BASES DE LA EDUCACIÓN BOLIVIANA

Es descolonizadora, liberadora,
Es liberadora en lo pedagógico porque Es comunitaria, democrática, participativa
revolucionaria, anti-imperialista,
promueve que la persona tome conciencia y descolonizador en la toma de decisiones
despatriarcalizadora y transformadora de
de su realidad para transformarla, sobre políticas educativas reafirmando la
las estructuras económicas y sociales.
desarrollando su personalidad y unidad en la diversidad.
pensamiento crítico.

Es universal, porque atiende a todos los

La educación asume y promueve como habitantes del estado plurinacional, así
principios éticos morales de la sociedad plural
el ama qhella, ama llulla, ama suwa, suma
1 como a las bolivianas/os que viven en el
qamaña, ñandereko (vida armoniosa) teko 14 2 exterior.
kavi (vida buena),ivi maraei (tierra sin mal),y
qhapaj ñan (vida noble).

13 3 Es única, diversa y plural. Única en cuanto

Es promotora de la convivencia pacífica, a calidad, política educativa y currículo
contribuye a erradicar toda forma de base, erradicando las diferencias entre
violencia en al ámbito educativo, para el fiscal y privada, lo urbano y rural.
desarrollo de la sociedad. 12 4
Es unitaria e integradora del estado
Es educación de la vida y en la vida, para
vivirbien. Desarrolla una formación 11 5 plurinacional y promueve el desarrollo
armonioso entre las regiones.
integral que promueve la realización de la
identidad, afectiva y espiritualidad.
10 6
Es científica, técnica, tecnológica y 9 7 Es laica, pluralista y espiritual, reconoce y
garantiza la libertad de conciencia, de fe y
artística desarrollando los conocimientos
y saberes desde la cosmovisión de las
8 de la enseñanza de religión.

culturas indígenas.

Es productiva y territorial, orientada a la Es inclusiva asumiendo la diversidad de los

producción intelectual y material al Es intracultural, intercultural y plurilingüe en
grupos poblacionales y personales que
trabajo creador y a la relación armónica todo el sistema educativo. De los saberes,
habitan el país, ofrece una educación
de la vida en la madre tierra. conocimientos e idiomas de los pueblos
oportuna y pertinente a las necesidades,
indígenas, campesinos y afrobolivianos.
expectativas e intereses.
 FINES DE LA EDUCACIÓN BOLIVIANA
Contribuir a la consolidación de la
educación descolonizada, para
garantizar un estado
plurinacional.
Impulsar a la investigación Formar integral y equitativamente
científica y tecnológica a mujeres y hombres, en función
de sus necesidades.

Contribuir a reafirmar el derecho

11 2 Universalizar los saberes y
irrenunciable e imprescriptible del conocimientos previos, para el
territorio que de acceso al desarrollo de una educación
océano pacífico desde identidades culturales.

10 3
Fortalecer la unidad, integridad Fortalecer el desarrollo de la
territorial y soberanía del estado intraculturalidad,
plurinacional promocionando la 9 4 interculturalidad y el
integración latina y mundial. plurilingüísmo en la formación del
vivir bien.

Promover la amplia reciprocidad, 8 5 Contribuir a la convivencia armónica

solidaridad e integración entre las y equilibrada del ser humano con la
naciones y pueblos indígenas, 7 6 madre tierra frente a toda acción
originarios, campesino y depredadora.
afroboliviano, descendiente.
Garantizar la participación plena de Promover una sociedad
todas y todos los habitantes del despatriarcalizada, cimentada en la
estado plurinacional en la equidad de género, la vigencia
educación, para contribuir una plena de los derechos humanos.
sociedad participativa.
 OBJETIVOS DE LA EDUCACIÓN BOLIVIANA

ATENDER TODAS LAS NECESIDADES DE LA FORMACIÓN

INTEGRAL, DESARROLLANDO LAS POTENCIALIDADES Y
CAPACIDADES FÍSICAS.

DESARROLLAR PLANES Y PROGRAMAS EDUCATIVOS

PERTINENTES A LAS CARACTERÍSTICAS DE CADA
CONTRIBUIR A POTENCIAR LA CALIDAD DE LA EDUCACIÓN
CONTEXTO SOCIOCULTURAL, ECOLÓGICO Y
DE ACUERDO A LAS NECESIDADES BÁSICAS.
GEOGRÁFICO.

