UNIVERSIDAD NACIONAL DE

HUANCAVELICA
(Creada por ley N° 25265)
UNIDAD DE EXTENSIÓN Y PROYECCIÓN SOCIAL DE LA FACULTAD DE
ENFERMERÍA
ÁREA DE EXTENSIÓN CULTURAL Y PROYECCIÓN SOCIAL DE LA E.A.P DE
ENFERMERÍA
GRUPO DE SERVICIO SOCIAL UNIVERSITARIO MONOVALENTE
´ VIRGINIA HENDERSON ´´
PROYECTO:

IMPLEMENTACIÓN DE KITS DE BIOSEGURIDAD Y KITS DE

PRIMEROS AUXILIOS EN LA I.E. Nº 36013 ‘SAGRADO CORAZÓN DE
JESÚS’ EN TIEMPOS DE PANDEMIA

ACORIA-HUANCAVELICA-2022
MODALIDAD : SERVICIO SOCIAL UNIVERSITARIO
EJECUTORES : CRISPIN QUISPE, Jhosselin Renee
NOA HUILLCAS, Luz Angélica
PEREZ PORRAS, Diana Isabel
PEREZ RASHUAMAN, Lilyana Edith
RAMOS CHUMBES, William
SARAVIA ZANABRIA, Kriss Nicole
SULLCARAY RAMOS, Sulensky Melany Shyrley
VENTURA TORRES, Philer

ASESOR : Dra. CARHUAS PEÑA, Lida Inés

DURACIÓN DEL PROYECTO
FECHA DE INICIO : MAYO 2022
FECHA DE TÉRMINO : AGOSTO 2022

HUANCAVELICA - PERÚ
2022
INDICE
CARATÚLA…………………………………………………………………………….1

1. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA .................................................................. 5

1.1. PROBLEMÁTICA QUE DA ORIGEN AL PROYECTO................................. 5

1.2. OBJETIVOS GENERALES Y ESPECIFICOS, Y METAS QUE ORIENTEN EL PROYECTO

5

1.2.1 OBJETIVO GENERAL .............................................................................. 5

1.2.2 OBJETIVOS ESPECÍFICOS ...................................................................... 5

1.2.3 METAS: ...................................................................................................... 5

1.3. JUSTIFICACIÓN: .............................................................................................. 6

2. MARCO TEORICO .................................................................................................. 6

2.1. DEFINICIÓN DE TÉRMINOS BÁSICOS ........................................................ 6

2.2. SUSTENTO TEORICO QUE RESPALDE EL PROYECTO: .......................... 7

2.2.1. ANTECEDENTES:..................................................................................... 7

2.2.2. ¿CÓMO EL PROYECTO PROPUESTO RESPONDE A LAS NECESIDADES O

DEMANDAS REALES DE LA COMUNIDAD? .................................................... 9

3. METODOLOGIA ................................................................................................... 14

3.1 Modalidad : Servicio Social ............................................................................. 14

3.2 BREVE RESEÑA DEL LUGAR O INSTITUCIÓN A ATENDER ............... 15

3.3 BENEFICIARIOS (POBLACIÓN U ORGANIZACIÓN A LA QUE SE APOYARA) 16

3.4 METODOLOGÍA:............................................................................................ 21

3.4.1. HORARIO SEMANAL DE EJECUCIÓN DEL PROYECTO .......... 21

3.4.2. ACTIVIDADES A DESARROLLAR: .................................................. 22

DESCRIPCIÓN DETALLADA DE ACTIVIDADES: .......................................... 22

3.5 DURACIÓN DEL PROYECTO: ..................................................................... 26

3.5.1 DURACIÓN DEL PROYECTO: CUATRO MESES ............................ 26

 3.5.2 CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES: .................................................. 26

4. ASPECTOS ADMINISTRATIVOS ....................................................................... 29

4.1 RECURSOS HUMANOS ................................................................................ 29

4.2 PRESUPUESTO:.............................................................................................. 30

4.3 FINANCIAMIENTO: AUTOFINANCIADO ................................................. 31

5. REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS .................................................................... 32

6. ANEXOS ................................................................................................................. 34
1. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
1.1. PROBLEMÁTICA QUE DA ORIGEN AL PROYECTO
En los últimos dos años, según cifras de la Encuesta Nacional de Hogares (ENAHO) del INEI (2020),
alrededor de más de 400 mil alumnos dejaron de plano de llevar clases durante el 2020; en adición, a partir de
la declaratoria de la emergencia sanitaria por COVID-19 y el cierre físico de las escuelas, la educación de
niños, niñas y adolescentes no fue efectiva, ya que su proceso educativo fue interrumpido y la educación a
distancia no logro garantizar aprendizajes óptimos.

En resultado, el presente año 2022, siendo el tercer año desde que la pandemia del Covid 19 dio inicio, según
Decreto Supremo N° 002-2022-MINEDU, se crea la “Comisión Multisectorial para el retorno a clases 2022
y para el inicio de cada año escolar”, con el objetivo que realicen y garanticen el seguimiento y la evaluación
de las condiciones que garanticen el retorno a clases 2022.

Por ello, los 158 estudiantes de la institución educativa N°36013-Sagrado Corazón de Jesús, ubicado en el
distrito de Acoria, quienes regresan a clases presenciales el lunes 14 de marzo del presente año, necesitan
contar con las medidas de bioseguridad y un kit de primeros auxilios para reducir el contagio de COVID 19
en sus aulas y conservar la salud para el logro de su aprendizaje escolar

1.2. OBJETIVOS GENERALES Y ESPECIFICOS, Y METAS QUE ORIENTEN EL PROYECTO

1.2.1 OBJETIVO GENERAL
• Implementar los kits de bioseguridad y el botiquín de primeros auxilios, garantizando el buen manejo
de los protocolos establecidos.

1.2.2 OBJETIVOS ESPECÍFICOS

• Proveer de kits de bioseguridad (alcohol en gel, alcohol etílico, jabón líquido, tachos, papel higiénico,
lejía, bolsas de basura).
• Proveer de botiquín de primeros auxilios.

1.2.3 METAS:
• Registrar el número de aulas para poder implementar con kits de seguridad conjuntamente con
botiquines.
• Informar el uso correcto de materiales implementados con ayuda de gigantografias a los alumnos y
docentes.
1.3. JUSTIFICACIÓN:
La pandemia generada por la COVID-19, ha obligado a la comunidad académica a explorar nuevas formas de
enseñar y aprender, incluida la educación a distancia y en línea, pero según el Decreto Supremo N° 002-2022-
MINEDU, se crea la “Comisión Multisectorial para el retorno a clases 2022 y para el inicio de cada año
escolar”. En este sentido se plantean los protocolos e insumos requeridos para la prevención del contagio y
actuación frente a los riesgos de contagio con el objetivo de garantizar la salud y las condiciones necesarias
para el retorno a clases.

