N2 - Mi Mundo en Otra Lengua

MI MUNDO EN
OTRA LENGUA
U5 What tIme do yoU get Up? Mi mundo en otra lengua
U5 What tIme do yoU get Up?
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¿Con qué saberes cuento?
Para comenzar el estudio de este módulo es importante que evalúes primero con
qué saberes cuentas. Por ello, es recomendable que respondas las preguntas que se
te proponen a continuación.
I. Encierra en un círculo la respuesta correcta.

1. Selecciona la lista de palabras que se encuentra en orden alfabético.
a) sprint, spring, sprut, spruce, sprout
primavera b) spring, sprint, sprout, spruce, sprut
c) spring, sprint, sprout, sprut, spruce
d) spring, sprout, sprint, sprut, spruce
2. Selecciona la lista de palabras que se encuentra en orden alfabético.
el obstáculo, cállate, la conejera, la cacería a) hurl, hurdle, hush, hutch, hunt
b) hunt, hurdle, hutch, hush, hurl
c) hunt, hurdle, hurl, hush, hutch
d) hutch, hush, hurl, hunt, hurdle
3. ¿Cómo se pronuncia el número 1 (en inglés)?
a) uan
b) on
c) un
d) ion
4. ¿Cómo se pronuncia el número 5 (en inglés)?
a) fiv
b) fev
c) fi
d) faiv
5. ¿Cuál de los siguientes números corresponde al número seventy-eight?
a) 87
b) 68
c) 78
d) 88
6. ¿Cuál de los siguientes números corresponde al número sixty?
a) 16
b) 70
c) 60
d) 6
7. Las siguientes son series conformadas por palabras de un mismo grupo.
Encuentra y marca la serie que contenga la palabra que no corresponde.
a) red, yellow, green
b) cat, dog, bird
c) book, notebook, pencil
d) apple, pen, banana
II. Marca la respuesta que completa la idea.
8. Un sustantivo:
a) se emplea para modificar oraciones.
b) se emplea para designar seres y entidades.
c) presenta variaciones para indicar la persona que realiza la acción.
d) se refiere a la manera en que se realiza la acción.
9. Un adjetivo:
a) acompaña al sustantivo para determinarlo o calificarlo.
b) acompaña al verbo para determinarlo o calificarlo.
c) expresa acciones, actitudes, cambios o movimientos de seres o cosas.
d) se refiere a seres, cosas o ideas poseídas por alguien.
10. Un pronombre:
a) está formado por pequeñas unidades que tienen significado.
b) expresa características o propiedades del sustantivo.
c) puede clasificarse en calificativo y determinativo.
d) se emplea para sustituir un sustantivo y evitar su repetición.
III. Marca con una ✗ en la columna correspondiente si sabes hacer o no las siguien
tes acciones:
Acción Sí No
Pronunciar el alfabeto en inglés
x
Ubicar en un diccionario impreso palabras cuyo significado sea desconocido
Utilizar un diccionario en línea para buscar palabras
Buscar información por Internet
Trabajar con un procesador de texto en la computadora

¿Con qué saberes cuento?
IV. Marca con una ✗ en la columna correspondiente cuáles de los atributos enu
merados posees:
Atributo Sí No
Propositivo: Crítico y creativo. Que plantea opciones o alternativas de solución
a los problemas suscitados por una situación.
Responsable: Pones atención a lo que haces y decides cómo hacerlo porque sabes
que eres tú quien puede llevar a cabo las acciones.
Perseverante: Continúas con constancia lo que comienzas y no renuncias hasta
que terminas.
Autónomo: No esperas a alguien para llevar a cabo las tareas que consideras puedes
realizar por ti mismo.
Independiente: Capaz de organizarte y realizar las acciones que conllevan arribar
a una meta o logro.
Para saber si ya estás preparado, consulta las respuestas en el primer apéndice del
libro. Si respondiste por lo menos a siete de las diez preguntas del primer apartado;
a cuatro de las cinco acciones del apartado III y a cuatro de los cinco atributos de
la tabla en el apartado IV, de manera afirmativa, entonces comienza.
Si tus resultados no alcanzan los niveles deseados, entonces te recomendamos
revises los libros de texto de secundaria correspondientes a Inglés 1, 2 y 3, donde
podrás revisar los temas en que hubieras tenido mayores dificultades. Seguramen
te los tienes en casa, pero si no, puedes ir a cualquier escuela secundaria de tu lo
calidad, pues estarán en la biblioteca.
1
unit
My name is...
What am I going to do and how?
Una de las acciones más comunes para iniciar una conversación es saludar y esperar que el interlocutor también lo haga.
¿No es así? Lo más probable es que tú lo hagas así, pues desde pequeño tus padres te habrán acostumbrado a ello. En algunas
ocasiones habrás saludado con gestos pero lo más común es que lo hayas hecho de manera verbal, usando la lengua oral o escrita.
Lo habrás hecho de manera informal para entablar conversación con alguien interesante, en un lugar público o al entrar a la escuela.
Es posible que en breve lo hagas en el mundo laboral. Sí, en ese mundo que exige, hoy más que antes, saber expresarse en inglés para
saber comunicarse, pero también para obtener un trabajo bien remunerado. No cabe duda que el inglés es un idioma que sirve
de puente para mejorar expectativas de empleo. ¿Lo sabías?
What is the purpose?

El propósito de esta unidad es que desarrolles tus competencias para dar información sobre ti mismo al relacionarte con otras
personas, sobre todo en un contexto laboral. Para lograrlo aplicarás nociones gramaticales y vocabulario relacionado con cómo
presentarte, lo que involucra: describirte a ti mismo y a otras personas, tanto de forma oral como escrita.
Which will be the results of my work?

Con todo lo que harás, al término de la unidad, estarás capacitado para aplicar las nociones gramaticales y el vocabulario para
presentarte y describirte a ti mismo y a otras personas de forma oral y escrita, asumiendo una actitud autónoma y perseverante hacia
el aprendizaje.
U1 my name is...
U1 my name is...
U1 my name is...
6 Read the following conversation and underline the personal pronouns. Check
your answers in the appendix. (Lee la siguiente conversación y subraya los pro-
nombres personales. Revisa tus respuestas en el apéndice correspondiente.)
Robert: Good afternoon, Mr. Peterson.
Mr. Peterson: Good afternoon, Robert, how are you?
Robert: I am very well, thank you, and you?
Mr. Peterson: I am fine, thanks. Robert, this is Susan Miller, she is our new executive mana-
ger. Susan, this is Robert, he is our attorney. abogado
Robert: Glad to meet you, Mrs. Miller.
Mrs. Miller: Glad to meet you, too. Please call me Sue.
Robert: Excuse me, I have to go, Well, nice to meet you, Sue. See you later.
Mrs. Miller: Good bye.
El nombre y el lugar de origen son elementos básicos en una conversación for-

mal como la anterior y la que piensas debe llevarse a cabo con un cliente, resulta
poco fluida si en ella se repite en forma constante el nombre de las personas que
intervienen; para solucionar eso, tanto en español como en inglés, se utilizan los
pronombres personales; sí, aquellas palabras que, como recordarás, sustituyen al
sustantivo (persona, animal o cosa) en una oración. ¿Las reconoces?
Personal pronouns Pronombres personales Más información en...

Sobre los pronombres personales puedes consultar el sitio
I Yo
web Englisch-hilfen y realizar el siguiente ejercicio en línea:
You Tú <http://www.englisch-hilfen.de/en/exercises/pronouns/
personal_pronouns.htm> [Consulta 07/10/2011].
He Él
She Ella
It Eso Habilidad auditiva, pronunciación y comprensión

We Nosotros Escucha los pronombres personales y sus ejemplos de uso
para practicar en el sitio web Sherton English en la siguiente
You Ustedes dirección electrónica: <http://www.shertonenglish.com/resources/es/
They Ellos pronouns/pronouns-personal.php> [Consulta 06/10/2011].
U1
U1 my name is...
Gestión del aprendizaje
El pronombre personal you

7
Use the correct personal pronoun. Watch the words in parenthesis. Check
your answers. (Usa el pronombre personal correcto. Fíjate en las palabras en
puede usarse como pro
nombre de segunda per paréntesis. Revisa tus respuestas.)
sona en singular “tú” o Example: are from Peru. (Juan and Pedro)
como pronombre de se
Answer: They are from Peru.
gunda persona en plural
“ustedes”. Por ejemplo: a) is big and expensive. (the car)
You are Christine. You are
John and Mary. b) is an architect. (Tim)
c) are from Puebla. (my father and I)

Para reforzar tus d) are friends. (Jenny and Luis)
conocimientos...
Sobre los saludos, e) is a veterinarian. (Jessica)
las presentaciones y las
despedidas, ve la siguiente f) is on the table. (the computer)
presentación electrónica:
<http://www.slideshare.
Go back to activity number 6. Underline the personal pronouns and analize in
net/cmcraft/greetings-and- which case are they used. (Regresa a la actividad número 6. Subraya los pronombres
introductions> personales y analiza en qué caso se utilizan.)
[Consulta 06/10/2011]
Al presentarse, una persona también describe quién es y para ello utiliza el verbo
to be, aquel que en español equivale a los verbos ser y estar y que se usa para decir
el nombre, el estado de ánimo, la nacionalidad y la edad. Con este verbo también se
Más información en... describen cosas, personas, sentimientos, emociones y da cuenta de la profesión u
Sobre las estructuras oficio que desempeña una persona.
gramaticales Para conjugarlo hay que enumerar las distintas formas que denotan sus dife
y el vocabulario que se rentes personas, número, tiempo y modo; tal y como lo puedes ver en la siguiente
usa en los saludos tabla, donde se presenta la conjugación en afirmativo, negativo e interrogativo, en
formales e informales,
su forma completa y en la contracción.
revisa el documento
elaborado por Anna-Marie
Malkoc en la dirección Verb to be
electrónica: <http:// Affirmative Negative
homepage.mac.com/ Full form Short form or contraction Full form Contraction
belisles/mfwi_files/
Greetings_Closures.pdf> I am I’m I am not I'm not
[Consulta 05/10/2011] You are You’re You are not You aren’t
He is He’s He is not He isn’t
She is She’s She is not She isn’t
It is It’s It is not It isn’t
We are We’re We are not We aren’t
You are You’re You are not You aren’t
They are They’re They are not They aren’t
Verb to be Gestión del aprendizaje
Short answers
Interrogative
Affirmative Negative En inglés, es frecuente el
Am I…? Yes, I am. No, I’m not. uso de las contracciones
Are you…? Yes, you are. No, you aren’t. en los verbos auxiliares
Is he…? Yes, he is. No, he isn’t. como be. Se usan después
Is she…? Yes, she is. No, she isn’t. de los pronombres per
Is it…? Yes, it is. No, it isn’t. sonales, de las palabras
Are we…? Yes, we are. No, we aren’t. here y there, algunas pre
Are you? Yes, you are. No, you aren’t. guntas con Wh (Wh ques
Are they? Yes, they are. No, they aren’t tions) y nombres cortos. Por
Uses of the verb to be ejemplo: I'm Alice. Here´s
We use the verb to be (to be + from) to describe the country of origin: my pen.
Las contracciones afir
She’s from Spain.
mativas no se utilizan al
I am from Iceland.
This coffee is from Colombia.
final de una oración: I
am = I’m, you are =
We use the verb to be (to be + a/an) to describe an occupation:
you’re, he is = he’s, she
I am a doctor. is = she’s, they are =
She is a dancer. they’re.
He is a student.
We use the verb to be (verb to be + adjective) to describe physical appearance:
She is pretty.
They are tall.
He is strong.
We use the verb to be (verb to be + adjective) to describe feelings:
I am happy.
She is sick.
We are tired.
8 Complete the sentence with the correct form of

the verb to be: am/is/are. Check your answers.
(Elige la forma correcta del verbo ser o estar. Revisa tus Más información en... Para reforzar tus
respuestas.) Si requieres mayor información conocimientos...
a) They best friends. sobre el uso del verbo "to be" o Sobre el verbo to be, realiza
sobre cualquier cuestión los siguientes ejercicios en
b) Pablo from Argentina. gramatical, puedes consultar el línea que te ofrece el sitio
título Basic grammar (Raymond web Eclectic English en la
c) I a student. Murphy, Cambridge University siguiente dirección
Press) o en la siguiente electrónica: <http://www.
d) Your name Alejandro. dirección electrónica: <http:// eclecticenglish.com/
www.slideshare.net/jesusnu grammar/PresentSimple
e) I fine, thank you. nez/verb-to-be-5257218> ToBe1A.html> [Consulta
[Consulta: 26/09/2011] 04/10/2011]
f) Jurgen and Klaus German.
U1
U1 my name is...
Sostener una conversación va más allá de preguntar el nombre y presentarse. Hay

que ahondar para conocer a las personas. Para lograrlo es prioritario que el acerca
miento continúe en un tono afectuoso; por lo que el hablar de uno mismo, lo que
es y lo que hace es una manera usual de seguir conversando.
9 Listen to the conversations. Read aloud. Answer the questions. (Escucha las
conversaciones. Lee en voz alta. Responde las preguntas.)
Conversation 1
Mr. Johnson: Good morning. My name is David Johnson.
Eve: Good morning, Mr. Johnson.
Mr. Johnson: Please call me David. What is your name?
Eve: My name is Eve Mbeki.
Mr. Johnson: Nice to meet you, Eve.
Eve: Nice to meet you too, David.
Mr. Johnson: Where are you from, Eve?
Eve: I am from Cape Town, South Africa, and you?
Mr. Johnson: I am from Toronto, Canada. What’s your occupation?
Eve: I am an accountant, and you?
Mr. Johnson: I am an engineer. Are you married?
Eve: No, I am single, but I am engaged, my boyfriend’s name is Thomas.
Conversation 2
Gunther: Hi, my name is Gunther Kuhnel, I am forty-two years old, I am from Hamburg, Germany and
I am a computer programmer. What’s your name?
Lucia: Hello, Gunther, my name is Lucia Orozco.
Habilidad auditiva, Gunther: Glad to meet you, Lucia Orozco.
pronunciación y Lucia: Well, my first name is Lucia, my last name is Orozco.
comprensión
Gunther: Oh! So your full name is Lucia Orozco.
Puedes escuchar y practicar las
presentaciones que te ofrece el Lucia: Yes. Pleased to meet you, Gunther.
sitio web Aula Fácil mediante Gunther: Where are you from?
el siguiente enlace: <http:// Lucia: I am from Guadalajara.
www.aulafacil.com/
Inglesnegocio/Lecciones/ Gunther: Guadalajara? Where is Guadalajara?
Lecc-14-IG.htm> [Consulta Lucia: It is in Jalisco, a state of Mexico.
06/10/2011] Gunther: Ok, thanks for the information. How old are you, Lucia?
Lucia: I am thirty-five years old. Gestión del aprendizaje
Lucia: What is your occupation? Las expresiones nice to
Gunther: I am a lawyer. meet you, pleased to meet
Lucia: That is good. Are you single? you y glad to meet you
significan lo mismo y son
Gunther: No, I am married.
el equivalente a decir
“mucho gusto”, “es un
After reading the conversations, practice answering the following questions. Check placer”, “feliz de cono
your answers, if you need it, in the appendix. (Después de leer los diálogos, practica con- certe”. Para enriquecer
tu vocabulario revisa las
testando las siguientes preguntas. Revisa tus respuestas, si lo requieres, en el apéndice.)
frases y los diálogos que
a) How old is David Johnson? presenta el sitio web Yada
Yada English en la si
guiente dirección electró
b) Where is Eve from? nica: <http://www.yada
yadaenglish.com/greet&
intro.htm> [Consulta
07/10/2011]
c) Is Eve married?
d) What is Gunther’s occupation?
e) What is Lucia’s last name?
f) What is Eve’s last name?
g) Where is Gunther from?
Más información en...

