COMPETENCIA INDICADOR DE CONTENIDO PASOS METODOLÓGICO HERRAMIENTAS DE RECURSOS

LOGRO EVALUACIÓN

Segundo Grado, Expresión Artística (BIMESTRE I)

1. Utiliza las 1.1. Escucha 1.1.1. Identificación del entorno  Escuchar un canto con  Identifica los  Platillo
disciplinas y reproduce sonoro: clasificación de las fuentes diferentes instrumentos diferentes  Botas
artísticas como un esquemas sonoras (viento, gente, máquinas, (platillos, botas, latas, sonidos  Latas
medio de musicales entre otras). otros) producidos por  Otros.
comunicación con producidos con 1.1.2. Identificación del entorno  Dibujar los instrumentos los instrumentos.
su entorno la voz. sonoro: imitación de los sonidos que de la escuela.
inmediato. se escuchan.  Ejecutar un instrumento
1.1.3. Diferenciación entre sonidos, de la comunidad.
ruidos y silencios.
1.1.4. Clasificación de los sonidos por
su origen, volumen, timbre.
1.1.5. Estímulos musicales: ritmo,
melodía y armonía. (Audición de
música vocal e instrumental.)
1.1.6. Postura para la emisión de la
voz: cuerpo firme, pies ligeramente
separados y cabeza erguida.
1.1.7. Práctica vocal (Voz hablada,
voz cantada e imitación de voces).
1.2. Escucha 1.2.1. Exploración sonora libre:  Cantos infantiles  Utiliza la  Instrum
y reproduce instrumental (Usando cinco notas  Ejecución de creatividad para entos
esquemas como máximo). instrumento. producir los musical
musicales  Producir sonidos con sonidos en do y es.
producidos con materiales de la sol.
instrumentos. comunidad y la voz  otros
1.3. Reproduce 1.3.1. Imitación de movimientos  Danza  Practica los patrones  Radio
esquemas corporales.  Gimnasia de coordinación y  Cds
musicales con 1.3.2. Improvisación: movimiento  Inhalación e exhalar movimientos en la  Música
su cuerpo. espontáneo y creativo con recitados,  Música de relajamiento. gimnasia y danza.  Cuaderno

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retahilas, etc.  Música de reflexión. s

1.3.3. Mímica y movimiento corporal  Dibuja el mensaje de lo  Lápiz
creativo. escuchado  Crayones
1.3.4. Utilización de movimientos  hojas
gesticulares para indicar acciones
imaginarias.

1.5. Evidencia 1.5.1. Exploración del uso del cuerpo  Danza  Practica los patrones  Radio
dominio de la y de la  Gimnasia de coordinación y  Cds
estructura de la energía relacionando el movimiento  Inhalación e exhalar movimientos en la  Música
danza y del con las ideas expresadas en los textos  Música de relajamiento. gimnasia y danza.  Cuaderno
movimiento. poéticos o musicales  Música de reflexión. s
1.5.2. Relación entre las partes del  Dibuja el mensaje de lo  Lápiz
cuerpo, el movimiento y el escuchado  Crayones
desplazamiento en el espacio,  hojas
teniendo en cuenta el peso, la
velocidad en el desplazamiento, la
tensión y la relajación.
1.5.4. El movimiento: senso –
2. Manifiesta percepción cinética (Exploración de
interés por las movimientos que describen imágenes,
creaciones ideas, sentimientos y emociones).
1.5.5. Relación música y movimiento.

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artísticas 2.1. Participa en 2.1.1. Exploración con los recursos de  Rondas infantiles  Produce sonidos  Radio
participando en actividades la voz: práctica vocal (Preparar el  Álbum vocales de  Cds
actividades musicales que aparato fonador para el canto).  Poemas acuerdo el  Música
propias de cada favorecen la 2.1.2. Recitación de poemas a dos  aparato fonador.  Cuader
rama del arte. improvisación, voces (Poesía coral) nos
el movimiento y 2.1.3. Juego musical: juegos rítmicos,  Lápiz
el juego. rondas tradicionales.  otros

2.1. Participa 2.1.1. Preparación de la voz para el  Rondas infantiles  Produce sonidos  Radio
en juegos canto.  Álbum vocales de  Cds
cantados, 2.1.2. Interpretación de canciones  Poemas acuerdo el  Lápiz
domésticos y que favorecen la improvisación, el  aparato fonador.  Hojas
musicales movimiento y el juego.  otros
(canciones,
rondas,
recitados) de su
comunidad.
2.2. Valora la 2.2.3. Aprecio por el arte popular y  Realizar actividades que  utilizando Objetos.
Expresión tradicional: visitas a exposiciones de orienten el descubrimiento apropiadamente Revistas
artística en sus arte popular y organización de de formas, colores, líneas, el color, la forma Materiales
diferentes exhibiciones con trabajos propios de texturas, proporciones, en y la textura en graficos.
manifestaciones los niños y las niñas. el paisaje natural, en
sus trabajos.
objetos y en materiales
2.2.4. Aprecio por las obras estéticas
gráficos como: fotografías,
propias y por las de los y las demás. ilustraciones de libros de
literatura infantil y revistas,
entre otras.

