ACTIVIDAD NO 6.

ENTREVISTA

Presentado por:
Marilerh Cecilia Jiménez Peña

Keila Andrea Ruiz Díaz

Leidy Tatiana Riaño Sotelo

Diana Patricia Vásquez Molina

Claudia Lorena Espinosa Sánchez

Docente:
Yeni Lorena Cubillos Alvarado

NRC:
5700
Materia:

Evaluación Educativa

Trabajo Final
Año: 2021
PREGUNTAS
1. Crees que es importante la rúbrica de evaluación en la primera infancia, sí o no ¿Por

qué?

2. Es necesario la evaluación para los estudiantes?

3. Podemos nosotros como docentes calificar el rendimiento académico de un estudiante,

por medio de una evaluación?

4. La evaluación para la primera infancia debería ser cualitativa o cuantitativa, de que otra

manera podríamos evaluarlos?

5. ¿Qué juicios tenemos para decidir el valor o la importancia de lo que es evaluado?

6. ¿Cree usted que la evaluación ofrece posibilidades para fortalecer y consolidar los

aprendizajes? sí o no ¿Por qué?

7. Como docente cree usted que la evaluación en la educación debe generar una

transformación y de qué manera

8. Cree usted que se le debe realizar cambio al proceso de evaluación de los estudiantes

de la educación básica /sí o no porque y cuales serian

Primera entrevista
LINK:https://drive.google.com/file/d/1tJngsGvoEcwgEwussvj42tGtrndj4Iaf/view?ts=

610ad14f.

Raquel Moñano Domínguez

Institución Francisco de Paula Santander

1. Crees que es importante la rúbrica de evaluación en la primera infancia, sí o no

¿Por qué?

R/ considera que el tipo de rubrica se aplica, si nosotros analizamos de los chicos o de

los niños, en la primera etapa están en un proceso de crecimiento – desarrollo donde se

debe ir mirando cada avance, si nosotros hablamos de evaluación abría que mirar que

tipo de rubrica se va a utilizar, para llevar a cabo esa evaluación en esa edad.

2. Es necesario la evaluación para los estudiantes?

R / Desde su punto de vista y su experiencia como alumna y docente cree que abría que

mirar el tipo de evaluación se hacen, ella oriento en el colegio nunca gano castellano y

hoy en día es docente de castellano entonces cuando entro a la universidad a estudiar

castellano se preguntaba cómo le iba ir bien si en el colegio perdía después analizo que

era el tipo de evaluación, ella analizo que era el tipo de evaluación de como la

evaluaban, no la evaluaban de una manera integral , sino que le evaluaban un

conocimiento más de memoria , aquí es muy importante el tipo de evaluación que se

haga en cada proceso. La evaluación es importante claro nosotros desde que estamos

planeando una clase y está organizando con los estudiantes están evaluando que

evalúan la actitud de ellos, frente al proceso, el comportamiento, participación,

estrategias que los estudiantes tengan en la clase o las estrategias como docente plantea,
entonces la evaluación es clave que tipo de evaluación porque si sencillamente ella

toma el chico y parte un conocimiento donde el niño tiene que memorizar

Tal como está ese no es el tipo de evaluación que se necesita hoy en día es el ser y el

saber pero de una manera integral y ellos miran que a veces los estudiantes se bloquean

en una evaluación, ella no puede ir a catalogar a un estudiante por un resultado de una

evaluación cuando todo el proceso que le dio fue positivo.

3. Podemos nosotros como docentes calificar el rendimiento académico de un

estudiante, por medio de una evaluación?

R/ Una evaluación a roja unos resultados pero no son el 100% que el estudiante maneja

porque deja a un lado el proceso que se hizo durante toda la clase para abordar esas

temáticas, la participación, el interés en un proceso de una evaluación como tal, siempre

enfatiza el tipo de evaluación se hace porque si yo hago el tipo de evaluación donde el

chico está arrojándole a lo que a él le da a la competencia que es buena para la parte

oral a que le pone un monologo le va ir muy bien y le da pena la parte oral ay van a ver

esos resultados.
4. La evaluación para la primera infancia debería ser cualitativa o cuantitativa,

de que otra manera podríamos evaluarlos?