Las razones por las cuales se formula y se pretende desarrollar este proyecto son las necesidades que se
observó en las inmediaciones de la institución educativa N°36013-Sagrado Corazón de Jesús, Acoria, se pudo
notar que carecen de carteles, guías, e información visual respecto a medidas de bioseguridad para la
prevención del covid- 19, de esta manera sensibilizar a los menores estudiantes sobre cómo protegerse, y
principalmente prever esta enfermedad que en los dos últimos años ha estado afectando seriamente a nuestra
sociedad. Por otro lado, al ser estudiantes de educación primaria están más propensos a sufrir accidentes que
afectan su salud, y no cuentan con el kit básico para auxiliarlos en el debido momento. A diario están expuestos
a diferentes situaciones y actividades dentro del aula, en horas de educación física, descansos, salidas de
campo, entre otros, entonces se hace necesario que al presentarse cualquier accidente los docentes y/o
cualquier personal de la institución educativa estén listos para prestar primeros auxilios como primera
instancia, para ello, se necesita contar con kits en la institución para prestar una ayuda oportuna.

2. MARCO TEORICO
2.1. DEFINICIÓN DE TÉRMINOS BÁSICOS
- Kits de primeros auxilios: Sirve para actuar en caso de lesiones leves o indisposiciones que, en principio,
no necesiten asistencia sanitaria. Si ocurre un accidente grave se debe esperar a que llegue el personal
calificado ya que, en caso contrario, se puede incluso perjudicar al accidentado.
- COVID 19: Enfermedad respiratoria muy contagiosa causada por el virus SARS-CoV-2. Se piensa que
este virus se transmite de una persona a otra en las gotitas que se dispersan cuando la persona infectada
tose, estornuda o habla.
- Mensajes educativos: Enfoque integral como un proceso de generación de aprendizajes, no solo para el
autocuidado individual, sino para el ejercicio de la ciudadanía, la movilización y la construcción colectiva
de la salud en la cual participan las personas y los diferentes sectores del desarrollo.
- Lavado de manos: frote breve y enérgico de todas las superficies de las manos con una solución anti-
microbiana, seguido de enjuague al chorro de agua.
 - Alcohol de 70°: Es un producto base alcohol etílico, lo que lo hace rápidamente eficaz, de amplio espectro
germicida, formulado con un alcohol no toxico.
- Agua oxigenada: Conocida también como peróxido de hidrógeno (H2O2) es un líquido ligeramente
viscoso muy usado en múltiples ámbitos, es un antiséptico.
- Alcohol yodado: Antiséptico para limpiar heridas y para prevenir la infección, como povidona yodada,
clorhexidina, todas las heridas deben ser lavadas previamente con agua y jabón neutro y, posteriormente,
secadas antes de ser tratadas con un antiséptico.
- Termómetro digital: Es un dispositivo electrónico que sirve para medir la temperatura corporal y
detectar si una persona tiene fiebre.

2.2. SUSTENTO TEORICO QUE RESPALDE EL PROYECTO:

2.2.1. ANTECEDENTES:
El apartado del sustento teórico se consideró a través del uso del método de análisis bibliográfico y sintético
de citas importantes halladas en protocolos, normativas, artículos científicos, libros, tesis, de uso frecuente en
el sector de la salud

Con el fin de proteger la salud e integridad de niñas, niños, madres, padres, cuidadores y talento humano para
la prevención, el control y la mitigación del riesgo, en el marco de la emergencia sanitaria por la covid-19 del
retorno seguro y gradual de los niños y las niñas de la Escuela Maternal se presentó un protocolo de
bioseguridad, buscando establecer estrategias para un regreso seguro y gradual en el esquema de atención
presencial en alternancia y acompañamiento multimodal.(1)

De igual manera, se realizó un protocolo para los miembros de la comunidad educativa de la I.E. Juan Pablo
II, en todas sus sedes: Central, Galán, Virrey, Chapinero Bajo y Doce de Octubre, es decir, estudiantes, padres
de familia y/o cuidadores, docentes, directivos docentes, administrativos, personal de servicios generales y de
apoyo externo, así como visitantes, mientras permanezcan en las instalaciones de la institución, con el fin de
adoptarlo en el proceso de alternancia y minimizar los riesgos de contagio de COVID-19 entre los miembros
de la comunidad educativa Juampablista(2)

Por otra parte, el trabajo de titulación “Medidas de bioseguridad y factibilidad en tiempos de covid-19” aborda
el tema de bioseguridad hospitalaria y factibilidad en tiempos de COVID-19, estudiado en el Hospital Básico
Jipijapa. El problema de estudio de la investigación, se basa en valorar la factibilidad de las medidas de
bioseguridad hospitalarias, utilizadas por el personal que labora en la institución de estudio y su factibilidad
en tiempos de COVID-19, mediante la aplicación del método descriptivo, método analítico y método sintético,
para la recolección de datos se utilizó la técnica de entrevistas y encuestas dirigidas al personal que labora en
el hospital. Para conocer más a fondo esta problemática se presenta los objetivos a desarrollar son conocer,
identificar y valorar la bioseguridad y factibilidad en tiempos de COVID-19. De esta manera se expone que
la Bioseguridad es un conjunto de normas y protocolos diseñados para evitar contraer infecciones o patologías
ante la exposición de aerosoles, puesto que, al ejecutar correctamente las medidas de bioseguridad, disminuye
la propagación de la COVID-19, se exhibe que en un 87% del personal que labora en el hospital, manifiesta
que si son factibles las medidas de bioseguridad establecidas, mientras que un 13% no las considera factibles,
motivo por el cual existe un desbalance en el uso de las medidas de bioseguridad, también se logra conocer
que en el hospital Básico de Jipijapa dota de equipos de protección en dependencia al área en las que se
desarrolla cada actividad.(4)

Cabe resaltar entonces que la población educativa es parte de un alto riesgo de presentar accidentes que
necesitan un manejo adecuado para preservar la integridad y la vida. Esto hace relevante la educación para la
salud en primeros auxilios para el manejo efectivo de estas situaciones, especialmente en poblaciones rurales
con limitaciones de acceso a servicio de salud, por lo cual destaca, el trabajo de investigación: “Educación
para la salud en primeros auxilios a la comunidad educativa Quituro – Tarqui, 2021”; el estudio permitió
identificar las necesidades educativas en primeros auxilios de la comunidad participante. Se construyó y
desarrolló un programa educativo virtual en primeros auxilios, que incrementó en un 40% el nivel de
conocimientos en primeros auxilios y permitió identificar saberes populares sobre el manejo comunitario de
estas situaciones. Se destaca la relevancia y pertinencia que tiene la construcción de programas de educación
para la salud por medio de los diálogos de saberes, en correspondencia a necesidades educativas en salud que
afectan realidades específicas de cada contexto(5).