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3. Se expresa 3.1. Utiliza 3.1.3. Utilización de diferentes 

Elaboración con bolitas de  Practica los  Anilina
creativamente diversas técnicas: dibujo, pintura, entorchado, papel china diferentes técnicas  Papel
utilizando diversos modalidades rasgado, copitos, arrugado en la  Crear figuras de dibujos. china
lenguajes: artísticas en la elaboración de sus trabajos.  Realización de figuras con  Cepillo
musical, teatral, expresión 3.1.5. Experimentación con juegos plastilina  Carbón
corporal, plástico y creativa de sus creativos en las actividades de danza y  Plastilina
 Trazar líneas con carbón
audiovisual. emociones. movimiento.  Fomy
 Figuras geométricas con
3.1.6. Escenificación de vivencias  Hojas
cotidianas utilizando la voz y el fomy.  Tijera
movimiento corporal.  Realizar dibujos con  Otros.
estarcillo.
Segundo Grado, Expresión Artística (BIMESTRE II)

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LOGRO EVALUACIÓN
1. Utiliza las 1.1. Escucha 1.1.8. Emisión correcta de la voz  Rondas infantiles  Produce sonidos 
Radio
disciplinas y reproduce como preparación para el canto:  Álbum vocales de 
Cds
artísticas como un esquemas vocalizaciones y entonación de  Poemas acuerdo el 
Música
medio de musicales canciones cortas.  aparato fonador. 
Cuader
comunicación con producidos con 1.1.9. Asociación símbolo - sonido, nos
su entorno la voz. tiempos y movimientos. (Interpretación  Lápiz
inmediato. de secuencias rítmicas usando figuras,  Crayone
blancas y negras y los silencios s
correspondientes).
 Hojas
 otros
1.2. Escucha 1.2.2. Ejecución musical con  Representación de danzas  Dominio de la Documentos
y reproduce instrumentos autóctonos que hayan sido técnica de Investigacione
esquemas guatemaltecos: marimba, tortuga, investigadas por los y las movimientos s
musicales tzijolaj y tambores. estudiantes ante un público corporales según así Textos
producidos con comunitario que incluya lo ameriten Cuaderno

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LOGRO EVALUACIÓN

instrumentos. como invitadas a las  Pizarrón

personas portadoras Lapicero
tradicionales del Otros
conocimiento danzarlo.
1.4. Demuestra 1.4.1. Progresión izquierda - derecha  Repasar en la mesa de  Utiliza las  Arena
dominio de las para trazar líneas que mantienen el arena. diferentes líneas  Mesa
habilidades mismo grosor en toda su extensión.  Gusano mágico para hacer un  Palitos
básicas en la 1.4.3. Utilización de la noción de  Trazar líneas con palitos, dibujo de la  Piedreci
elaboración de punto, de textura y de área en la piedrecitas, otros. escuela. tas
trabajos. realización de su trabajo creativo.  Hacer líneas.  Combina colores  Cuader
1.4.4. Diferenciación de los colores  Trazar juegos de líneas para pintar el no
por su tono (cualidad que diferencia a curvas, mixtas, onduladas, dibujo realizado.  Hojas
un color de los demás) y sus etc.  Pétalos
posibilidades de mezcla y cromatismo.  Repasar objetos de
1.4.5. Clasificación de las Artes
 Exposición de trabajos. flores
Plásticas: pintura (aplicación de color),
 Otros.
escultura (moldeo con plasticina,
barro), arquitectura (elaboración de
maquetas con papel, cartón):
1.5. Evidencia 1.5.3. Estructura de la danza:  Danza tradicionales de  Fortalece la  Radio
dominio de la principio, medio, fin. la comunidad. danza de su  Cds
estructura de la 1.5.6. Patrones de danza distintivos  Danzas folklóricos. comunidad como  Música
danza y del de la comunidad. medio de  otros
movimiento. 1.5.7. Utilización del espacio en el comunicación.
que se mueve sin interferir con los
movimientos de los y las demás.
1.5.8. Relación de espacios y
distancias en un escenario.

