Metodología de Formulación de proyectos de tecnología educativa

Juan Carlos Calderón Martinez

Maestría en Tecnologías Digitales Aplicadas a la Educación

Centro de Educación Virtual CV-UDES - Universidad de Santander UDES

Formulación de proyectos de tecnología educativa

Javier Ernesto Moreno Gualdron

16 de septiembre de 2021
 Introducción

Según Schwalbe, (2013) citado en (Vivas, 2014), las metodologías de formulación

de proyectos de tecnología, son un factor decisivo en las organizaciones de cualquier
índole, para la implementación de recursos digitales que permitan ponerlos a la vanguardia
del crecimiento tecnológico, para ofrecer de manera exitosa cualquier tipo de servicio

De este modo, el sistema educativo no puede ser ajeno al uso de las nuevas
tecnologías y de antemano, debe también ser partícipe del uso de las metodologías de
formulación de proyectos de tecnología, para mejorar el servicio de la calidad educativa.

En este sentido, el presente informe da a conocer pautas de la importancia de la

implementación de las metodologías de la formulación de proyectos, dando a conocer sus
componentes, sus etapas y abordando 12 problemas o dificultades de una organización
educativa, en relación con la implementación de diferentes metodologías de formulación de
proyectos en las que se dan a conocer sus ventajas y desventajas.

De igual forma, los problemas planteados presentan la descripción de las

oportunidades de mejoramiento y finalmente, se muestra el monitoreo de la aplicación de
una metodología de formulación de proyectos de tecnología educativa, en respuesta a una
necesidad de mejoramiento y una reflexión final sobre la importancia de las metodologías
de formulación de proyectos.
 Desarrollo de la temática

Profundice en una metodología de formulación de proyectos: en qué consiste y

componentes fundamentales.

Metodología de Marco Lógico (MML). Es una herramienta que permite realizar

de forma fácil el proceso de conceptualización, diseño, ejecución y evaluación de
proyectos. La MML consiste en planear y orientar de manera eficaz las acciones o
actividades que se realizan en un proyecto e integra eficientemente y da coherencia a todas
las partes que lo componen. Así mismo, su énfasis está marcado en la orientación por
objetivos que beneficien a grupos u organizaciones y faciliten la participación y la
comunicación entre las partes interesadas (Ortegón et al, 2005).

Componentes fundamentales de la MML. La metodología está dada como un

resumen narrativo que sintetiza las actividades, los productos y los resultados que se
esperan del proyecto. Dentro de sus componentes fundamentales se destacan el uso de tres
niveles básicos denominados estratégico, pragmático y operativo el cual tienen una
secuencia de identificación, preparación, evaluación, seguimiento y control del proyecto.
Según Sánchez, (2007), la MML comprende las siguientes etapas cronologicas que
permiten la ejecucion efectiva de un proyecto:
Identificación del problema y alternativas de solución. Compuestos por.
1. Análisis de involucrados
2. Análisis del problema para identificar los problemas reales, el cual se consigue a
través de la elaboración del árbol del problema
3. El análisis de los objetivos, elaborado por medio del desarrollo del árbol de
objetivos.
4. La identificación de alternativas de solución, que se desarrolla usando como
base el árbol de objetivos para identificar acciones y alternativas
5. Elaboración de la estructura analítica del proyecto, desarrollado a través de
cuatro niveles jerárquicos denominados fin, propósitos, componentes y
actividades.
 Construcción de la matriz de Marco Lógico. Presenta en forma resumida los
aspectos más importantes del proyecto a través de los indicadores, los medios de
verificación y el planteamiento de supuestos que permite identificar los riesgos que
puedan afectar el proyecto, así mismo, se desarrolla como aspecto final el monitoreo
y evaluación.

Identifique aspectos relacionados con la aplicación de una metodología de

formulación de proyectos, en una organización educativa.

Los aspectos relacionados con la aplicación de una metodología de formulación de

proyectos deben permitir encontrar la solución a problemas a través de la aplicación de una
metodología que implique unos pasos que se aplican de forma sistémica, el cual permite
mejorar la comunicación y aportar herramientas que conduzcan a satisfacer los procesos
educativos (Parra, 2020).

