ACUERDO

INSTITUCIONAL
DE
CONVIVENCIA

ESCUELA DE EDUCACION SECUNDARIA N* 27

“Graciela Pernas Martino”
Transcripción partes constitutivas para la
comunidad.
III –FUNDAMENTOS

a) Ámbito de Aplicación.

b) Marco Legal.

c) Objetivos.

a) Ámbito de Aplicación

Resulta importante aclarar que, es obligación del

Estado garantizar las condiciones de acceso, permanencia y
egreso de todos los estudiantes, siendo las Instituciones
Educativas las que faciliten el proceso de escolarización en
acuerdo con las familias.

Fundamentalmente la escuela fomenta la participación,

el compromiso, la responsabilidad, y el respeto en un clima de
prácticas democráticas. Se hace necesaria una perspectiva
centrada en analizar y valorar el bien común en los sucesos
emergentes en dicho ámbito pero sin descuidar la definición de
roles y de responsabilidades donde claramente la asimetría
delimite el cuestionamiento adolescente.

La reparación de los errores, la valoración e de las

diferencias , el trato respetuoso con pares y docentes son
aspectos que conjuntamente con la solidaridad, la tolerancia y
la reivindicación del bien común en un marco de equidad y
justicia son fundamentales en el análisis cultural actual,
promoviendo la inclusión con calidad dentro de un contexto
forjado por la multiculturalidad.

Es esa multiculturalidad que exige las herramientas

necesarias para la consolidación de condiciones que no
perturben la interrelación entre los distintos actores. Esto se
pone de manifiesto en la convivencia escolar, cuando se
reconocen y se respetan los derechos de las personas, se
legitiman los acuerdos, y se participa en situaciones que
involucran el bien común.

En la intencionalidad de nuestro acuerdo se ponen de

manifiesto los siguientes propósitos:
 Favorecer la autonomía en la acción y el pensamiento.
 Promover una actitud favorable para el cuidado de uno
mismo y de los demás, mediante el conocimiento y el
desarrollo de prácticas cotidianas saludables.

 Ofrecer experiencias concretas de participación ligadas a

problemáticas del entorno social y natural promoviendo la
reflexión sobre el impacto de las acciones en relación al bien
común.

 Brindar oportunidades que permitan realizar opciones con

respecto a formas de trabajo, administración del tiempo,
actividades por desarrollar u áreas de conocimiento que se
deben profundizar.

 Promover el respeto y la valoración de la tarea escolar y el

desarrollo de hábitos de estudio y trabajo.

 Acordar normas adecuadas para la convivencia y el trabajo

escolar garantizando su cumplimiento.

 Respetar el cuidado de los espacios comunes, los materiales y

equipamientos escolares.

 Fortalecer las relaciones vinculares en la conformación de

grupos de trabajo mediante asignación de roles y tareas.

 Garantizar experiencias donde se promueva la inclusión con

calidad teniendo en cuenta la diversidad cultural.

 Promover un espacio de participación respetuosa, responsable

y comprometida que legitime la garantía de los presentes
acuerdos.

La práctica democrática y participativa, basada en el respeto

y en la valorización del rol de cada uno de los integrantes de
la Comunidad Educativa, es el fundamento principal que da
sustento a los AIC.

Resulta necesario aclarar que todas las prácticas de

convivencia acordadas son y deben ser reconocidas en el
 ámbito de las actividades curriculares desarrolladas en el
C.E.F Nº 2.

Podemos también agregar que toda la Comunidad de esta

Institución se propone en su conjunto lograr una educación
de calidad y creatividad dentro de un ambiente de
participación y apertura a la realidad circundante mediante la
aplicación de una pedagogía de presencia.

b) Marco Legal

Los Acuerdos Institucionales de Convivencia fueron realizados

en el marco general de los principios establecidos en la
Constitución Nacional y en la Constitución Provincial, y en
consonancia con las prescripciones determinadas en la Ley
Nacional de Educación(Ley Nº 26.206), y en la Ley
Provincial de Educación(Ley Nº 13.688).

