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Sesión 5º6º

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Sesión de aprendizaje

Nos organizamos para superar desafíos

I. Datos informativos:

I.1 Institución Educativa :


I.2 Lugar : Lima
I.3 Área : Educación Física
I.4 Ciclo :
I.5 Grado y sección :
I.6 Docente responsable : Walter VELLANEDA
I.7 Nivel : Primaria
I.8 Fecha :

II. Propósitos de aprendizaje


Competencias/Capacidades Desempeños Evidencia de aprendizaje
Realiza actividades lúdicas en las Soluciona conflictos
Interactúa a través de sus que interactúa con sus compañeros presentados durante las
habilidades sociomotrices y oponentes como compañeros de actividades asumiendo
juego; respeta las diferencias roles con sus compañeros
personales y asume roles y cambio para el logro de los
o Se relaciona utilizando sus de roles. mejores resultados en el
juego
habilidades sociomotrices.
Emplea la resolución reflexiva y el
Instrumento de evaluación
diálogo como herramientas para
o Crea y aplica estrategias y solucionar problemas o conflictos
tácticas de juego. surgidos con sus pares durante la
práctica de actividades lúdicas y
predeportivas diversas
Gestiona su aprendizaje de Organiza estrategias y Lista de cotejo
manera autónoma procedimientos que se propone en
función del tiempo y los recursos
Organiza acciones estratégicas necesarios para alcanzar la meta.
para alcanzar sus metas de
aprendizaje.
Enfoques transversales Actitudes o acciones observables
Enfoque intercultural El estudiante trabaja en equipos diversos valorando y respetando
los aportes de sus compañeros de clase.

III. Preparación de la sesión


¿Qué necesitamos hacer antes de la actividad ¿Qué recursos o materiales se utilizarán?
o Selecciona y acondiciona el espacio que te permitirá el o Conos
desarrollo de la sesión, velando por la seguridad de los o Balones
estudiantes o Cualquier recurso o material disponible en área
o Prepara los materiales que vas a utilizar para de educación física, que se adecue para cumplir
desarrollar las actividades. los propósitos de la actividad.
o Buscamos información relacionada a la actividad
IV. Momentos de la sesión de aprendizaje
Inicio: Tiempo aproximado: 15 min

Da la bienvenida a todos y todas tus estudiantes


Conducimos al espacio designado para desarrollar los aprendizajes de educación física.
Reúnelos en un semicírculo y a continuación presenta el propósito de la unidad de aprendizaje,
que los motive a aplicar estrategias para solucionar conflictos entre ellos y obtener mejores
resultados en equipo.

Ahora que ya conocen el propósito de la Unidad de Aprendizaje, es momento de iniciar el


desarrollo de la primera sesión de aprendizaje:
A continuación, presentamos el siguiente caso:

Durante el recreo, muchos de ustedes disfrutan jugando vóley y


otros juegos recreativos. Sin embargo, no es raro que surjan
conflictos durante estas actividades. A veces, algunos compañeros
tienen problemas para ponerse de acuerdo sobre las reglas o
quién debería jugar en cada posición, y esto puede llevar a
discusiones que interrumpen el juego y disminuyen el disfrute de
todos.

¿Has tenido alguna experiencia similar? ¿Cómo lo resolvieron?

A continuación, Organízalos en equipos de seis para jugar el juego “relevos”


https://youtu.be/pXzfcqMtUUI?t=54

En el cual cada equipo de estudiantes, se ubica haciendo una columna, y a diez metros de cada columna
se coloca un cono.
 Explica que el primer estudiante de cada equipo sale
corriendo hacia el cono, y cuando regrese deberá tomar la
mano al segundo estudiante, y juntos sin soltarse deberán
realizar el mismo recorrido.
 Menciónales que continúan hasta que todos los
miembros del equipo hayan realizado juntos el recorrido.

Al finalizar la actividad reúnelos y pregúntales:


¿Cómo se sintieron al realizar esta actividad?
¿qué dificultades tuvieron?, ¿cómo superaron las dificultades?”.
¿Qué debemos hacer para lograr mejores resultados?
¿Cómo podemos evitar o resolver conflictos durante los juegos o actividades?

Escuchamos sus respuestas de los estudiantes y luego le planteamos el siguiente reto


(conflicto cognitivo) a modo de pregunta:

¿Qué debemos hacer para lograr mejores resultados cuando jugamos en equipo?

 A continuación, comunícales el propósito de aprendizaje:

Nos organizaremos en equipo para solucionar los conflictos que surjan en el desarrollo de juegos o
actividades lúdicas mediante el diálogo, la reflexión y el respeto a nuestras diferencias.

Desarrollo Tiempo aproximado: 60 min


En grupo de clase.
Coméntales a los estudiantes que se les plantearán diversos retos que deberán cumplirlos en equipo:
Para ello invítales a realizar ejercicios de activación corporal.
-Movimientos circulares: desarrollen movimientos seguidos en cada
articulación con el objetivo de alcanzar la máxima amplitud
Desplazamientos: realizamos una marcha con trote de diferentes pasos
de carrera o cambios de dirección
Estiramientos: Estírense de forma estática manteniendo la posición sin
rebotes ni movimientos bruscos.

Juego “Limpiar la casa”


https://youtu.be/ID68pKr8bVM?t=7
Delimita la zona de juego, y divídela en dos partes iguales.
El cual consiste en lanzar las pelotas de trapo al lado
contrario tratando de dejarlo vacío.
 Cómo regla, dile a los estudiantes que no pueden pasar la
línea divisoria del medio campo.
 Bríndale 5 minutos a cada equipo para que se organice y
se ponga de acuerdo en las estrategias que utilizarán.