Entonces para finalizar, con las bases científicas y/o fuentes bibliográficas que respaldan el proyecto, se resalta
la investigación sobre las acciones del directivo docente y padres de familias para garantizar la continuidad
educativa en el área de Educación inicial durante el contexto de la pandemia de covid-19. Por lo tanto, se
recomienda dar continuidad con las acciones implementadas por el MINED y el ministerio de salud. Ya que
es tarea de todos continuar fortaleciendo las medidas para el cuido de la salud y prevenir el COVID-19, desde
el protagonismo de la comunidad educativa. Es importante practicar hábitos de higiene saludables como el
lavado de manos, aplicación de alcohol gel, uso de mascarilla. Si el niño, práctica a diario estos hábitos se les
hará una costumbre para su vida cotidiana por lo que es de suma importancia bríndale ejemplos necesarios ya
que en esta etapa de la infancia los niños imitan a las personas adultas. Este estudio rescata el análisis de las
acciones que ha implementado directivos, docentes y padres de familia para el bienestar de la salud y
continuidad educativa. Con lo ante mencionado se señala que las acciones que han implementados es la
organización y planificación de visita casa a casa, comunicación entre miembros educativos, por WhatsApp
y mensajes o llamadas telefónicas, guías de trabajos para los niños que no pueden asistir en coordinación con
los padres para retirar y entregar las guías. uso obligatorio de mascarilla, lavado de manos, uso de alcohol,
conversaciones educativas sobre el contexto, laminas con dibujos de las mascarillas, cantos de covid-19.(6)

2.2.2. ¿CÓMO EL PROYECTO PROPUESTO RESPONDE A LAS NECESIDADES O DEMANDAS

REALES DE LA COMUNIDAD?
2.2.2.1. SARS- COV-2

La COVID-19 es la enfermedad causada por el nuevo coronavirus conocido como SARS- CoV-2. La OMS
tuvo noticia por primera vez de la existencia de este nuevo virus el 31 de diciembre de 2019, al ser informada
de un grupo de casos de «neumonía vírica» que se habían declarado en Wuhan (República Popular China).

2.2.2.2. IMPACTO DEL COVID-19 EN LOS ESTUDIANTES

Los modelos de enseñanza adoptados durante la pandemia de COVID-19 no han sido considerados por la
literatura académica como Educación a Distancia, ya que no hay material alguno programado para esta
modalidad. Así pues, el término que se está utilizando en todo el mundo, y también en Perú, se describe como
“enseñanza remota de emergencia”.

Una de las principales amenazas que se señalan es la desigualdad que esta modalidad de enseñanza puede
generar entre el alumnado, ya sea por cuestiones económicas, de acceso y uso de dispositivos electrónicos o
de conexión a Internet. En cuanto a la evaluación a distancia, utilizando medios tecnológicos, ha producido
en los estudiantes estrés físico y psicológico y una menor concentración. Además, denuncian prácticas
inapropiadas y deshonestas por parte de compañeros en la realización de exámenes y pruebas online. La
alfabetización tecnológica; tanto en el alumnado y docentes se vio con notoriedad ya que hay deficiencias en
la capacidad, aptitud y habilidades en el empleo de la tecnología respecto al manejo de diferentes softwares
en comunicación, como también su uso como instrumento de reflexión en el acceso a los conocimientos
epistemológicos, respetando las cualidades del alumnado desde su propia forma de aprendizaje.

2.2.2.3.MEDIDAS DE PROTECCIÓN EN LOS ALUMNOS

La escasa y errónea información conlleva a que los estudiantes no se protejan y descuiden su salud. Para evitar
la propagación de la COVID-19, se debe seguir estas medidas:
 • Mantén una distancia de seguridad con otras personas (de 1 metro como mínimo), aunque no parezca
que estén enfermas.
• Utiliza mascarilla en público, especialmente en interiores o cuando no sea posible mantener el
distanciamiento físico.
• Prioriza los espacios abiertos y con buena ventilación en lugar de los espacios cerrados. Si estás en
interiores, abre una ventana.
• Lávate las manos con frecuencia. Usa agua y jabón o un desinfectante de manos a base de alcohol.
• Vacúnate cuando sea tu turno. Sigue las directrices sobre vacunación de las autoridades locales.
• Cuando tosas o estornudes, cúbrete la nariz y la boca con el codo flexionado o con un pañuelo.
• Si no te encuentras bien, quédate en casa.
2.2.2.4.SIGNOS DE ALARMA PARA COVID-19

En caso de tener alguno de estos síntomas o signos, podría tratarse de un caso más grave y debes buscar
atención médica inmediata:

• Saturación de oxígeno menor de 95% en la costa y selva, y menor de 90% en la sierra.

• Fiebre persistente por más de tres días.
• Dolor intenso y constante en el pecho o espalda.
• Respiración rápida.
• Falta de aire al mediano esfuerzo o al hablar.
• Mareos o ansiedad.
2.2.2.5. IMPACTO DEL COVID EN LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS

MEDIDAS EDUCATIVAS DURANTE LA CRISIS GENERADA POR LA PANDEMIA DE COVID-19:

En la esfera de la educación, esta emergencia ha dado lugar al cierre masivo de las actividades presenciales
de instituciones educativas en más de 190 países con el fin de evitar la propagación del virus y mitigar su
impacto. Según datos de la Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura
(UNESCO), a mediados de mayo de 2020 más de 1.200 millones de estudiantes de todos los niveles de
enseñanza, en todo el mundo, habían dejado de tener clases presenciales en la escuela. De ellos, más de 160
millones eran estudiantes de América Latina y el Caribe.

Entre las modalidades de aprendizaje a distancia en línea destaca el uso de plataformas virtuales de aprendizaje
asincrónico, utilizadas en 18 países, en tanto que solo 4 países ofrecen clases en vivo (Bahamas, Costa Rica,
Ecuador y Panamá). A su vez, entre las formas de aprendizaje a la distancia fuera de línea, 23 países realizan
transmisiones de programas educativos por medios de comunicación tradicionales como la radio o la televisión

2.2.2.6. REGIONES MÁS AFECTADAS EN SU EDUCACIÓN ESCOLAR

Las regiones más afectadas por la cantidad de alumnos desaprobados durante el Año Escolar 2020, y que se
debió recurrir a la promoción guiada son:

• Tacna (47%)
• Madre de Dios (44%)
• Áncash (42%)
• Ucayali (39%)
• Ayacucho (38%)
• La Libertad (38%)

Incluso, hubo 11 regiones del país que superaban el promedio nacional de promoción guiada, que era 32%:

• Huánuco (38%)
• Huancavelica (37%)
• San Martín (36%)
• Moquegua (36%)
• Tumbes (35%)
• Lambayeque (35%)
• Amazonas (35%)
• Junín (34%)
• Cusco (33%)
• Puno (33%)
• Pasco (33%)

Las mayores dificultades en el segundo semestre del Año Escolar 2020 fueron los problemas para acceder a
una conexión a internet, lo que afectó a un 72%. Los casos en que tenían que utilizar equipos compartidos
alcanzan el 59%, el mismo porcentaje en los casos de alumnos que no contaban con planes de datos de celular.