De igual forma, Parra, (2020) plantea los pasos fundamentales o aspectos a tener en
cuenta al implementar una metodología de tecnología educativa en una organización. Así
entonces, lo primero es tener en cuenta el análisis de los involucrados para identificar los
beneficiarios y los facilitadores. El segundo paso a tener en cuenta es el planteamiento del
problema que expresa una situación negativa real identificando las causas y las
consecuencias.

Por otra parte, se formulan el objetivo general y los objetivos específicos el cual
pueden ser considerados como el antiproblema y las actividades respectivas del proyecto,
posteriormente se realiza en el siguiente paso la estructura del resumen del proyecto que
permitirá mostrar la síntesis de la propuesta del proyecto y por último se muestran los fines
que mitigara los efectos negativos.
 Parte I

¿para qué sirven las metodologías de formulación en los proyectos? 

Las metodologías de formulación de proyectos ayudan a dar solución a un problema

o a un proceso de mejoramiento del ámbito educativo, de igual forma permite orientar,
estructurar, evaluar, desarrollar y escoger determinados componentes que se deben precisar
en un proyecto, para dar viabilidad a su ejecución teniendo en cuenta lo planteado desde el
inicio, así entonces, la metodología de formulación de proyectos tiende a cumplir con su
objetivo de manera eficaz a través de técnicas sistémicas aplicables durante todo el proceso
de desarrollo que permitan llegar hasta su estado final.

En su contexto institucional ¿para qué sirve formular un proyecto de

tecnología educativa? (máximo 160 palabras).

En el contexto institucional en el que laboro y desde el área de las ciencias naturales

en la que me desempeño, formular un proyecto de tecnología educativa, me permite a
través de los pasos que tienen estos procesos, identificar diversos problemas de tipo
académico, como lo pueden ser los procesos de aprendizaje de los estudiantes, la
deserción, la desmotivación por el área, bajo desempeño de competencias básicas y del área
entre otras, el cual, a través de la implementación de una metodología se pueden identificar
sus causas y consecuencias que posteriormente son usadas para plantear un análisis de
alternativas de solución cuya finalidad es convertirlas en un estado positivo deseado para
buscar en el mejoramiento de la calidad educativa de la institución.

Enliste y describa tres (3) metodologías de formulación de proyectos de su

preferencia y justifique su selección (máximo 200 palabras).

1. Metodología del marco lógico (MML). Esta metodología permite en las

instituciones educativas y otras organizaciones, tener una mejor perspectiva de la
identificación de los problemas y el planteamiento de las soluciones, el cual, se puede
abordar desde una planeación estratégica y muy ordenada que ayudan a determinar las
acciones que se deben ejecutar dentro de un proyecto, además su dinámica es coherente y
permite el logro de las metas diseñadas desde su inicio.
 2. Metodología PMBOK. Este tipo de metodología tiene diversas características como
la unificación, consolidación y acciones que le dan puntualidad al cumplimiento del
proyecto el cual se ejecuta en los tiempos establecidos, además, presenta un adecuado y
oportuno manejo de la información y excelente gestión de riesgos que permiten su análisis
y mitigación (Vivas, 2014)

3. Metodología STAGE-GATE. Esta metodología especial para proyectos

tecnológicos llamada etapa-puerta, dentro de las actividades que presenta cada una de sus
fases, permite el control de aceptación o rechazo de los procesos, el cual, se realiza a través
de un método llamado puertas de decisión, conformado por un comité de evaluación que
toma las decisiones de continuación y de la asignación de recursos que permitan su
ejecución (Vivas, 2014).

Elabore un cuadro comparativo con al menos, 4 metodologías de formulación de

proyectos de tecnología educativa. Las columnas deben abordar la siguiente
información: características generales, las etapas que la conforman con su
descripción.

Metodologías Caracteristicas generales Etapas

Utiliza terminología clara y precisa 1. Identificación del problema y
que facilita la comunicación y que alternativas de solución que
sirve para reducir ambigüedades. incorpora 5 elementos:

Ofrece un formato clave para 1.1 Análisis de involucrados

plantear acuerdos precisos sobre los 1.2 Análisis del problema
objetivos, metas y riesgos del 1.3 Análisis de los objetivos
proyecto. 1.4 identificación de alternativas
Metodología
de solución.
de Marco Presenta en un solo instrumento la 1.5 Elaboración de la estructura
información más importante del analítica del proyecto
Lógico
proyecto.
(MML) 2. Construcción de la matriz de
Ofrece la información suficiente Marco Lógico: Presenta en forma
para la ejecución, monitoreo y resumida los aspectos más
evaluación del proyecto importantes del proyecto
Fuente: (Ortegón et al, 2005). (Ortegón et al, 2005).
 Tiene duración determinada y un Presenta 5 categorías de
fin concreto, se ejecuta en los procesos para dirigir proyectos:
tiempos establecidos
1. Proceso de iniciación:
Se compone de actividades y tareas Define el alcance inicial y los
diferentes, que se elaboran de recursos económicos que se
manera gradual. necesitan para su
implementación
Presenta unificación, consolidación
y acciones que le dan puntualidad 2. Proceso de planificación:
al cumplimiento del proyecto Plantea los procesos para evaluar
los objetivos y se definen las
Metodología Presenta adecuado y oportuno estrategias y tácticas
manejo de la información
PMBOK
3. Proceso de ejecución:
Excelente gestión de riesgos que Define los procesos que permiten
permiten su análisis y mitigación completar el trabajo determinado
en la Planificación
Los contenidos expuestos deben ser
adaptados a las peculiaridades de
cada proyecto (Vivas, 2014). 4. Proceso de monitoreo y
control:
Detecta las variaciones del
proyecto haciendo la medición y
revisión constante del avance

5. Proceso de cierre:
Definen los procesos que
permitirán el cierre formal del
proyecto (Vivas, 2014)
Permite la innovación Etapa 0: Descubrimiento
Etapa 1: Alcance
Mantiene un enfoque claro en el Etapa 2: Concepto de plan de
desarrollo y entrega de nuevos negocios, incluye subetapas
productos, en cambios o mejoras de - Definición y análisis del
procesos. producto
- Creación del plan de negocio
Presenta varias etapas llamadas - Creación del proyecto de plan
Metodología
puertas que permiten tomar la - Revisión de viabilidad
STAGE- decisión de seguir o no, con las Etapa 3: Desarrollo
siguientes etapas. Etapa 4: Prueba y validación
GATE
Incluye subetapas:
Versátil y efectiva por flexibilidad, - Próximas pruebas
escalabilidad y adaptabilidad con la - Pruebas de campo
que las diferentes organizaciones - Pruebas de mercado
pueden implementarla (Vivas, Etapa 5: Lanzamiento e
2014). implementación (Mulder, 2018)
 Permite organizar tareas Crear una tabla de tareas.
individuales en periodos de tiempo
determinados, especificando la Crea un gráfico de barras
fecha inicial y fecha final.
Agrega datos de fechas de inicio.
Su visualización es original,
Diagrama de Formatear el diagrama de Gannt
sencilla, muy fácil de organizar y
(Vieira, 2019)
Gannt cuenta con pocos pasos

Diseño intuitivo sencillo y de fácil

lectura.

Permite llevar un control global del

proyecto, gracias a la división de
tareas (Mancuzo, 2020)

Precise, una cualidad marcada de cada metodología, en caso de considerarse como de

posible aplicación en la formulación de un proyecto de tecnología educativa en su contexto
institucional. (máximo 100 palabras).

El diagrama de Gannt facilita compartir información de forma clara y precisa a través

de gráficas que pueden reflejar estadísticas descriptivas sencillas e información
demográfica en procesos educativos, de igual forma, el empleo de la MML refleja bastante
utilidad porque permite identificar necesidades de los procesos educativos que se pueden
llevar a la práctica investigativa en busca de soluciones.
Por otro lado, la metodología PMBOK se aplica en un contexto dirigido a personas,
empresas y organizaciones que están relacionados con la ejecución de proyectos y la
metodología STAGE-GATE tiene aplicación para la creación de productos, servicios y
procesos innovadores.
 Parte II

Haga una tabla donde describa problemas y oportunidades de mejoramiento

de procesos educativos en donde se pueda integrar la tecnología educativa, en el
contexto de una institución educativa (relacione mínimo 12 problemas)