1
FORMAR PERSONAS CON IDENTIDAD, CONSIENTES DE LA
DIVERSIDAD TERRITORIAL Y CULTURAL. 14 2
CONSOLIDAR EL SISTEMA EDUCATIVO PLURINACIONAL
CON LA DIRECTA PARTICIACION DE MADRES Y PADRES DE
FAMILIA.
13 3
UNIVERSALIZAR LA SABIDURIA Y CONOCIMIENTOS
CULTIVAR UNA CONCIENCIA INTEGRADORA ENTRE EL
PROPIOS PARA EL DESARROLLO DE UNA EDUCACIÓN
DESDE LAS IDENTIDADES CULTURALES. 12 4 SER HUMANO Y LA NATURALEZA PARA LA
PRESERVACIÓN DEL MEDIO AMBIENTE.
11
5
FORMAR Y CULTIVAR UNCA CONCIENCIA PRODUCTIVA
COMUNITARIA, ECOLÓGICA, FOMENTANDO LA
PRODUCCIÓN Y CONSUMO DE PRODUCTOS NATURALES. 10 CONSOLIDAR EL SISTEMA EDUCATIVO PLURINACIONAL

6 CON LA DIRECTA PARTICIPACIÓN DE LAS

ORGANIZACIONES SOCIALES.

DESARROLLAR PROCESOS PERMANENTES DE

9 7
ALFABETICIÓN INTEGRAL
INTRAINTERCULTURAL BILINGÚE.
DE CARÁCTER
8 CULTIVAR Y FORTALECER LOS VALORES ÉTICOS,
MORALES Y ESTÉTICOS BASADOS EN LA VIDA
COMUNITARIA.

CONTRIBUIR AL PODER NACIONAL A TRAVÉS DE LA

SEGURIDAD, DEFENSA Y DESARROLLO DEL ESTADO PROMOVER EL DESARROLLO DE POLÍTICAS
PLURINACIONAL. EDUCATIVAS DE FORMACIÓN Y ACTUALIZACIÓN
PERMANENTE.
SENSIBILIZAR A LA FAMILIA Y A LA COMUNIDAD
EN LA FORMACIÓN DE RECURSOS HUMANOS.
 PERFIL DEL DOCENTE BOLIVIANO

CUALIDADES PERSONALES
 Responsabilidad, que permita cumplir racional y efectivamente su cometido. CUALIDADES SOCIO-CULTURALES
 Equilibrio emocional, para actuar sin exageraciones en el desempeño de la
profesión.  Poseer una amplia cultura que permita
 Tolerancia, en sus relaciones interpersonales. comprender la realidad socio-
 Prudencia, en todos sus actos. educativa.
 Flexibilidad, para adaptarse a las circunstancias, conciliar criterios y opiniones;  Poseer un equilibrio cultural y una
aceptar sugerencias y objeciones. armónica preparación, además del
 Respeto, para actuar con consideración hacia las personas y sus opiniones. programa que va a enseñar, de tal
 Cooperación y participación, en el trabajo de equipo. manera que se ubique en condición de
 Optimismo, para afrontar situaciones problemáticas. hombre culto.
 Moralidad, suficiente para encarar con autoridad las acciones educativas.  Capacidad para conocer y valorar
nuestra cultura nacional.

CUALIDADES PROFESIONES
 Poseer capacidad analítica, crítica, reflexiva y creadora de los fenómenos y situaciones educacionales.
 Dominio de los conocimientos teórico-prácticos de la metodología, procedimientos y medios instruccionales acorde con la época actual.
 Poseer capacidad para desarrollar actividades de investigación, planificación, desarrollo y evaluación del proceso enseñanza-aprendizaje.
 Saber utilizar y cuidar del mantenimiento de los edificios, mobiliarios, materiales, equipos, libros y otras pertenencias de la institución
educativa.
 Capacidad para identificar las vocaciones científicas, artísticas y productivas de los estudiantes.
 PERFIL DE LOS ESTUDIANTES
EDUCACIÓN PRIMARIA - SECUNDARIA COMUNITARIA VOCACIONAL

Al finalizar los estudios en el nivel secundario, se espera que el estudiante tenga la formación
que permita:

1. Aplicar los conocimientos y habilidades adquiridas a la solución de los diversos

problemas de la vida cotidiana.

2. Convertirse en una persona reflexiva, creativa y crítica, capaz de construir a su propia

formación y al mejoramiento de su propia comunidad.

3. Proseguir con toda satisfacción sus estudios en los cursos superiores.

4. Concurrir voluntariamente al mejoramiento de sus condiciones de vida, demostrando

sus conocimientos teóricos – prácticos, habilidades y destrezas en las actividades
productivas.