h) What is David’s occupation?
Sobre cómo referir el
estado civil de las personas
i) How old is Lucia? consulta el sitio web Real
English en la siguiente
dirección electrónica:
<http://www.real-english.
j) What is Eve’s boyfriend name?
com/reo/11/11-1.htm>
[Consulta 08/10/2011]
k) What is Mr. Johnson’s first name?

l) Who is from Mexico? En inglés no se acentúan

las palabras al escribir.
U1
U1my name is...
¿Qué nuevas fórmulas para saludar encontraste en las

conversasiones? Varias, ¿no es así? ¿Te auxilian para tu
guión? Lo más probable es que sí.
Al presentarse lo primero que hace una persona es
decir su nombre pues éste le da identidad. Pero ésta tam-
bién se conforma con el origen y las característica físicas y
psicológicas, por eso es común hablar de la nacionalidad,
la edad, el físico y los sentimientos; así como lo que uno
hace y hasta lo que a uno le gusta. ¿Cómo te presentarías
tú? Reflexiona sobre ello.
La comprensión de cualquier lengua depende de que el hablante y el oyente entiendan las palabras que se
usan en una conversación o un texto. Por ello, el diccionario será tu herramienta de apoyo, si desconoces el
significado de alguna palabra, búscala en el diccionario.
Hay un gran número de títulos y es común encontrar alguno que te pueda auxiliar. A lo largo de este
módulo te iremos recomendando varios diccionarios impresos y en línea, en esta ocasión te recomendamos
el diccionario Simple Photographic Dictionary en la dirección electrónica: <http://photographicdictionary.
com/> [Consulta 29/11/2011] y el diccionario de Merriam-Webster Visual Dictionary Online en la dirección
electrónica: <http://www.visualdictionaryonline.com/> [Consulta 29/11/2011]
section 2 Where are you from?
Hasta ahora tienes claro cómo iniciar la conversación, pero también tienes que pen Estás trabajando
sar en cómo mantenerla de manera cordial y fluida. Aunque todos somos iguales para aplicar las
sabes que hay particularidades y que éstas se reflejan en las costumbres. Obtener nociones gramaticales
información sobre el país de origen de una persona te permite conocerla mejor: sus y el vocabulario de esta uni
dad conforme a tu contexto
costumbres, su educación, sus creencias pueden responder a su lugar de proceden
social para describirte a ti
cia. Tomando en cuenta tal argumento decides que al hablar con los clientes habrá mismo y a otras personas
que averiguar qué nacionalidad tienen. Otra vez reflexionas, ¿cómo hacerlo? de forma oral y escrita,
asumiendo una actitud
autónoma y perseverante
hacia el aprendizaje.
11 Listen first to the next information about countries and nationalities. Repeat
them aloud to improve your pronunciation. (Escucha primero la siguiente in-
formación acerca de países y nacionalidades. Repítelas en voz alta para mejorar tu pro-
nunciación.)
-an -ish -ese -i Others

Argentina - Argentinean United Kingdom- British China - Chinese Iraq - Iraqi France - French
Australia - Australian Denmark - Danish Japan - Japanese Kuwait - Kuwaiti Greece - Greek
Austria – Austrian England - English Lebanon - Lebanese Pakistan - Pakistani The Netherlands – Dutch
Belgium – Belgian Ireland - Irish Portugal - Portuguese Thailand - Thai
Brazil – Brazilian Poland - Polish Vietnam - Vietnamese
Canada – Canadian Scotland - Scottish
Chile – Chilean Spain - Spanish
Colombia - Colombian Sweden - Swedish
Egypt – Egyptian Turkey - Turkish
Germany – German
India - Indian
Korea – Korean
Mexico – Mexican
Panama - Panamanian
Peru – Peruvian
Puerto Rico - Puerto Rican
Russia – Russian
United States - American
Venezuela – Venezuelan
Tomado de: http://www.mundial.com/1/vocabulary.htm
U1
U1 my name is...
12 Solve the following crossword. Check your answers in the appendix. (Resuel-
ve el siguiente crucigrama. Revisa las respuestas en el apéndice.)
2 6
Gestión del aprendizaje 4 3
7
En inglés, los gentilicios –ad
jetivos que expresan el lu 9
gar de origen o naciona 5
lidad– y los idiomas se
escriben con mayúscula; por
ejemplo, Mexican, French
o Spanish. Si desconoces 1
10
la forma de derivar un gen
tilicio, consulta un diccio
nario. 8
11
1. Country where the Great Wall is. 7. European country in a boot form.
2. Person from Egypt. 8. Michael Ballack plays in the… soccer
3. A plate from Oaxaca is… team.
4. Barak Obama is President of USA. 9. Fernando Pessoa is from Portugal.
He is… He is…
5. The Japanese born in… 10. Country in Africa.
6. Leo Messi is from Buenos Aires, … 11. Person from Liberia.
13 Complete the conversations. Check your answers in the appendix. (Completa

las conversaciones. Revisa las respuestas en el apéndice.)
You: Where are you from?
Friends: We're from Buenos Aires.
You: Where's that?
Friends: It's in Argentina.
You: Are you Argentinian?
Friends: Yes, we are.
a) You: Where are you from?
Friend: I'm from Athens.
You: Where's that?
Friend: It's in .
You: Are you Greek?
Friend: Yes, I .
b) You: Where she from?
Friend: She's from Tokio.
You: Where's that?
Friend: It's in .
You: Is she Chinese?
Friend: No, she's .
c) You: Where are they from?
Friend: They are from Munich.
You: Where's that?
Friend: It's in .
You: they German?
Friend: Yes, they .
d) You: I am (name) Where are you from?
Client: from California.
You: Where's .
Client: It's in .
14 Read the following conversation. Underline the verbs and draw a circle around
the nationalities. Check your answers in the appendix. (Lee la siguiente conver-
sación. Subraya los verbos y encierra en un círculo las nacionalida-
des. Revisa tus respuestas en el apéndice correspondiente.)
Eduardo: Hello, my name is Eduardo Correa. What is your name?
Luc: I am Luc.
Eduardo: How are you, Luc?
Luc: I am fine, thanks.
Eduardo: I am glad. How old are you?
Luc: I am young, I am 22 and I am single.
Eduardo: Are you from the United States?
Luc: No, I am from the Netherlands.
Eduardo: Oh! What is your nationality?
Luc: My nationality is Dutch. Are you Mexican?
Eduardo: Yes, my nationality is Mexican.
U1
U1my name is...
Para obtener información personal, como en el diálogo anterior, se pueden utilizar

adjetivos posesivos, que se resaltan en letra negrita. Los adjetivos posesivos se
usan para hablar de características u objetos que le pertenecen a una persona.
Mi, tu, su son las palabras que lo denotan. Por ejemplo, "My name is Lucia Orozco",
Mi nombre es Lucía Orozco. En el siguiente cuadro se enumeran los principales
adjetivos posesivos.
Possessive adjectives Adjetivos posesivos Possessive adjectives Adjetivos posesivos

My Mi Its Su
Your Tu Our Nuestro
His Su Your Su
Her Su Their Su
15 Complete the conversations using the correct possessive adjective, verb to be

or personal pronoun when needed. Check the answers in the appendix. (Com-
pleta las conversaciones utilizando correctamente el adjetivo posesivo, verbo o pro-
nombre personal necesario. Revisa las respuestas en el apéndice.)
a) A: What is name?
B: His name Roger.
A: Where is from?
B: from Japan.
b) A: What is name?
B: name Catherine.
A: Where is from?
B: from France.
c) A: What your name?

B: name Louis.
A: Where from?
B: I . from the United States.
d) A: What are names?
B: Their names Michael and Susan.
A: Where are from?

B: They from England.
U1
U1 my name is...
section 3 What is your occupation?

Hasta ahora has planteado el saludo, el lugar de origen y la nacionalidad para el
guión de la conversación. Pero sabes que se puede tener mas información sobre
alguien si éste habla sobre sí mismo. ¿Qué vocabulario se requiere para ello? ¿Cómo
habría que expresarlo? Continúa solucionando tu problema buscando mayor infor
mación y recurriendo a tus conocimientos.
Para empezar, pregunta cuál es su profesión y a qué se dedica.
17 Listen and pronunce. Match the sentences. Check the anwers in the appendix.
(Escucha y pronuncia. Relaciona las columnas. Revisa las respuestas en el
apéndice.)
Different kinds of jobs

Business Jobs: accountant, actuary, financial adviser, financial analyst, logistician, meeting planner, public
relations specialist, sales manager, training specialist.
Creative and service jobs: actor, actress, architect, commercial pilot, film and video editor, gaming
manager, translator/interpreter, writer, painter, designer, sculptor, lawyer.
Healthcare jobs: doctor, dentist, athletic trainer, physical therapist, nurse, veterinarian.
Social service jobs: firefighter, teacher, social worker.
Technology jobs: biomedical engineer, civil engineer, computer software designer, computer support
specialist, computer engineer, meteorologist.
Se usa a antes de un sus Tom is an actor, she is a doctor for animals.

tantivo que empieza con Alice is a pilot, they teach at school.
un sonido consonántico.
Juan is a taxi driver, she performs an airplane.
Se usa an antes de un
sustantivo que comienza Claudia is a veterinarian, he acts in a movie.
con un sonido vocálico. My brothers are teachers, he drives a taxi.
I am
Habilidad auditiva, 18 Find in the word search puzzles the following words. Check your answers in
pronunciación y the appendix. (Encuentra las siguientes palabras en la sopa de letras. Revisa las
comprensión respuestas en el apéndice.)
Escucha y practica las
ocupaciones que se presentan accountant pilot
el sitio web Sherton English
actress teacher
en la dirección electrónica:
<http://www.shertonenglish. architect veterinarian
com/resources/es/vocabulary/ attorney writer
jobs-and-professions.php>
[Consulta 09/10/2011]
engineer
nurse
R A A C C O U N T A N T F V E
O R W V W X B L Q E Y D Q J B
S C A C T R E S S T P V J A T
J H T V C G P R V R Y T Q F E
K I K O N I E T E H V A F Z A
A T B U L E Q T T Y D Q A V C
I E N V N I I P E W J P N F H
L C Z I T R P N R R F K C Q E
D T G S W P R I I I G F F G R
U N J J B O J E N C E Q Z K W
E T C V T Z O H A S F S W N U
Q I N T X B I D R S Z L O T Q
M J A Z B T H U I C Y C I G A
S T I J A X N O A H E Q B Q D
I Y G M A Z V Z N S M K E P M
La comunicación no es asertiva si las palabras que se usan para comunicarse no

refieren de forma precisa lo que quien habla trata de decir. El uso de los artículos a
o an es ejemplo de ello. Para usarlos toma en cuenta cómo suena la primera letra
de la palabra que va después del artículo. Si suena como vocal, entonces se usa el
artículo an; si suena como consonante, entonces se utiliza el artículo a. Lo que
define cuál es el sonido de la letra inicial.
Indefinite article Usage Examples
The following word starts with a consonant. a banana
a man
a a user (sounds like yoo-zer)

The following word starts with a consonant sound.
a university
a unicycle
a euro
The following word starts with a vowel. an apple
an an old man
The following word starts with a vocalic sound. an hour
U1 my name is...
20 Complete the sentences with the correct article. Check your answers in the
appendix. (Completa las oraciones con el artículo correcto. Revisa tus respues-
tas en el apéndice.)
Meg is arquitect and John civil engineer.