Problemas Oportunidades de mejoramiento

1. Bajo compromiso de los Implementar estrategias pedagógicas mediadas por
estudiantes para el recursos educativos digitales (RED) para incrementar
cumplimiento de actividades la motivación de los estudiantes.
académicas.
2. Desarrollo de clases Capacitación docente en el uso de tecnologías digitales
mediadas bajo estructuras y hacer uso de los dispositivos disponibles en la
tradicionales con carencia en el institución para el desarrollo de las clases.
uso de los RED
3. Dificultades con la Gestión de recursos para ampliar la cobertura de la
conectividad por problemas de conectividad
la señal y la cobertura asignada
4. Desaprovechamiento de las Capacitación docente en el uso de la plataforma
bondades del software del SINAC
sistema de información de
notas académicas (SINAC)
5. Baja asistencia de acudientes Uso de diversos canales de comunicación como página
en reuniones para recibir web institucional, Facebook, WhatsApp y el correo
información general de la electrónico para compartir información de interés
institución. general en acudientes y estudiantes.
6. El proceso de selección de Implementar la combinación del uso de recursos de
gobierno escolar es lento y hardware y software para difundir campaña electoral,
anticuado con el uso de lápiz y hacer proceso electoral y conteo de votos de forma
papel. digital.
7. Desactualización de Brindar a niños, niñas y jóvenes la oportunidad de usar
estrategias pedagógicas y recursos tecnológicos de comunicación como el video,
adecuaciones curriculares en el chat entre otros para fortalecer sus habilidades y
población de inclusión. procesos de aprendizaje.
8. Procesos de seguimiento por Utilización de plataformas o RED para llevar el
convivencia de forma ortodoxa seguimiento y control de los procesos de convivencia.
bajo sistemas análogos.
9. No existen registros Creación de una base de datos que permita estar en
adecuados sobre el contacto con los egresados, crear reuniones virtuales y
seguimiento a los egresados presenciales esporádicamente para actualizar
información.
10. Escaso acompañamiento de Creación de canales de comunicación efectivos entre
los padres de familia a los acudiente, docente y orientación escolar.
estudiantes en sus procesos
 académicos.
11. Carencia de espacios y Creación de una biblioteca moderna que ofrezca
recursos digitales que dispositivos móviles que incorporen únicamente
fomenten la lectura material de consulta y obras literarias.
12. Procesos de matrícula con Implementar la entrega de documento en medio
recolección de documentos en magnético para almacenarlos través de un software o
formato físico que reposan en sistema de información.
grandes archivadores ocupando
espacios innecesarios.

Haga un cruce del listado expuesto en la tabla de problemas y oportunidades,

con las (3) metodologías de formulación de proyectos de su preferencia.

Problemas Oportunidades Metodología de

de formulación de
mejoramiento proyecto
1. Bajo compromiso Implementar
de los estudiantes estrategias
para el pedagógicas
cumplimiento de mediadas por
actividades recursos PMBOK
académicas. educativos
digitales (RED)
para
incrementar la
motivación de
los estudiantes.
2. Desarrollo de Capacitación
clases mediadas bajo docente en el
estructuras uso de
tradicionales con tecnologías
carencia en el uso de digitales y hacer
los RED uso de los
dispositivos PMBOK
disponibles en la
institución para
el desarrollo de
las clases.
3. Dificultades con Gestión de
la conectividad por recursos para
problemas de la ampliar la MML
señal y la cobertura cobertura de la
asignada conectividad
4. Capacitación
Desaprovechamiento docente en el
de las bondades del uso de la MML
software del sistema plataforma
de información de SINAC
notas académicas
(SINAC)
5. Baja asistencia de Uso de diversos
acudientes en canales de
reuniones para comunicación
recibir información como página
general de la web
institución. institucional,
Facebook, MML
WhatsApp y el
correo
electrónico para
compartir
información de
interés general
en acudientes y
estudiantes.
6. El proceso de Implementar la
selección de combinación del
gobierno escolar es uso de recursos
lento y anticuado de hardware y
con el uso de lápiz y software para Diagrama de
papel. difundir Gannt
campaña
electoral, hacer
proceso
electoral y
conteo de votos
de forma digital.
7. Desactualización Brindar a niños,
de estrategias niñas y jóvenes
pedagógicas y la oportunidad
adecuaciones de usar recursos
curriculares en tecnológicos de Diagrama de
población de comunicación Gannt
inclusión. como el video,
el chat entre
otros para
fortalecer sus
habilidades y
procesos de
 aprendizaje.
8. Procesos de Utilización de
seguimiento por plataformas o
convivencia de RED para llevar PMBOK
forma ortodoxa bajo el seguimiento y
sistemas análogos. control de los
procesos de
convivencia.
9. No existen Creación de una
registros adecuados base de datos
sobre el seguimiento que permita
a los egresados estar en contacto
con los Diagrama de
egresados, crear Gannt
reuniones
virtuales y
presenciales
esporádicamente
para actualizar
información.
10. Escaso Creación de
acompañamiento de canales de
los padres de familia comunicación Diagrama de
a los estudiantes en efectivos entre Gannt
sus procesos acudiente,
académicos. docente y
orientación
escolar.
11. Carencia de Creación de una
espacios y recursos biblioteca
digitales que moderna que
fomenten la lectura ofrezca
dispositivos PMBOK
móviles que
incorporen
únicamente
material de
consulta y obras
literarias.
12. Procesos de Implementar la
matrícula con entrega de
recolección de documento en
documentos en medio
formato físico que magnético para PMBOK
reposan en grandes almacenarlos
archivadores través de un
 ocupando espacios software o
innecesarios. sistema de
información.

