Este documento presenta una sesión de aprendizaje sobre juegos corporativos. La sesión consta de tres partes: inicio, desarrollo y cierre. En la parte de desarrollo, se explican conceptos básicos sobre juegos y se practican tres juegos cooperativos llamados "El totó", "Cruzar la línea" y "Globo de nieve". Después de cada juego, los estudiantes reflexionan sobre cómo se sintieron y si lograron los objetivos. En el cierre, los estudiantes realizan
0 calificaciones0% encontró este documento útil (0 votos)
111 vistas4 páginas
Este documento presenta una sesión de aprendizaje sobre juegos corporativos. La sesión consta de tres partes: inicio, desarrollo y cierre. En la parte de desarrollo, se explican conceptos básicos sobre juegos y se practican tres juegos cooperativos llamados "El totó", "Cruzar la línea" y "Globo de nieve". Después de cada juego, los estudiantes reflexionan sobre cómo se sintieron y si lograron los objetivos. En el cierre, los estudiantes realizan
Este documento presenta una sesión de aprendizaje sobre juegos corporativos. La sesión consta de tres partes: inicio, desarrollo y cierre. En la parte de desarrollo, se explican conceptos básicos sobre juegos y se practican tres juegos cooperativos llamados "El totó", "Cruzar la línea" y "Globo de nieve". Después de cada juego, los estudiantes reflexionan sobre cómo se sintieron y si lograron los objetivos. En el cierre, los estudiantes realizan
Este documento presenta una sesión de aprendizaje sobre juegos corporativos. La sesión consta de tres partes: inicio, desarrollo y cierre. En la parte de desarrollo, se explican conceptos básicos sobre juegos y se practican tres juegos cooperativos llamados "El totó", "Cruzar la línea" y "Globo de nieve". Después de cada juego, los estudiantes reflexionan sobre cómo se sintieron y si lograron los objetivos. En el cierre, los estudiantes realizan
Descargue como DOCX, PDF, TXT o lea en línea desde Scribd
Descargar como docx, pdf o txt
Está en la página 1/ 4
1
Sesión de Aprendizaje N° 02 Conocemos los juegos corporativos
I. Datos Generales Área Educación Física Ciclo
Docente Grado y sección Fecha
II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
Competencias/ Desempeños precisados Que nos dará evidencia Instrum. de aprendizaje de eval. Capacidades
Participa en juegos cooperativos Participa en juegos
Interactúa a través de sus habilidades en pares y pequeños grupos; cooperativos, tomando sociomotrices. aceptamos la diversidad. acuerdos y juegos Lista de o Se relaciona utilizando sus habilidades Muestra una actitud de respeto en materiales. cotejo sociomotrices la práctica de juegos. o Crea y aplica estrategias y tácticas de juego
Enfoques transversales Actitudes o acciones observables
Enfoque Orientación al bien común La/el docente promueve oportunidades para que las y los estudiantes compartan gustos por los demás.
2. Preparación de la sesión ¿Qué necesitamos hacer antes de la actividad ¿Qué recursos o materiales se utilizarán? -Selecciona y acondiciona el espacio que te permitirá Conos el desarrollo de la sesión, velando por la seguridad de Huevos tus estudiantes. Globos de helio -Prepara los materiales que vas a utilizar para Cualquier recurso o material de tu entorno desarrollar las actividades. La cantidad de materiales puede ser utilizado para reemplazar alguno de debe ser suficiente según el número de estudiantes esta lista, siempre y cuando cumpla la misma función.
MOMENTOS PEDAGÓGICOS DE LA SESIÓN
INICIO: (Activación de saberes previos. Proponer una situación que genere el conflicto Tiempo aproximado: cognitivo. 15 min Compartir con los estudiantes lo que van a aprender (propósitos de aprendizaje) -Da la bienvenida a todos y todas tus estudiantes -Conducimos al espacio designado para desarrollar los aprendizajes de educación física. -Menciónales que hoy se divertirán trabajando en equipo. 1
Es momento de iniciar el desarrollo de la segunda actividad de aprendizaje. Para ello invítalos
a observar la siguiente imagen:
Ahora, invitamos a reflexionar para ello le preguntamos:
Según la primera imagen ¿Cuántos juegan? ¿Cómo crees que juego puede ser? ¿Sabes que es la hora del juego?