Asimismo, se consideraron como marco específico para su

construcción, los siguientes documentos:

 Leyes de Protección Integral de los Derechos de las

Niñas, Niños y Adolescentes(Ley Nº 26.061) y la de
Promoción y Protección de los Derechos de la Niñez y
Juventud en la Provincia de Buenos Aires ( Ley Nº
13.298).

 Resolución 1709/09, de la Dirección General de Cultura

y Educación de la Provincia de Buenos Aires “Acuerdos
Institucionales de Convivencia. Educación Polimodal”.

 Poner en diálogo
Resolución 1121/02: Bachillerato de Adultos., Res.
587/11: Régimen Académico, Disposición Conjunta 1/13,
Resoluciones 1657/17 y 327/17, y Disposiciones 33/18 y
34/18.
 c) Objetivos

La Comunidad Educativa de la E.E.S. Nº 27 se

compromete a:

1. Lograr una convivencia armónica a través

del respeto, la libertad, la responsabilidad, la
tolerancia y la solidaridad, a fin de
asegurar la distribución de los conocimientos
significativos para nuestros alumnos.

2. Fomentar el espíritu crítico, dialéctico y

reflexivo.

3. Evitar caer en lugares comunes de

permisividad y autoritarismo.

4. Lograr un cumplimiento real en el

compromiso de las tareas institucionales.

5. Establecer vínculos socio-afectivos entre los

integrantes actores de los A.I.C.

Modificar conductas negativas, transformándolas en acción

comprometida y positiva en el marco de los A.I.C.

¿QUÉ SE ESPERA?

 De la Institución

En primer lugar, la escuela debe propender a

la formación de personas que participen en la vida
institucional y comunitaria en un marco de sana
convivencia, a través del ejercicio de los valores de
respeto, solidaridad, el compromiso y la
autoevaluación de todos los actores educativos.

Debe abordar los conflictos desde una

perspectiva pedagógica que fortalezca el
enriquecimiento mutuo de docentes y alumnos, en
un marco de respeto y buen trato, generando
procesos auto reflexivos de interacción, basados en
el reconocimiento del otro como sujeto de derecho.

La Institución Escolar debe mediar ante la

resolución de cualquier conflicto que ocurriere en
el ámbito escolar interviniendo adecuada y
oportunamente, estableciendo variadas oportunidades
de participación para solucionar los problemas
emergentes.

Dentro de este marco interpretativo, ante una

situación conflictiva la institución debe escuchar y
generar la oportunidad del descargo, resolviendo
con prontitud y en pleno ejercicio del derecho
individual y colectivo, al amparo de un acuerdo de
convivencia.

También se espera de la Institución:

 Comunicar periódicamente acerca del proceso

de evaluación de los estudiantes.

 Informar sobre las actividades escolares y

extraescolares que se organicen desde el
Establecimiento.

 Entrevistar a docentes y directivos para

solucionar problemas inherentes al desempeño
de los estudiantes, dentro de los horarios fijados
por la Dirección a través del cuaderno de
comunicaciones.

 Informar las faltas cometidas por el o los

estudiantes, así como de las medidas
determinadas por el Consejo dentro de lo que
dictan los A.I.C.

 Asumir la corresponsabilidad, junto a los

padres, en la educación de sus hijos en
concordancia con la línea educativa la
Institución Escolar.
 Del Cuerpo Directivo

Todos ellos tienen la doble

responsabilidad de velar por la correcta
implementación de este régimen y de mostrar que
son capaces de sostener, en el ejercicio de sus
particulares roles, deberes y derechos, el mejor
clima de convivencia en sus propias relaciones
interpersonales e interfuncionales.

Garantizarán los derechos de

toda la comunidad educativa y cumplirán sus
obligaciones, con observancia de estas pautas y
todas aquellas reclamadas por las sanas costumbres
y una armoniosa convivencia.