Indique por medio de dos columnas más, dentro de la tabla que viene
construyendo; las ventajas y desventajas de abordar cada problema, con las tres (3)
metodologías de formulación de proyectos seleccionados

Problemas Oportunidades Metodología Ventajas Desventajas

de de
mejoramiento formulación
de proyecto
1. Bajo compromiso Implementar Ofrece una Es complejo
de los estudiantes estrategias guía de para
para el pedagógicas análisis proyectos
cumplimiento de mediadas por sistemático pequeños y
actividades recursos PMBOK que permite debe ser
académicas. educativos esperar adaptado de
digitales (RED) buenos acuerdo a las
para incrementar resultados necesidades.
la motivación de
los estudiantes.
2. Desarrollo de Capacitación Al ser un Debe tener
clases mediadas bajo docente en el uso metodología una
estructuras de tecnologías sistémica adaptación al
tradicionales con digitales y hacer puede definir área de
carencia en el uso de uso de los para cada aplicación
los RED dispositivos proceso que se
disponibles en la PMBOK planteado, los ejecute.
institución para insumos y
el desarrollo de recursos que
las clases. se requieren.
3. Dificultades con Gestión de Puede No desarrolla
la conectividad por recursos para facilitar el análisis de
problemas de la ampliar la MML desarrollo de efecto-tiempo
señal y la cobertura cobertura de la presupuesto y y hay poca
asignada conectividad permite comprensión
prever de los riesgos.
situaciones
difíciles.
4. Capacitación Facilita el La
Desaprovechamiento docente en el uso seguimiento y anticipación
de las bondades del de la plataforma análisis de los
software del sistema SINAC MML teniendo en objetivos y
de información de cuenta los otros factores
notas académicas efectos a pueden causar
(SINAC) corto y largo rigidez
plazo administrativa
5. Baja asistencia de Uso de diversos De fácil No tiene en
acudientes en canales de planeación y cuenta la
reuniones para comunicación permite participación
recibir información como página web plantear los comunitaria
general de la institucional, objetivos con poca
institución. Facebook, claros y bien visualización
WhatsApp y el MML delimitados de los riesgos.
correo para ser
electrónico para efectivos en
compartir su ejecución.
información de
interés general en
acudientes y
estudiantes.
6. El proceso de Implementar la Cuando las No identifica
selección de combinación del acciones y los o muestra la
gobierno escolar es uso de recursos objetivos son cantidad de
lento y anticuado de hardware y de baja recursos que
con el uso de lápiz y software para Diagrama de proporción se se requiere.
papel. difundir campaña Gannt alcanzan más
electoral, hacer fácilmente
proceso electoral
y conteo de votos
de forma digital.
7. Desactualización Brindar a niños, Organiza de No plasma el
de estrategias niñas y jóvenes forma gráfica tiempo real en
pedagógicas y la oportunidad de las el que se
adecuaciones usar recursos actividades ejecutaran las
curriculares en tecnológicos de Diagrama de que se acciones.
población de comunicación Gannt programen en
inclusión. como el video, el el diseño
chat entre otros curricular que
para fortalecer pretenda
sus habilidades y abordar.
procesos de
aprendizaje.
8. Procesos de Utilización de Existen Puede dejar
seguimiento por plataformas o estándares y por fuera
convivencia de RED para llevar PMBOK métricas que temas
forma ortodoxa bajo el seguimiento y permiten el necesarios o
sistemas análogos. control de los cumplimiento abordarlos de
procesos de de las metas forma básica
convivencia. trazadas para y confundir la
mejorar los la lógica de la
procesos de metodología
seguimiento a
la
convivencia.
9. No existen Creación de una Permite No se puede
registros adecuados base de datos que organizar plasmar en
sobre el seguimiento permita estar en actividades una sola hoja
a los egresados contacto con los que se de papel,
egresados, crear Diagrama de programen a deben ser
reuniones Gannt través de impresas
virtuales y gráficos de todas sus
presenciales fácil partes y
esporádicamente visualización unirlas para
para actualizar en el pc visualizarlas
información.
10. Escaso Creación de El diagrama Poca
acompañamiento de canales de que plasma disponibilidad
los padres de familia comunicación Diagrama de información de equipos
a los estudiantes en efectivos entre Gannt de los eventos para
sus procesos acudiente, planeados es visualizar la
académicos. docente y de fácil información.
orientación comprensión
escolar. para los
padres de
familia.
11. Carencia de Creación de una Al ser un No es
espacios y recursos biblioteca metodología aconsejable
digitales que moderna que estandarizada para
fomenten la lectura ofrezca se puede proyectos
dispositivos PMBOK aplicar a pequeños por
móviles que cualquier lo tanto debe
incorporen campo, por ser adaptado a
únicamente consiguiente las
material de todas sus necesidades.
consulta y obras herramientas
literarias. ofrecen
utilidad.
12. Procesos de Implementar la Como No es útil en
matrícula con entrega de metodología proyectos
recolección de documento en sistémica es pequeños y se
documentos en medio magnético fácil su debe adaptara
formato físico que para PMBOK aplicación y de teniendo
 reposan en grandes almacenarlos es clara en los en cuenta el
archivadores través de un procesos de la área de
ocupando espacios software o gestión de la aplicación.
innecesarios. sistema de calidad.
información.