 Invítalos a participar en el desarrollo de la actividad lo cual consiste en:


Se forman dos equipos, y cada uno tomará posesión de un lado del campo y tendrá una misma
cantidad de pelotas para lanzar. Solicita a los estudiantes que te ayuden colocando las pelotas, en
distintos lugares del campo.
Cada equipo tendrá el reto de lanzar las pelotas de trapo al lado contrario tratando de dejar vacío su
propio espacio. Tendrán un tiempo de un minuto para lanzar las pelotas, y que al escuchar la señal del
silbato se detendrán.
Finalizado esto, se contarán las pelotas de cada campo.
Logrará ganar el reto el equipo que, al terminar el tiempo, tenga menor cantidad de pelotas en su
campo.

Luego de unos minutos de práctica, indícales que deberán plantearse las siguientes preguntas al jugar
incluyendo los arcos:
¿Cuáles son las reglas del juego?, ¿quiénes conforman mi equipo y cuántos vamos a participar?, ¿qué
roles asumiremos cada uno?”.

Esta actividad es una variante más compleja que se deriva de la actividad anterior.
Ahora, los estudiantes deberán marcar goles en los arcos del campo contrario y sin sobrepasar la línea
divisoria central.
 Coloca los arcos de futsal en los lados más extremos del campo.
 Mantén los dos grupos de la actividad anterior y explícales que deberán marcar el mayor número de
goles lanzando los balones que se encuentren en su propio campo.
 Indícales que no hay arquero fijo.
 Comunica que la actividad finaliza cuando uno de los equipos haya marcado 5 goles.
 Bríndale cinco minutos a cada equipo para ponerse de acuerdo en las estrategias que utilizarán.

Al finalizar el juego hazles las siguientes preguntas:


¿Cómo se sintieron al realizar esta actividad? ¿Qué estrategias utilizaron para lograr la meta? ¿Qué
roles cumplieron cada integrante del equipo durante el juego?, ¿Qué dificultades tuvieron al realizar el
juego? ¿Cómo lograron superar las dificultades juntos?”.

Recoge sus respuestas, enfatiza sobre los elementos para solucionar conflictos y realiza un buen trabajo
en equipo; así como el asumir diversos roles y el respeto a las diferencias para obtener mejores
resultados en equipo

Juego: Llevando el balón


Los niños se organizan por parejas. Se selecciona un recorrido con una salida y una meta.
Tendrán que llevar un balón entre cada pareja, pero sin
tocarlo con las manos. Por ejemplo, espalda con espalda,
o lo que se les ocurra. Si el balón se les cae, tendrán que
volver a la línea de salida. La pareja que llegue antes a la
meta será quien gane el juego.
Bríndale 2 minutos a cada equipo de parejas para que se
organice y se ponga de acuerdo en las estrategias que
utilizarán.

¿Qué otros juegos podemos realizar en equipo logrando


mejores resultados? Los estudiantes realizan otros juegos en
equipo (Referencia video)
https://youtu.be/1jlZRE-pLBQ?t=17

En este momento corresponde poner en práctica lo aprendido.


Para ello invítalos a participar en el juego “Mata gente grupal”
El cual consiste en sacar del juego a los integrantes del equipo contrario al ser alcanzados por
la pelota que les lanzan.
 Delimita un espacio de juego rectangular con una línea que lo divida por la mitad.
 Divide a la clase en dos grupos de igual cantidad de participantes o solicita a los estudiantes
que se mantengan en sus mismos equipos.
 Menciónale las reglas que tomarán en cuenta:
-Cada grupo toma posesión de un lado del campo. Un jugador de cada equipo se ubicará en el
fondo del campo contrario a su equipo.
-Por medio de un sorteo o consenso de estudiantes, se determina qué equipo inicia y entrégale
la pelota a su jugador ubicado en la línea de fondo.
-Este estudiante lanza la pelota hacia un jugador del equipo contrario para eliminarlo o darle
un pase a un compañero de su propio equipo. Si la pelota impacta sobre algún jugador
contrario, es eliminado y pasa al fondo contrario con el balón, para apoyar a su compañero a
realizar lo mismo con el otro equipo. -El juego finaliza cuando todos los jugadores de un
equipo estén en el fondo contrario. Gana el equipo que mantenga a un jugador como mínimo
en su campo.
-Indícales que está prohibido salir del área asignada. De igual manera puedes añadir algunas
sugerencias o propuestas de los estudiantes para enriquecer el juego, como por ejemplo si un
estudiante atrapa la pelota sin que dé bote puede cambiar de dirección la jugada (atacar).
-Bríndale cinco minutos a cada equipo para ponerse de acuerdo en las estrategias que
utilizarán.

Cierre Tiempo aproximado: 15 min

Reúne a los estudiantes en círculo e invítalos a realizar ejercicios de inspiración y expiración


para que se relajen después de la actividad y además realicen la siguiente reflexión:

¿Qué más valoras de tu equipo?


¿De qué manera solucionaste problemas o conflictos durante los juegos?
¿Qué roles asumieron en los equipos, durante los juegos?
¿En qué otro momento puedes aplicar lo que has aprendido hoy?

Durante el proceso de reflexión debes guiar asertivamente las respuestas, retroalimentando de


manera pertinente cuando corresponda.

Finaliza la sesión orientando la forma adecuada el aseo e higiene personal.

_______________________
Docente

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