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LOGRO EVALUACIÓN

2. Manifiesta 2.1. Participa 2.1.3. Participación, voluntaria, en  Rondas infantiles  Produce sonidos  Radio
interés por las en juegos actividades musicales que incluyen  Álbum vocales de  Cds
creaciones cantados, repertorio de su comunidad.  Poemas acuerdo el  Lápiz
artísticas domésticos y 2.1.4. Presentación de danzas  aparato fonador.  Hojas
participando en musicales organizadas espontáneamente.  otros
actividades (canciones,
propias de cada rondas,
rama del arte. recitados) de su
comunidad.
2.2. Valora la 2.2.2. Asistencia a eventos en donde  Danza tradicionales de  Fortalece la  Radio
expresión se observan las danzas propias de la la comunidad. danza de su  Cd
artística en sus localidad.  Danzas folklóricos. comunidad como  Música
diferentes medio de  otros
manifestaciones comunicación.
4. Demuestra 4.1. Participa en 4.1.2. Aprecio por las manifestaciones  grupo artístico.  Fortalece la  Radio
respeto por las la organización de culturales de la región (Asistencia a  Danzas folklóricos. danza y la  Cds
Presentaciones
Manifestaciones artísticas
presentaciones artísticas de la música de su  Música
culturales de los tradicionales y comunidad.) comunidad como  otros
pueblos que populares en la medio de
conforman el país. escuela. comunicación.

Segundo Grado, Expresión Artística (BIMESTRE III)

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LOGRO EVALUACIÓN

2. Manifiesta 2.2. Valora la 2.2.1. Participación en la  Representación de danzas  Dominio de la Documentos

interés por las Expresión escenificación de danzas y bailes que hayan sido técnica de Investigacione
creaciones artística en sus propios de la comunidad. investigadas por los y las movimientos s
artísticas diferentes 2.2.5. Teatro de títeres: elaboración estudiantes ante un público corporales según así Textos
participando en manifestaciones de títeres con diversas técnicas. comunitario que incluya lo ameriten Cuaderno
actividades 2.2.6. Participación en actividades de como invitadas a las  Pizarrón
propias de cada conservación del patrimonio cultural personas portadoras Lapicero
rama del arte. con el apoyo de la comunidad. (Visita tradicionales del Otros
a algún centro que se considere parte conocimiento danzarlo.
del patrimonio cultural del país.)  Presentación de títeres
 Narraciones de cuento

3. Se expresa 3.1. Utiliza 3.1.1. Repetición de rimas y poemas  Compartir anécdotas,  Preguntas.  Hojas
creativamente diversas de la tradición oral. leyendas y cuentos.  Crayones
utilizando diversos modalidades 3.1.2. Repetición, con pertinencia  Identifico oraciones. 
lenguajes: artísticas en la artística, de canciones tradicionales en  Contar historia, rimas,
musical, teatral, expresión el idioma original. trabalenguas.
corporal, plástico y creativa de sus 3.1.4. Elaboración de trabajos libres
audiovisual. emociones. en los que se manifiestan elementos
como degradación del color.
3.1.7. Participación en montajes
escolares. (Papeles y funciones
adecuados a la edad de niños y niñas).
3.2. Mueve su 3.2.2. Utilización del espacio escénico  Dramatización de  Participación en la Documentos
cuerpo en forma para su proyección personal. alimentos tradicionales dramatización de las Investigacione
rítmica y de la región y de las cuatro culturas. s
coordinada en cuatro culturas de Lapicero
su desempeño Guatemala. Otros
escénico.
4. Demuestra 4.1. Participa 4.1.1. Promoción del respeto a las  Estampas folklóricas.  Participación en Documentos
respeto por las en la diferencias culturales en cuanto a  Danzas de las cuatro danza o baile Investigacione

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LOGRO EVALUACIÓN

manifestaciones organización de manifestaciones de la tradición culturas de Guatemala. folklórico en algunas s

culturales de los presentaciones popular. regiones Textos
pueblos que artísticas 4.1.3. Demostración de aprecio por departamentales. Cuaderno
conforman el país. tradicionales y las obras de arte en las que se Pizarrón
populares en la observan los saberes de los pueblos. Lapicero
escuela. 4.1.4. Escenificación de danzas y Otros
bailes propios de la comunidad.
4.1.5. Participación en la organización
de exposiciones de trabajos
elaborados por los y las estudiantes.

Segundo Grado, Expresión Artística (BIMESTRE IV)

Desarrollo de los contenidos pendientes en los tres bimestres y repaso general.

F) _________________________________________ F) ________________________________________ F) ____________________________________

DOCENTE Vo.Bo. DIRECTOR (A) Vo.Bo. CTA