EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE

N°03
FECHA: 01/06/2022
3º
CICLO

GRADO

COMUNICACIÓN

Educación Primaria – 3º Grado

 SESIÓN DE APRENDIZAJE
Escribimos un díptico sobre el cuidado del medio ambiente

I. DATOS INFORMATIVOS:
 Unidad de Gestión Educativa : …………………………………………………………….
 Institución Educativa : …………………………………………………………….
 Director : ………………………………………………………………
 Docente : ……………………………………………………………
 Grado y Sección : Tercer Grado.
 Temporalización : miércoles 01 de junio del 2022
 Área : Comunicación

II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE

COMPETENCIA EVALUACIÓN
CAPACIDADES CRITERIOS DE PRODUCCIÓ
DESEMPEÑO
EVALUACIÓN N/
ACTUACIÓN
Escribe diversos - Adecúa el texto díptico a la situación comunicativa - Planifica la Cuadro de
tipos de textos en considerando el propósito comunicativo, el destinatario y escritura de planificación y
su lengua materna. las características más comunes del tipo textual. Distingue dípticos primera
- Adecúa el texto a el registro formal del informal; para ello, recurre a su considerando el versión del
la situación experiencia y a algunas fuentes de información propósito y díptico
comunicativa. complementaria. destinatarios.
- Organiza y - Escribe textos: dípticos de forma coherente y cohesionada. - Escribe el
desarrolla las Ordena las ideas en torno al cuidado del medio ambiente primer Instrumentos
ideas de forma las desarrolla para ampliar la información, sin borrador del de Evaluación
coherente y contradicciones, reiteraciones innecesarias o digresiones. díptico sobre el
cohesionada. Establece relaciones entre las ideas, como causa-efecto y cuidado del Lista de
secuencia, a través de algunos referentes y conectores. medio Cotejo
- Utiliza
Incorpora un vocabulario que incluye sinónimos y algunos ambiente.
convenciones del
términos propios de los campos del saber. Utiliza recursos
lenguaje escrito
gramaticales y ortográficos: (por ejemplo, el punto seguido
de forma
y los signos de admiración e interrogación) que contribuyen
pertinente.
a dar sentido a su texto. Emplea algunas figuras retóricas
- Reflexiona y (por ejemplo, las adjetivaciones) para caracterizar
evalúa la forma, personas, personajes y escenarios, y elabora rimas y juegos
el contenido y el verbales apelando al ritmo y la musicalidad de las palabras,
contexto del con el fin de expresar sus experiencias y emociones.
texto escrito.
COMPETENCIAS TRANSVERSALES
Gestiona su  Determina con ayuda de un adulto qué necesita aprender considerando sus experiencias
aprendizaje con y saberes previos para realizar una tarea. Fija metas de duración breve que le permitan
autonomía. lograr dicha tarea.
 Organiza información, según su propósito de estudio, de diversas fuentes y materiales
Define metas de digitales.
aprendizaje

Se desenvuelve
en los entornos
generados por las

Educación Primaria – 3º Grado

TIC.

Gestiona
información del
entorno.

Enfoque ambiental
Valores Solidaridad planetaria y equidad intergeneracional
Diálogo y Docentes y estudiantes desarrollan acciones de ciudadanía, que demuestren conciencia
concertación
sobre los eventos climáticos extremos ocasionados por el calentamiento global (sequías e
inundaciones, entre otros.), así como el desarrollo de capacidades de resiliencia para la
adaptación al cambio climático.

III. PREPARACIÓN DE LA ACTIVIDAD

¿Qué necesitamos hacer antes de planificar la ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta
actividad? actividad?
Leer las orientaciones del inicio de clases 2022  Cuaderno u hojas de reúso
Revisar la planificación anual y la experiencia de  Lápiz, borrador, colores, tijeras y goma
aprendizaje.

Tiempo:

IV. DESARROLLO DE LA EXPERIENCIA

Secuencia de Actividades
 Dialogan sobre lo que leyeron en el díptico sobre las recomendaciones para el cuidado del
INICIO medio ambiente.
 Responden a las preguntas: ¿Qué es un díptico?, ¿Cuál es su función?, ¿Cuáles son sus
partes?, ¿Qué textos podemos escribir para dar a conocer las alternativas que ayudarían a
resolver los problemas de la contaminación?, ¿Cómo podemos escribir un díptico?, ¿Qué
características debe tener el díptico?, ¿Qué materiales necesitamos?

 Comunico el propósito de la experiencia de aprendizaje:

Hoy diseñar y escribir, de manera creativa, un díptico

Nuestro
propósito G para compartir con mis familiares, compañeras,
compañeros, vecinas y vecinos recomendaciones para
el cuidado del ambiente

Se propone los acuerdos de convivencia:

 Levantar las manos si queremos participar
 Respetamos la opinión de los demás
 Respetar los protocolos de bioseguridad y cumplirlas

Se recuerda las siguientes recomendaciones:

Usar cubre Aplicarte gel Respetar Evita prestar
bocas antibacterial distanciamiento útiles escolares

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Desarroll RETO: Diseñar y escribir, de manera creativa, un díptico para
o compartir con mis familiares, compañeras, compañeros

PLANIFICACIÓN
 Completan el siguiente esquema de planificación del díptico.