La evaluación sobre el primer semestre del Año Escolar 2021 recién estaría lista para principios de julio. Por
lo que ahora solo consideramos los obstáculos durante el transcurso de este año escolar, previo al primer
reporte oficial sobre la efectividad del sistema actual de enseñanza, a causa de la pandemia.
 2.2.2.7.CONDICIONES DE BIOSEGURIDAD ACORDE CON LO ESTABLECIDO POR EL MINSA

Toda institución o programa educativo debe asegurar el cumplimiento de las condiciones de bioseguridad,
acondicionando los espacios abiertos y cerrados del local educativo para brindar el servicio educativo
presencial o semipresencial. Las condiciones de bioseguridad para el acondicionamiento del local educativo
son las siguientes:

• Ventilación. Se debe asegurar que todos los ambientes del local educativo tengan ventilación natural
adecuada, y se mantengan las ventanas y puertas abiertas para asegurar la circulación del aire. Es
recomendable priorizar las actividades en espacios abiertos.
• Distanciamiento físico. A partir del distanciamiento físico de 1 m, se debe calcular el aforo máximo
de cada espacio y organizar el mobiliario para que las y los estudiantes, docentes y personal
administrativo desarrollen sus actividades.
• Organización de los espacios educativos. Se debe contemplar que el mobiliario es diverso. A
continuación, se muestran ejemplos referenciales de distribución del mobiliario
• Señalización: El local educativo debe encontrarse señalizado a fin de asegurar el cumplimiento del
aforo máximo permitido, distanciamiento físico, ventilación natural adecuada, uso correcto de
mascarillas y el lavado o desinfección de manos.
• Vacunación completa contra la COVID 19. La medida de prevención más efectiva es la vacunación
completa contra la COVID-19. Al respecto, deben observarse las disposiciones sobre la materia
emitidas por el Minsa.
2.2.2.8.PROTOCOLO PARA EL DESARROLLO DE LA JORNADA ESCOLAR

Rutina para el consumo de alimentos: Cada estudiante consumirá los alimentos que trae desde su hogar, para
lo cual se guardará una distancia física de 2 metros, en un espacio abierto, con acompañamiento de una o un
docente como parte de una hora pedagógica (aplica para ámbitos rurales y urbanos).

• No compartir alimentos ni utensilios.

• Lavarse o desinfectarse las manos antes del consumo de alimentos.
• Retirarse la mascarilla y guardarla durante el consumo de alimentos.
• Al culminar, colocarse la mascarilla nuevamente y lavarse las manos.
2.2.2.9.KIT COVID-19 por I.E.

Las DRE y UGEL deberán garantizar que los/las directores (as) de las IIEE reciban de manera
oportuna y periódica la dotación de kits COVID-19 destinado a los/las estudiantes y al personal que
labora en la IE, considerando al personal necesario para la ejecución de esta labor (armado, custodia,
registros y entrega).

• Para el personal de la IE:

o Mascarilla KN95 (2 mascarillas por semana) para personal que labora
presencialmente en la IE.

o Un protector facial para cada personal de EBE que labora presencialmente en la

institución educativa.
• Para los estudiante de la IE:
o Mascarillas textiles (3 mascarillas por cada 2 meses) para los estudiantes que asisten
presencialmente a la IE.

o Mascarillas quirúrgicas (1 mascarilla diaria) para los estudiantes que asisten

presencialmente a la IE.
• Kit de insumos y de artículos de limpieza a ser adquirido en el marco del Programa de Mantenimiento,
compuesto por:
o Insumos de limpieza: detergente granulado, guante de jebe de uso semi industrial,
removedor de sarro, bolsa de polietileno, esponja de fibra sintética, lejía.

o Artículos de limpieza: trapo industrial, escoba, recogedor, balde.

o Prevención COVID-19: frasco de plástico pulverizador, alcohol etílico.

• Kit de higiene para lavado de manos a ser adquirido en el marco del Programa de Mantenimiento,
compuesto por jabón de tocador en barra, lejía, papel higiénico y balde.
3. METODOLOGIA
3.1 Modalidad : Servicio Social
Lugar de ejecución (debe mostrarse una vista satelital)

I.E. N°36013

Vista satelital de la I.E. Nª 36013

Vista satelital de la I.E. Nª 36013

Vista frontal de la I.E.N° 36013

- Distrito : Acoria
- Provincia: Huancavelica
- Departamento: Huancavelica

3.2 BREVE RESEÑA DEL LUGAR O INSTITUCIÓN A ATENDER

Institución educativa pública de nivel primaria que forma escolares en el distrito de Acoria, provincia de
Huancavelica.

- Institución Educativa: 36013 - “ SAGRADO CORAZÓN DE JESÚS”

 - Nivel: Primaria
- Gestión y Dependencia: Pública – Sector Educación
- Dirección: PLAZA SAN LORENZO S/N
- Nº de Docentes: 10
- Nº de Alumnos: 158
- Ubigeo: 090103
- Departamento: HUANCAVELICA
- Provincia: HUANCAVELICA
- Distrito: ACORIA
- Cod. CP MINEDU: 117923
- Nom. CP MINEDU: ACORIA
- Código Local: 172510
- Código Modular: 428938

