Sesion Personsal Social 14-09-22

I.E.
50582 “MANCO INCA”- OLLANTAYTAMBO
SESION DE APRENDIZAJE N.º

TÍTULO: Planificamos un recorrido a lugares aledaños de la institución- ( Kellorakay)
I.- DATOS INFORMATIVOS:
Grado y sección : CUARTO B
Duración : 8:00 – 09:30 HORAS PEDAGÓGICAS Tiempo de duración : 90 minutos
Nivel : Primaria
Docente : ARMINDA MASIAS TORRE
Fecha : 14/09/2022
AREA : personal social
II.- PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
COMPETENCIA y DESEMPEÑOS ¿Qué nos dará evidencias de

CAPACIDADES aprendizaje?
 CONVIVE Y PARTICIPA  Explica algunas manifestaciones _ En esta sesión, las niñas y los
DEMOCRÁTICAMENTE EN
culturales d su localidad, región o niños, guiados por la o el docente,
LA BÚSQUEDA DEL BIEN
país. Se refiere a sí mismo como
COMÚN planificarán el recorrido por su
 Delibera sobre asuntos integrante de una localidad específica
o de un pueblo originario. localidad.
públicos.
 Participa en acciones
que promueven el
bienestar común.

Enfoques transversales Actitudes o acciones observables

ENFOQUE INTERCULTURAL. _ Los docentes respetan todas las variantes del castellano que se
hablan en distintas regiones del país, sin obligar a los estudiantes a
que se expresen oralmente solo en castellano estándar.
2. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en
esta sesión?
_ Prepara el croquis de la localidad- Papelotes o pizarra. Plumones y Cinta masking
_ Consigue las paletas con el símbolo de “silencio” y de Escala de valoración
“alto”.
III.- SECUENCIA DIDACTICA DE LA SESION.
MOMENTO ESTRATEGIA DIDACTICA Tiempo aproximado 20 minutos
S
INICIO
 Invita a algunos estudiantes a acercarse al croquis a señalar el recorrido que hacen

desde su casa hasta la escuela.
 Comunica el propósito de la sesión: hoy planificarán un recorrido por la localidad,
determinarán cómo será su exploración y la ruta a seguir. Además, organizarán las
actividades a realizar, la conformación de los grupos y las normas de convivencia a
tomar en cuenta durante el recorrido.
 propone los acuerdos de convivencia:
 Lavo mis manos adecuadamente con bastante agua y jabón
 Respetar las opiniones de sus compañeros
 Mantener limpio el salón de clase.
ESTRATEGIA DIDACTICA Tiempo aproximado 50 minutos
- Problematización
- Plantea las siguientes preguntas: ¿cómo es el lugar donde vivimos?, ¿dónde se ubica la plaza,
el mercado y el municipio?, ¿qué podemos hacer para conocer mejor nuestra localidad?, ¿qué
debemos tener en cuenta para realizar el recorrido?, ¿qué materiales necesitamos?, ¿quiénes
nos pueden apoyar?, ¿para qué y cuándo lo haríamos?
- Escucha las respuestas y luego comenta que en conjunto resolverán estas preguntas.
- Análisis de información
- Organiza a los estudiantes en grupos de cinco integrantes e informa que de esta manera
realizarán el recorrido por la localidad.
- Señala que determinen un nombre y un símbolo para el grupo; además, que elijan a un(a)
coordinador(a) y secretario(a).
- Presenta en un papelote el siguiente cuadro de planificación:
DESARROLLO
_ Finalizado el trabajo en el planificador, entrega otra tarjeta para que escriban una norma que
consideren se debe tomar en cuenta durante el recorrido por la localidad, y luego la peguen en
la pizarra.
_ Orienta al grupo clase para que acuerden las normas que priorizarán durante el recorrido.
Anótalas en un papelote o en otras tarjetas y colócalas en un lugar visible para ser leídas antes
de salir de la institución educativa, en la siguiente sesión.
Toma de decisiones
_ Formula estas interrogantes: ahora que ya hemos planificado nuestro recorrido por la
comunidad, ¿qué nos corresponde hacer?; ¿qué acuerdos y responsabilidades asumiremos?,
¿por qué?
_ Coloca en la pizarra el siguiente cuadro; luego, solicita que hagan uno similar en una hoja y lo
completen:
- Orienta este ejercicio a través de la siguiente pregunta: ¿qué debe hacer cada uno antes,
durante y después del recorrido?, ¿por qué?
- Aclara que este recorrido es una actividad de estudio, por ello, debemos ser responsables de
las normas y los acuerdos asumidos en la sesión.
Tiempo aproximado 20 minutos
_ Realiza las recomendaciones para el recorrido. Solicita que para el día del recorrido
traigan solo los siguientes materiales:
CIERRE
- Guía de observación (que la/el docente entregará el día del recorrido).

- Un fólder para apoyarse y poder escribir.
- Lápiz, borrador y colores.
- Buzo escolar (ropa cómoda) y gorra para protegerse del sol (si fuera necesario).
- Una botella de agua.
Reflexión ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes? ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes? ¿Qué aprendizajes
debo reforzar en la siguiente sesión? ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?
----------------------------------- -------------------------------------
DOCENTE DE AULA DIRECTOR: FELIX FARFAN TOCRE
Escala de valoración.
Competencia: CONVIVE Y PARTICIPA DEMOCRÁTICAMENTE EN LA BÚSQUEDA DEL BIEN COMÚN
 Capacidad: Delibera sobre asuntos públicos. Participa en acciones que promueven el bienestar común.

Desempeños de la Escala de valoración. Desempeños Escala de

Nombres y apellidos de los
competencia de la valoración
competencia
estudiantes
 Explica algunas
No observado.
No observado.
manifestaciones culturales
No lo hace.
No lo hace.
Siempre.
Siempre.
A veces.
A veces.
d su localidad, región o
país. Se refiere a sí mismo
como integrante de una
localidad específica o de un
pueblo originario.
1 Jhoset Albert
2 Jairo Odilon
3 Ronaldinho
4 Helmer Nektalio
5 Rafael
6 Vilma
7 Yenyen
8 Valentina
9 Grimaldo
10 Jkarumi Maricielo
11 Judith
12 Indira Taiz
13 Oscar Daniel
14 Thalia Grace
15 Sheyla
16 José Gabriel
17 Axel Raxette
18 Ziomara
19 Miguel Artemio
20 Laila Kiran

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SESION DE APRENDIZAJE N.º

COMPETENCIA y DESEMPEÑOS ¿Qué nos dará evidencias de

Enfoques transversales Actitudes o acciones observables

 Invita a algunos estudiantes a acercarse al croquis a señalar el recorrido que hacen

- Guía de observación (que la/el docente entregará el día del recorrido).

Desempeños de la Escala de valoración. Desempeños Escala de

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