Este documento presenta una actividad de aprendizaje sobre capacidad y resolución de problemas relacionados a recipientes. Los estudiantes calcularán la capacidad de recipientes y resolverán problemas. La sesión incluye una introducción, desarrollo con ejercicios y discusión, y conclusión para reflexionar sobre el aprendizaje.
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Este documento presenta una actividad de aprendizaje sobre capacidad y resolución de problemas relacionados a recipientes. Los estudiantes calcularán la capacidad de recipientes y resolverán problemas. La sesión incluye una introducción, desarrollo con ejercicios y discusión, y conclusión para reflexionar sobre el aprendizaje.
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ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE Nº
I. DATOS INFORMATIVOS:
Nombre de la Experiencia: CONOCEMOS Y VALORAMOS NUESTRA FAMILIA Y NUESTRA HISTORIA
Título de la sesión: Semana: 05
Área: Grado: 6° Sección:
MATEMÁTICA “A”
Docente: Quiñonez Mauricio Kevin Julinho Nick Fecha 08/06/2022 Horas
2
II.- PROPÒSITO DE LA SESIÓN
En esta sesión los niños (as) calculan la capacidad de los recipientes que utilizan y resuelven problemas.
III.- COMPETENCIA, CAPACIDADES, DESEMPEÑOS
COMPETENCIA DESEMPEÑOS CRITERIOS DE EVIDENCIAS INSTRUMEN EVALUACIÓN TO DE EVALUACIÓ N Resuelve Expresa su comprensión sobre la Realiza estimaciones de Desarrollan ficha de Lista capacidad como una de las propiedades capacidad con objetos trabajo. de problemas de que se puede medir en algunos recipientes, de su entorno. cotejo forma, establece contiene más que; contiene movimiento menos que; e identifica que la cantidad y contenida en un recipiente permanece localización. invariante.
COMPETENCIA ENFOQUE TRANSVERSAL ACTITUD QUE DEMUESTRA TRANSVERSAL Gestiona su aprendizaje de Valor: Enfoque de derechos manera autónoma. Enfoque de derechos Docentes promueven el conocimiento de los Derechos Humanos y la Convención sobre los Se desenvuelve en los entornos Derechos del Niño para empoderar a los virtuales generados por las TIC estudiantes en su ejercicio democrático.
IV. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE
ANTES DE LA SESIÓN ¿Qué necesitamos hacer antes de la ¿Qué recursos o materiales se utilizará en esta ¿Cómo nos sesión? sesión? organizamos? Leer la actividad de aprendizaje. Celular, Tablet, ordenador o laptop con Internet Individual Preparar las imágenes o ppt con la clase Hojas de reúso o cuaderno, lápiz o lapicero Elaboración de lista de cotejo. Imágenes o ppt con la clase. Lista de cotejo V.MOMENTOS DE LA SESIÓN MOMENTO ESTRATEGIA Actividades rutinarias Bienvenida a los estudiantes al aula virtual. Soporte Socio Emocional. Agradecer a Dios con una oración. Observamos la siguiente imagen.
INICIO
Formula las siguientes preguntas.
¿Qué tipo de imágenes estamos viendo? ¿Qué característica más resaltante podemos observar en todas las imágenes? Siendo todos líquidos, ¿Cómo podríamos medir su cantidad? ¿… ? Puedes procurar de sacar opiniones haciendo más preguntas pertinentes Se presenta el propósito de la experiencia: “En esta sesión los niños (as) calculan la capacidad de los recipientes que utilizan y resuelven problemas.” Pregunta a los estudiantes qué normas de convivencia debemos cumplir para que el aprendizaje de hoy se realice en un ambiente de respeto. Coméntales que el instrumento que permite medir todo tipo de líquidos es el litro y esta se puede realizar DESARROLLO haciendo uso de una jarra medidora.
Coméntales que la unidad mínima del litro es el mililitro
Pide a los estudiantes que habran su cuaderno de trabajo , pagina 121 Leen el problema n° 1 Indica a los estudiantes que lean lo que está en la imagen del problema Responden la pregunta:
Indica a los estudiantes que realicen una experiencia similar.
Completaenla tabla con sus resultados
Comenten ¿acertaron en sus estimaciones o cálculos?
Leen el problema n° 2
Analicen ¿están de acuerdo con Paola? ¿Por qué?
Comenta que podríamos realizar el punto B pero no se puede porque no se tiene en mano el módulo de ciencia y tecnología Comenta que existen diferentes tipos de jarras de acuerdo a las medidas que se desea lograr Presentales la imagen CIERRE Luego, reflexionen juntos sobre lo trabajo el día de hoy. Puedes guiarte de las siguientes preguntas: ¿Cómo se han sentido en el desarrollo de las actividades? ¿Qué aprendiste? ¿Qué dificultades tuviste? ¿De qué te servirá lo que aprendiste hoy? Recuerda las recomendaciones para prevenir y cuidarnos del covid 19
VI.REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE
● ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?
● ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
● ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión
● ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no funcionan?
LISTA DE COTEJO Fecha:07/12/2021 COMPETENCIA Resuelve problemas de forma, movimiento y localización. DESEMPEÑO Área: MATEMATICA Establece relaciones entre los datos de ubicación y recorrido de los objetos y personas del entorno, y lo N° expresa en un gráfico, teniendo a los objetos fijos como punto de referencia, asimismo considera el eje de simetría de un objeto o una figura. Trabajan los ejes de Identifican los ejes de simetría simetría en una figura APELLIDOS Y NOMBRES geométrica al identificarlo. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20. 21. 22. 23. 24.