Escuchamos sus respuestas de los estudiantes y luego le planteamos el siguiente reto a modo de pregunta: ¿Qué juegos podemos jugar en clases?
DESARROLLO (Gestión y acompañamiento de los aprendizajes: Actividades y estrategias Tiempo aproximado:
más pertinentes. Retroalimentación) En grupo de clase Antes de iniciar la actividad explicamos sobre los juegos escolares:
Los juegos modernos
El juego puede ser definido tanto por el objetivo que sus jugadores tratan de alcanzar como por el conjunto de reglas que determinan qué es lo que pueden hacer estos jugadores. Por ejemplo, juegos de hombres como los carros o de mujeres como las muñecas. En caso haya un alumno que le gustan las muñecas, se debe revisar su historial psicológico.
Les reunimos y le decimos como desafío, ahora vamos a practicar algunos juegos cooperativos.
Para su desarrollo, esta tendrá tres momentos: activación corporal, actividad de juegos cooperativos y actividad de relajación.
Invítales a realizar ejercicios de activación corporal .
Con desplazamientos suaves moviendo las pelvis de derecha a izquierda con diferentes estiramientos de forma general.
A continuación, vamos a realizar 3 juegos cooperativos, como se indica a continuación:
Juego N° 01 “El totó”
Descripción: En este juego, las y los participantes tienen que hacer un tren. Todos los varones irán con los ojos tapados, intentando visualizar para excepto el último que podrá ver. 1
Al culminar el juego les reunimos y le preguntamos:
¿Cómo se sintieron al mover jugar el totó?, ¿Lograron los objetivos?
Juego N° 02 “Cruzar la linea”
Descripción: El recorrido debe ser de 35 m, como mínimo para poder saltar entre parejas. • Crear un circuito de cuerdas y líneas por el terreno. Cada alumno tiene que desplazarse siguiendo el recorrido, avanzando en las curvas más lento y en las rectas más rápido. En grupos que tengan que desplazarse agarrados por la cintura o cadera: parejas, tríos. • Hacer oscilar las cuerdas: una por el suelo la otra más alta, verticalmente una al lado de la otra, verticalmente una encima de la otra. Al culminar el juego les reunimos y le preguntamos: ¿Cómo se sintieron?, ¿Lograron los objetivos? ¿Qué dificultades tuvieron y cómo la superaron?
Juego N° 03 “Globo de nieve”
Descripción: • Determinen el espacio donde todas y todos, tomados de las manos, puedan formar un círculo. Los alumnos repartidos por todo el espacio, a la señal deben contar desde diez hasta cero, desplazándose hasta el lugar que indique el profesor para llegar justo al terminar la cuenta atrás. • El juego consiste en mantener grupos de 5-10 alumnos colocados unos al lado de otros, formando una hilera, todos mueven los pies en el sitio al ritmo del pandero: izquierda, derecha. • Si dominan la actividad, se permite adelantar: sólo de uno en uno, a la pata coja, saltado a pies juntos, a todos los compañeros que se quiera.
Al culminar el juego les reunimos y le preguntamos:
¿Cómo se sintieron?, ¿Lograron los objetivos? ¿Qué otros cambios podemos realizar al jugar con los amigos? CIERRE (Verificar el progreso de los aprendizajes respecto al propósito de aprendizaje. Contrastar los Tiempo aproximado: aprendizajes. Conclusiones, ideas fuerza) 15 min
En grupo de clase: Invitamos a realizar ejercicios suaves de relajación y respiración durante 15 minutos para que su estado corporal vuelva a su normalidad.
Concluido la actividad reflexiona con ellos teniendo como referencia las siguientes preguntas:
¿Cómo te sentiste después de realizar los juegos?
¿Qué es lo que más les gustó?
Durante el proceso de reflexión debes guiar asertivamente las respuestas, retroalimentando de
manera pertinente cuando corresponda.
Despídete con un fuerte aplauso para todos y todas y felicítalos por el trabajo realizado 1