 De los Docentes
En el clima de clase se debe
promover la participación respetuosa ante
opiniones diversas y diferentes construyendo el
consenso a partir de la armónica convivencia con
el disenso. Sustentar la convicción del paradigma
interpretativo del estudiante como sujeto de derecho
se torna prioritario para la vida democrática.

Los docentes, y en general, las

personas mayores que actúan en el establecimiento,
harán de su comportamiento social paradigmas de
conducta y acciones previstas en el Reglamento
General de las Instituciones Educativas de la Pcia. de
Buenos Aires. Dec. 2299/11 y Reglamento de Auxiliares
de la Pcia. de Buenos Aires. Ley 10430.

Ante actos de indisciplina

cometidos por el personal docente, se aplicarán las
medidas establecidas en el Estatuto del Docente de
la Provincia de Bs. As. Ley 10579.

En el caso particular de los

profesores a cargo de materias y/o espacios
 curriculares, ejercitarán en pleno las bondades
señaladas en la definición de su perfil, conforme
como figuran en el documento correspondiente.
Cada docente es el representante institucionalizado
del código escolar y en esto, reside su lugar de
autoridad. La relación docente-estudiante, entendida
en términos asimétricos, requiere de vínculos
estables y de una legitimidad que responda a un
interés superior.

 De los estudiantes
Se espera que los estudiantes
puedan vivenciar y aprehender de las experiencias
escolares los valores esenciales de nuestra sociedad y
de su tiempo participando activamente como sujeto de
derecho en la construcción de acuerdos y la
resolución de conflictos.

 De los padres y la familia

Se espera que los padres y las
familias acompañen a la Institución Escolar en sus
diversas resoluciones brindando un único discurso
hacia el adolescente favoreciendo la asimetría,
aspecto fundamental durante esta etapa que transitan
los jóvenes.

El diálogo franco y la comunicación fluida se tornan

imprescindibles entre la escuela y el hogar
fortaleciendo el criterio de unanimidad para la
construcción de mensajes.

El rol de los padres y de las familias dentro del

marco conceptual expuesto es fundamental debido a
la responsabilidad que les compete convirtiéndose en
un rol insustituible.
 Los padres, tendrán la obligación de notificarse y
atender esas comunicaciones, coadyuvar para que las
directivas dadas por el establecimiento sean
observadas en tiempo y forma, concurrir a la sede
del colegio toda vez que lo deseen y lo estimen
oportuno o cuando se los cite en relación con
novedades que se observen en el comportamiento de
sus hijos.

V – CUERPO DEL DOCUMENTO:

Valores base del AIC:

La convivencia es un proceso de construcción conjunta,

es una actitud frente a la misión de cada día, por ello las normas
son importantes como reguladoras de este proceso, las cuales
deberían ser el reflejo de los valores vivenciados por todos los
miembros de la comunidad educativa.

Los valores sobre los que se fundamenta nuestro AIC

son:

 Respeto: el modo de resolución de las

diferencias es a través del entendimiento por
medio de la comunicación, teniendo en cuenta
diferentes posiciones y buscando el acuerdo
como punto de encuentro en la diferencia.

 Tolerancia: comprender y aprender el concepto

de diversidad como modalidad particular y
característica de cada persona, propiciando el
respeto, la valoración y aceptación de lo
diferente al propio punto de vista, elección u
opinión.

 Solidaridad: el comprender al otro y establecer

como medio de interrelación la ayuda mutua y
la confianza, recurriendo a la cooperación y la
empatía como posibilidad de entendimiento.
  Diálogo: aprender a expresar los sentimientos
encauzando el enojo y la frustración hacia
formas no agresivas, manifestando las
emociones de manera proactiva, a través del
diálogo.

 Responsabilidad: aprender a aceptar con

honestidad aquello sobre lo que responsabilidad
personal, implicando de esta manera al error
como etapa dentro del proceso de aprendizaje y
permitiendo a partir del reconocimiento, la
reparación.

