en el arte, el ingreso de la plástica colombiana en las
dinámicas de la modernidad y la contemporaneidad artística.

6. DESCRIPCIÓN GENERAL DE LAS SALAS:

BÓVEDAS:

Los objetos que se encuentran en estos espacios de pequeña dimensión que están incluidos en la
numeración junto con las salas (aunque sus rótulos no están plenamente numerados), hacen parte
de alguna de las colecciones descritas. También se encuentran articulados con la narración
histórica o del Proyecto de Renovación (como en el caso de la Sala de adquisiciones recientes),
pero se especializan en un tipo particular de objetos: ese es el caso de la bóveda de orfebrería
prehispánica (sala 6) o la bóveda de orfebrería Colonial y republicana (sala 8), y el gabinete de
Miniaturas (sala 12). De ellas hacen parte también las salas con investigaciones como a que se
representa en Tumba del Altiplano Nariñense (sala 2) y la sala “Colombia en movimiento” (sala 4).

SALA DE ADQUISICIONES RECIENTES:

Como su nombre lo indica, en esta sala se disponen algunos de los objetos recientemente
incorporados a las colecciones del museo. Previa a su exhibición, los objetos son investigados por
la curaduría para su conveniente articulación en las exposiciones permanentes. Actualmente se
encuentra la exposición “Al auxilio de la palabra escrita. Pedro Carlos Manrique y el fotograbado,”
muestra en la que se evoca la importancia de las técnicas de reproducción mecánica de las
imágenes para la difusión de representaciones de héroes y de las costumbres nacionales, se
destaca muy especialmente el fotograbado de finales del siglo XIX, que innovó los tipos de
imágenes reproducidas al hacer énfasis en asuntos de la cotidianidad de los colombianos.

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 SALAS DE EXHIBICIÓN PERMANENETE

La colección permanente del Museo está distribuida en 17 salas, las cuales se reparten a su vez en
los tres pisos del edificio en las aspas norte, oriental y sur. La ubicación de los objetos, no privilegia
su agrupación en virtud de su pertenencia a alguna de las cuatro colecciones que se pueden
identificar, sino en aras de la narración histórica de los periodos y procesos acaecidos en el
territorio colombiano en un periodo que inicia varios miles de años antes de nuestra era y que a
partir de la puesta en marcha del Proyecto de Renovación abarca temáticas de la historia reciente.

De tal manera, si se hace un recorrido de izquierda a derecha y de abajo hacia arriba (en el tercer
piso la disposición de las salas cambia, se encuentra de derecha a izquierda) el guion del Museo
expone algunos aspectos de la historia del territorio colombiano y sus habitantes desde muestras
de culturas prehispánicas hasta procesos artísticos, políticos y tecnológicos de épocas recientes.
Esto no equivale a decir, que las colecciones del museo comprendan la historia oficial de Colombia
durante ese lapso de tiempo sino que pretenden más bien, a partir de las posibilidades de la
colección, construir diversos relatos sobre la construcción de la nación.

Si bien en las primeras salas predominan los objetos arqueológicos, objetos de este tipo también
se pueden encontrar en otras salas, correspondientes en la cronología a otros momentos de la
historia colombiana. Igualmente, las piezas de la colección de arte están repartidas por las
diferentes salas concernientes a diferentes periodos y temáticas,(excepto la sala 17
“Modernidades” dedicada a la muestra casi exclusiva de arte moderno). En pocas palabras, las
salas se organizan obedeciendo a un criterio cronológico y ahora temático de la historia de
Colombia; y no a partir de sus colecciones.

En general, la disposición de las salas y su nominación, corresponde con las periodizaciones

reconocidas de la historia de Colombia, como La Colonia, la Independencia, el Liberalismo Radical,
La Regeneración, etc.,

Si se conserva el recorrido sugerido de izquierda a derecha y de abajo hacia arriba se hará un

recorrido cronológico principalmente en las aspas norte oriental y sur del edificio en los tres pisos,
en tanto que las bóvedas ubicadas en el primer y el segundo piso se constituyen en comentarios o
anotaciones a lo que sucede en esas salas cronológicas/temáticas. El recorrido está
complementado por los gabinetes en los cuales se hacen permanentemente rotaciones de objetos
y por las salas de exposiciones temporales en las cuales, como su nombre lo indica, las
exhibiciones son renovadas cada cierto tiempo.

Es importante señalar nuevamente, que las curadurías de las colecciones del Museo Nacional se
encuentran en un proceso de renovación desde el año 2011, cuando iniciaron los estudios para
establecer un nuevo guion que corresponda a las necesidades y lecturas de los diversos públicos.
El 20 de febrero del 2013 se realizó una rueda de prensa en la cual se presentó ante los medios de
comunicación el Proyecto de Renovación del guion y del montaje museográfico del Museo

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 Nacional de Colombia13. Por tal razón, en la actualidad de las 17 salas, se encuentra cerrada la
sala 1. En diciembre de 2014 se dio apertura a la sala Memoria y Nación, que sintetiza y es
representación del Proyecto de Renovación; en febrero de 2016 se inauguró la sala 13 “Tierra
como recurso” en la que a partir de la curaduría colegiada se de cuenta de varios estudios de caso
en los que se evidencia la relación que las personas establecen con el territorio que habitan a
partir de la extracción y aprovechamiento de los recursos naturales y minerales.

El Proyecto de Renovación ha permitido la transformación temporal de otros espacios:

La “reserva etnográfica” ubicada en la sala 5, es un espacio en el que se pueden observar las cerca
de 3.400 piezas que hacen parte de esta colección y que no ha sido ubicada dentro del guión del
Museo. Las bóvedas de orfebrería (prehispánica, colonial y republicana) durante el año 2015
cambiaron tanto su guión curatorial como su museografía; y el gabinete de miniaturas ha estado
en constante transformación, actualmente allí se encuentra la exposición titulada “Te llevo con
migo”13.

SALA DE TALLERES

El Museo Nacional de Colombia cuenta con una División Educativa Y Cultural la cual se encarga del
diseño de servicios, estrategias pedagógicas y culturales para el acercamiento, reconocimiento y
deleite del público frente a las colecciones del Museo, para lo cual propone y ejecuta servicios
educativos como las visitas comentadas, visitas especializadas, talleres, etc. Así, desde el 2010 el
MNC cuenta con una Sala de talleres que permite de manera organizada y cómoda desarrollar
diferentes prácticas educativas para la apropiación del patrimonio cultural.

7. RECOMENDACIONES:

- Invitar a preservar las colecciones: no tocar las piezas, salvo algunas excepciones en las cuales se
permite el contacto táctil, y que están debidamente señalizadas con “esta pieza se puede tocar”,
no se pueden consumir alimentos ni bebidas al interior de las salas del Museo incluido la goma de
mascar, etc. Tampoco se deben fotografías con flash, puesto que la luz deteriora la mayoría de los
objetos que conforman las colecciones del MNC.

-Mencionar el proyecto de renovación del MNC, teniendo en cuenta sus principales características
(por ejemplo, ya no se trata de un recorrido cronológico, sino temático) las salas que se
encuentran cerradas y las que ya se abrieron.

-Tener en cuenta y recomendar la visita a la exposición temporal que el MNC tenga exhibida; si no
hay ninguna, tener presente la próxima y su fecha de inauguración.

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