They built houses and work with Brain, he is computer sofware de-
signer and Robert computer enginneer.
Un elemento más que considerar para presentarse y presentar a alguien más es su

estado civil, pues con él se define la relación familiar de una persona. ¿Lo habías
pensado? Es común que las empresas al contratar gente pregunten el estado civil
para enfocar mejor las entrevistas.
Has adelantado en el diseño del guión para establecer la conversación entre
el personal de la empresa y los clientes y para validarlo haces un recuento. ¿Están
las preguntas planteadas para responderse con facilidad?, ¿con ellas se cubren los
aspectos esenciales de dar y obtener información personal?, ¿te funcionaría elabo
rar preguntas como las siguientes?
U1
U1my name is...
Los directivos de la empresa convocan a una reunión para informar que además de
saber presentarse, por teléfono y por correo electrónico, los elegidos también re
querirán saber presentar a otras personas pues es probable que, en algún momen
to, tengan que viajar a Estados Unidos para tener contacto directo con el cliente.
Viajarán en grupos de dos o tres. ¿Usarías las mismas formas que has utilizado
hasta ahora para presentarte a ti mismo? Compruébalo con el siguiente ejercicio.
Listen to the presentations. Introduce these people to the other eligible can-
didates. Fill in the blanks. Check your answers in the appendix. (Presenta a las
siguientes personas. Llena los espacios en blanco. Revisa tus respuestas en el apéndice
correspondiente.)
Example: This is Peter, he is from Australia, he’s a pilot and he is separated.
a) This is Adnan Hakim, he is from
he engineer
and is married.
b) This is Claudia Soto.
a from
and she married.
c) This Nat Yuto.
He is Thailand, is
photographer.
d) He is Matt O’Connor.
He is from ,
is a journalist.
e) I am , I am from ,I
a doctor and am .
U1
U1my name is...
section 4 I am…, you are…

Te queda claro que con las preguntas que has planteado, sabes obtener información
de una persona: su nombre, origen, nacionalidad, estado civil y ocupación. ¿Qué
más preguntar para saber quién es y cómo es? Tal vez saber cómo es la persona
f ísicamente, ayude. ¿Cómo pedir a alguien que se describa f ísica y psicológicamen
te?, ¿cuáles son las palabras adecuadas para que haga referencia a su apariencia
f ísica y a cómo se siente?
Fill in the blanks. Look for the correct adjetive. Check the answers in the appen
dix. (Completa las oraciones. Busca el adjetivo correcto. Revisa las respuestas
en el apéndice.)
a) She is not beautiful, she is .
ugly short slim
b) Charles is five years old, he is a .
old mature child
c) They have no hair, they are .
brunette bald blonde.
U1
U1my name is...
d) We are on a diet, we need to lose weight because we are .

overweight average build slim
e) Laura is a top model, she is .
horrible ugly beautiful
Match the cards with the rigth person. Check the answers in the appendix.
(Relaciona las personas con su descripción física. Revisa las respuestas en el
apéndice.)
I am a pretty girl. I am
chinese. I am short and
young.
He is a mexican child. He is
1
short.
4
She is a young woman. She
is from Egypt.
2
I am an English man. Male,
blond hair and thin.
5
She is a cute young woman
with red hair.
Los adjetivos anteriores te permiten calificar las cualidades f ísicas pero no descri-
ben sentimientos. Los siguientes si lo hacen.
Adjectives that describe feelings

Pleasant feelings Unpleasant feelings
happy, merry, glad, pleased, joyful, delighted, sad, unhappy, lonely, depressed, afflicted, angry,
cheerful, jolly, ecstatic. annoyed, irritated, upset
energetic, alive, vital, active tired, sleepy, weak, fatigued
relaxed, at ease, peaceful, calm, easy nervous, uneasy, afraid, worried, fearful
27 Solve the following crossword.. Check your answers. (Resuelve el siguiente
crucigrama. Revisa tus respuestas.)
4 1. Excessive or extra weight

8
9 7 2. Good-looking
2 3. Having hair light gold
1 5
4. Gracefully thin
5. A young human being below the age
of full physical development
6
6. Having lived for a long time
7. Pleasing to the senses or mind aesthetically
3
8. Small in height
9. Not advanced in life
10
10. Of great or more than average height
Más información en...

Sobre los adjetivos que
describen los sentimientos
y las emociones (adjectives
that describe feelings) ve los
siguientes videos en
YouTube: <http://www.
youtube.com/watch?v=w
Y1oFuh_AeQ> [Consulta
08/10/2011] y <http://www.
youtube.com/watch?v=VC
C1YCgB9Jo&feature=relm
fu> [Consulta 08/10/2011]
U1
U1my name is...
section 5 Personal information

En una conversación o diálogo se obtiene y se da información. Consciente de ello
porque lo has puesto en práctica hasta ahora, ¿crees conveniente analizar qué in
formación personal puedes brindar para ver cuál puedes obtener? De esa manera,
también solucionas continuar la conversación por los 10 minutos solicitados, para
el guión. Recapitula lo que has hecho hasta ahora.
30 Read and complete the missing information. (Lee y completa la información que
falta.)
I: Good morning sir, I am Tom. What is your name?
Gunther: My name is Gunther Kunhel.
I: I am Mexican. Where are you from?
Gunther: I am from Hamburg, Germany.
I: My birthday is on February the 1st. When is yours?
Gunther: My birthday is June the 13th.
I: I am single. Are you married?
Gunther: No, I am also single.
I: I am a teacher. What is your occupation?
Gunther: I am a computer programmer.
Basic information
Example: Complete the form with your information
1. Full name: Gunther Kuhnel 1. Full name: .
2. Nationality: German 2. Nationality: .
3. Date of birth: June the 13th, 1969 3. Date of birth: .
4. Place of birth: Hamburg, Germany 4. Place of birth: .
5. Marital status: single 5. Marital status: .
6. Occupation: computer programmer 6. Occupation: .

Question Word Function Example Más información en...
What (Qué) Asking for information about something. What is your name? Sobre las wh-questions
Asking for repetition or confirmation. What? I can’t hear you. visita el enlace de El blog
When (Cuándo) Asking about time. When is your birthday? para aprender inglés
en la siguiente dirección
Where (Dónde) Asking in or at what place or position. Where are you from?
electrónica: <http://
Which (Cuál) Asking about choice. Which is your favorite color?
menuaingles.blogspot.
Who (Quién) Asking what or which person or people (subject). Who is that? com/2007/02/wh-
Whose (de quién) Asking about ownership. Whose are these keys? questions.html> [Consulta
Whose turn is it? 09/10/2011]
Why (Por qué) Asking for reason. Why are you sad?
How (Cómo) Asking about manner, condition or quality. How are you?
How old (Cuántos años) Asking about age. How old are you?
31
Fill in the blanks using the proper wh-question. Check your answers in the
appendix. (Completa las preguntas con la wh-question correcta. Revisa tus res-
puestas en el apéndice.)
a) is your name? My name is Samuel.
b) are you? I am fine, thanks.
c) are you from? I am from Venezuela.
d) is your nationality? I am Venezuelan.
e) old are you? I am twenty-two years old.
f) is your birthday? My birthday is on July the 7th.
g) is your home phone number? My phone number is 31 16 92.
h) is your cell phone number? My cell phone number is 45 15 24.
i) is your mother’s name? My mother’s name is Laura.
j) is your best friend? Juan Luna is my best friend.
k) house is yours? This house is mine.
l) book is yours? My book is the one on the left.

U1
U1my name is...
32 Put these words in the correct order to form a sentence. Read aloud the new
sentences to practice your pronunciation. Check your answers in the appendix.
(Ordena las siguientes palabras para formar una oración. Lee las oraciones ordenadas
para practicar tu pronunciación. Revisa tus respuestas en el apéndice.)
a) am twenty-two I years old.
b) from Japan are we.
c) name is and I Mexican am and my Juan.
d) and Mary are American Peter.
e) From mother Is Italy your?
f) actor and actress is an John an is Ana.

Cardinal number Written form Cardinal number Written form
15 fifteen 60 sixty
16 sixteen 70 seventy
17 seventeen 80 eighty
18 eighteen 90 ninety
19 nineteen 100 one hundred
20 twenty 200 two hundred
30 thirty 1000 one thousand
40 forty 2000 two thousand
50 fifty
Ordinal number Written form Ordinal number Written form
1st first 12th twelfth
2nd second 13th thirteenth
3 rd
third 14th fourteenth
4rd fourth 15th fifteenth
5 th
fifth 16 th
sixteenth
6th sixth 17th seventeenth
7th seventh 18th eighteenth
8 th
eighth 19 th
nineteenth
9th nineth 20th twentieth
10 th
tenth 21st
twenty-first
11th eleventh
U1
U1my name is...
Es importante aclarar a los empleados que, cuando se dan números telefónicos, la

hora o direcciones en inglés, el número cero se pronuncia como la letra “o”.
35 Write the following numbers. Check your answers in the appendix. (Escribe
los siguientes números. Revisa tus respuestas en el apéndice.)
a) 28
b) 49
c) 110
d) 19
e) 87
f) 33
g) 91
h) 52
i) 275
j) 1,564
En una reunión más, la empresa comunica a los empleados que además del guión,
deberán entregar un formato de registro de datos de los clientes, generada en una
tabla trabajada en un procesador de palabras o en una hoja de cálculo.
sea en una tabla del procesador de palabras o en una hoja de cálculo. Es conveniente
que revises la información que incluirás para saber si es considerada en el guión.)
• first name
• last name
• address
• home phone number
• work phone number
• cell phone number
• e-mail address
• birthdate
Casi has terminado y para tener seguridad de haber contemplado todos los aspec
tos que requiere lo solicitado, decides elaborar una lista de cotejo y corroborar que
estén presentes. Te das cuenta que falta un aspecto: saber despedirse, y reflexionas,
¿qué tan dif ícil puede serlo?, ¿se utilizarán las mismas fórmulas que para saludar?
Lo piensas y concluyes que no. En español se dice adiós, hasta luego, nos vemos
pronto, ¿cómo se hará en inglés? Con las siguientes frases:
Good night Buenas noches (al despedirse)

Good-bye, Bye, Bye-Bye ¡Adios! ¡Chau!
¡Hasta luego! ¡Nos vemos!
So long! See you later! ¡Hasta pronto!
See you soon
See you ('till) tomorrow! ¡Hasta mañana!
See you at noon! ¡Hasta el mediodía!
See you in the evening (at night)! ¡Hasta la noche!
'Till next time! ¡Hasta la próxima!
Have a nice day! ¡Que pases un lindo día!
37 Match the farewells to the situations. Check your answers in the appendix.
(Relaciona el tipo de despedida con las situaciones. Después lee las oraciones
en voz alta. Revisa tus respuestas en el apéndice.)
How do you say good-bye to…
a) your parents at the airport. ( ) Good night
b) your co-workers at the office. ( ) Have a nice day
c) your friends at a party. ( ) See you tomorrow
d) someone at night. ( ) See you soon
e) someone you meet in the morning. ( ) See you later
U1
U1my name is...
2
unit
Where is my book?
El esfuerzo y el trabajo constante siempre es recompensado, por ello entre más habilidades desarrolles mayor expectativa de
crecimiento personal, profesional y laboral puedes tener. Saber comunicarte en inglés te dará la oportunidad de acercarte a otros
mundos y a otras personas, ¿no lo crees?
Sin embargo, todavía falta camino por andar. Es necesario aprender el manejo de la lengua, poco a poco. Ya sabes cómo iniciar
una conversación dando información general de tu persona pero eso no lo es todo, para mantener una conversación es importante
ampliar tu vocabulario, conocer un mayor número de palabras. ¿Has pensado cómo podrías referirte a distintos objetos básicos
y lugares sin saber nombrarlos?

El propósito de esta unidad es que continúes desarrollando tus saberes para describir de manera detallada objetos personales
en sus dimensiones y formas, además de localizarlos dentro de una habitación y una casa.
Which will be the results of my work?

Con lo que harás estarás capacitado para utilizar las nociones gramaticales y el vocabulario propuesto, presentar y describir objetos
personales y saber cómo localizarlos. Trabajarás para expresarte de forma oral y escrita, asumiendo una actitud autónoma
y perseverante hacia tu aprendizaje.
U2
U2WHERE IS MY BOOK?
U2
U2 WHERE IS MY BOOK?
bathroom kitchen
wall
laundry
room
dining room
bedrooms
living room
closet
En la imagen anterior se nombran algunas partes básicas de una casa, ¿lo notaste?
¿Pudiste identificar algunas de ellas en tu propia casa? Lo más probable es que sí.
• Look at the next picture. (Observa la siguiente imagen.)
window lamp stove sink refrigerator
bed
chair
picture
W.C. table
toilet
floor
door
coffe
shower table
cabin
sofa
3 Match the photograph with the right description. (Relaciona las fotografías
con su descripción.)
a) Beautiful, unfurnished apartment. Big living room, large windows, hardwood floors, two
bedrooms, and one bathroom. Wireless Internet available.
b) Big two-story apartment, modern, completely furnished. On the lower level there is an
entrance foyer, a big living room, a dining room, half bathroom, and the kitchen area. On
the upper level there are two bedrooms, two full bathrooms, and a master bedroom with
its own bathroom.
c) One bedroom flat. The apartment has a complete bathroom, kitchen and a small living
room. Completely furnished. No pets.
U2
U2WHERE IS MY BOOK?
• Look up for the meaning of the following words in a dictionary.

hardwood level master unfurnished entrance foyer
DEVELOPMENT (DESARROLLO)
section 2 What color is the…?

Una de las herramientas fundamentales que te permitirá distinguir tus objetos per
sonales al momento de empacar y desempacar tu mudanza serán los colores, así
podrás decir “los zapatos negros” “la camisa blanca” o “el pantalón azul”; y no sólo
eso, también te ayudarán a identificar los muebles, como “el sofá café” y la ubica
ción y localización de las distintas habitaciones de tu nuevo hogar; como por ejem
plo “el baño verde”.
7 Listen and repeat to improve your pronunciation. (Escucha y repite para prac-
ticar tu pronunciación.)
red blue
black yellow
beige pink
navy blue
brown
white purple
gray
orange
green
8 Match the color with the sentence that describes it better. Check your
answers in the appendix. (Relaciona el color con la oración que mejor lo descri-
be. Revisa tus respuestas en el apéndice.)
a) The combination of red and blue gives ( ) green
b) The combination of red and white gives ( ) orange
c) The combination of blue and yellow gives ( ) purple
d) The combination of red and yellow gives ( ) pink
U2
U2WHERE IS MY BOOK?
Muy bien, ahora que ya sabes los colores en inglés, esto te ayudará, en un primer
momento, a describir y luego a rentar el departamento que mejor se ajuste a tus ne
cesidades y presupuesto. Así, el corredor de bienes raíces te describirá las distintas
opciones de inmuebles refiriéndose de esta forma: “cuenta con una habitación pin
tada en color beige, dos baños, uno blanco y el otro azul, una habitación tiene cor
tinas azules…” También podrás diferenciar un departamento de otro, hasta que
elijas el que más te conviene.
Ahora que ya recordaste los colores, ¿puedes describir de manera más de
tallada tu casa?
9 Look at the first houses in the picture on activity 2. Circle the correct an-
swers.. Check your answers in the appendix. (Observa la la primera maqueta de
la casa en la actividad 2. Encierra la respuesta correcta a la pregunta. Revisa tus res-
puestas en el apéndice correspondiente.)
a) What color are the sofas in the living room?
blue green white red
b) What color are the walls in the dining room?
yellow gray green white
c) What color is the stove in the kitchen?
black white brown gray
d) What color are the washer and dryer in the laundry room?
white red blue orange
Los colores, además de permitir describir objetos, influyen en las emociones y es
tados de ánimo de un ser humano. Los estudiosos de la conducta afirman que los
colores generan sensaciones como calma, irritabilidad, pasión, hambre, sed, rela
jación, alegría y tristeza. Así, hay quienes recomiendan qué color de ropa usar y
cómo pintar las paredes de una casa o de qué color comprar los muebles para ge
nerar ciertas sensaciones. Imagínate que, en pocas palabras, la ropa que usas refle
ja tus emociones o estados de ánimo. Interesante, ¿no? Has comenzado por utilizar
los colores para describir las partes de una casa, ¿qué necesitarías para hablar de los
estados de ánimo por la ropa que alguien usa? En efecto, saber cómo nombrar las
prendas de vestir.
Clothing ítem
dress skirt gown socks
high heels
(high-heeled suit shoes coat
shoes)
sandals shirt flats jacket
shoelace t-shirt slippers shorts
bag/
handbag/ belt boots tie
purse
leather
gloves miniskirt scarf
jacket
underpants/
raincoat vest bra
boxers
pijamas blouse swimsuit cap
trousers nightgown hat panties

U2
U2WHERE IS MY BOOK?
U2
section 3 How is my…?