3.3 BENEFICIARIOS (POBLACIÓN U ORGANIZACIÓN A LA QUE SE APOYARA)

APELLIDO PATERNO APELLIDO MATERNO NOMBRES DNI
CASTRO HUAMAN JÁMES SNAYDHER 79127902
CHAVEZ DE LA CRUZ DIO FLAMEL 79384269
CHIRINOS POCCORI KEEM NEYMAR 79565212
CORZO HUAMAN LOAN SAMYR SHAHRUKH 79269183
CRISPIN PAUCAR MILET XIOMARA 80719114
FERNANDEZ FERNANDEZ JHOSEPH 81270275
FERNANDEZ HUATARONGO ARMANDO 79379347
FERNANDEZ QUISPE YAMILA ANGHELY MARIEL 81270288
HUAMAN SAICO HATSUMI ARELY MELANY 79384582
HUANHUAYO BENITO LIAN EDRICK 79595486
HUATARONGO QUISPE MAYLIN KIARA 81270278
MEZA RAMOS EMILY FABIANNE 79241892
PALACIOS CABALLON ALEXANDER EMILIO 79450126
PAUCAR RAMOS STEFANY BENEDICTA 79307482
QUISPE ADRIANO MENDY HASLLY 79421136
RAMOS HUAMAN ALEXIA 79438221
BERROCAL HUAMANI ANGELO JEMS 79077550
CASQUI ZUASNABAR JHOSUA PAUL 79266341
CASTRO RODRIGO ADISA INES 79205294
CHIRINOS POCCORI KARLA MADISSON 79406545
DIAZ ESPINOZA BREICHEL BRITANY CIELO 79517212
GARCIA QUISPE DIELER DHYLAN 79205344
HUAMAN PREJO JULIAN KEVIN 79332848
PAUCAR QUISPE JHOJAN ANTHONY 79422517
QUISPE CHUMBILE ARELIZ MAGDHIEL 79385522
QUISPE ESCOBAR MAICEL BRENNIA 79460418
QUISPE RAMOS SHARIF MARIEL 79168045
RAMIREZ CUADROS JHAIR GUSTAVO 79292102
TAYPE PAUCAR YESSI NATALI 81270279
VALERO TERRONES DYLAM JESÚS 79109249
VILLAZANA VALDEABELLANO VANESA 79194795
CASTILLO RAMOS ASHLEY YAMILE 81270266
CHIRINOS ACUÑA FERNANDO FABIAN 81255033
CHIRINOS POCCORI DELSY YOSHIRA 81255039
CHIRINOS POCCORI PERCY LIONEL 78582066
DE LA CRUZ PAUCAR NADINE YUDEYSI 81270256
EGOAVIL ORIGUELA JOAQUIN AXEL 81270260
ESPINO CORZO DYLAM YOEL 81611368
FERNANDEZ QUISPE RUBELINDA 78739464
HURTADO PREJO ANA PAOLA 78650718
ILLANES VALDEABELLANO JOHANNY DAVID 78629075
NATEROS SEDANO JEIDY SARELY 78707212
PAUCAR RODRIGUEZ KRISTEL MAYTE 78822338
PEREZ QUISPE JHEYSON KEYLOR 81285555
QUINTO ROMERO KIARA JHEOMAYORI 81270264
QUISPE MAMANI YANDY KAORI 81270253
QUISPE TICLLACURI MILAGROS STHEFANY 78770902
ROMERO HUAMANI RAFAEL ADRIANO ELVIS 81255042
ROMERO PARIONA GUTY 81270270
SERRANO FERNANDEZ LISBETH ROCIO 78759512
TINEO PATIÑO NAYELI 78844677
TOLEDO QUISPE YAMILE MAYUMY 81270263
ZUASNABAR TAIPE RENZO 81270267
ACLARI ASTO LILIANA ALONDRA 78298279
ACUÑA QUISPE ANYELI BELEN 78325170
BERECA QUISPE GABRIELA 78496999
CARDENAS ACLARI EVVAN JOSE 81255021
CUADROS SEDANO WILLIAMS GUSTAVO 78297877
ALEJANDRO
EGOAVIL RAMOS JOHANA YAMIRE 80827343
FERNANDEZ FERNANDEZ YOVANA 81255006
FERNANDEZ HUATARONGO LIZBETH 81255025
FERNANDEZ MORALES NILSA SORAIDA 62108263
HUAMAN CAHUANA LILIANA 80827346
HUAMAN PARIONA LORELEI YARI 78160555
HUAMAN QUISPE DEYVIS PAUL 80718202
JARA LARA JHONATAN DAVID 81578161
LAYLA BENDEZU ANGELA GIANELA 78168116
MEZA ESPEJO JHAIRO JESUS RIGOBERTO 81255014
MEZA HUANHUAYO ADALUZ 80827344
PAUCAR MEZA KELMER DAYIRO 78363542
QUINTANA EGOAVIL SHAMILA ANYELI 81255010
QUISPE ADRIANO ESTEFANY CLARIBEL 81833262
QUISPE CRISPIN MARILY MARILINA 80719103
QUISPE ESCOBAR FRELADY THAYANI 80827342
RAMIREZ CUADROS LITTZY SHANEL 63001775
RAMOS CUSI YOHANA GIANELLA 80827345
RAMOS MATAMOROS NICOL 78068183
ROMERO PARIONA ANGIE JHADIRA 78171889
SANCHEZ QUICHCA JHOMER 81255008
SULLCARAY RAMOS THIAGO SAMIR 78098011
TUNQUE QUISPE YAMPIER DAID 78298983
AROTOMA LOPEZ TALIA DANIELA 63366346
ASTO ROJAS KESYA BRHENDHA 80827303
BENDEZU HUAMAN LANDER LEO ANIBAL 63100080
BENITO RIVEROS CRISTOFER YASHIRO 80827315
CABALLON QUISPE MAYTTE MARISABELLA 80827317
CARDENAS RAMOS OSCAR ALDAIR 80827332
CUADROS RODRIGO THIAGO DAYIRO 63001521
ENRIQUEZ HUAMAN JEANPIERO OBED 63201263
ESPINOZA MEZA YOSEMI JULIA 63571343
FERNANDEZ HUATARONGO RONALD 80827336
FERNANDEZ HUATARONGO RONALDO 80827335
FERNANDEZ QUIROZ DAFNE BRIANNA BRISSA 77740962
GARCIA QUISPE DAMARIS YUMIRA 63366347
HUAMAN QUISPE MELANY ADRIANA 80827329
HUAMAN ROMERO SAID NEYMAR 77990631
MEZA SULLCA ESMERALDA 80827305
PARIONA HUAMAN ROMINA EVELYN 80827311
SANCHEZ QUICHCA JHOSELIN 77622322
SEGUIL CRUZ KAROLINA 77772102
SERRANO FERNANDEZ SERGIO MARCOS 77990760
VALERO TERRONES DEYAIR JHOSEP 77780458
ACLARI TICSIHUA CAMILA YANINA 62181468
BENITO ROMERO MILDER JERSON 62194461
CABALLON FERNANDEZ LIONEL NEYMAR 62863566
CABALLON MONTAÑEZ RUTH NAYELI 63366336
CABALLON PARIONA SELENA VALERIA 60683421
CANDIOTTI SIMON JAVIER PABLO 63099917
CARDENAS SERRANO ANDY GABRIEL 77006687
CASTRO HUAMAN CRISTHIAN FERNANDO 63135287
CONTRERAS PARIONA ALEXIA FERNANDA 63366327
FERNANDEZ EGOAVIL AARON NEYMAR 77518564
FERNANDEZ FERNANDEZ GABRIEL 63366312
FERNANDEZ LOVERA YOVER YOSEMIR 77261757
FERNANDEZ MORALES JUAN LUIS 62108252
FERNANDEZ QUISPE EMERSON 63366313
FERNANDEZ QUISPE STHEPHY XIOMARA 63366339
HUAMAN PREJO CARLOS ALONSO 76899052
HUAMAN QUISPE LUIS ADRIANO 62133160
HUAMANI CONTRERAS KORIHANCA HILLARY 63103850
HUANHUAYO BOZA ALISON XIOMARA 63366325
HUANHUAYO HUANHUAYO GALICH WILLIAM 63366310
LEON HUAMAN MARIA ALEJANDRA 76714345
MEZA HUANHUAYO ANGEL 63366319
MEZA HUANHUAYO LIZETH 61601711
QUISPE ADRIANO CARLOS RODRIGO 80827334
QUISPE BENITO JAMYLEIN NOHELY 63366334
RAMOS HUAMAN LEANDRA SOFIA 63366322
RAMOS PARIONA EMANUEL VICTOR 76901807
SERRANO FERNANDEZ ROYHELER 63366323
TUNQUE QUISPE RENZO ISMAEL 77183985
UTANI MONTALVAN FABRICIO LUCIANO 77310973
ARROYO HUAMAN DIEGO LUIS EDUARDO 62181458
CCORPA CRISPIN YEREMIN YODOVAN 62491541
CHAVEZ DE LA CRUZ DIEGO 62753428
CRISPIN PAUCAR DEYVIS JHAMPIER 62181467
ESPINOZA MEZA LEONARDO JHUNIOR 77728821
FERNANDEZ HUATARONGO YESSICA 62181498
FLORES GUZMAN ANTHONY DARLEY 76499900
GARCIA QUISPE HENRY MARTIN 74270240
HUAMAN CAHUANA LIZETH BENIGNA 61601739
HUANHUAYO DE LA CRUZ DANIEL POOL JEREMY 62181483
HUANHUAYO ZUASNABAR LUZ MARGARETH 61601712
QUISPE SEDANO GENESIS MARICIELO 74797649
RAMOS HUAMAN NATANIEL YAITZA 74331869
ROJAS GASPAR SMITH FABRICIO 62181495
TRUCIOS NOA YERAL JHANPIEER 75294143
ALCANTARA HUAMAN OSWALDO KILDER 62181471
ARROYO HUAMAN YUNIOR RUVIÑO 62181457
CABALLON PARIONA MARIA GUADALUPE 62181456
CABALLON PARIONA YERICO JOSUE 60524794
CASTILLO CABALLON MAYCOL YAMIR 62491666
CONDORI ARIAS KEYSI AMIRA 62181489
HUAMAN HUAMAN ROCIO ANALI ILLARI 61601727
HUAMAN HUANHUAYO JHON WALTER 63366307
HUAMAN ROMERO HECTOR 62181474
HUAMAN SAICO VIVIAN ABRIL 62181482
POMAYLLE HUAMAN DANIELA YAMILA 63366303
QUISPE MATAMOROS LUIS ALONSO 62181462
QUISPE MORI LUIS ANGEL 62640010
RODRIGO RIVERA ANJHELO YAMPIER 63366306
SAICO TICLLACURI KENEDI DAVID 62181481