Elabore un “cuadro de oportunidades de aplicación”. Para ello, retome el

análisis realizado en las anteriores indicaciones, y describa las oportunidades de
aplicación, en respuesta a una (1) necesidad de mejoramiento, acorde con los
problemas analizados.

Debilidad Oportunidad Fortaleza Amenaza

Capacitación
docente en el uso de
tecnologías digitales
para hacer uso de
los dispositivos
Desarrollo de clases disponibles en la Disponiblidad de Inversión mínima de
mediadas bajo institución para el equipos, tiempo y recursos
estructuras desarrollo de las conectividad y financieros, para
tradicionales con clases. motivación del ofrecer programas
carencia en el uso equipo docente para de alfabetización
de los RED Utilización recibir asesorías en digital a los
tutoriales que el uso de TIC. docentes.
ofrezcan
capacitación en el
uso de tecnologías
digitales.

Monitoree finalmente, la aplicación de (1) una metodología de formulación de

proyectos de tecnología educativa, en respuesta a la necesidad de mejoramiento que
decidió abordar.

La metodología de formulación de proyectos que se usará, para dar respuesta a la

necesidad de mejoramiento abordada, es la metodología PMBOK y los pasos para hacer su
monitoreo se desarrollan teniendo en cuenta cada etapa de la metodología, el cual se dan a
conocer a continuación:

1. Identificar los conocimientos y aprendizajes previos de los docentes en cuanto al

uso de las tecnologías digitales, como el manejo de dispositivos y software de tipo
académico.
 2. Clasificación de grupos de docentes teniendo en cuenta sus conocimientos o
aprendizajes de las tecnologías digitales.

3. Gestión de recursos humano y financiero a través de las entidades del estado,

como secretarias de educación y ministerio de educación para la realización de las
capacitaciones a los docentes.

4. Organización de un cronograma de capacitación que se asequible para los

docentes y en contra jornada.

5. Evaluación del proceso de planeación y ejecución para determinar dificultades y

hacer los respectivos ajustes.

6. Revisión y ajuste del currículo para implementar el uso de tecnologías digitales

en las estrategias metodológicas.

7. Seguimiento a la aplicación e implementación de las tecnologías digitales

aprendidas por el equipo docente.