La casa y la ropa son parte del mundo personal pero también lo son los objetos que
alguien posee y prefiere. Esos objetos personales (personal belongings) pueden ser
muchos y de diversos tipos, tal y como lo puedes leer en la siguiente lista.
15 Listen and repeat. (Escucha y repite.)
Personal belongings
alarm clock glasses watch hairbrush
books lipstick lighter toothbrush
binder makeup keychain mirror
wallet bracelet keys briefcase
umbrella sunglasses comb ring

17 Alice lost her briefcase in the office. Complete the next advertisment to find
it. Check your answer in the appendix. (Alice perdió su portafolios en la oficina.
Completa el siguiente anuncio para encontrarlo. Revisa tus respuestas en el apéndice.)
Rewards
white umbrella To the person who finds a with a pair

briefcase sunglasses of ,a ,
raincoat wallet an ,a
lipstick blue
, a bag with a
pink make up
and a .
Es importante que sepas describir cada uno de los objetos que llevas en caso de que,
al desempacar, no encuentres alguno. Además de los colores, será necesario que
sepas utilizar adjetivos calificativos. Aquí incluimos algunos que pueden ayudarte
en la tarea que se presenta enseguida.
Category Adjective
weight
light heavy
size
small, little, tiny thin short
age
new old
shape
square rectangular triangular round cylindrical

(Continúa...)
U2
U2WHERE IS MY BOOK?
(Continuación)
Category Adjective
metal wood plastic leather

material
cotton paper glass
¿Cuáles de los adjetivos anteriores utilizarías para describirte f ísicamente? Tal vez,
liviano, alto, de cara triangular. Quizá tu descripción pudiera ser: “Soy una persona
de poco peso, de mediana edad, complexión delgada y alta estatura." Así como se
puede construir un "dibujo" de la apariencia f ísica, se puede construir la descrip
ción de objetos y pertenencias.
18 Describe the following objects by shape, color, and material. Check the an-
swers in the appendix. (Describe los objetos siguientes por su forma, color y
material. Revisa las respuestas en el apéndice.)
Object Shape Color Material

Object Shape Color Material
U2
U2WHERE IS MY BOOK?
Adjetive Opposite Adjetive Opposite
short
pink blue
long
big small
heavy light
new old
20Relate the columns matching each adjective with its opposite. Find the words
in the left side in an English-Spanish dictionary. Check the answers in the
appendix. (Relaciona las siguientes columnas uniendo cada adjetivo con su opuesto.
Busca el significado de las palabras de la izquierda en un diccionario inglés-español.
Revisa las respuestas en el apéndice.)
short wide
heavy big
narrow old
little long
bad light
new good
Si no es blanco es negro, si no es bueno es malo, y si no es grande es chico… Como
ves, los opuestos (antónimos) también ayudan a delinear a los artículos personales.
¿Si tuvieses que describir algunos de los instrumentos con los que trabajas en tu
oficina por medio de contrarios, ¿cómo lo harías?
21 Circle the best answer. Check your answers in the appendix. (Encierra en un
círculo la mejor respuesta. Revisa tus respuestas en el apéndice correspon-
diente.)
a) This box isn’t light. It’s (tight/heavy).
b) Is the food bad? No, it’s (good/new).
c) This coat isn’t short. It’s (long/pretty).
d) My car isn’t old. It’s (new/young).
e) Is the street wide? No, it isn’t, it’s (long/narrow).
f) The room isn’t light. It’s (heavy /dark).
g) Are they fat? No, they’re (thin/old).
22 Choose the opposite word of the underlined one to complete the senten-
ce. Check the answers in the appendix. (Elige el antónimo de la palabra subra-
yada para completar la oración. Revisa las respuestas en el apéndice.)
a) This test isn’t easy, it is .
safe ugly difficult
b) My house isn’t near my office, on the contrary, it is very
away.
old far bad
c) This is a very slow car, it doesn’t go very .
fast new near
d) This restaurant is not cheap at all, it is really .
expensive poor slow
e) I don’t like that movie, it is terrible, it is not at all.
cold good easy
Pero, ¿qué pasaría si tuvieses que definir algo o a alguien de manera más detallada?,
¿cómo lo harías? Claro, usando dos o más adjetivos juntos, tal y como lo haces al
expresarte en español, por ejemplo: el sombrero es café y ancho. En español no
importa el orden en que se construye tal descripción pero en inglés sí. La regla es
tablece que los adjetivos subjetivos o de opinión (opinion adjectives) se colocan
antes que los de hecho (fact adjectives). De tal manera que las ideas quedan expre
sadas así:
opinion fact noun

A nice rounded table
A great big window
An intelligent old man
An ugly round table
U2
23Write the adjectives in parenthesis in the correct order. Check the answers in
the appendix. (Escribe los adjetivos que se presentan en el paréntesis en el
orden correcto. Revisa las respuestas en el apéndice.)
a) That (old, nice) lady dressed in an (oran-
ge, ugly) dress is wearing an (unusual, gold) ring.
b) She´s a (strange, beautiful) girl.
c) It´s a (cold, ugly) day.
d) I consider him a very (intelligent, old) man.
Para describir de manera todavía más precisa se aumentan palabras que delinean
al objeto o a la persona y la expresión puede construirse así:
A large, + old, + brown, + brazilian, + woollen = sweater
5
1
How big? + 2
How old? + 3
What color? + 4
Where from? + What is it
made of?
= Noun
Opinion adjetives + Fact adjetives

Tom: I can’t find my hand bag.
Patty: Oh, that is terrible. What color is it?
Tom: It’s a , , , ,
wallet. (red, leather, Turkish, new, small)
Patty: Wow! With that description, I’m sure we can find it.
Tanto en la casa, después de una mudanza, como en la oficina, atareados con el

trabajo, podemos perder de vista nuestras cosas y después pensar que las hemos
perdido. Por lo que es importante mantener nuestros objetos personales cerca de
nosotros o bien saber cómo preguntar por ellos para poder localizar los objetos de
manera rápida.
U2
U2WHERE IS MY BOOK?
section 4 This is my…

Para indicar la cercanía o lejanía de los objetos, en inglés se utilizan los adjetivos
demostrativos.
Demonstrative adjetives
This, that, these and those are considered demonstrative determiners and they are often used with the
location words here and there.
Usage Singular Plural
here (near), (aquí) this (este, esta) these (estos, estas)
there (far), (allá) that (aquel, aquella, eso, esa) those (aquellos, aquellas, esos, esas)
Examples:
• What’s that? (That se refiere a “eso”, se encuentra alejado de la persona).
• That is a book. (That es el sujeto, por lo tanto va antes del verbo ser o estar)
• Whose is this umbrella? (This describe la localización en singular y refiere a “esta”; se encuentra cerca-
no a la persona).
• These boxes are mine. (These se refiere a “estas cajas” en plural y se encuentran cercanas a la persona.)
• Those binders are not ours. (Those se refiere a “esas carpetas” en plural y se encuentran lejanas a la
persona).
27 Listen and complete the following conversation using this, that, these, those.
Check the answers in the appendix. (Escucha y completa la siguiente conversa-
ción usando los adjetivos demostrativos este, esta(s), aquel, aquello(s), eso, esa(s). Re-
visa las respuestas respuestas en el apéndice.)
Sandra: Excuse me, Luis, are those your keys?
Luis: What keys?
Sandra: keys on desk over there.
Luis: Oh, no. keys are not mine.
Sandra: My keys are here in my drawer. See? are my keys.
Luis: So, whose keys are ?

Sandra: Maybe they are Elizabeth’s keys.
“¿De quién es el celular negro?” Ésta es una pregunta que te podrían hacer tus com
pañeros de trabajo en tu nueva oficina o bien en tu nueva casa. Para que puedas res
ponder correctamente y además evitar extravíos y confusiones, necesitas saber usar
los adjetivos posesivos (possessive adjectives) y los pronombres posesivos (possessi-
ve pronouns), con ellos podrás expresar ideas como
“mi libro” “tu escritorio” o bien “ese celular es mío no
suyo”.
Personal Possessive Possessive

pronouns adjectives pronouns
I my (mi/mis) mine (mío/a/os/as)
You your (tu/tus) yours (tuyo/a/os/as)
He his (su/sus) his (suyo/a/os/as)
She her (su/sus) hers (suyo/a/os/as)
It its (su/sus) its (suyo/a/os/as)
We our (nuestro/a/os/as) ours (nuestro/a/os/as)
You your (su/sus) yours (suyo/a/os/as)
They their (su/sus) theirs (suyo/a/os/as)

U2
U2WHERE IS MY BOOK?
Muy bien, ahora aplica lo aprendido en una conversación entre dos personas. Fíja
te bien qué te piden, si utilizar adjetivos posesivos o pronombres posesivos.
29 Fill in the blanks using the proper possessive adjective or possessive pronoun.
Check the answers in the appendix 1. (Completa utilizando el pronombre pose-
sivo o el adjetivo posesivo. Revisa las respuestas en el apéndice 1.)
a) (I) wallet is brown.
b) (She) comb is black.
c) (He) sunglasses are here, but (you) are there.
d) (You) purse is yellow but (I) is blue.
e) This is (I) identity card, where is (you)?
f) These are (she) keys, where are (he) ?
g) Where is (I) cell phone?
30 Read and complete the text with a, an or the. Check the answers in the appendix.
(Lee y completa el texto con a, an o the. Revisa las respuestas en el apéndice.)
There is bed and large window in my bedroom. The kitchen is near Más información en...
Sobre los usos de los
dining room. A table and four chairs are next to door. armchair is in front of
artículos indefinidos a/an
wall. white refrigerator is in kitchen. revisa el siguiente enlace
del sitio web “Curso-
inglés”: <http://www.
curso-ingles.com/
Como te acordarás en la unidad uno estudiaste los usos de los artículos a y an. ¿Por gramatica-inglesa/indeter.
qué se escribe an antes de armchair? Sí claro, porque la palabra comienza con una php> [Consulta 11/11/2011]
vocal. Además de estos artículos para definir a los objetos también se utiliza el ar
tículo definido the, cuyos usos son los siguientes:
Para reforzar tus
Definite article
conocimientos...
The The is used in singular and plural forms. The key
(el / los) The skirt En esta ocasión puedes
(la / las) The shoes realizar más actividades en
la sección "Para reforzar
The can be used with non count nouns. The blue dresses. tus conocimientos"
The milk is in the glass. número 2.2. en el CD.
The water is cold.
The can be used with geographical nouns. The Atlantic.

The Nile River.
U2
U2WHERE IS MY BOOK?
Preposition Usage Examples
at We use at for a point: at the door, at the • Amanda is at the bus stop.
entrance, at the door, at the train station. • We live at 927 Lincoln Rd.
in We use in for an enclosed or surrounded • There’s no one in the house.
space: in the garden, in a town, in a city, in • The milk is in the fridge.
the water, in the house, in Mexico, in a row,
in the bag.
on We use on to show position on a horizontal • The cat is on the mat.
or vertical surface: on the wall, on the table, • There is a notice on the notice board.
on the ceiling, on the floor, on the page, on
a cover.
Where’s the alarm clock? It is on the dresser.

Where’s the big box? It is in the living room

Where are the blinds? They are at the bedroom’s window

Where are my keys? My keys are on the table.

Where’s my book?
It is in the drawer.
32 Complete the text fill in the blanks using at, on, in. Check your answers. (Com-
pleta el texto con at, on, in. Revisa tus respuestas.)
Susan can’t find her wallet. It isn’t her purse, it isn’t her coat pocket,
it isn’t her desk. Where is it? It’s not the train station, nor
the bus stop. It’s not her office, not her house,
not the floor, nor the roof. Susan’s mom opens her closet and
finds it, it was her drawer.
U2
U2WHERE IS MY BOOK?
Las palabras que subrayaste son preposiciones de lugar y permiten referir dónde
están las cosas. At, in, on son algunas preposiciones, pero existen otras como:
Preposition Examples
next to (junto a) —Where is the umbrela?

—It is next to the chair.
Under (debajo de) —Where is the hat?

—It is under the table.
in front of (delante de) —Where is the red comb?

—It is in front of the mirror.
Behind (detrás de) —Where are the sunglasses?

—They are behind the ring.
Near (cerca de) —Where is the briefcase?

—It is near the wallet.
3
unit
I can speak English and…

Dice un refrán popular ¡Mente sana en cuerpo sano! Para gozar de buena salud es importante practicar algún deporte o realizar
alguna actividad física además de contar con un pasatiempo, un entretenimiento que permita tener ratos agradables. Según los
especialistas en el cuidado de la salud, este tipo de actividades pueden ser útiles para manejar el estrés nervioso y la tensión que
genera el trabajo, despejarse y lograr que una persona tenga una mejor calidad de vida. Por ello, es recomendable la práctica de algún
deporte y el desarrollo de alguna afición o pasatiempo.
Si te invitaran a afiliarte a un centro comunitario (community center) o deportivo, ¿lo harías? Hay varios que ofrecen actividades
deportivas, recreativas y culturales. Para promover el uso de ese tipo de centros es común dar facilidades de horario en el uso
de las instalaciones y el pago de la inscripción.
En la mayoría de los centros los requisitos indispensables son realizar los trámites y acudir a una entrevista. Hay que entrevistarse
con las personas encargadas del lugar. ¿Sabes qué decir en la entrevista?, ¿qué vocabulario usar para hablar sobre deportes
y pasatiempos que ya practicas o que te interesaría practicar?