3.4 METODOLOGÍA:
3.4.1. HORARIO SEMANAL DE EJECUCIÓN DEL PROYECTO
(mínimo de 05 horas semanales según la naturaleza del proyecto):
SEMANAS ACTIVIDAD DURACIÓN

Solicitar el permiso correspondiente al

SEMANA 1 6 HORAS
director de la I.E.

Realización del croquis de la institución.

Identificación de materiales faltantes
SEMANA 2 acorde al tema de la proyección 6 HORAS
Ubicar las vías más accesibles para
visualizar los mensajes educativos

Diseño de 3 afiches, gigantografías y kits

para la posterior implementación en la I.E.
SEMANA 3 24 HORAS
Elaborar los materiales con pertinencia
cultural

Se realizará la compra de materiales

SEMANA 4 adecuados para la implementación 24 HORAS
correspondiente
Solicitar la autorización respectiva al 6 HORAS
SEMANA 5
 director para colocar los mensajes
educativos incluidos dentro de los
materiales a implementar

Se colocarán las primeras gigantografías

SEMANA 6 con el tema de pasos para lavado de manos 9 HORAS
cerca a lavaderos.

Se colocarán gigantografías con

SEMANA 7 instructivos generales sobre medidas de 9 HORAS
bioseguridad en toda la institución.

Se brindará a la institución materiales que

SEMANA 8 ayudarán a la desinfección y así reducir 8 HORAS
microorganismos dentro de esta.

SEMANA 9 Preparación de los botiquines. 8 HORAS

Se brindará un botiquín por salón para

SEMANA 10 evitar complicaciones en casos de 8 HORAS
emergencia.

Brindar información sobre el uso de los

SEMANA 11 6 HORAS
materiales que contiene el botiquín.

Para finalizar con todas las actividades y

dar por culminado nuestra implementación,
daremos una sesión a todos los docentes y
alumnos de la institución con el fin de
informar el correcto uso de los materiales.
SEMANA 12 6 HORAS
Asi mismo se realizará la entrega de 13
botiquines, Kits de Bioseguridad para cada aula
y la correspondiente visualización y entrega de
las Gigantografías ubicados en los lugares
señalados.

3.4.2. ACTIVIDADES A DESARROLLAR:

DESCRIPCIÓN DETALLADA DE ACTIVIDADES:
 TEMA ACTIVIDAD DURACIÓN DESCRIPCIÓN

Coordinación con el ACTIVIDAD 1 Se visitará la I.E.

director de la Solicitar el permiso solicitando el permiso
Institución Educativa correspondiente al para realizar el servicio

director de la I.E 6 horas social universitario

correspondiente mediante
la carta remitida al
director.

Primera visita a la ACTIVIDAD 2 Se visitará la institución

institución para poder realizar el
Realización del croquis
FODA, haciendo uso de
de la institución.
materiales de medición

Identificación de como cintas métricas

materiales faltantes para gigantografías.
6 horas
acorde al tema de la
proyección

Ubicar las vías más

accesibles para visualizar
los mensajes educativos

Diseñar losmateriales ACTIVIDAD 3 Cada miembro del

educativos equipo diseñará y/o
Diseño de al menos 3
buscará afiches con la
afiches, gigantografías y
temática de lavado de
kits para la posterior 24 horas
manos, protocolos de
implementación en la I.E.
bioseguridad, manejo de
Elaborar los materiales
alimentos, etc.
conpertinencia cultural

Adquisición de ACTIVIDAD 4 24 horas Se designará a los

materiales necesarios miembros del equipo
Se realizará la compra de
para las para la realización de la
materiales adecuados
gigantografías, compra de materiales en
para la implementación
afiches, kits y conjunto dividiéndolo
correspondiente
botiquines. por:

• Afiches
ygigantografías
• KITS
• Botiquines

Coordinación con el ACTIVIDAD 5 El grupo del servicio

director para
la Solicitar la autorización social universitario
autorización de los respectiva al director para realizará la visita
mensajes educativos colocar los mensajes 6 horas solicitando la

educativos incluidos autorización para la

dentrode los materiales a implementación

implementar correspondiente.

Implementación de ACTIVIDAD 6 Se realizará la

gigantografías Se colocarán las primeras colocación de
gigantografías con el gigantografías en toda la
tema de pasos para institución en lugares
lavado de manos cerca a predeterminados en
lavaderos. primera visita.

ACTIVIDAD 7 9 horas

Se colocarán
gigantografías con
instructivos generales
sobre medidas de
bioseguridad en toda la
institución.
Implementación de ACTIVIDAD 8 Implementaremos la
kits dedesinfección Se brindará a la institución con kits de
institución materiales que desinfección que

ayudarán ala desinfección 9 horas contienen alcohol en gel,

y así reducir jabón líquido, papel

microorganismos dentro toalla y alcohol 90°

de esta.

Preparación de ACTIVIDAD 9 Cada miembro del

Botiquines a Se preparará los equipo preparará al
implementar botiquines con los menos un botiquín con
materiales adecuados y materiales como
8 horas
necesarios algodón, alcohol,
vendas, medicamentos,
esparadrapos, gasas y
alcohol yodado.

Implementación de ACTIVIDAD 10 Se colocarán botiquines

botiquines Se brindará un botiquín en las aulas
por salón para evitar
8 horas
complicaciones en casos
deemergencia.

Elegir al Responsable ACTIVIDAD 11 Se realizará la

deluso del botiquín. Brindar información capacitación sobre el
sobre el uso de los 6 horas manejo de los botiquinesa
materiales quecontiene el los docentes de cada aula
botiquín

Entrega y sesión ACTIVIDAD 12 Todos los integrantes del

8 horas
educativa sobre Para finalizar con todas grupo daremos una sesión
 correcto uso de las actividades y dar por educativa con ayuda de
materiales que culminado nuestra materiales didácticos y
estamos implementación, junto a un sociodrama
implementando daremos una sesión a haremos entender la
todos los docentes y importancia de estos kits
alumnos de la institución en tiempos de pandemia.
con el fin de informar el
correcto uso de
materiales.

3.5 DURACIÓN DEL PROYECTO:

3.5.1 DURACIÓN DEL PROYECTO: CUATRO MESES
3.5.2 CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES:
ACTIVIDADES MAYO JUNIO JULIO AGOSTO SETIEMBRE

ACTIVIDAD 1

Solicitar el permiso
correspondiente al director de
la I.E
ACTIVIDAD 2

Realización del croquis de la

institución.

