Este documento describe una sesión de aprendizaje sobre el trabajo en equipo en la Institución Educativa 40637 “Fernando Belaunde Terry”. La sesión busca que los estudiantes desarrollen habilidades para interactuar y relacionarse a través de juegos cooperativos que promuevan la integración, el respeto y la inclusión de todos. La sesión consiste en una introducción, desarrollo a través de tres juegos grupales, y una evaluación para medir el aprendizaje de los estudiantes.
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Este documento describe una sesión de aprendizaje sobre el trabajo en equipo en la Institución Educativa 40637 “Fernando Belaunde Terry”. La sesión busca que los estudiantes desarrollen habilidades para interactuar y relacionarse a través de juegos cooperativos que promuevan la integración, el respeto y la inclusión de todos. La sesión consiste en una introducción, desarrollo a través de tres juegos grupales, y una evaluación para medir el aprendizaje de los estudiantes.
Este documento describe una sesión de aprendizaje sobre el trabajo en equipo en la Institución Educativa 40637 “Fernando Belaunde Terry”. La sesión busca que los estudiantes desarrollen habilidades para interactuar y relacionarse a través de juegos cooperativos que promuevan la integración, el respeto y la inclusión de todos. La sesión consiste en una introducción, desarrollo a través de tres juegos grupales, y una evaluación para medir el aprendizaje de los estudiantes.
Este documento describe una sesión de aprendizaje sobre el trabajo en equipo en la Institución Educativa 40637 “Fernando Belaunde Terry”. La sesión busca que los estudiantes desarrollen habilidades para interactuar y relacionarse a través de juegos cooperativos que promuevan la integración, el respeto y la inclusión de todos. La sesión consiste en una introducción, desarrollo a través de tres juegos grupales, y una evaluación para medir el aprendizaje de los estudiantes.
I. Datos informativos: I.1 Institución Educativa : 40637 FERNANDO BELAUNDE TERRY I.2 Lugar : Chiguata I.3 Área : Educación Física I.4 Ciclo : VII I.5 Grado y sección : Quinto I.6 Docente responsable : Cristian Jim Esquivel Martínez I.7 Nivel : Secundaria I.8 Fecha : Lunes 14 y Jueves 17 de agosto 1
II. Propósitos de aprendizaje
Competencias/Capacidades Desempeños Evidencia de aprendizaje
Interactúa a través de tus Trabaja en equipo en juegos Demostración de trabajo
habilidades sociomotrices. cooperativos, mostrando actitudes en equipo y respeto a todos de respeto y la integración de todos los miembros durante la sus compañeros, ejecución de juegos o Se relaciona utilizando sus independientemente de su género o cooperativos, promoviendo habilidades sociomotrices. habilidades individuales. activamente la tolerancia y la equidad durante el o Crea y aplica estrategias y Promueve la práctica de juegos juego. tácticas de juego cooperativos basadas en el disfrute por el juego, la tolerancia y el respeto. Asume su responsabilidad durante el juego. Comparte con sus pares de distinto género e incluye a Instrumento de evaluación pares con desarrollos diferentes. Lista de cotejo Gestiona su aprendizaje de manera Determina metas de aprendizaje viables autónoma asociadas a sus potencialidades, habilidades y limitaciones personales y - Organiza acciones estratégicas para actitudes para el logro de la actividad. alcanzar sus metas de aprendizaje. Enfoques transversales Actitudes o acciones observables Enfoque de orientación al bien Los estudiantes practican juegos cooperativos para proponer común estrategias que promuevan el trabajo en equipo mostrando respeto, tolerancia y promoviendo la inclusión de todos los integrantes de su familia o amigos en la dinámica lúdica, tomando decisiones de manera consensuada, fortaleciendo así su sentido de pertenencia y convivencia. 1
III. Preparación de la sesión
¿Qué necesitamos hacer antes de la actividad ¿Qué recursos o materiales se utilizarán? INSTITUCION EDUCATIVA 40637 “FERNANDO BELAUNDE TERRY”
o Coordinar con los estudiantes para el desarrollo de la o Conos
actividad o Platillos o Seleccionar y acondicionar el espacio o balón o Preparar los materiales que se utilizaran. o Cualquier recurso o material que cuenta la I.E
IV. Momentos de la sesión de aprendizaje
Inicio: Tiempo aproximado: 15 min En grupos de clase - Dale la bienvenida a la clase de educación física - Nos trasladamos al espacio donde desarrollaremos la actividad y le decimos que formen entre todo un círculo en el campo de juego. - Le mencionamos que hoy iniciamos con la segunda actividad denominado “Promovemos el trabajo en equipo” - Apertura la conversación invitándole a leer la siguiente situación de María y José:
Sandra: "Intentamos un juego cooperativo con mis amigos, pero la
estrategia que planteamos no funcionó porque algunos no la entendieron bien. Al final, cada uno hizo lo que pudo."