El propósito de esta unidad es que incrementes tus competencias comunicativas para dar información sobre tus habilidades en torno
a actividades físicas y pasatiempos. Es decir, que describas qué haces en tu tiempo libre.
U3 I can speak english and…
introduction (inicio)
section 1 Play tennis, play the guitar

Para decidir si ingresas al centro comunitario averiguas qué tipo de actividades Estás trabajando
ofrece. Te interesa saber si es posible practicar deportes y pasatiempos que ya rea para utilizar las no
lizas o que te gustaría llevar a cabo. Según te informan, el centro comunitario ofre ciones gramaticales y
el vocabulario de esta unidad
ce actividades deportivas, como natación y tenis, y culturales, como baile, pintura,
para expresar tus habilidades
escultura y teatro, además de espacios para practicar pasatiempos como ajedrez y de manera oral y escrita, asu
cine. La información refuerza tu interés y quieres prepararte para la entrevista y miendo una actitud autónoma y
para llenar el formulario. Trabaja para ello. perseverante en tu aprendizaje.
U3
(Continuación...)
Sport Activities
Indoors Outdoors
waterpolo baseball roller skating
gymnastics basketball running
squash golf biking
boxing skateboarding rowing

En tu visita al centro también te hablan sobre las opciones de recreación artística.
Recreational activities
painting sculpture singing
playing a musical
drawing instrument dancing
(guitar, piano)
Quedas impresionado por la variedad de opciones. Sin embargo piensas que to
davía no estás preparado para la entrevista, pues te falta saber cómo se nombran
las actividades deportivas y recreativas, en inglés. ¿Qué requieres? Buscar más
palabras que te permitan hacerlo. Este es un buen momento para comenzar.
2 Match the sport activity and the photograph. Check your answers in the
appendix.
a) hang gliding
1
b) water polo
4
c) squash
2 d) drawing
e) swimming
5
3
U3
U3I can speak english and…
3 Solve the following crossword. Check your answers in the appendix.
1. The activity of using a hang-glider. 7. The activity of fighting with or without

2. Game played in water in which two gloves.
teams of swimmers try to get the ball 8. Game played outside on grass in which
into the other team's goal. each player tries to hit a small ball into a
3. Moving in water. series of 9 or 18 small holes, using a long
thin stick.
4. To ride a bike.
9. Game played by two teams of five men
5. Game played using rackets to hit a small or six women who score points by
ball across a center net. throwing a large ball through an open
6. Jumping into water. net hanging from a metal ring.
Así mismo, el verbo go se usa para los deportes que se realizan al aire libre: I go
hiking on weekends.
El verbo do se utiliza para referirse a los deportes cuando involucran un grupo
de actividades. Chuck do exercises in the gym.
4 Use do, play or go to complete the following sentences. Check your answers in
the appendix.
a) Chris and Mary jogging every day.
b) I hockey on Sundays.
c) My best friend and I horseback riding whenever we can.
d) My kids athletics in school.
e) No wonder why you are in great shape, you gymnastics.

U3
section 2 I can…
Ser hábil significa tener capacidad para hacer algo. Las habilidades pue
den ser innatas o desarrolladas por lo que la práctica, el entrenamiento
y la experiencia permiten que un sujeto las incremente.
Las personas pueden desarrollar sus habilidades f ísicas y menta
les en centros comunitarios y deportivos; por eso, en una entrevista es
común que se hable de lo que uno es capaz de hacer y pregunten so
bre ello.
Can you swim?
Can you play tennis?
Can you do aerobics?
Can you go hiking?
Con seguridad, notaste que can se utiliza para expresar un tiempo que se conforma
con un verbo principal en su forma infinitiva, es decir sin conjugar el verbo como
se observa en el siguiente ejemplo:
Subject + can + main verb

Marisela can see the moon.
En tiempo presente can se conjuga así:

Personal Modal Main Personal Modal Main
pronoun verb verb pronoun verb verb
I can play It can play
You can play We can play
He can play You can play
She can play They can play
Can se utiliza para:
Hablar
de que algo es probable, o sea, de una posibilidad (possibility). Por
ejemplo:
You can see the ocean from our bedroom’s window.
Hablar
sobre habilidades, es decir, sobre lo que se sabe o se es capaz de
hacer. Tal y como lo puedes ver en los siguientes ejemplos:
Allison can speak French fluently.
Courtney can’t sing.
She can drive a car.
John can speak Spanish.
I cannot hear you. (I can’t hear you.)
Can you hear me?
Solicitar o pedir algo (requests), como en los siguientes ejemplos:

Can you do me a favor? Yes, I can.

Can you make a cup of coffee, please?
Can you turn the TV on?
Can you come here a minute?
Can you be quiet?
Solicitar o dar permiso (orders).

Can I go to the party? Yes, you can.

–Can I smoke in this room?
–You can’t smoke here, but you can smoke in the garden.
U3
9
Write the questions for the following answers using who or what. Analize in
which case can is used for possibility, ability, requests, orders or permission.
Check the answers in the appendix.
a) ? Michael can swim.
b) ? Tom can drive.
c) ? I can play tennis.
d) ? He can read very fast.
Hay más personas que como tú se interesan en la práctica de

deportes y pasatiempos. Es común que en reuniones, los hobbies
y los deportes sean temas que siempre se abordan. Si tú conver
saras con otras personas en el centro comunitario, es probable
que las habilidades de cada quien para practicar deportes y pa
satiempos sean un tema obligado. ¿Cómo hacerlo? Sí claro, usan
do el verbo can en sus formas afirmativa, interrogativa y negativa.
Veamos.
Question Affirmative Negative

Can he play baseball? Yes, he can. No, he can’t.
Can she dance? Yes, she can. No, she can’t
Can they sing? Yes, they can. No, they can’t.
glosario
Hobbie: aunque no es una
palabra reconocida para
su uso en español por la
Real Academia de la Len-
gua, es de uso frecuen-
te, y se refiere a un pa
satiempo o actividad en
la que se ocupa el tiempo
libre. Dicha ocupación pue
de ser la lectura, un ejerci-
cio físico, coleccionar algo,
y que se hace con cierta
frecuencia o regularidad.
Activity
Can you ski?
Can you skate?
Can you ride a bicycle?
Can you paint?
Can you draw?
Can you sculpt?
Can you play the guitar?
Para poder colocarte en los equipos y categorías correctas te preguntarán también

sobre las actividades f ísicas que no puedes hacer. Deberás responder y el verbo can
es el adecuado para ello.
11 Continue working with the verb can. The next sentences are in disorder. How
can your order them to make questions? Check your answers in the appendix.
a) you can what do.
?
b) polo water can play who.
?
c) things you what do can.
?
d) truck who drive can a.
?
e) read study handbook for the today can and you.
?
U3
section 3 My body is…

Un requisito indispensable para ingresar a un centro comunitario o deportivo es
someterse a una revisión médica. ¿Cómo supones que será la conversación entre el
médico y el interesado? Claro, versará sobre sí mismo. Se habla sobre cómo es uno
f ísicamente. Se nombran las partes del cuerpo y se dicen cómo son.
Parts of the body Parts of the head

head face
neck
hair forehead
shoulder
chest temple eyebrow
stomach ear eyelash

elbow
earlobe eye
arm
hand cheek nose
finger
mouth nostril
thigh (leg)
finger nail tooth jaw
lip chin
calf (leg) knee
ankle
heel
toe
foot toe nail
13 Listen and repeat. Look at the pictures above. Complete the next exercise. Put the correct answers on
the line as in the example.
Parts of the body.
head
Parts of the body.
Human body facts

1. The human body is made up of a head, neck, torso, two arms and two legs.
2. The strongest muscle in the body is the tongue.
3. The human heart creates enough pressure when it pumps out to the body and can squirt blood
30 feet.
4. The human brain weights about 3 pounds.
5. Only 10% of the population is left handed.
6. One fourth of the bones in your body are in your feet.
7. Children tend to grow faster in spring.
8. The most sensitive finger on the human hand is the index finger.
9. More men are color-blind than women.
10. More people have brown eyes than any other color.
Adaptado de: <http://www.kidskonnect.com/subject-index/31-health/337-human-body.html>

[Consulta 20/10/2011].
U3
• With the information provided above, circle T for true and F for false. Check your
answers in the appendix.
a) The human body is made up of 300 bones. T F

b) The strongest muscle in the body is the tongue. T F
c) The human body is made up of a head and two necks. T F
d) The human brain weighs about 5 pounds. T F
e) Only 10% of the population is left handed. T F
f) More people have brown eyes than any other color. T F
Aunque de manera general los seres humanos somos iguales, las diferencias f ísicas
nos caracterizan. Al describir f ísicamente a una persona la dotamos de identidad,
de particularidades. Lo mismo sucede al describirte cuando alguien pregunta so
bre tu apariencia f ísica. ¿Alto o bajo? ¿Obeso o delgado?
15 Look at this image to complete the sentences with

the correct word in parenthesis. Check your an-
swers in the appendix.
a) She has hair (brown/blonde/red).
b) She has hair (short/long/medium-

sized).
c) She has eyes (blue/green/brown).
d) She is (young/mature/old).
e) She is (slim/average/fat).
En un examen médico, como el que hacen para el ingreso al centro comunita

rio, además de la descripción f ísica también se hace referencia a las habilidades y el
funcionamiento de los sentidos y los órganos del cuerpo. ¿Puedes ver bien?, ¿cómo
están tus oídos?, ¿puedes escuchar?, ¿cómo expresarlo? Mediante el verbo can.
16 Complete the following sentences with the part of the body that best suits
them. Check your answers in the appendix.
Example: I can smell with my nose .
a) I can touch with my .
b) I can hear with my .
c) I can see with my .
d) I can chew with my .
e) I can smile with my .
f) I can walk with my .

U3
section 4 My hobbies are…

Además de las actividades f ísicas y recreativas, el centro comunitario ofrece espa
cios para grupos que tengan hobbies o pasatiempos por diversión, esparcimiento o
el simple hecho de la conversación. Te explican que mientras las actividades re
creativas mencionadas y los deportes sirven para ejercitación f ísica, los pasatiem
pos lo hacen para desarrollar la destreza manual y la concentración mental. Una
oportunidad más: compartir tus hobbies con personas interesadas en lo mismo.
¿Cómo expresarlos en inglés?
(Continúa
20 Choose the correct answer. Check your answers in the appendix.
a) Tom decides to take up because he loves moving his body.
painting pottery dancing
b) They decide to take up to keep their mind busy.
playing chess cooking knitting
c) She is interested in because she wants to make things with her

hands and clay.
cooking pottery coing collecting

U3
section 5 You can…, he can…

A lo largo de la vida, todos los seres humanos desarro
llamos habilidades diversas. Algunas tienen que ver
con la cuestión f ísica y recreativa pero otras no. El es
tudio y el trabajo posibilitan el desenvolvimiento de
capacidades como leer, escribir, dibujar, etcétera. Son
herramientas que permiten tener una mejor calidad
de vida.
Acudirás al centro comunitario con algunos compañeros de trabajo que, como
tú, tienen interés en hacer deporte y recrearse. Conversarán tanto de los deportes
y pasatiempos que practican como de las habilidades que poseen.
23 Read the following information about what these people can and can't do.
Answer the questions. Check your answers in the appendix.
Anthony Thompson is Canadian. He is a graphic designer. He can draw and paint very well. In his free
time he writes children’s books that he illustrates. He can also sculpt, play the piano and sing, but he
can’t dance.
Maria Alfaro is a financial adviser from Miami, Florida. Her family is from Cuba, therefore she can speak
Spanish fluently. Being from Florida she grew up near the sea. She can swim, dive and water ski. But
she can’t play tennis.
Peter Hall is from Norway. He is a sales consultant. He can speak French, Norwegian, German, and En-
glish. He likes to read. He can play tennis, squash, and golf very well. But he can’t sing nor dance.
a) Who can speak four languages?
b) Who can speak Spanish?
c) Peter can , but he can’t nor

.
d) Anthony can’t , but he can and

.
e) Anthony sculpt.
f) Can Peter read in English? .
g) Can Anthony ? No, he can’t.
h) Who play tennis? Marla Alfaro.
i) Marla swim? Yes, she can.
j) Can Anthony sing? .

c) Of course he drive, he is a taxi driver.
d) you help me, please?
e) I find my pen. Where is it?

U3
28 Fill in the blanks using the verbs from the box. Check your answers in the
appendix.
swim go cook sing read
a) Please be quiet. Can’t you ? It says “silence”.
b) My mother is as good as a chef, she can very well.
c) Michael Phelps won 16 Olympic medals. He can really fast.
d) I don’t want to go to a karaoke bar, I can’t .
e) I am very hungry, can we to a restaurant?
29 Talk about the abilites of a person you admire. Look for a person that speaks
English in the Centro de Servicio de Preparatoria Abierta. Remember to use
the verb can.
4
unit
This is what I like

Seguramente te habrás dado cuenta que a nuestro país llega una gran cantidad de turistas que viene de diferentes partes del mundo.
También sabrás que hoy más mexicanos tienen oportunidad de salir y visitar lugares fuera de su sitio de residencia. ¿Qué harías si
en un futuro tuvieras la oportunidad de viajar?, ¿qué pasaría si en ese país tuvieses que hablar inglés?, ¿qué tendrías que hacer para
viajar con un grupo de personas con gustos distintos a los tuyos?

El propósito de esta unidad es que desarrolles tus competencias para manifestar situaciones y objetos agradables y desagradables
para referirte a ti mismo en relación con las personas.
What will be the results of my work?

