Ses Vier 21 Arte 21

“Año del Fortalecimiento de la Soberanía Nacional”
SESIÓN DE APRENDIZAJE ARTE Y CULTURA
CREAMOS OBJETOS Y AMBIENTES CON ELEMENTOS DE

LA NATURALEZA
 DATOS INFORMATIVOS:
I.E.
DOCENTE:
GRADO Y SECCIÓN: FECHA:
 PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
Competencia y Desempeños Criterios Instrumento

Capacidades de
evaluación
Crea proyectos 5°GRADO - Elabora un mosaico a Lista de cotejo
desde los Explora los elementos de los lenguajes de partir de la selección
lenguajes las artes visuales, la música, el teatro y la de dibujos, colores,
danza, y combina medios, materiales, formas y tamaños para
artísticos.
herramientas, técnicas y recursos representar frutas.
• Explora y
tecnológicos con fines expresivos y - Explora la técnica del
experimenta los
comunicativos. collage para para
lenguajes del
6°GRADO representar frutas.
arte.
Realiza creaciones individuales y colectivas, - Explica la importancia
• Aplica procesos
basadas en la observación y en el estudio de consumir en su
creativos. dieta diaria las frutas
del entorno natural, artístico y cultural
• Evalúa y para estar saludable y
local y global. Combina y propone formas de
comunica sus crecer.
utilizar los elementos, materiales, técnicas
procesos y y recursos tecnológicos para resolver
proyectos problemas creativos planteados en su
proyecto; incluye propuestas de artes
integradas.
Propósito Hoy crearemos un mosaico usando líneas, formas, colores y tamaños que formen variedad de
frutas.
Evidencia Selecciona una a más frutas que consume diariamente representándolo con la técnica del
mosaico.
Enfoque transversal Actitudes o acciones observables
Enfoque ambiental Los estudiantes plantean acciones para enfrentar los fenómenos naturales que
afectan a su comunidad con el fin de promover el bienestar y una mejor calidad de
vida para los habitantes.
PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizarán en la sesión?
• Elaborar la sesión • Imágenes

• Fichas de aprendizaje y ficha de evaluación • Colores, lápiz, borrador
Preparar el rompecabezas
MOMENTOS DE LA SESIÓN
INICIO TIEMPO:
La docente saluda cordialmente a los

estudiantes.
Se presenta el rompecabezas para que lo formen grupalmente las imágenes y responden las
siguientes preguntas:
 ¿Alguna vez viste estas imágenes?

 ¿cómo crees que se llama la técnica que utilizaron para formar las imágenes?
 ¿Qué imágenes se han formado?
 ¿ Crees que las aves, la mariquita y la mariposa se alimentan de frutas?
Comunicamos el propósito de la sesión a trabajar:
El propósito de hoy es: Hoy crearemos un mosaico usando líneas, formas, colores y
tamaños que formen variedad de frutas
DESARROLLO TIEMPO:
Se presenta la definición de mosaico.
Planificación
Se motiva a los estudiantes a pensar sobre la fruta que les gusta más y planifiquen la
elaboración de su mosaico teniendo en cuenta su planificación.
¿Qué haremos? ¿Qué necesitaremos? ¿Para qué los dibujaremos?

Elegiremos una o más frutas -Hojas de colores
que nos gustaría - Lápiz, borrador, colores. Para aplicar la técnica de
representar. - Láminas mosaico para formar fruta o
frutas que nos gustan y nos
alimentamos en nuestra
cotidianidad.
Explora y experimenta
Se pide que formen 4 grupos y les entrega los materiales
Producción de los dibujos
Mientras los estudiantes van escogiendo las frutas
- ¿Por qué eligieron esa fruta?
- ¿Cuál les gusta más?, ¿por qué?
- ¿Qué vitaminas aporta a tu cuerpo?
- Explica la importancia de consumir fruta diariamente
Revisar y afinar los detalles de nuestros mosaicos

Se les indica que pueden crear su propio mosaico de fruta o frutas
Presentar y compartir
Se invita a los estudiantes a sentarse en forma de media luna para mostrar los
dibujos realizados y observar también que no se hayan repetido.
- ¿Qué características importantes notan en los mosaicos?
- ¿Consideran que es importante comer frutas?
- ¿En qué momento en nuestra institución podemos alimentarnos con frutas?
CIERRE TIEMPO:
Reflexiona y evalúa
En este momento de revisión se busca que los estudiantes sean lo más asertivos
posibles en sus comentarios.
- ¿Qué les pareció crear los mosaicos?
- ¿Crees que a través de nuestros mosaicos otras personas se alimentarán con
frutas?
- ¿Fue fácil dibujar, recortar, pegar, representar y aprender hacer mosaicos?
A partir de ello, se felicita a los estudiantes por el trabajo realizado.
CRITERIOS Lo Lo estoy ¿Qué necesito mejorar?

logré intentando
- Elaboré un mosaico a partir de la selección de
dibujos, colores, formas y tamaños para
representar frutas.
- Exploré la técnica del collage para para
representar frutas.
- Expliqué la importancia de consumir en su dieta
diaria las frutas para estar saludable y crecer.
Lista de cotejo
GRADO Y
DOCENTE FECHA
SECCIÓN
CREAMOS MOSAICOS DE FRUTAS
COMPETENCIA: Crea proyectos desde los lenguajes artísticos.

PROPÓSITO: Hoy crearas un mosaico usando líneas, formas, colores y tamaños que
formen variedad de frutas.
CRITERIOS
- Elabora un
mosaico a
- Explica la
partir de la
importancia de
selección de -Explora la técnica
consumir en su
ESTUDIANTES dibujos, del collage para
dieta diaria las
colores, para representar
frutas para
formas y frutas.
estar saludable
tamaños para
y crecer.
representar
frutas.
Sí No Sí No Sí No
ÚNICO CONTACTO POR EL MATERIAL 914015111

https://www.facebook.com/profile.php?id=100072616832985
NO SE ARRIESGUE A COMPRAR A LOS REVENDEDORES O ESTAFADORES COLEGUITA
ANEXOS
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CREAMOS OBJETOS Y AMBIENTES CON ELEMENTOS DE

 PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

Competencia y Desempeños Criterios Instrumento

Enfoque transversal Actitudes o acciones observables

• Elaborar la sesión • Imágenes

La docente saluda cordialmente a los

 ¿Alguna vez viste estas imágenes?

Se presenta la definición de mosaico.

¿Qué haremos? ¿Qué necesitaremos? ¿Para qué los dibujaremos?

Revisar y afinar los detalles de nuestros mosaicos

A partir de ello, se felicita a los estudiantes por el trabajo realizado.

CRITERIOS Lo Lo estoy ¿Qué necesito mejorar?

COMPETENCIA: Crea proyectos desde los lenguajes artísticos.

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