R / Está totalmente de acuerdo en que la mejor manera de evaluar a un estudiante

cualitativa ella cree las cualidades que lo que el niño hace en cada proceso vale más

que pedirlo de una manera de números en esa edad es clave

5. ¿Qué juicios tenemos para decidir el valor o la importancia de lo que es

evaluado?

R/ Porque para ella lo que le parece importante puede que al estudiante no entonces

ay iría de acuerdo, como docente necesita o quiere que ellos alcancen, si ella

prepara muy bien la clase y tiene claro sus objetivos y su trabajo pues tiene un juicio

por que sabe de dónde parte entonces aquí es supremamente importante para la

docente que es importante y para la estudiante que es importante

6. ¿Cree usted que la evaluación ofrece posibilidades para fortalecer y consolidar

los aprendizajes? sí o no ¿Por qué?

R / Si depende del tipo de evaluación que yo haga, si ella hace la evaluación y hace

una retroalimentación quiere decir que yo tengo esos resultados de evaluación mira

que dificultades tuvieron sus estudiantes y hace una retroalimentación del tema, va a

ser muy positivo porque lo que hace la docente es fortalecer ese proceso, siempre y

cuando se haga una retroalimentación

7. Como docente cree usted que la evaluación en la educación debe generar una

transformación y de qué manera?

R/ primero se debe generar una trasformación como docentes en llevar a esas clases

a esos momentos sean muy dinámicos y divertidos, si nosotros como docentes

 trasformamos el aula, motivamos, mantenemos un ambiente agradable creo que la

evaluación va hacer un proceso adicional, porque sencillamente va a fluir todos los

chicos van a trabajar muy bien entonces lo primero que debemos hacer que tipo de

evaluación vamos a emplear para empezar a trasformar

Segunda entrevista

LINK: https://youtu.be/0yjNDaU6tUc

Coordinador: Oscar Ruiz

Instituto Pedagógico Real Sociedad

PREGUNTAS
1. Crees que es importante la rúbrica de evaluación en la primera infancia, sí o

no ¿Por qué?

R/ Si le parece importante la rúbrica en el proceso de primera infancia, porque los

niños van tomando su propia identidad aparte el aprestamiento que ellos deben tener

con su docente, particularme los estudiantes deben ir soltando su manito, en ese

garabateo en su caligrafía van sacando muy propia de ellos que es innata de cada ser

humano a medida que el ser humano va creciendo esa rubrica se está

perfeccionando que hoy en día nosotros conocemos como la firma oficial de cada

persona.

2. Es necesario la evaluación para los estudiantes?

R/ No necesariamente ay que hacer evaluación, actualmente a los niños se les debe

evaluar, por otras características, por condiciones, por habilidades que ellos tengan

desafortunadamente en Colombia tenemos un sistema de educación que hoy en día

 los miden por un número, que se puede interpretar por un indicador, pero dejamos de

lado los valores y habilidades que tienen los niños.

3. Podemos nosotros como docentes calificar el rendimiento académico de un

estudiante, por medio de una evaluación?

R/ No, la evaluación tiene que ser un indicador que permita descubrir en que temas

debe reforzar el niño, para que el profesor sea persone de ese tema y particularmente

el niño pueda llegar a esa excelencia que todos queremos a nivel académico, la

evaluación es un instrumento que le permite al docente un numero; valorar al

estudiante por una escala que le exigen, pero no el rendimiento académico de los

estudiantes

4. La evaluación para la primera infancia debería ser cualitativa o cuantitativa, de

que otra manera podríamos evaluarlos?

R/ La evaluación en Colombia debería ser cualitativa, desafortunadamente le hemos

sesgado a nuestros niños en que tiene que ser, muy importante el número y las

personas no pueden catalogarse o encasillarse por un número. La parte de las

cualidades es importante dentro del proceso de formación académica desde pequeños

hasta cuando estén en su universidad, porque así los docentes logran los mayores y

los mejores profesionales para nuestro país.

5. ¿Qué juicios tenemos para decidir el valor o la importancia de lo que es

evaluado?
6. ¿Cree usted que la evaluación ofrece posibilidades para fortalecer y consolidar

los aprendizajes? sí o no ¿Por qué?