Identificación de materiales
faltantes acorde al tema de la
proyección

Ubicar las vías más accesibles

para visualizar los mensajes
educativos
ACTIVIDAD 3
Diseño de al menos 3 afiches,
gigantografías y kits para la
posterior implementación en
la I.E.
Elaborar los materiales con
pertinencia cultural

ACTIVIDAD 4

Se realizará la compra de
materiales adecuados para la
implementación
correspondiente
ACTIVIDAD 5

Solicitar la autorización
respectiva al director para
colocar los mensajes
educativos incluidos dentro de
los materiales a implementar
ACTIVIDAD 6

Se colocarán las primeras

gigantografías con el tema de
pasos para lavado de manos
cerca a lavaderos.

ACTIVIDAD 7

Se colocarán gigantografías
con instructivos generales
sobre medidas de
bioseguridad en toda la
 institución.

ACTIVIDAD 8

Se brindará a la
institución materiales que
ayudarán a la
desinfección y así
reducir microorganismos
dentro de esta.
ACTIVIDAD 9

Se preparará los botiquines

con los materiales adecuadosy
necesarios
ACTIVIDAD 10

Se brindará un botiquín por

salón para evitar
complicaciones en casos de
emergencia.
ACTIVIDAD 11

Brindar información sobre el

uso de los materiales que
contiene el botiquín
ACTIVIDAD 12

Para finalizar con todas las

actividades y dar por
culminado nuestra
 implementación, daremos una
sesión a todos los docentes y
alumnos de la institución con
el fin de informar el correcto
uso de materiales.

4. ASPECTOS ADMINISTRATIVOS
4.1 RECURSOS HUMANOS
- EJECUTORES:

CÓDIGO DE APELLIDOS Y CORREO FIRMA

N° MATRICULA NOMBRES CARGO INSTITUCIONAL

CRISPIN QUISPE,
1 2019311013 Ninguno 2019311013@unh.edu.pe
Jhosselin Renee

NOA HUILLCAS,
2 2019311033 Vocal 2019311033@unh.edu.pe
Luz Angelica

PEREZ PORRAS,
3 2019311036 Ninguno 2019311036@unh.edu.pe
Diana Isabel

PEREZ
4 2019311037 Tesorera 2019311037@unh.edu.pe
RASHUAMAN,
Lilyana Edith

RAMOS CHUMBES,
5 2019311042 Ninguno 2019311042@unh.edu.pe
William

SARAVIA
6 2019311049 Vocal 2019311049@unh.edu.pe
ZANABRIA, Kriss
Nicole

SULLCARAY
7 2019311056 Presidenta 2019311056@unh.edu.pe
RAMOS, Sulensky
Melany Shyrley
 VENTURA
8 2019311060 TORRES, Philer Secretario 2019311060@unh.edu.pe

- ASESOR : DRA. LIDA INES CARHUAS PEÑA.

CONDICIÓN : NOMBRADO
CATEGORÍA : PRINCIPAL A DEDICACIÓN EXCLUSIVA

4.2 PRESUPUESTO:

MATERIALES CANTIDAD
GIGANTOGRAFIAS DE LAVADO DE MANOS (uso de 19 unidades
jabón, uso de mascarilla,
distanciamiento, vacunación) 2,0 x
1,5m para niños.

DE PROTOCOLOS

DE DESINFECCIÓN DE
ALIMENTOS

AFICHES GENERALES (Lavado de 10 unidades

manos/desinfección de alimentos/
uso de mascarilla/adecuada
ventilación de ambientes/
distanciamiento) al entrar al salón, al
entrar a la escuela, en los baños,
lavaderos, franelografo.

KITS ALCOHOL EN GEL 1 docena

ALCOHOL DE 70° 6 unidades

JABÓN LIQUIDO 1 docena

TACHOS MEDIANOS 13 unidades

PAPEL HIGIENICO/ Toalla 6 unidades

LEJIAS DE 1 litro(opcional) 2 unidades

BOLSAS DE BASURA 1 paquete

 IMPLEMENTACI BOTIQUÍN 13 cajas
ÒNDE BOTIQUIN
ALGODON 13 unidades

GASAS 13 paquetes de 5 unidades

AGUA OXIGENADA 13 unidades

VENDAS 3,5 – 4 26 unidades

VENDITAS 13 cajas

YODO/ ALCOHOL YODADO 13 unidades

TERMOMETRO DIGITAL 13 unidades

4.3 FINANCIAMIENTO: AUTOFINANCIADO

MATERIALES CANTIDAD PRECIOS
GIGANTO DE LAVADO DE 5 unidades S/ 75.00
GRAFIAS MANOS
DE PROTOCOLOS 12 unidades S/ 300.00

DE DESINFECCION 2 unidades S/ 20.00

DE ALIMENTOS
AFICHES GENERALES 10 unidades S/ 200.00
(LAVADO DE
MANOS/DESINFE
CCIÒN DE
ALIMENTOS)
KITS ALCOHOL ENGEL 1 docena S/ 168.00

ALCOHOL DE 70° 6 unidades S/ 107.00

JABÓN LIQUIDO 1 docena S/ 105.00
TACHOS 13 unidades S/ 264.00
MEDIANOS
PAPEL 6 unidades S/ 26.00
HIGIENICO
LEJIAS DE 1 litro 2 unidades S/ 26.00
 BOLSAS DE 1 paquete S/ 8.00
BASURA
IMPLEM BOTIQUÍN 13 cajas S/ 169.00
ENTACI ALGODON 13 unidades S/ 32.50
ÒNDE GASAS 13 paquetes de 5unidades S/ 26.00
BOTIQU
AGUA 13 unidades S/ 39.00
IN
OXIGENADA
VENDAS 3,5 – 4 26 unidades S/ 78.00
VENDITAS 13 cajas S/ 65.00
YODO/ 13 unidades S/ 19.50
ALCOHOL
YODADO
TERMOMETRO 13 unidades S/ 260.00
DIGITAL

TOTAL S/ 1,788.00

5. REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS
1. Protocolo Esc Maternal.pdf [Internet]. [citado 20 de abril de 2022]. Disponible en:
http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/handle/20.500.12209/16560/Protocolo%20Esc%20Matern
al.pdf?sequence=1&isAllowed=y

2. PROTOCOLO-DE-BIOSEGURIDAD-I.E.-JUAN-PABLO-II.-SEDE-CHAPINERO.pdf [Internet].
[citado 20 de abril de 2022]. Disponible en: https://colegiojuanpabloii.edu.co/wp-
content/uploads/2021/08/PROTOCOLO-DE-BIOSEGURIDAD-I.E.-JUAN-PABLO-II.-SEDE-
CHAPINERO.pdf

3. 25T00395.pdf [Internet]. [citado 20 de abril de 2022]. Disponible en:

http://dspace.espoch.edu.ec/bitstream/123456789/14930/1/25T00395.pdf

4. Ericka Anabel Apolo Estrada.pdf [Internet]. [citado 20 de abril de 2022]. Disponible en:
http://repositorio.unesum.edu.ec/bitstream/53000/2896/1/Ericka%20Anabel%20Apolo%20Estrada.pdf