Realice una reflexión (máximo 200 palabras) donde asevere la importancia de

la aplicación de una metodología de formulación de proyectos, en respuesta a una
necesidad de mejoramiento de un proceso educativo en la organización.

Las metodologías de formulación proyectos desde los procesos educativos,

adquieren relevancia desde la perspectiva de la solución de problemas que se dan en torno
al mejoramiento de la calidad educativa, así entonces, las necesidades de cada organización
pueden ser resueltas en unos tiempos determinados a través del cumplimiento de las etapas
que plantea la metodología seleccionada, para llevar a cabo su ejecución.

Así mismo, se debe tener especial cuidado al escoger la metodología de formulación

del proyecto, teniendo en cuenta las características propias que presenta, para evitar incurrir
en gastos de tiempo y recursos financieros innecesarios, por lo tanto, hay que estudiar y
conocer a fondo que propone cada metodología, para llegar a feliz término y con éxito los
objetivos y acciones que se plantean durante su abordaje.

También, es de suma importancia seguir detalladamente las etapas de la

metodología que se utilice, para desarrollar las acciones que se quieren realizar, teniendo en
cuenta que siempre se debe hacer un estudio previo que nos determine una respuesta al
¿qué se quiere?, ¿Dónde?, ¿Cuándo?, ¿Cómo hacerlo? y ¿por qué se debe realizar?, todo
con el fin de dar solución a las necesidades o problemas que se identifiquen en la
organización.
 Conclusiones

El uso de metodologías de formulación de proyectos es una actividad indispensable

en cualquier organización sea cual sea su campo de acción, en pocas palabras, estos
elementos o herramientas se han convertido en pieza clave para el buen funcionamiento y
resolución de problemas o dificultades que se pueden identificar a partir de la
implementación de dichas metodologías.

Es importante estudiar las metodologías y sus características, para saber seleccionar

aquella que permita cumplir con las necesidades de la organización y cumplir con los
resultados esperados, para llegar a un estado positivo deseado a través de los objetivos que
se tracen desde el inicio del proyecto.

En los procesos educativos, las metodologías de la formulación de proyectos de

tecnología educativa, permiten la incorporación de tecnologías digitales que promueven el
mejoramiento de los procesos de enseñanza-aprendizaje, a través de la implementación de
estrategias pedagógicas que incorporan el uso de recurso digitales que van en pro de la
calidad educativa.

Las organizaciones que ejecutan proyectos organizados a través de la

implementación de las metodologías de formulación, siempre estarán en condiciones de
tener mayor éxito en sus procesos, en comparación con aquellas que no implementan
ningún tipo de metodología y estén en la búsqueda de alternativas de mejoramiento en la
oferta de sus servicios.
 Referencias bibliográficas

Parra, J. (2020). Libro Electrónico Multimedial: Formulación de Proyectos de Tecnología

Educativa. Centro de Educación Virtual CVUDES. https://aulavirtual-
eew.cvudes.edu.co/publico/lems/L.000.003.MTDA/librov2.html

Mancuzo, G. (2020). Principales Características del Diagrama de Gantt.

https://blog.comparasoftware.com/caracteristicas-del-diagrama-de-gantt/.

Mulder, P. (2018). Stage Gate Metodología de Robert Cooper.

https://www.toolshero.es/innovacion/stage-gate-metodologia-robert-cooper/.

Norma, S. (2007). El marco lógico. Metodología para la planificación, seguimiento y

evaluación de proyectos. Visión Gerencial. https://www.redalyc.org/articulo.oa?
id=465545876012

Ortegón, E., Pacheco, J., & Prieto, A. (2005). Metodología del marco lógico para la
planificación, el seguimiento y la evaluación de proyectos y programas. Series
Manuales, Naciones Unidas CEPAL.
https://repositorio.cepal.org/bitstream/handle/11362/5607/S057518_es.pdf

Vieira, D. (2019). Diagrama de Gantt: ¿cómo funciona y para qué sirve?

https://rockcontent.com/es/blog/que-es-diagrama-de-gantt/.

Vivas, A. L. (2014). Metodologías para la implementación de proyectos de tecnología. Un

Caso de estudio en la virtualización de aplicaciones y hardware.
https://repository.unimilitar.edu.co/handle/10654/13220