R/ 50 – 50 Si, fortalece la evaluación en el tema de aprendizaje porque es necesario,

vivimos en un mundo globalizado y a nivel de educación, hoy en día las instituciones

exigen la certificación a nivel cuantitativo, ese aprendizaje se ve reflejado a través de

esa nota o de ese número y el otro 50 el docente dice que no porque ay otro tipo de

herramientas donde los estudiantes pueden fortalecer esos conocimientos, hoy en día

por el tema de la pandemia o post pandemia les exigió a que deben ser

Autodiscplinadores deben tener más dinámica en la parte de estudiar y de aprender y

no conformarse solamente con una clase virtual, entonces este tema cambio la

mentalidad de todos los estudiantes y de todos los ámbitos a nivel institucional

educativo, nos invita a exigirnos más y aquel estudiante, nosotros le sembremos la

semillita de que no sea conformista y que tenga más autodisciplina

7. Como docente cree usted que la evaluación en la educación debe generar una

transformación y de qué manera

R/ Si es necesario que la evaluación tenga una trasformación, pero eso también

depende de cada país, nosotros Colombia somos todavía un país tercer mundista, donde

la educación de nosotros no ha llegado al ideal y no nos podemos comparar como en:

Europa, Japón. Donde le dan valor al estudiante y donde la educación y su modelo es

totalmente distinto; la evaluación aquí en Colombia se podría trasformar dándole ese

plus a los estudiantes para que puedan desarrollar sus capacidades, si el docente tiene

un niño que no entiende matemáticas, pero lo entiende con dibujos o con caricaturas él
 debe como docente darle valor a esas herramientas que el estudiante le esta brindando

porque el error de los profesores en Colombia es enseñar una clase y asumir que todos

entendieron al mismo ritmo y ay es donde nos estamos equivocando el profesor se debe

dedicar uno a uno e identificar y preocuparse por los estudiantes que no le entendieron,

El docente tomaría uno a uno, formaría grupos de apoyo, aparte se preocuparía por ese

tipo de estudiantes, se apoyaría con los estudiantes que tienen buen rendimiento,

utilizaría otro tipo de estrategias a nivel virtual, porque hoy en día la tecnología brinda

todas esas herramientas y es claro el acompañamiento de los padres de familia, ellos

no pueden ir solos porque esto una trilogía, es un equipo de trabajo instituciones

educativas, estudiantes , padres de familia, donde se fracture la comunicación uno de

los tres el proceso queda anulado,

8. Cree usted que se le debe realizar cambio al proceso de evaluación de los

estudiantes de la educación básica /sí o no porque y cuales serian

R/ Es un colegio que lleva 17 años, el docente lo encontró un colegio desordenado en

la parte administrativa, académica, en la parte de la maya curricular y en la parte de

disciplina y convivencia, por la formación él es subteniente de la policía retirado

siempre ha estado como coordinador o rector de los colegios militares y es docente

universitario hace 23 años, con esa experiencia llego al colegio a implementar, la

disciplina y a rescatar los valores que en otros colegios que de pronto no tiene o se

habrían perdido un ejemplo: rescatar los valores patrios en la institución chiflaban el

himno nacional, nunca hacían una oración hoy en día la intuición de la real sociedad

todos los días se hace la oración en español, francés o inglés dependiendo el momento

que se de en el día a día , el docente creo y monto la banda marcial que hoy en día los

estudiantes desde grado quinto de primaria tocan instrumentos y tienen la banda

marcial se toca el himno nacional y ellos cantan arriba voz, se respetan los símbolos

patrios, se respeta nuestro país, en la parte de disciplina hizo un filtro a lineando el

manual de convivencia un manual normal donde los estudiantes sepan identificar sin

atropellar su personalidad, pero siguiendo los mismos lineamientos que todo en la vida

nos han enseñado de la buena presentación personal de utilizar un buen vocabulario, de

utilizar buenos modales de recuperar esa urbanidad de Carreño que nos enseñaron

muchas veces, a los docentes la parte pedagógica, el monto toda la malla curricular,

cada docente hace hoy en día su planeación como debe ser en orden y lo exige el

ministerio de educación y la secretaria de educación, porque muchas de esas clases se