Con todo lo que harás, al término de la unidad, estarás capacitado para:
• Describir, de manera oral y/o escrita, lo que te gusta y lo que no te gusta con la finalidad de expresarlos a las personas que te rodean.
• Formular preguntas mediante el uso del verbo auxiliar do y does y las Wh questions para conocer tus gustos y lo que no te gusta.
• Describir lo que te gusta y lo que no te gusta de otra persona, con una actitud de respeto hacia la información obtenida.
U4 this is what i like
Después de trabajar la actividad anterior te diste cuenta que la manera de comuni
carse se desarrolla de acuerdo con la situación; no es lo mismo la información que
se pide y da en un hotel que en un restaurante, en un museo o un centro turístico.
Además, es muy común tener que pedir información para ubicar lugares diversos
tales como restaurantes, museos, parques, tiendas, bancos, farmacias, lavanderías,
librerías, etcétera. ¿Qué datos tendrías que manejar para hacerlo? Tal vez sería im
portante comenzar por distinguir sitios de utilidad e interés cuando uno viaja a una
ciudad.
Public places
bank cafe drugstore
clothes
bookstore cake shop
shop
shoe
laundry cathedral
shop
sports
library university
center
hospital supermarket theatre

U4
U4this is what i like
3 • Match the places with their description. Check your answers in the appendix.
a) airport a place that sells typical hand-made products.

b) bakery a religious place of worship.
c) bus station the place you go when you want to travel by plane.
d) church a place where you can see many types of animals in cages.
e) craft market you can see many old objects, sculptures, and paintings.
f) hotel the place you go when you want to travel by bus.
g) museum a place where they prepare meals for you.
h) restaurant where you sleep when you visit another city.
i) square you can buy fresh bread and cakes here.
an open area within a city in the shape of a square, usually
j) zoo
the heart of the city.
4 Read the map to locate the places indicated in the following questions.
You are here
A. a) Where is the Museo del Palacio? .
b) How do you get there? .
c) Do you like to visit museums? .
B. a) Where is the Teatro Macedonio Alcala ? .
c) Do you like to go to the theatre? .
C. a) Where is the Mercado de Artesanias? .
b) How can you get there? .
c) Do you like to visit craft markets? .
D. a) Where is the Biblioteca Publica Central? .
b) How can you get there? .
c) Do you like to visit libraries? .

U4
E. a) Where is the Jardin Socrates? .
c) Do you like to visit gardens? .
La mayoría de las veces, como ya se comentó, el tiempo del que uno dispone cuando
se viaja es limitado y es preciso decidir qué visitar. Conforme obtienes información
sobre los lugares los distingues y clasificas. ¿Cuál podría ser tu criterio para esa
clasificación?, ¿cuál la forma de expresarlo?, puedes partir de dos acciones: lo que
te gusta y lo que no te gusta, ¿no lo crees? Bien, comencemos a identificar cómo se
expresan los gustos y desagrados en inglés.
Cuando se requiere elaborar preguntas para expresar lo que nos gusta y lo que
no nos gusta se usa el verbo auxiliar to do. Cuando se utiliza to do como verbo or
dinario significa hacer. Se diferencia del verbo to make porque éste se refiere a ha
cer de fabricar, por ejemplo: I like to make cakes. To do se utiliza como auxiliar de
otro verbo para preguntar, negar o enfatizar, tal y como se observa en el siguiente
ejemplo: Do you take the bus on the corner? No, I don’t. / Yes I do.
We use the verb like to express what we prefer and what we don't.
Examples:
I like fruits.
He likes pizza.
Examples:
I dislike his bad habits.
She dislikes wearing dirty clothes.
Personal pronoun Verb

I like dislike
You like dislike
He likes dislikes
She likes dislikes
It likes dislikes
We like dislike
You like dislike
Gestión del aprendizaje They like dislike
(explicación, ya que hay

verbos, como "do" o "go" ¿Te das cuenta que al conjugar el verbo like en las terceras personas del singular:
a los que se les agrega He, she, it, agregamos una “s”? Esto ocurre porque al conjugar un verbo en tiempo
"es", no sólo la “s”, por presente con dichos pronombres se agrega una “s” al verbo. Con los otros pronom
lo que se sugiere incluir
tal precisión)
bres, I, you, we, they, el verbo se escribe en tiempo presente sin la “s”. Existen algu
nas palabras similares a like y otras contrarias u opuestas.
Similar Opposites
hate
(when you dislike someone or
love something very much)
(when you like
it very much)
can’t stand
(when someone or something
needs support to remain stand)
enjoy dislike
be keen on
be fond of
like
U4
section 2 How is the weather?

Para viajar no sólo se elige el lugar y los sitios de interés, sino también la época del
año, ya que no todos los climas son propicios para hacerlo. Por ejemplo, el verano
es muy caluroso en Buenos Aires, pero muy agradable en San José de Costa Rica.
En las zonas templadas a diferencia de las tropicales, las estaciones del año están
muy marcadas. Para saber qué tipo de ropa se debe llevar, es básico conocer el cli
ma y la estación del año. ¿Cuál sería la época del año más conveniente para visitar
la ciudad que elegiste? Si esa ciudad fuese Oaxaca, ¿qué tendrías que hacer para sa
berlo? Claro, buscar información.
7 Read about the weather conditions and answer the questions. Try to understand
the meaning of the words but if you can't, look them up in a dictionary.
Stormy weather: Rainy season in Oaxaca

Is common to have a rainy season in Oaxaca from May to July. Storms, lightings, and strong winds can
affect the city in the summer. People can’t go by the roadways and its difficult to make ecotour at the
Sierra in that season. It is easy to see the rainbow.
The climate conditions in Oaxaca are nice in spring. No clouds no thunders appear. Hills and
mountains are all green. The sun shines all day long. The temperature is pleasant and the vacation
itinerary won’t be disappointed.
Choose the best answer to each question.

a) How is the weather from May to July in Oaxaca?
(a) windy (b) rainy (c) cloudy
b) Does the sun shines all day long in spring and summer?
(a) yes (b) no (c) may be
c) In which season do storms, lightings and winds affect the city?
(a) winter (b) spring (c) summer
d) In which season does the climate conditions are nicer?
(a) fall (b) summer (c) spring
Las estaciones del año son periodos en los que se mantienen las condiciones climá
ticas imperantes, en una determinada región, dentro de un cierto rango. Estos pe
riodos son cuatro y tienen una duración aproximada de tres meses. Con seguridad
las identificas.
8 Match the photo with the season. Check your answers in the appendix.
a) spring
b) summer
c) autumn (fall)
d) winter
U4
Season What’s the weather like?

In spring It’s warm.
It’s hot.
In summer It’s hot.
It’s sunny.
In autumn It’s often windy.
(fall) It’s cloudy.
It’s cool.
It’s a bit cold.
In winter It’s cold.
It’s windy.
It rains (it’s rainy).
It snows (it’s snowy).
Hablar del clima implica describir las características que lo distinguen pero tam
bién hacerlo sobre fenómenos climáticos como el tornado, el relámpago, el trueno,
etcétera. ¿Tienes alguna idea de cómo conversar sobre esto?
9 Listen. Study the pronunciation of the following words related to the weather.
Repeat them aloud to improve your pronunciation.
The weather
sun snow lightning flood
rain
fog cloud thunder
rainbow wind tornado hail
downpour
10 Match the word with its description. Check your answers in the appendix.
a) A thunder is an arch of colors visible in the sky.
b) A lightning is little balls of frozen rain falling in showers.
c) Hail a destructive vortex of violently rotating winds.
d) A rainbow is drops or water falling from the sky.
a brief natural high-voltage electrical discharge
e) A tornado is
between a cloud and the ground.
f) Rain a resounding loud, deep noise.
11 Complete the following sentences using like, likes, love or loves. Check your
a) He winter because he loves snowboarding.
b) Spring is our favorite season, the sun comes out from hiding, the grass changes from
brown to green, and you can feel the air getting warmer as each day passes, we
spring.
c) She summer because she can surf in the ocean.
d) Falling leaves are beautiful, This happens in the fall and I it.
U4
section 3 What do I want to eat and drink? I

Al conocer una ciudad, además de los lugares de interés, los restaurantes de comi
da típica son sitios de visita obligada. Durante la comida los comensales se relacio
nan y comparten sus experiencias. Has reflexionado, ¿qué otro significado puede
tener comer en diferentes lugares en un viaje? Probar la comida de un lugar es acer
carse a su cultura.
En un viaje se prueban alimentos distintos y se conocen costumbres y tradi
ciones asociadas a la comida. Por ejemplo, en Japón es común comer con palillos
mientras que en México puede serlo el usar la tortilla
como cuchara. ¿Tienes información sobre qué se come
en el lugar que te interesaría visitar?
Al visitar una ciudad es importante ir a sus merca
dos, pues son un reflejo de lo que la gente es. En Oaxaca,
los mercados son de gran tradición y en ellos se en
cuentra todo tipo de alimentos; desde chapulines y
gusanos hasta frutas y verduras.
Las frutas y las verduras, alimentos con múltiples
propiedades que contribuyen a mejorar nuestra salud,
también pueden varíar de lugar en lugar. ¿Ya sabes qué
frutas y verduras hay en el lugar que te gustaría visitar?
14 Look at the following chart. Listen and repeat aloud the name of these fruits
and vegetables. Practice to develop your listening skills and improve your
pronunciation.
Fruits and vegetables
Fruits
apple watermelon peach
banana grapefruit plum
pineapple orange pear

Fruits and vegetables
Fruits
grapes cherry lemon
strawberry
Vegetables
peas mushroom beet
green
potato garlic
pepper
spinach tomato corn
carrot celery red pepper
onion lettuce olive

U4
Gestión del aprendizaje ¿Has comido estas frutas y verduras? Solicitarlas implica que sepas pedirlas en sin
gular (one apple) o plural (two apples).
Por lo general, el plural de
un sustantivo se constru
ye añadiendo una s al sin
gular, como es el caso de 15 Write the plural form of the following words. Check your answers in the
dog / dogs. Sin embargo, appendix.
cuando la palabra termi
na en o, ch, sh, ss o x el plu a) Cherry
ral se forma añadiendo al
final es; tal es el caso de b) Onion
tomato/tomatoes; church
/churches; box/boxes. c) Tomato
En el caso de que los
nombres o sustantivos ter d) Pineapple
minen con una consonan
te seguida por y, como e) Carrot
strawberry, lady y baby,
entonces la y se transfor
ma en ies. Así, el plural de Es posible que las personas no consuman ciertas frutas y verduras. ¿A qué crees que
lady es ladies; de baby es se deba? Tal vez al sabor o que no le son conocidas.
babies; de fly es flies.
Para disfrutar un viaje es importante saber expresar lo que a uno le gusta y lo
que le disgusta, sobre todo en cuestión de comida porque el visitante puede enfer
marse y arruinar el viaje. ¿Cómo imaginas el viaje que podrías realizar?, ¿cómo va tu
búsqueda de información?
U4
Gestión del aprendizaje Do y does pueden usarse básicamente de dos maneras:
Los verbos principales re

Como verbo principal, en el que do/does significan “hacer”.

quieren del verbo auxiliar Examples:
do para preguntar y ne
gar. Por ejemplo: He doesn’t Affirmative: I do my homework. She does her homework.
like your green eyes. Pero
ese no es el caso con el Como
“verbo auxiliar”, el cual se usa para preguntar y negar en el tiempo pre
verbo ser o estar (to be) y sente.
con los auxiliares can, could,
must, will, would. Examples:
Negative: I don’t do my homework. She doesn’t do her homework.
Gestión del aprendizaje Interrogative: Do I do my homework? Does she do her homework?
En estos ejemplos, el ver

Short answer: Yes, I do / No, I don’t. Yes, she does / No, she doesn’t.
bo do marcado en cursi tudy the following charts, that includes the information about the verb “to
S
vas es el auxiliar y, do sin
like” in the affirmative, negative and interrogative forms:
cursivas es el verbo prin
cipal. Cuando utilizas do Affirmative
o does como auxiliar para
I like apples
preguntar o negar, el ver
bo principal siempre va You like apples
en infinitivo. Por ejemplo: He likes apples
He doesn't like your green She likes apples
eyes.
It likes apples
We like apples
Gestión del aprendizaje You like apples
They like apples
En tiempo presente los pro
nombres He, she e it se
Negative Interrogative
conjugan con terminación
“-s”: He plays the piano. I don’t like apples Do I like apples?
Cuando se escribe en ne You don’t like apples Do you like apples?
gación o interrogación, el He doesn’t like apples Does he like apples?
verbo auxiliar do se escri
She doesn’t like apples Does she like apples?
be con terminación “-es”
por lo que el verbo princi It doesn’t like apples Does it like apples?
pal se escribe en infinitivo: We don’t like apples Do we like apples?
Does he play the piano? / You don’t like apples Do you like apples?
He doesn't play the piano. They don’t like apples Do they like apples?
Al viajar, los turistas se identifican entre sí, y sobre todo si hablan el mismo idio
ma. Algunas veces, se entabla plática con ellos en los medios de transporte y otras
en los lugares donde se come. Las pláticas no sólo son sobre uno mismo, sino sobre
su mundo: su lugar de origen, su país, su familia, lo que les gusta a los miembros de
ésta y aquéllos que tienen su misma nacionalidad.
18 Complete the following dialogue by choosing the correct verb.
Recuerda que en inglés es
muy común el uso de con
A: Tell me about your parents. What (do/does) they do? tracciones: don’t para do
not y doesn’t para does not.
B: Well, my father (don't/doesn't) work anymore. He (am/
is) retired, and my mother (works/work) in an office. Más información en...
A: Oh! (Does/Do) they (live/lives) with you? Sobre el uso de do y does.
Consulta el libro Grammar
B: No, they (doesn't/don't). They (lives/live) in Miami. Tour de Jennifer Seidi
(Oxford University Press) o
el Blog para aprender inglés
19 Form affirmative, negative and interrogative sentences using like, likes, don’t de Mónica T. Stocker. Su
dirección es: <http://
like or doesn’t like. Read the sentences aloud to practice your pronunciation.
menuaingles.blogspot.
Check your answers in the appendix. com/2006/06/usos-de-do-
and-does.html> [Consulta
a) My dad / strawberries
28/10/2011]
b) They / pizza
c) You / bananas
d) Those students / English
e) We / Mexican food
U4
f) My family / winter
g) My friend / dogs
h) The boy / summer
i) Kids / videogames
j) I / ice cream
k) Elizabeth / onions
20 Imagine that you want to tell one of your friends what you like and what you
dislike from the market of the city you choose to visit. Write him/her an e-mail
in the next window.
section 4 What do I want to eat and drink? II
Es común que haya diferentes tipos de restaurantes en las ciuda
des y que ofrezcan diversidad de comida, según la especialidad.
En la ciudad de Oaxaca hay restaurantes de comida italiana, ar
gentina y francesa que vale la pena visitar pero sobre todo no se
puede dejar de ir a los de comida típica o propia de la ciudad.
¿Ya sabes qué tipo de restaurantes te gustaría visitar y cuáles no
visitarías? Para decidir, reflexiona.
21 Answer these questions using complete sentences. Check

your answers in the appendix.
a) What do you like to eat?
b) What do your friends like to eat?
c) What kind of food do you like?
d) What kind of food do your friends like?
e) What do you like to drink on a sunny day?
f) What does your friend like to drink on a sunny day?
22
Form questions for these answers. Check your answers in the appendix.
Example: S
ummer is my favorite season. Gestión del aprendizaje
What is your favorite season?
Varios incisos de la acti
a) Spring is my mother’s favorite season. vidad tienen muchas po
sibles respuestas, fíjate en
la estructura gramatical que
b) I love Mexican food. se marca en el ejemplo
para guiarte.
U4
c) I like to drink green tea in the mornings.
d) He likes to ride his bike on Sundays.
e) I can swim, play tennis, and speak English.
f) Thomas likes Thai food.
Example: Do you like monsters?