 Honestidad: reconocer el valor de la palabra

como medio de verdad y su utilidad como
herramienta en la resolución pacífica de los
conflictos, entendiendo que el primer ejercicio
de honestidad es el que realizamos sobre
nuestros propios actos.

Sección 1 – Normas, consensos y compromisos.

Aspecto Propositivo:

De los Sres. Padres:

1. Coadyuvar en el proceso de maduración afectiva, social e

intelectual de sus hijos.

2. Controlar la asistencia diaria y puntual del alumno a clases y

demás actividades en condiciones de pulcritud y decoro y con
los elementos de estudio necesarios.

3. Acompañar en el proceso pedagógico a sus hijos en el

cumplimiento de las tareas asignadas y encomendadas
por los docentes de las distintas asignaturas.

4. Solicitar a sus hijos la documentación escolar (cuaderno de

comunicaciones, boletín de inasistencia y/o calificaciones)
periódicamente y devolverlo firmado dentro de las 48 hs.
 5. Comunicarse permanentemente con el Preceptor a cargo,
haciéndole conocer las situaciones que comprometan el
proceso de aprendizaje del alumno o afecten el cumplimiento
de alguno de los puntos anteriores.

6. Concurrir al establecimiento cada vez que sea citado y

colaborar a la solución de las situaciones conflictivas que
pudieran surgir. Su ausencia será considerada
incomparecencia bajo acta; la que ocurrida por segunda vez
consecutiva dará lugar a considerar por aceptada la
intervención ante la norma, resolución y/o aplicación de la
Autoridad escolar y/o el C.I.C.

De los Profesores:

1. Contribuir a lograr un clima de respeto mutuo en el aula.

2. Informar a sus alumnos y/o a sus padres las expectativas de

logro previstas para la asignatura y para el comportamiento
social, dentro y fuera del aula.

3. Trabajar dentro del marco de los Lineamientos

Curriculares, incluyendo valores y habilidades sociales,
entre los cuales se considerará relevante, la práctica
valorativa del cuidado del patrimonio escolar.

4. Cumplir con la corrección y la devolución de trabajos y

evaluaciones en un tiempo prudencial.

5. Propiciar la comunicación con el resto de los docentes del

curso y el preceptor, sobre todo frente a situaciones
problemáticas.

6. Utilizar el cuaderno de comunicaciones como vínculo de

enlace con los padres.

7. Tener presente constantemente que en lo posible el adulto

debe ser modelo de coherencia, sensatez, y responsabilidad
frente a los alumnos.

8. Colaborar asimismo, con las autoridades del establecimiento,

toda vez que se lo requieran y acercar propuestas que
 propicien y mejoren la calidad en todos los aspectos
institucionales.

9. Hacer conocer y cumplir a los alumnos las normas

establecidas en los A.I.C., participando activamente en el
Consejo de Convivencia.

10.Participar activamente del Proyecto Institucional (Maratón

de Lectura, Actos Escolares, E.S.I., Muestra Pedagógica
Anual, etc.)

11. Cumplimiento efectivo del Plan de Continuidad

Pedagógica de todos los actores institucionales y
Prevención de Riesgos. (Decreto 2299/11).

12.El docente debe responsabilizarse del cuidado de entrega

en tiempo y forma, del material solicitado a Biblioteca,
ya sea a través de los alumnos o en forma personal.

13. Los docentes deberán reintegrar a la Biblioteca, al

momento del cese en el Establecimiento, todos los
ejemplares que le hayan sido entregados en concepto de
préstamo domiciliario.

14.Elaborar propuestas de aprovechamiento de la Biblioteca y

Laboratorios como recurso pedagógico y de mejora de la
habitabilidad áulica en el marco de otros espacios/escenarios
de construcción de aprendizajes.