improvisaba, entonces al improvisar los docentes no sabía que temática como lo

podrían soportar ese tipo de cambios que realizo en el colegio, los docentes ya saben

que lo que tienen que hacer e identifica el modelo pedagógico a nivel institucional, se

crearon indicadores de logro y cada periodo codifica los indicadores de logro que es lo

que se refleja hoy en día en el boletín el boletín de ellos se modificó y se organizó con

una nueva presentación innovaron con el color y en los criterios que salen plasmados

en el boletín
 ANALISIS DE LAS ENTREVISTAS

Frente a las entrevistas realizadas con sus debidas respuestas nosotras analizamos que

en la primera pregunta las dos instituciones respondieron:

A esta primera pregunta Cree que es importante la rúbrica de evaluación en la

primera infancia, sí o no ¿Por qué? La socialización por parte de las dos instituciones

fueron muy explicativa y detallas donde abordaron el concepto de proceso por etapas

del desarrollo evaluativo, nosotras analizamos de lo observado de cada una de las

entrevistas, que debemos tener muy en cuenta el desarrollo por etapas de los

estudiantes, para poder aplicar las rubricas evaluativas y realizar de manera lúdica y

didáctica la búsqueda de interés para un mejoramiento de calidad a los niños y niñas.

Para la segunda pregunta la docente y el coordinador de las dos instituciones educativas

respondieron esta pregunta ¿Es necesario la evaluación para los estudiantes? Mediante

lo observado se analizó un 100% ya que la docente está dando su punto de vista y para

ella si considera que es importante la evaluación en los estudiantes, debido a que desde

el inicio de la clase se empieza a evaluar los diferentes comportamientos e intereses en

el desarrollo de las actividades, a cambio el coordinador de la institución pedagógica

real sociedad considera que no es necesaria la evaluación para el más bien se debe

enfocar en la búsqueda de habilidades o condiciones donde el niños se puede integrar

de manera espontánea y participativa. En este análisis frente a las respuestas de los

entrevistados consideramos que la evaluación para los estudiantes debe ir más allá es

decir en buscar una estabilidad de interés y estrategias para poder evaluar al estudiante

sin condiciones de bajar su rendimiento académico, desinterés o generar incomodidad,

sino al contrario buscar la manera de forma equilibrada el mejoramiento del proceso

evaluativo del estudiante como lo dijeron los entrevistados de cada sede: por

habilidades, destrezas, intereses, comportamientos entre otros para lograr alcanzar sus

objetivos de enseñanza y de aprendizaje en el entorno educativo.

La tercera pregunta fue la siguiente: Podemos nosotros como docentes calificar el

rendimiento académico de un estudiante, por medio de una evaluación?

La respuesta de estos dos docentes fue de un nivel del 100% por que se enfocan en

diferentes contextos es decir la docente busca como el tipo de evaluación que se le

puede aplicar al estudiante en su desarrollo, ya sea participativa, oral, escrita entre

otros. Donde genere un espacio adecuado y lleno de aprendizajes a cada estudiante. El

rector decía que no porque la evaluación es un indicador que ayuda a descubrir algunos

temas que debe reforzar al niño o niña. Analizamos que los dos docentes tienen mucha

razón realmente en la actualidad, los niños tienen diferentes habilidades de aprender,

explorar y participar. Donde están generando procesos de nuevos conocimientos,

nosotras como maestras debemos realizar estrategias evaluativas donde se involucre no

tanto las cantidades sino la calidad es decir brindar apoyo, orientación y autonomía en

las diferentes habilidades que cada estudiante puede brindar y de allí partir con la

observación de refuerzos, lúdicos y creativos para el comprendimiento del tema que

tiene el estudiante dificultad.

En la cuarta pregunta La evaluación para la primera infancia debería ser cualitativa o

cuantitativa, de que otra manera podríamos evaluarlos? Analizamos que los entornos

educativos se enfocan 100% en lo cualitativo ya que por medio de las cualidades de los

estudiantes, en su ser, hacer y saber ser es lo más importante en la educación,

aprendizaje e integridad del niño.