Yes, I do
g)
Yes, she does.
h)
No, they don’t.
• These sentences are wrong, underline the mistakes and write them correctly. Check
a) He don’t like to eat hamburgers on the street.
b) Do he like hot dog whith cheese?
c) Emily eat a lot of vegetables, she is a vegetarian.
d) Does they eat apples?
e) Susan don’t likes iced water.
f) I likes spring and summer.
g) Cathy dislike cats.
h) Does they like candy?
i) Does you like me?
j) Are she a writer?

U4
24 Listen and repeat aloud the list of different kinds of food and drinks. Practice
them to develop your listening skills and to improve your pronunciation.
Food
cream seafood ham soup
eggs lobster breads nuts
beef chicken crackers beans
ice cream meat sausages lentils
oil pork cookies butter
syrup fish salad jam
cake shrimp peanuts honey
cheese turkey almonds jello

Drinks
water beer juice tea

En inglés británico
se le llama biscuit a lo
que en inglés americano
se llama cracker.
soda /
coffe wine milk soft
drink
orange hot
juice cocoa
En inglés británico
se llama jelly a lo que en
Para decidir qué comer o dónde comer es importante saber de qué estan hechos los inglés americano se lla
ma jello.
platillos. Qué frutas, verduras o ingredientes tiene. También es básico saber nom
brar y pedir las bebidas, en fin, todo lo relacionado con la comida.
25 Find the following words. They are in either horizontal, vertical or diagonal
direction, and can be written in reverse.
S O U P L H Z W I V N Z L I H
bread X Y M A E R C E C I F I R Z W
cheese M M F U D X A M V J X Q K T N
T E A U Q E I M R I O K Z K M
chicken
L Y A C C U R C C H E E S E H
coffee
I K W T H R N U B I S X H C P
crackers B G S B U E A U Y W P J L L L
ice cream S W J S K W W C A P Y F D W H
meat I G E C A L Q T K T L A N P M
Y R I B K L E G S E E Z J A S
salad
N H P F B R A V A R R H X O S
soda
C O F F E E N D B E M S D V F
soup U U T J Q E K Y Z C M A F Q A
water W G K I R L T A V D B K X D Z
D W L E B F N M F X W C V D Q
U4
U4
U4
Plants and animals

Animals
dog butterfly lion
cat turtle tiger
bird rabbit bear

5
unit
What time do you get up?

Desde tiempos muy remotos, el ser humano se ha preocupado por el recuento de lo que le acontece de manera personal y colectiva.
Por ello concibió y creó la noción de tiempo; sí, de la duración de las cosas sujetas al cambio; del recuento de lo que se tarda alguien
en hacer algo, en lapsos o etapas.
Desde siempre estamos contabilizando los minutos y las horas. Algunos de nosotros comenzamos nuestro día muy temprano
y trabajamos hasta el anocher, otros, no tan activos, preferimos no dejar que el reloj guíe nuestra vida, pero éste lo hace. ¿Has
reflexionado cómo es tu estilo de vida?, ¿cómo tu rutina diaria?, ¿hasta dónde rige el reloj tus acciones?
¿Podrías describir las actividades que realizas en forma cotidiana y aquellas que llevan a cabo otras personas?, ¿has meditado
cómo puedes conversar sobre ellas?

El propósito de esta unidad es que identifiques tus actividades diarias para que las describas, las expreses en horarios y te relaciones
con las demás personas de tu entorno.

Al terminar tu estudio de la unidad estarás capacitado para describir cronológicamente tus actividades habituales mostrando una
actitud autónoma, de responsabilidad y disciplina en la elaboración de tu horario y siendo perseverante en la búsqueda y el uso
de verbos y vocabulario respectivo.
U5 What time do you get up?
U5
U5What time do you get up?
Fill in the blanks with the correct word, using the ones in te box. Check your
after that later finally first then
I am Ann. I get up at seven o’clock in the morning.

I have breakfast and go to the gym where I work. I
teach children and adults of all ages how to swim. ,
I eat a big lunch. , I take a walk. ,I
go back to the pool. That’s pretty much what I do all day long: swimming
lessons.
, I get back to my house by seven, I watch television, I
eat dinner and I go to sleep because I get really tired.
Los textos que leiste describen la rutina diaria de diferentes personas con ocupa
ciones distintas. Como apreciaste, la rutina de las tres personas está compuesta, en
mayor o menor medida, por actividades sedentarias y f ísicas. ¿Identificaste tu ru
tina con alguna de la de ellos?, ¿qué tipo de actividades realizas tú?, ¿son más f ísi
cas que sedentarias? Reflexiona por qué.
6 Classify the following activities into physical or sedentary activities. Check

swimming watching television walking dancing

playing videogames running sitting reading writing
a) Physical activities:
b) Sedentary activities:
Desde la infancia, una persona realiza acciones sistemáticas sobre las que puede
hablar describiéndolas y ubicándolas dentro de tres etapas del día: mañana, tarde y
noche. Es común oír, hablar o escribir: “En la mañana me levanto y voy a correr”.
“Todas las tardes, estudio inglés”. “Por la noche veo televisión”.
7 Write about your physical activities during the day.
• Answer the following questions.
a) What do you do in the morning?
b) What do you do in the evening?
c) What do you do at night?
• Make a schedule with your answers.

My daily routine
First, I wake up.
Then
Morning After that
Later
Finally
First
Then
Evening After that
Later
Finally
First
Then
Night After that
Later
Finally
U5
And nobody to like him
They can tell what he to do
And he never his feelings
But the fool on the hill
the sun going down
And the eyes in his head
the world spinning around.
Round and round and round

And he never to them
He knows that they’re the fools
They don’t him
But the fool on the hill
the sun going down
And the eyes in his head
the world spinning around.
Escuchar y leer las letras

de las canciones en in
glés, es una estrategia
eficiente para dominar el
idioma. Al oír con aten
ción no sólo se ejercita
una de las habilidades co
municativas básicas sino
que desarrollas tu pro
nunciación y puedes en
grosar tu vocabulario. En
el sitio web Lyrics.com:
<http://www.lyrics.com/>
hay una gran variedad de
canciones con las cuales
puedes practicar. [Consul
ta 06/11/2011]
U5
section 2 What do you do every day?

Hoy, como todo los días, me levanto temprano, me baño,
me visto y hago el desayuno para llegar al trabajo. Tomo
el autobús en la misma avenida y reconozco a la gente
que día a día viaja conmigo. El anciano se sienta en el
mismo lugar de siempre mientras la madre trenza el ca
bello de su hija cuando ésta acomoda su mochila en la
parte de atrás del camión. Diario es igual, no hay nin
gún cambio.
La descripción anterior puede ser el inicio de un
diario personal o íntimo, una crónica escrita por una
persona que relata parte de lo que hace en un día.
Existen diarios tan famosos como los de Ana Frank,
Cristóbal Colón, Robinson Crusoe o el del Loco escrito
por el cuentista ruso Nikolai Gogol. Todos ellos fue
ron escritos para hacer un recuento del día a día y una
reflexión sobre lo que pasa. ¿Alguna vez has reflexiona
do sobre lo que haces diario?, ¿te has cuestionado por
qué lo haces y si cambias o no el tiempo en que realizas ciertas acciones?, ¿si tuvie
ses que escribir un diario o responder las preguntas que alguien te hiciera sobre tu
rutina diaria, podrías hacerlo con facilidad?
9 Listen to the conversation. Underline the actions Mrs. Hatway and Mr. Ed
talk about.
Mrs. Hatway: Good morning. Are you Mr. Ed?
Mr. Ed: Good morning. Yes I am Mr. Ed.
Mrs. Hatway: I am Mrs. Hatway and live next door.
Mr. Ed: Nice to meet your Mrs. Hatway. What can I do
for you?
Mrs. Hatway: I am one of the members of the community
center and I need to know if you are interes-
ted in joining us.
Mr. Ed: I don’t know what can I do in a community
center.
Mrs. Hatway: We do a lot of different things every day.
Some of them are physical activities and
others are hobbies like painting or singing.
Mr. Ed: Interesting. What kind of activities can a person do in the morning?
Mrs. Hatway: A person can play tennis, swim or dive in the pool during the morning. Also, if
he or she likes baseball, he or she can play it in a big field.
Mr. Ed: Mm… It sounds nice. Can I have breakfast in the center?
Mrs. Hatway: Yes, you can. There is a cafeteria that offers
you delicious plates.
Mr. Ed: I eat watermelon and orange juice, every
morning. Can I have them there? Las acciones, como las que subrayaste en la conversación ante
rior, se expresan mediante verbos conjugados en tiempo presen
Mrs. Hatway: Yes, you can. Do you want to visit us? The te. Como tú sabes, porque lo has experimentado, este tipo de
community center is near from your house. palabras permiten hablar de lo que pasa o lo que una persona
hace en un momento o tiempo determinados, por eso son esen
Mr. Ed: Probably, I visit the center this evening, after
ciales para conversar sobre rutinas o aconteceres en el día.
lunch. Thank you Mrs. Hatway.
Desde su niñez, las personas realizan actividades y pasatiempos diversos. Los con
vierten en acciones rutinarias que acompañan a otras actividades realizadas por
deber, costumbre, educación o socialización. Para darse a conocer a los demás,
como lo has hecho tú a lo largo de las unidades anteriores, también es importan
te conversar sobre lo que haces de manera frecuente; por ejemplo, “voy al gimnasio
todos los días”; “juego al bingo con mis amigos en las tardes”; “lavo y plancho mi
ropa cuando veo televisión, en la noche”. Y tú, ¿hablas sobre lo que haces todos los
días?, ¿te preguntan y respondes a ello?, ¿expresas lo que llevas a cabo de manera
rutinaria?
10 Match the verbs with the nouns to make phrases. Check your answers in the
appendix.
I watch a drink.
I listen the guitar.
I play magazines.
I use my family.
I read the Internet.
I have to the radio.
I wear food.
My friend and I eat clothes.
I visit a movie.
U5
Las rutinas se convierten en costumbres y marcan la vida de una persona de tal ma-
nera que ésta puede alterarse si no las sigue; son una especie de rituales para ella.
Hay personas que, por ejemplo, no salen de su casa sin tomar una taza de café con
leche acompañado siempre de tres tostadas con dulce. Repite la misma acción, bajo
las mismas circunstancias y en el tiempo. ¿Tú sabes cuáles de tus acciones cotidianas
son reiteradas?, ¿te has dado cuenta si no hacerlas en un tiempo específico te altera?
11 Complete the next conversation between Mrs. Hatway and Mr. Ed. Check your
Mr. Ed: Hi, Mrs. Hatway. I need more information about the center.
Mrs. Hatway: Hello, Mr. Ed. What else do you want to know?
Mr. Ed: Can I watch television in the center, in the evenings?
Mrs. Hatway: (Negative answer)

Mr. Ed: Oh, it is terrible. I have to watch my TV series every evening and at the same time.
(Question)
Mrs. Hatway: Yes, you can dance rumba and watch your TV series in the gym, in the eve-
nings or in the morning, as you prefer.
Mr. Ed: My doctor tells me to drink water all day long. Can I do it in the center?
Mrs. Hatway: (Affirmative answer)

Mr. Ed: I need music to be calm. Can I listen to the others play the guitar after playing
tennis?
Mrs. Hatway: (Affirmative answer)

because a lot of people play the guitar all day long.
Mr. Ed: I use the Internet to look for information before playing tennis. Is there a place
with computers in the center?
Mrs. Hatway: (Negative answer)

Mr. Ed: Thank you Mrs. Hatway. I continue thinking about joining you at the community
center or not. Bye.
A mayor edad, las rutinas son más importantes para las personas. Conforme uno
envejece, el orden a seguir se considera una parte muy importante de la vida y mo-
dificar o cambiar la rutina se vuelve complicado. ¿Te has fijado en las rutinas de los
adultos mayores?, ¿has observado que no cambian sus acciones? Y tú, ¿cambias tus
rutinas o las mantienes sin cambio por tiempos prolongados?
12 Listen and repeat. Look out in a dictionary for the words you don’t
understand.
Verbs Adjetives Adverbs Nouns
Start Quick After Day Gym
Make Hot Around Morning Park
Take Long Early Evening Home
Have Lot Always Night Office
Brush Big Later Bed Pool
Sleep Tired Finally Breakfast Community center
Go back Then School
Work Before Homework
Teach Friends
Go Dinner
Like Family
Look around Television
Give
Dance
Think
Cup of coffe
Sit down
Water
Practice
Dog
Play
Lunch
Watch
Meetings
Talk
Get up Computer
Drink Newspaper
Read
Walk
13 Choose some words from the chart to write about a typical day in your life.
In ten lines, describe the actions that you repeat every day and at the same
time. After finishing writing, read your work aloud to see if it is easy to understand by
other people.
U5
section 3 What time do you…?