Mario: "Eso suena desafiante. Parece que la comunicación fue un
problema. Tal vez la próxima vez, todos podrían participar en la planificación de la estrategia para que la comprendan mejor."
Sandra: "Tienes razón, no me había dado cuenta de cuántas
habilidades se necesitan para el trabajo en equipo. Aunque es más fácil trabajar sola, veo que los resultados son mejores cuando trabajamos en equipo."
Ahora respondemos:
¿Por qué Sandra cree que los resultados son mejores cuando se trabaja en equipo, incluso si es más fácil trabajar sola? ¿Puedes pensar en ejemplos de tu propia experiencia que respalden esta idea? ¿Qué habilidades se requieren para potenciar el trabajo en equipo?
Escuchamos sus respuestas de los estudiantes y luego le planteamos con pregunta el siguiente reto:
¿Cómo podemos promover y mejorar nuestra habilidad para trabajar en equipo?
Promueve el diálogo e intercambio de opiniones y luego recoge los aportes de los estudiantes y preséntales el propósito de la sesión:
En esta actividad, vas a potenciar sus habilidades para el trabajo en equipo mediante la realización de juegos cooperativos con el objetivo de fortalecer la integración y convivencia. Desarrollo Tiempo aproximado: 60 min En grupo de clase:
En la vida diaria, realizamos tareas de diferentes tamaños para alcanzar nuestros
objetivos personales. Dependemos de la colaboración de otros para tener éxito. Esto implica que todos necesitamos apoyarnos mutuamente, aprender a negociar y trabajar en equipo para compartir y lograr acuerdos. Esto implica desarrollar habilidades como la empatía, la capacidad de ceder, aportar, coordinar recursos y armonizar diferentes perspectivas.
A continuación, realizaremos juegos cooperativos que promueva el trabajo en equipo.
Para que la sesión de juegos sea saludable, realizaremos los ejercicios correspondientes en los tres momentos.
Activación corporal Invítales a realizar ejercicios de activación corporal. Realiza ejercicios de movilidad articular, trotes y estiramientos. Puedes ejecutar movimientos articulares suaves, como rotar el cuello, girar el cuello hacia la derecha e izquierda, girar los hombros, rotar los hombros adelante y atrás, subir y bajar los brazos, girar muñecas, etc.
Juego 1: “Banco ordenado”
Todos los jugadores se suben al banco y forman una fila.
• Luego, el animador indica un criterio para que el equipo se ordene, por ejemplo, estatura, año o mes de nacimiento, orden alfabético de los nombres, etc. • En este juego, los jugadores no se pueden bajar del banco. • Registra el tiempo que demora el equipo en cumplir con el reto. • Realicen otro intento y busquen superar su marca.
Ahora, les invitamos a responder las siguientes preguntas:
¿Qué estrategias utilizaron para ordenarse según el criterio dado?
¿Cómo se sintieron al tener que mantenerse en el banco durante todo el juego? ¿Qué hicieron para mejorar su tiempo en el segundo intento?
Los integrantes del equipo se agarran de las manos y forman una ronda. • El equipo debe golpear el globo con cualquier parte del cuerpo sin que este caiga al suelo. Se puede desplazar por el área de juego para cumplir con su objetivo. • Registrar el tiempo que hace el equipo antes de que el globo llegue al suelo. • Realicen un nuevo intento para superar la marca anterior del equipo
Ahora, les invitamos a responder las siguientes preguntas:
¿Qué estrategia utilizaron para golpear el globo y mantenerlo en el aire?
¿Cómo se coordinaron como equipo para evitar que el globo toque el suelo?