En la actualidad, la Biblioteca Escolar, ofrece el uso

de su espacio para el desarrollo del juego de ajedrez.
Constituyendo de este modo, un lugar y un momento
donde a través del juego, se propician, aparte de las
experiencias significativas, la adquisición de valores como
el respeto, la solidaridad, actitudes basadas en la
cooperación, y la responsabilidad en los actos hacia sí
mismos, como hacia los demás.

De las Autoridades:

1. Erigirse en mediador, escuchando y consensuando con

los actores en conflicto.
 2. Propiciar un ambiente de respeto mutuo en la
institución.

De la Secretaría:

1. Asistir en forma permanente a los Docentes en

cuanto a los aspectos administrativos del
Establecimiento Escolar y su vinculación con los
organismos distritales.

2. Recibir, dar trámite y asesorar a los docentes en

relación a gestiones administrativas propias de la
situación docente e institucional.

3. Asesorar al personal del Establecimiento

respecto de nuevas normativas y/o Legislación
Vigente, así como de los procedimientos para las
acciones estatutarias, incluidos los aspectos
salariales.

De los Alumnos:

1. Conocer, reflexionar, aceptar, cumplir y comprometerse con

las normas emanadas de los A.I.C.

2. Manifestar una actitud respetuosa ante todos los integrantes

de la comunidad educativa (docentes y no docentes).

3. Asumir con responsabilidad su rol protagónico en el proceso

de enseñanza-aprendizaje.

4. Asistir a la escuela contemplando: puntualidad, regularidad

de la asistencia, pulcritud personal y provistos del material
necesario para el desarrollo de sus tareas.

5. En cuanto a la vestimenta de los alumnos y en función

de la actual cultura juvenil, corresponde el derecho a
elegir la forma de vestirse en cuanto no atente contra
terceros, como elemento identitario, constitutivo de una
mirada sobre sí mismos y como parte del proceso
sociocultural que incluye la moda, se adopta para quien
lo desee, la posibilidad del uso de gorra, visera u otra
 denominación pertinente, siempre que no obstaculice la
mirada entre los interlocutores.

6. Cumplir con las tareas asignadas por sus profesores en

tiempo y forma.

7. Incorporar a su rutina diaria escolar el uso del cuaderno de

comunicados como intercambio y nexo entre la escuela y el
hogar, como así también asiento de su situación escolar
constante y permanente.

8. Colaborar con el mantenimiento de la higiene en el aula y

demás instalaciones y mobiliario del establecimiento.

Aspecto Prohibitivo:

1. Agresión física, verbal, gestual y/o escrita a cualquier

miembro de la comunidad educativa.

2. Retiro del aula y/o del establecimiento en horarios de

clases y sin la autorización correspondiente en el marco de
las previsiones del P.P.R (Plan de prevención de Riesgos y el
Plan de Continuidad Pedagógica): un alumno podrá
ausentarse del aula durante la clase, bajo exclusiva
responsabilidad del Docente y conocimiento del preceptor a
cargo y este último deberá garantizar que dicho alumno
regrese al curso en un lapso de tiempo perentorio.

3. Mal comportamiento durante los actos escolares.

4. Fumar en el establecimiento; contempla Nivel

Secundaria Básico y Superior, Adultos ytodo el Personal de
la Institución.

5. Ocultamiento durante el horario de clases.

6. Alteración del orden que impida el normal

desarrollo de las actividades docentes y de sus pares.

7. Falsificación y /o destrucción de documentos.

8. Consumo y distribución de bebidas y/o sustancias que

afecten la salud.
 9. Atentado contra el patrimonio del establecimiento
cualquiera fuera su forma (robo, destrucción, descuido,
rotura, mal uso, etc.).

10. Ingresar al establecimiento con armas de cualquier

tipo.

11. Cualquier forma de violencia, discriminación y/o

abuso del poder de parte de cualquier miembro de la
comunidad educativa hacia otro u otros.