5. TH ME 0373.pdf [Internet]. [citado 20 de abril de 2022]. Disponible en:

https://repositoriousco.co/bitstream/123456789/2081/1/TH%20ME%200373.pdf

6. 17532.pdf [Internet]. [citado 21 de abril de 2022]. Disponible en:

https://repositorio.unan.edu.ni/17532/1/17532.pdf
ANEXOS
ANEXO 1. Carta de colaboración firmada por el representante de los beneficiarios y los responsables delproyect
(Docente asesor y presidente de grupo).
ANEXO 2. Acta De Constitución
Anexo N° 3. DNI De Los Integrantes Del Grupo
 ACTA DE CONFORMACIÓN DE GRUPO

UNIVERSIDAD NACIONAL DE HUANCAVELICA

(CREADO POR LEY Nº25265) FACULTAD DE ENFERMERÍA

ESCUELA ACADEMICA PROFESIONAL ENFERMERÍA

REGLAMENTO INTERNO DEL GRUPO MONOVALENTE DE

PROYECCIÓNSOCIAL “VIRGINIA HENDERSON”

CAPITULO 1

DE LOS OBJETIVOS

Artículo 1º.

El presente reglamento interno tiene por finalidad normar el desarrollo de las

actividades, determinar responsable y garantizar la obtención de certificados
correspondientes del grupo de Proyección Social “IMPLEMENTACION DE KITS DE
BIOSEGURIDAD Y PRIMEROS AUXILIOS EN LA I E Nª 36013 “SAGRADON
CORAZÒN DE JESUS EN TIEMPOS DE PANDEMIA ACORIA-HUANCAVELICA
- 2022”
 CAPITULO 1I

Artículo 2º.
• La Ley Universitaria 30220.
• Constitución Política del Perú.
• Reglamento de Extensión y Proyección Social de la Universidad Nacional de
Huancavelica.

CAPITULO 1II

DE LOS ALCANCES Y RESPONSABILIDADES

Artículo 3º.
El cumplimiento del presente reglamento es responsabilidad de la junta directiva.

CAPÍTULO IV

DE LOS INTEGRANTES DEL GRUPO

Artículo 4º.
Los alumnos que integran el grupo son del “VI ciclo B de la Facultad de Enfermería”.
Artículo 5º.
La integración del grupo es libre, voluntaria e irrenunciable excepto sea retiro por el
incumplimiento.

Artículo 6º.
El grupo de Extensión y Proyección Social está conformado por:
JUNTA DIRECTIVA
PRESIDENTA: SULLCARAY RAMOS, Sulensky Melany Shyrley

SECRETARIA: VENTURA TORRES, Philer

TESORERA: PEREZ RASHUAMAN, Lilyana Edith

CAPÍTULO V
 FUNCIONES DE LA JUNTA DIRECTIVA
Artículo 7º.

La presidenta es el máximo representante del grupo, elegido democráticamente al igual

que lasdemás representantes y su función es:

• Planificar, promover y coordinar el desarrollo de las actividades programadas.

• Informar, organizar y ejecutar las actividades juntamente con los demás integrantes del
grupo.
• Dirigir las reuniones de coordinación con los demás integrantes del grupo y los docentes
asesores.
• Cumplir y hacer cumplir lo establecido en el reglamento interno.
• Cautelar y defender los derechos e intereses del grupo.
• Designar comisiones que crea conveniente para el avance del grupo.
• Controlar y supervisar la recaudación de los ingresos, así como autorizar los gastos
conjuntamente con el tesorero.
Artículo 8º.
El secretario es a encargado de:
• Redactar documentos y el cuaderno de acta.
• Llevar y custodiar el archivo documentario bajo responsabilidad personal.
• Coordinar aspectos relacionados a las presentaciones, difusiones, capacitaciones y otras
actividades relacionadas a la labor emprendida.
• Citar a los miembros del grupo a las reuniones convocadas, haciéndoles llegar como
mínimo de 24 horas de anticipación.
• Dar lectura del acta al final de cada reunión convocada.
Artículo 9º.
Al tesorero le corresponde:

• Recaudar los ingresos y realizar los pagos autorizados por la presidenta otorgando el
respecto comprobante y/o declaración jurada.
• Preservar los fondos de caja bajo responsabilidad.
• Dirigir la administración económica y llevar el libro caja cronológicamente.
• Mantener un archivo cronológico y clasificado que avalen los ingresos y egresos
efectuados.
• Efectuar el balance económico al finalizar el proyecto.

CAPÍTULO VI
 DE LOS DEBERES Y DERECHOS
Artículo 10º.
Asistir puntualmente a las reuniones del grupo y cumplir con las todas
responsabilidades ydedicación en las actividades designadas.
Artículo 11º.
Participar en las reuniones de coordinación con iniciativa, creatividad, disciplina y
sentidocrítico.
Artículo 12º.
Determinar el número de participantes para priorizar los temas que tengan mayor
importanciapara la población.
Artículo 13º.
Presentar informes puntualmente de las acciones realizadas.
Artículo 14º.

Todos los integrantes tienen los mismos deberes y derechos que deben ser respetados.
Artículo 15º.
Todos los integrantes del grupo tienen acceso a manifestarse por inasistencia a reuniones
y actividades coordinadas; siempre en cuando sean justificadas por problemas de suma
importancia.
CAPITULO VII DE LAS SANCIONES
Artículo 16º.
Son consideradas faltas:
• Incumplimiento de los contenidos en el presente reglamento.
• Inasistencia a las reuniones virtuales previa coordinación y las actividades programadasa
través de la plataforma MEET.
• Acciones contra los intereses del grupo.
Artículo 17º.
Las sanciones son decisiones democráticas por el grupo y son las siguientes:
• En caso de ingresar tarde a la reunión virtual por vía MEET después de 10 minutos de
programada la reunión, se pagará la multa de S/ 5.00 soles.
• En el caso de una inasistencia por vía virtual o tres tardanzas será sancionado con el
pago de S/. 10.00 soles.
• El caso de inasistencia sólo podrá ser justificado, en el caso de enfermedad (Covid-19u
otra de gravedad) o muerte de un familiar previo documento probatorio.
• En caso de incumplimiento con sus funciones o tareas asignadas a los integrantes del
grupo será sancionado con la suma de S/. 10.00 soles.
• El integrante del grupo podrá presentar su documento justificatorio vía virtual, o
realizará el pago de la sanción correspondiente.
CAPITULO VIII DEL PROFESOR ASESOR
Artículo 18º.
Participación en la elaboración del proyecto.
Artículo 19º.
Supervisar el cumplimiento de las actividades.

Artículo 20º.
Representa a la Universidad Nacional de Huancavelica en las decisiones asumidas por el
grupo.
Artículo 21º.
Informa oportunamente de la suspensión o abandono del proyecto al jefe del Centro de
Extensión y Proyección Social de la Facultad de Enfermería. Asesora en la elaboración
del informe final.

CAPITULO IX DISPOSICIONES TRANSITORIAS

Artículo 22º.
Los puntos no tratados serán resueltos por el grupo y asesores.

Huancavelica, marzo 2022