Juego 3: “Carrera de moléculas”
Descripción: Divide a los estudiantes en grupos de 4 a 6 personas. Cada grupo debe agarrarse por la cintura o por los hombros formando una cadena. Explica que cada grupo representará una molécula y su objetivo será desplazarse corriendo sin soltarse hacia un extremo de la pista. Marca un punto de partida y un punto de llegada en la pista. Asegúrate de que el área de juego esté despejada y sin obstáculos para evitar accidentes. Da la señal de inicio y los grupos comenzarán a correr juntos hacia el punto de llegada, manteniendo su formación de molécula. El primer grupo que llegue al punto de llegada sin soltarse será el ganador.
Variaciones y consejos: Puedes agregar desafíos adicionales al juego, como incluir obstáculos que los grupos deban sortear sin soltarse.
¿Cómo fue tu experiencia al participar en la Carrera de Moléculas? ¿Qué sentiste al
correr en equipo agarrado con tus compañeros? ¿Cómo se sintieron los integrantes de tu grupo mientras trabajaban juntos para avanzar hacia la meta?
Juego 4: “El llavero solitario”
Divide a los estudiantes en grupos de 4 a 6 personas.
Cada grupo necesitará un balón Explica que el objetivo del juego es transportar el balón sin dejarlo caer, utilizando solo una parte específica del cuerpo, como los pies, las rodillas, los hombros, etc. Establece un punto de partida y un punto de llegada en el área de juego. INSTITUCION EDUCATIVA 40637 “FERNANDO BELAUNDE TERRY”
Si deseas aumentar la dificultad, puedes agregar superficies inclinadas o cuestas por las que los grupos deben desplazarse mientras transportan el balón. Da la señal de inicio y los grupos comenzarán a desplazarse hacia el punto de llegada, utilizando la parte del cuerpo designada para transportar el balón. Si el balón cae al suelo, el grupo debe regresar al punto de partida y reiniciar el desafío. El primer grupo que llegue al punto de llegada sin dejar caer el balón será el ganador.
Ahora, les invitamos a responder las siguientes preguntas:
¿Qué parte del cuerpo utilizaron para transportar el balón
y por qué eligieron esa parte en particular? ¿Cuáles fueron los mayores desafíos que enfrentaron al intentar transportar el balón sin que caiga? ¿Cómo se comunicaron y coordinaron como equipo para mantener el balón en movimiento y evitar que caiga?
Cierre Tiempo aproximado: 15 min
En grupo de clase Invitamos a realizar la actividad de relajación. Realiza ejercicios suaves de relajación y respiración, durante 5 a 8 minutos, para que tu estado corporal vuelva a la normalidad.
Al finalizar les reunimos y reflexionamos:
¿Qué adaptaciones realizaste a los juegos? ¿por qué? ¿Cómo demostraste respeto y tolerancia hacia los demás miembros del equipo durante el juego? ¿Qué estrategias utilizaste para fomentar la participación equitativa de todos los miembros del equipo? ¿Lograste conducir con éxito el trabajo en equipo? ¿Qué habilidades o actitudes has identificado que debes de mejorar para aportar al trabajo en equipo?
- Escucha sus respuestas y brindándoles una retroalimentación sobre lo aprendido.
- Finaliza la sesión orientando la forma adecuada del aseo personal. - Despídete de los estudiantes e invítales para la siguiente sesión
Invita a leer la siguiente conversación entre Sandra y Mario:
Sandra: "Intentamos un juego cooperativo con mis amigos, pero la
estrategia que planteamos no funcionó porque algunos no la entendieron bien. Al final, cada uno hizo lo que pudo."
Mario: "Eso suena desafiante. Parece que la comunicación fue un
problema. Tal vez la próxima vez, todos podrían participar en la planificación de la estrategia para que la comprendan mejor."
Sandra: "Tienes razón, no me había dado cuenta de cuántas
habilidades se necesitan para el trabajo en equipo. Aunque es más fácil trabajar sola, veo que los resultados son mejores cuando INSTITUCION EDUCATIVA 40637 “FERNANDO BELAUNDE TERRY”
Ahora respondemos:
¿Por qué Sandra cree que los resultados son mejores cuando se trabaja en equipo, incluso si es más fácil trabajar sola? ¿Puedes pensar en ejemplos de tu propia experiencia que respalden esta idea?
