Act - Dia.3 Arte.

SESIÓN DE APRENDIZAJE N° “03”
NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: Expresamos a través del arte nuestras emociones de volver a reencontrarse.
I.- DATOS INFORMATIVOS
FECHA : 23 de marzo del año 2022.
GRADO Y SECCIÓN : 3ERO “A”
AREA : Arte.
DOCENTE : Prado Coveñas Isabel.
II.- PROPOSITO DE APRENDIZAJE:
AREA COMPETENCIA/CAPACIDADES DESEMPEÑO EVIDENCIA CRITERIO DE INST. EVAL.

EVALUACIÒN
Crea proyectos desde los lenguajes - Crea con - Crea con entusiasmo  Lista de cotejo
artísticos.  Comparte actividades con sus entusiasmo dibujos dibujos el retorno a
ARTE y CULT.
compañeros respetando sus el retorno a la la escuela.

diferencias y tratándolos con escuela.
amabilidad y respeto.
Enfoque Transversal
ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES
Enfoque de derechos La docente promueve a sus estudiantes a que intercambien sus ideas con las y los demás integrantes de su familia y
aprendan a consensuar con ellos, ejerciendo así su derecho a opinar y a ser escuchados.
Momen Estrategias metodológicas

tos
 En grupo clase:
 Los estudiantes dialogan sobre los temas trabajados en estos días de clase se presenta iniciando un dialogo fluido entre ellos, acerca de
cómo se sienten por volver a la escuela y volverse a ver con sus compañeros, en la cual los niños y niñas participan emocionados uno a uno,
con mucho entusiasmo y respeto, creando así un clima armonioso entre todos, respetándose los unos a los otros.
Realizamos las siguientes interrogantes.
 . - ¿Cómo se sienten al volver a ver?, ¿Cómo se van a saludar?, ¿Qué acuerdos tienen que practicar para mantenerse sano?
. - Anotamos sus respuestas en un cuaderno, en el chat o en la pizarra
 Después de que expresen como se han sentido preguntamos: ¿Qué tenemos que hacer para seguir viéndonos?, ¿Qué debemos
Inicio cumplir?, ¿Qué necesitamos para vivir en un clima de armonía y de respeto entre todos?
 Comunicamos el propósito de la sesión:
Que las niñas y los niños expresen sus emociones (tristeza, dolor, alegría, cólera, preocupación etc.) ante los recientes eventos vividos, para una mejor asimilación y
recuperación, mediante el soporte emocional.
 CRITERIO DE EVALUACIÒN:
. - Crea con entusiasmo dibujos del retorno a la escuela demostrando sus sentimientos.
Desarro  Problematización:
llo
- Se presentan imágenes para que los niños y niñas analicen que sentimientos se están expresando.
“SI PRACTICAMOS LAS REGLAS DE BIOSEGURIDAD”
- responden a las siguientes interrogantes: ¿Fue fácil descifrar el mensaje a través de estas imágenes? ¿Cómo nos saludamos antes de la
pandemia? ¿Cómo nos saludamos en tiempo de COVID 19? ¿Te gusta cumplir los acuerdos de convivencia y como te sientes? Solicitamos
que expresen sus emociones o sentimientos.
- Después que respondan a todas las interrogantes se pide que sigan expresando sus emociones con seguridad y confianza. También puede
expresar como siente al cumplir con los cuerdos de convivencia.
Solicitamos que respondan a las preguntas propuestas en clase.
 Análisis de información:
- Los estudiantes analizan las siguientes imágenes para poder observar las emociones que se expresa en cada una de ellas.
- Explican a sus compañeros los sentimientos que sintieron en familia en tiempo de pandemia (COVID)
 Toma de decisiones:
- Después de haber observado las imágenes bienvenidas, de saludos en su reencuentro las pone en practica en familia, escuela y comunidad.
- Los felicitamos por el trabajo realizado.
Dibujan imágenes de otros saludos que ellos conozcan para este reencuentro.
Cierre
- Se orienta la metacognición con las siguientes preguntas: ¿Qué hicimos hoy?; ¿Qué fue lo que más les gustó?; ¿Qué fue lo que más les sorprendió?
- ¿Qué es lo más importante que hemos aprendido en esta sesión?, ¿para qué nos sirve lo aprendido?; ¿Cómo podemos ayudar a quienes no
participan voluntariamente?; ¿Por qué será importante que todos participen?, ¿Con qué idea final nos podemos quedar?
- Dibujan y escriben en su cuaderno formas o maneras de como saludarse en este nuevo reencuentro, asumiéndolos con responsabilidad.
Reflexión
- ¿Los estudiantes lograron mantener una buena convivencia durante el trabajo grupal?
- ¿Qué dificultades se observaron durante el desarrollo de la sesión?
- ¿Qué aprendizajes debemos reforzar en la siguiente sesión?
- ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?
III.- DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES

MATERIALES:
- El CNEB- MINEDU.
 folder, plumones, colores, lápiz, borrador, tajador, etc.
 Cinta adhesiva
--------------------------------------- ----------------------------------
Profesor de aula directora.
 Dibuja o representa algún sentimiento que has llegado a sentir en tiempos

de COVID y un sentimiento que tengas por volver a reencontrarse.
Desempeños de la Escala de Desempeños de la
competencia valoración competencia Escala de
valoración
Nombres y
Comparte actividades con
apellidos Utiliza su lenguaje
corporal para expresar su sus compañeros respetando
No observado.
No observado.
de los
No lo hace.
No lo hace.
sus diferencias y mostrando
estudiantes forma particular de
Siempre.
Siempre.
A veces.
A veces.
moverse, creando con sus sentimientos hacia el
otro, tratándose con
dificultad secuencias
amabilidad y respeto.
sencillas de movimientos
relacionados con el ritmo

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SESIÓN DE APRENDIZAJE N° “03”

AREA COMPETENCIA/CAPACIDADES DESEMPEÑO EVIDENCIA CRITERIO DE INST. EVAL.

compañeros respetando sus el retorno a la la escuela.

Momen Estrategias metodológicas

III.- DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES

 Dibuja o representa algún sentimiento que has llegado a sentir en tiempos

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