5. Señalar su cultura y práctica con orgullo la lengua nativa, las tradiciones, el arte andino y
otras expresiones culturales contribuyentes a afirmar su propia identidad y la identidad
nacional.

6. Tener una percepción temporal y espacial del pasado de su comunidad y de su nación.

7. Demostrar responsabilidad, honestidad, solidaridad, cooperación, creatividad,

responsabilidad y respeto a sí mismo y a los demás.

8. Identificarse con comunidad y las instituciones, con la nación y sus símbolos.

9. Practicar normas y hábitos de higiene, así como otras actividades que favorezcan su
desarrollo corporal y contribuyan a conservar su salud física y mental.

VISIÓN – MISIÓN DE LA UNIDAD EDUCATIVA “……..”

 VISIÓN

MISIÓN

CALENDARIO HISTÓRICO
FECHAS ACONTECIMIENTOS HISTÓRICOS
DIA MES AÑO
10 ENERO 1980 FUND. DE LA FEDERACIÓN SDE MUJERES “BARTOLINA SISA”
29 ENERO 1974 MASACRE DE TOLATA E IPIZANA
31 ENERO 1941 MUERTE DE AVELINO SIÑANI
10 FEBRERO 1810 REVOLUCIÓN DE ORURO
06 FEBRERO 1881 NACIMIENTO DE AVELINO SIÑANI COSME
09 MARZO 1887 NACIMIENTO DE EDUARDO LEANDRO NINA QHISPI
12 MARZO 1921 MASACRE DE JESÚS DE MACHACA
13 MARZO 1781 CERCO DE LA CIUDAD DE LA PAZ
23 MARZO 1879 PÉRDIDA DE SALIDA AL MAR
12 ABRIL 1955 DÍA DEL NIÑO Y NIÑA
15 ABRIL 1817 REVOLUCIÓN DE TARIJA
01 MAYO 1886 DÍA DEL TRABAJO
25 MAYO 1809 REVOLUCIÓN DE CHUQUISACA
26 MAYO 1879 BATALLA DEL ALTO DE LA ALIANZA
27 MAYO 1812 DÍA DE LA MADRE
18 MAYO 1781 DESCUARTIZAMIENTO DEL CAUDILLO INDÍG. TUPAK AMARU
06 JUNIO 1909 DIA DEL MAESTRO BOLIVIANO
21 JUNIO 1979 AÑO NUEVO AYMARA. WILLKA KUTI
26 JUNIO FUNDACIÓN DE LA CSUTCB

02 JULIO 1782 APRESAMIENTO DE BARTOLINA SISA

16 JULIO 1809 REVOLUCIÓN DE LA PAZ
24 JULIO 1783 NACIMINETO DE SIMÓN BOLÍVAR

01 AGOSTO 1927 MASACRE DE CHAYANTA

02 AGOSTO 1931 FUNDACIÓN DE LA ESCUELA AYLLU DE WARISATA
02 AGOSTO 1937 DÍA DEL INDIO
06 AGOSTO 1825 FUNDACIÓN DE LA REPÚBLICA DE BOLIVIA
07 AGOSTO 1814 MUERTE DE JUAN HUALLPARIMACHI
17 AGOSTO 1825 CREACIÓN DE LA PRIMERA BANDERA NACIONAL

05 SEPTIEMBRE 1782 AHORCAMIENTO DE BARTOLINA SISA Y GREGORIA APAZA

14 SEPTIEMBRE 1810 REVOLUCIÓN DE COCHABAMBA
15 SEPTIEMBRE 1980 MUERTE DE ELIZARDO PEREZ
21 SEPTIEMBRE 1939 DÍA DEL ESTUDIANTE
24 SEPTIEMBRE 1810 REVOLUCIÓN DE SANTA CRUZ

01 OCTUBRE DÍA DEL ÁRBOL

11 OCTUBRE DÍA NACIONAL DE LA MUJER
1938
11 OCTUBRE CREACIÓN DEL DEPARTAMENTO DE PANDO
1492
12 OCTUBRE INVACIÓN A AMÉRICA
1952
31 OCTUBRE NACIONALIZACIÓN DE LOS CENTROS MINEROS
1810
10 NOVIEMBRE LEVANTAMIENTO DEL CACIQUE IGNACIO MUYBA
1892
06 NOVIEMBRE NACIMINETO DE ELIZARDO PÉREZ
1939
13 NOVIEMBRE MUERTE DE SANTOS MARKA T’ULA
1532
16 NOVIEMBRE CAPTURA DEL INCA ATAHUALLPA