TODOS LOS MIEMBROS DE LA COMUNIDAD

EDUCATIVA DE LA ESCUELA DE EDUACION
SECUNDARIA N°27 “Graciela Pernas Martino” ACEPTAN
Y SE COMPROMETEN EN CUMPLIR Y HACER
CUMPLIR:

 Acuerdos Institucionales de Convivencia. Res.

1709
 Régimen Académico. Res. 587
 Plan de Continuidad Pedagógica, Plan de
Prevención de Riesgos, Proyecto Institucional
de Evaluación, Plan Institucional de
Supervisión y Proyecto curricular Institucional
Dec. 2299.
 Estatuto del Docente de la Pcia. de Buenos
Aires. Ley 10579.

Resulta pertinente destacar además, que:

 Esta Escuela, en el marco

conceptual del presente documento,
adhiere a todas las prácticas
vinculadas a la E.S.I. en el Nivel
Secundario.
 Todas las prácticas de convivencia
descriptas en este AIC, son y deben
ser reconocidas en el ámbito de las
actividades curriculares desarrolladas
en el C.E.F Nº 2.
Sección 2: Medidas a aplicarse en caso de faltas la los AIC

Las medidas a aplicar en cada caso de transgresión serán

resueltas con posterioridad por el consejo de convivencia en
reunión plenaria, en las situaciones que así se considere.

Sanciones Pasibles

1. Apercibimiento: reflexión conjunta, pudiendo ser

asentado o no por escrito, en primera
instancia(Cuaderno de Aula)
2. Trabajo en beneficio de la Comunidad Educativa.
3. Acta de Compromiso con alumnos y padres
(intervención del E.O.E.)
4. En cuanto al uso de la Biblioteca Escolar y en el
marco de su Reglamento Interno, los alumnos que
incurran en desorden y mal comportamiento y/o
transgresión de los hábitos esenciales requeridos
para alojarse en dicho espacio físico, deberán
realizar una actividad reparatoria con impacto
sociocomunitario; referida a temas de
Problemática Social Contemporánea adolescente.
5. Si se produce incumplimiento en la restitución(por
préstamo de cualquier naturaleza) o daño de un
libro de la Biblioteca, el o los alumnos
involucrados deberán reponer dicho ejemplar con
un material equivalente.
6. En caso de bullying o sea acoso escolar, y toda
forma de maltrato, físico, verbal o psicológico que
se produzca en forma reiterada y/o a lo largo del
tiempo (y no en forma aislada que está prevista
como agresión física y discriminación en
sanciones) a través de insultos, burlas, golpes en
el el escenario escolar y CEF N*2;etc., se aplicarán
las amonestaciones previstas en el presente
documento..
7. Cuando la transgresión sea grupal o no sea
posible identificar a un responsable,
corresponderá constituir el C.I.C. áulico para la
aplicación de medidas grupales.
8. Cambio de Aula
9. Cambio de turno.
 10.Cambio de establecimiento (ratificado por el Consejo
de Convivencia).

Las sanciones que se prevén para las conductas

descriptas, no son taxativas, siendo posible la aplicación –
conjunta o no- de otras medidas, tales como la reparación del
daño causado (si correspondiere) y la reflexión sobre los hechos,
ya que el objetivo primordial de su aplicación es producir un
cambio de actitud consciente en el alumno. Se preverá en todos
los casos la participación del E.O.E, adultos responsables,
docentes, preceptores y personal docente.

Entendemos que para que todos podamos permanecer en el ámbito

escolar y aprovechar lo mejor de cada uno, independientemente de
ser alumno /a , profesor /a, auxiliar, padre / madre o miembro del
Equipo de Conducción, debemos respetar las normas que nos
ayudarán a construir un ambiente de confianza, paz y afecto, haciendo
extensivo a todos y a cada uno de los integrantes de esta
comunidad educativa, los efectos de la aplicación del presente
Acuerdo Institucional de Convivencia, en los aspectos referidos a
derechos, obligaciones, participación activa en las decisiones así
como la responsabilidad por las faltas cometidas.