__________________________________
¿Qué voy a escribir?
__________________________________
____

¿Para qué voy a __________________________________

escribir? __________________________________
____

__________________________________
¿Quiénes lo leerán?
__________________________________
____

¿Qué información __________________________________

necesito? __________________________________
____

 Observan los dípticos que leyeron en la sesión anterior sobre el cuidado del ambiente
observan los elementos que hay en cada uno de los dípticos.
 Recordamos cuáles son los elementos del díptico.

Contraportada Portada

Educación Primaria – 3º Grado

 Recomendaciones

Slogan

Parte central

 Responden a las preguntas sobre las características de los dípticos ¿Los mensajes de los
dípticos son largos o cortos?, ¿Qué tipo de letra usan?, ¿Cómo son los dibujos?, ¿Qué
colores utilizan?
 Se anotan las características en un mapa semántico para que se les tenga presentes al
momento de producir el díptico.

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 Eligen las recomendaciones que escribirán sobre el cuidado del ambiente.
 Recuerdan que para dar énfasis a sus mensajes pueden usar los signos de interrogación y
admiración.
TEXTUALIZACIÓN
 Leen y analizan las características que debe tener el díptico:

¿Cómo debe ser el producto?

 Para elaborar creativamente mi díptico, tendré en cuenta los siguientes criterios:
- Considera información recogida de diversas fuentes confiables, relacionadas el
cuidado del medio ambiente.
- Presenta recomendaciones que favorezcan el cuidado del medio ambiente, usando
un lenguaje formal, que incluya palabras nuevas
- Las recomendaciones son claras y precisas.
- La información está organizada de tal manera que llama la atención del lector:
- El eslogan, tamaño de letra e imágenes que se relacionan con el tema.
 Leen y analizan los pasos para la elaboración del díptico.

Pasos para elaborar un DIPTICO:

1.- Dobla la hoja o cartulina en dos o por la mitad.

2.- En la portada escribe el título una imagen y escribe tus datos personales.
3.- En el interior de la portada escribe una pequeña presentación del tema que vas a tratar
acompañada de fotos.
3.- En el interior de la contraportada incorpora información relacionada al tema…
4.- En el exterior de la contraportada Incorpora una conclusión del tema…

 Revisa la información relacionada a la contaminación ambiental, cuidado del ambiente, etc.

 Selecciona y organiza la información que necesitan para elaborar el díptico.
 Se guían de la información de los elementos del díptico vistos en la clase anterior.
 Organiza sus ideas antes de iniciar la escritura del díptico.
 Completan el siguiente organizador gráfico:

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 Inician la escritura del primer borrador del díptico. Tener en cuenta la organización,
eslogan, subtítulos, tamaños de letra, etc.
 Organizan los textos y las imágenes para compartir recomendaciones que cuidado del
medio ambiente, a partir de la información que han analizado en las diferentes áreas
(Comunicación), Personal Social, Tutoría, etc.)
 Se apoyan en la planificación y organización de ideas que has realizado previamente.
 Se pueden guiar de la siguiente estructura:

CONTRAPORTADA PORTADA

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 PARTE CENTRAL DEL DÍPTICO

 Realizan una síntesis de las actividades realizadas para escribir el primer borrador de su
CIERRE díptico. Responden a las siguientes preguntas: ¿Qué pasos seguimos para escribir la
información que escribimos en el díptico?

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  Reflexionan sobre la importancia de planificar y escribir el primer borrador de un texto
antes de presentarlo a las demás personas.
 Reflexionan respondiendo las preguntas:
 ¿Qué aprendiste?
 ¿Cómo lo aprendiste?
 ¿Para qué te servirá lo aprendido?
Reflexiono sobre mis aprendizajes

 Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la siguiente

tabla:
Mis aprendizajes Lo logré Lo estoy ¿Qué necesito
intentando mejorar?

 Planifiqué la escritura de dípticos

considerando el propósito y
destinatarios.
 Escribí el primer borrador del díptico
sobre el cuidado del medio ambiente.

V. REFLEXIONES DE LA DOCENTE SOBRE EL APRENDIZAJE

¿Qué lograron los estudiantes en esta ¿Qué dificultades se obtuvo en esta actividad?
actividad?

¿En qué aspectos debo mejorar en la próxima Actividad?

Referencias bibliográficas:
- Programación curricular de Educación de Primaria
- Ministerio de educación
- https://aprendoencasa.pe/#/
-
- Currículo Nacional y Programas Curriculares de la Educación Básica:
- http://www.minedu.gob.pe/curriculo/

ANEXOS:
- Lista de cotejo
- Actividad Evaluación diagnóstica

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Director (a) Docente del Aula

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