Para la quinta pregunta la cual fue ¿Qué juicios tenemos para decidir el valor o la

importancia de lo que es evaluado? En un 50 % la docente habla sobre el proceso para

lograr alcanzar su objetivo es saber que es importante para la docente y que es

importante para el estudiante, nosotras en esta situación analizamos que el valor es una

cantidad independiente de números y la importancia de lo que es evaluada es llegar

como ese proceso en el cual el estudiante comprenda por medio de mediación sus

conocimientos adquiridos en los diferentes temas que ha desarrollado en las clases,

también el docente en el concepto de evaluar, participación o evaluaciones escritas

puede observar las capacidades, conocimientos y dificultades y de allí puede formar

estrategias adecuadas para la orientación de falencias.

La sexta pregunta decía ¿Cree usted que la evaluación ofrece posibilidades para

fortalecer y consolidar los aprendizajes? Sí o no ¿Por qué? La docente da su opinión

frente a esta pregunta y es que a base del tipo de evaluación realizada ella pude

observarlos resultados que Allan obtenido sus estudiantes y con ellos poder aplicar una

retroalimentación del tema. El coordinador dice que ay 50-50 frente a conceptos los

cuales al docente hoy en día le piden una certificación de aprendizaje cuantitavo y por

otro lado el fortalecimiento que debe tener un estudiante donde en épocas de pandemia

se observa la autonomía en la parte de aprender y estudiar, no solo tener una clase

virtual si no de poder indagar y aprender con distintas herramientas tecnológicas, para

este punto nos ha que dado claro que la evaluación puede fortalecer y consolidar nuevos

aprendizajes para poder reforzar y comprender mejor el tema, pero también la situación

de la pandemia se observa que la autodisciplina y la autonomía juegan una papel

importante en el conocimiento del estudiante y de allí podemos brindar estrategias con

herramientas tecnologías que favorezca a los alumnos sus aprendizajes y puedan

fortalecer sus conocimientos si dejar de lado el apoyo y orientación que el docente debe

tener en cuenta en sus clases virtuales

Séptima pregunta Como docente cree usted que la evaluación en la educación debe

generar una transformación y de qué manera

En la parte de la sede institucional Francisco de Paula Santander su trasformación fue

con base en la elaboración de las actividades ya que en la actualidad los talleres deben

ser muy motivadores, íntegros, lúdicos, dinámicos y de interés para el aprendizaje del

niño; frente a la opinión del coordinador Oscar es dependiendo del país y el manejo de

estrategias de enseñanza de cada estudiante es decir cada estudiante aprende a su ritmo

y en el método que mejor comprenda, también los recursos tecnológico y el apoyo de

sus familiares, estudiantes y docentes con el lazo comunicativo. Las dos instituciones

en sus metodologías o estrategias de trasformación tienen bastante importancia porque

a medida que el tiempo pasa la educación cada día, cada año va cambio ay nuevas

herramientas, nuevas estrategias y nuevas metodologías en la educación tanto inicial

como primaria, secundaria y bachillerato donde los niños aprender a ser más creativos,

lúdicos estratégicos en la evaluación de actividades.

Para finalizar con este análisis que da la última pregunta la cual es Cree usted que se le

debe realizar cambio al proceso de evaluación de los estudiantes de la educación básica

/sí o no porque y cuales serian

En la sede pedagógica real sociedad el cambio fue complamentamente diferente el

coordinador brindo, nuevas estrategias e innovo el entorno administrativo, educativo e

implemento normas que le diera un plus diferente a la institución. Nosotras como

docentes en formación podemos presentarnos a nuevos cambios constantemente en la

malla curricular, en las estrategias que tiene la institución, en las diferentes

planeaciones y es allí donde podemos estar en una institución que tiene pocas bases,

pero aun así podemos brindar estrategias y una mejor educación a los niños y también

podemos llegar a encontranos con instituciones los cuales tienen materiales o

herramientas didácticas , su malla curricular bien establecida, las instituciones son

trasformadoras en cualquier objetivo, capacidad, pero una cosa si es muy importante

que todas las instituciones deberían resaltar la importancia de la educación en los

niños, si los niños no tienen una buena calidad de estudio nosotros como docentes que

estamos haciendo.