La noción de tiempo fue concebida por el ser
humano desde la Antigüedad. Los griegos conci
bieron el tiempo en función del movimiento
circular de los astros y en torno a él organizaron
la vida del universo, sus estaciones y años. Ha
blaban de un ciclo repetitivo. No fue sino hasta la
Edad Media en que la concepción del tiempo
cambió por la que conocemos hoy. En la actua
lidad, el tiempo ya no se concibe como un ciclo
repetitivo sino como un suceso histórico, un
instante irrepetible y que no vuelve. Científi
cos, como los f ísicos, definen al tiempo como
una sucesión de unidades discernibles en un
continuo que se prolonga al infinito.
¿Alguna vez habías reflexionado sobre el
tiempo?, ¿cuando hablas del tiempo cualquier
persona lo concibe así?, ¿cómo lo defines tú?
La gente común y corriente asocia la noción de tiempo con la del reloj; sí, con la de
la máquina o instrumento inventado por el ser humano para medirlo ya que así lo
controla. ¿Qué pasa si tienes que estar en un momento determinado en un lugar?,
¿qué si debes tomar medicamentos para alivar un mal de salud?, ¿cómo compagi
nas con los demás tus actividades? Las personas rigen su vida por medio del reloj y
es básico saber leerlo.
Analogue Digital Normal use Timetables, TV, etc.

6:00 It’s 6 o’clock.
6:05 It’s 5 past 6. past and the previous hour It’s six o five.
(here: 6)
Analogue Digital Normal use Timetables, TV, etc.
6:15 It’s quarter past 6. past and the previous hour It’s six fifteen.
(here: 6)
6:30 It’s half past 6. It’s six thirty.
6:35 It’s 25 to 7. to and the following hour It’s six thirty-five.

(here: 7)
6:45 It’s quarter to seven. It’s six forty-five.
6:55 It’s 5 to 7. It’s six fifty-five.
7:00 It’s 7o’clock.
Hablar de la rutina es conversar sobre las actividades realizadas en secuencia; ya

expresaste tu rutina de cierta forma al describir tus acciones matutinas, vesperti
nas y nocturnas. También lo hiciste pensando en qué haces primero, qué luego, qué
después y qué al final. Pero, ¿has pensado en cómo describir tu día a día de otra
forma?, ¿de una manera más puntual?, ¿ lo harías mediante una agenda o programa
de actividades? Claro, midiendo tu tiempo por medio del reloj; es decir, situando
tus diversas tareas en horas y minutos.
Mi mundo en otra lengua
d) At what time does she cook?
e) At what time does she eat her lunch?
f) At what time does the airplane leave?
Llevar el recuento de los quehaceres de forma ordenada es común para cualquier

tipo de personas pero sobretodo para quienes trabajan. No es dif ícil hacerlo por
que desde la infancia se nos educa para tener hábitos que se convierten en rutinas.
En el trabajo las horas transcurren dentro de un horario establecido: se maneja la
hora de entrada, la de comida y la de salida así como los diferentes horarios para
establecer citas con clientes o compañeros de trabajo. Dar y pedir la hora es, por lo
tanto, una acción cotidiana. ¿Y tú llevas tu agenda?, ¿has reflexionado cuántas ve
ces requieres dar y pedir la hora?
O’clock es la abreviación
de of the clock, es decir, la
hora en punto. Quarter =
15 minutos; half = 30 mi
nutos.
19 Imagine you have to make an appointment by phone with your doctor. Prepare
the conversation between you and the doctor’s secretary.
I:
Secretary:
I:
Secretary: Para reforzar tus

conocimientos...
I: Sobre cómo decir la hora
en inglés, realiza los
Secretary: ejercicios en la sección del
mismo nombre en el CD
I: o los propuestos en el sitio
web Englisch-hilfen: <http://
Secretary: www.englisch-hilfen.de/en/
exercises/various/time.
I: htm> [Consulta
03/11/2011].
Secretary:
U5
section 4 A weekly routine

Como tú sabes, la planeación puede concebirse en tiempos de diversa duración.
Una persona, un grupo de gente, una empresa o cualquier tipo de agrupación or
ganiza sus acciones a corto, mediano y largo plazos. Sus proyectos se miden no sólo
en minutos y horas sino también en días, meses y años. En el módulo De la infor-
mación al conocimiento, realizaste actividades para planear tus estudios y enmar
carlos en tu proyecto de vida, ¿lo recuerdas? Hiciste un cronograma de trabajo para
saber cómo llevar a cabo tus estudios de preparatoria.
¿Tienes algún otro proyecto en el que debas ordenar
tus tiempos y rutinas?, ¿te interesaría, por ejemplo, di
señar un plan de trabajo a largo plazo para lograr una
mejor calidad de vida?
Imagina que te interesa hacer ejercicio para gozar
de buena salud, evitar la obesidad y el padecimiento de
enfermedades cardiovasculares. Has estado sin activi
dad desde hace tiempo por lo que tienes que empezar
despacio; poco a poco. Tu plan es a largo plazo por lo
que comienzas por informarte sobre qué debes hacer
y sobre todo cómo conversar sobre ello, en inglés.
20 Read and choose the best answer.
How to reach a healthy life

Having healthy habits helps to have a good life. Doctors and other health scientists say that there are
simple actions that a person can do to be in a good shape, but they may be do them with regularity.
These actions are:
• Exercise regularly and weight control. • Take care of your teeth.
• Don´t smoke or drink drugs. • Control hypertension.
• Do not drink alcoholic beverages. • Follow good safety practices.
• Eat a healthy and balanced diet.
a) The first action that you have to do to reach a healthy life is to
(a) control hypertension
(b) follow good safety practices
(c) exercise regularly
b) The last action that you have to do to reach a healthy life is to
(a) take care of your teeth
(b) do not drink alcoholic beverages
(c) follow good safety practices
c) To reach a healthy life after eating a healthy and balanced diet you have to
(a) take care of your teeth
(b) do not drink alcoholic beverage
(c) control hypertension
Si quisieras tener éxito en el proyecto para lograr una vida saludable tendrías que
tomar en cuenta los consejos anteriores y diseñar un programa que considere días,
semanas y, tal vez, meses. ¿Cómo hablar de él con alguna persona y en inglés?
21 Listen and repeat to improve your pronunciation.
Days of the week

Monday The day of the week before Tuesday and following Sunday.
Tuesday The day of the week before Wednesday and following Monday.
Weekdays
Wednesday The day of the week before Thursday and following Tuesday.
Thursday The day of the week before Friday and following Wednesday.
Friday The day of the week before Saturday and following Thursday.
Saturday The day of the week before Sunday and following Friday.
Weekend
Sunday The day of the week before Monday and following Saturday
22 Fill in the blanks with the days of the week to complete Jane’s schedule.
Check your answers in the appendix.
At eight o’clock on mornings Jane goes to the gym. She

makes aerobics and drinks a glass of water. On , the fifth day
of the week, Jane has breakfast with her fiance and visits her family that lives out of
the city. She stays with her family for two days, and
U5
, gets back to her home on and rests

all . Her weekends are very pleasant.
Como te habrás dado cuenta en la actividad anterior, algunos de los términos que
se refieren ubicación temporal están antecedidos por las preposiciones in, on y at.
Preposition of time Usage

at clock times: at eight o’clock, at three fifteen
religious festivals: at Christmas, at Easter
mealtimes: at breakfast, at lunchtimes
specific periods: at night, at the weekend, at weekends, at half-term
in seasons: in autumn, in the spring
years and centuries: in 1985, in the year 2000, in the nineteenth century
months: in July, in December
parts of the day: in the morning, in the evenings
on days: on Monday, on Tuesday morning, on Sunday evenings
special days: on Christmas Day, on my birthday, on his wedding anniversary
dates: on the twentieth of July, on June the 21st.
23 Complete the following conversation using at, in or on.
Jackie: Hey, John. What do you do weekends?

John: I read the newspaper, I go to the movies, I visit my friends, and I play tennis.
Jackie: When do you read the newspaper?
John: I read the newspaper the morning.

Jackie: What time do you go to the movies?
John: I go to the movies seven o’clock Fridays.

Jackie: When do you visit your friends?
John: I visit my friends Saturdays.

Jackie: When do you play soccer?
John: I play soccer Sundays. But this Sunday is my birthday and I don’t want to play
soccer my birthday. I want to go to the stadium and watch a soccer game.
Jackie: Oh, congratulations. What do you do your birthday?
John: First, I get up 10 o’clock. I have a huge breakfast. Then, the afterno-
on, I meet with my friends, and later, night, we eat cake.
Mientras las actividades de la semana (weekdays) son Para reforzar tus conocimientos...
bajo reloj, las que se realizan el fin de semana (wee- Sobre los usos de las preposiciones de tiempo at, in y on,
kend) son más relajadas. Sin embargo, en él bien se es recomendable que realices los ejercicios en línea que
pueden incluir actividades deportivas pues el ejercicio te ofrece el sitio web Aprende inglés con gifs animados en
la dirección electrónica: <http://www.clafoti.com/Imagenes/
es un factor clave para mantenerse saludable; éste for Time_Prepo/Exe_16_prepo.htm> [Consulta 05/11/2011]
talece huesos, corazón y pulmones, tonifica los mús
culos, mejora la vitalidad, ayuda a conciliar mejor el
sueño y alivia la depresión.
Si una persona apenas comienza su programa de ejercicios debe hacerlo de
manera gradual, quizás con una caminata rápida. A los tres meses de esfuerzo
constante, el estado f ísico comenzará a mejorar. La rutina recomendada es de 20 a
30 minutos, por lo menos tres o cinco días a la semana.
24 Write the following sentences in the correct order.

Para reforzar tus
conocimientos...
a) on plays Mondays soccer he. Sobre los días de la semana,
no dejes de realizar
los ejercicios en línea que
b) Thursday to at she swim o’clock goes nine every. te ofrece el sitio web English
Exercises en la dirección
electrónica: <http://www.
c) play mornings tennis Saturday they on. englishexercises.org/
makeagame/viewgame.
asp?id=10> [Consulta
d) the Friday team basketball every plays. 05/11/2011]
e) Sundays doesn’t Juan on box.

U5
En cada mes del año hay alguna celebración especial; al revisar el calendario pue
des observar que es necesario tomar en cuenta aquellas épocas del año en las que
acostumbramos festejar, nos reunimos con amigos y familiares y comemos antoji
tos, dulces, postres y una gran cantidad de platillos que no comemos en la rutina
diaria. Si tomamos en cuenta todo el año, podremos planear y prepararnos mejor
para esas épocas y evitar afectar nuestra salud.
Months of the year

January February March April
The first month The second month The third month The fourth month
of the year. of the year. of the year. of the year.
May June July August
The fifth month The sixth month The seventh month The eighth month
September October November December
The ninth month The tenth month The eleventh month The twelfth month
26 Solve the following crossword. 1. The sixth day of that month, Mexicans eat “rosca de reyes”.
2. Month in which fish and shrimp can be eaten.
6 3. In that month a person can eat pozole to celebrate the
7
Independence day.
4 4. In the sixth month of the year, to celebrate San Antonio,
5
12 people eat gorditas.
11 5. You can eat good fruit and vegetables in the month
2 after June.
3 6. The month before June you can eat cheese and wine.
8 7. To celebrate the “Día de muertos” in the first day of the
1 month people eat bread with a lot of sugar.
8. The month after July in which you can eat “chiles en
nogada”.
10 9. Pumpkin is the typical food for that month.
10. “Tamales” and “atole” are the food for the month before
9 March.
11. Month of the year when you eat turkey and “romeritos”
with “mole” for christmas.
12. Month of the year when you eat easter eggs.
U5
6
unit
Tell me about your family

Hasta ahora has centrado tu atención en describir quién y cómo eres. Puedes hablar sobre las habilidades que posees para practicar
deportes y pasatiempos, y sobre lo que te gusta y lo que no. Lo más probable es que también seas competente para describir tus
actividades diarias y permanentes. Felicidades, ya tienes vocabulario y nociones gramaticales para mantener una conversación sobre
ti mismo. Pero describirse a uno mismo no lo es todo pues somos seres sociales que nos integramos en grupos, el más importante
de los cuales es la familia.

El propósito de esta unidad es que expreses información general sobre los miembros de tu familia para compartirla de manera
responsable con otras personas.

Para lograrlo, aplicarás de manera responsable las nociones gramaticales y de vocabulario requerido para solicitar y dar información
acerca de los diferentes miembros que conforman una familia, tanto de forma oral como escrita.
U6 Tell me about your family
U6
U6Tell me about your family
1 Read the text and answer the questions. Check your answers in the appendix.
My name is Ana. My family is pretty small. My dad’s side of the family

is from Monterrey and my mom’s side of the family is from Cancun,
where we currently live. I don’t have a lot of living relatives left
anymore. Actually, I just have one aunt in California and my grandpa
in Monterrey. I see them maybe once a year. I’m an only-child, it’s just
my mom whose name is Adriana, my dad whose name is Ricardo,
and me. However, my parents are divorced and my dad moved back
to Monterrey a few years ago. So, it’s basically just my mom and
myself. My mom is a secretary, my dad is an attorney, and I am a
dancer.
a) Who is Adriana?
b) Who is Ricardo?
c) Where does Ana’s mom live?
d) Where does Ana’s father live?
e) Why is Ana an only-child?
f) Where does her aunt live?
2 Look up in a dictionary the meaning of:
a) family
b) dad
c) mom
Según la definición que encontraste en el diccionario, ¿qué tienen en común las
tres palabras anteriores? Claro, todas están relacionadas con la noción de familia y,
en especial, con los miembros que componen una familia nuclear o básica.
La familia es una estructura elástica y multiforme; puede ser amplia o reducida
y mostrar muchas combinaciones. Por eso, existen en el mundo diversos tipos de
familia, según la cultura y el tiempo en el que se desarrollen. En Occidente es co
mún que la familia sea monogámica y esté compuesta por una pareja y sus hijos
mientras que en Medio Oriente, la familia es poligámica y extendida. ¿En qué tipo
de familia clasificarías a la tuya?
Family members
parents father mother
son daughter
children
brother sister
U6
En Occidente, y desde tiempo atrás, los lazos de familia estaban definidos por la
cultura y cosmovisión compartidas así como por el compromiso de ser familia. Por
muchos años, los miembros de una familia cohabitaban en un solo lugar y llegaban
a estar en él varias generaciones de descendientes en línea directa. Padres, abuelos,
hijos, nietos, todos unidos. ¿Viviste algo así?
4 Unscramble the following words. Check your answers in the appendix.
a) ehfrta
b) mehtor
c) cidenhlr
d) ons
e) tuhgdaer
Sin embargo, hoy la sociedad occidental y la familia han cambiado, tanto la com
posición familiar como los ciclos de vida y el rol de los padres son diferentes a los
de épocas pasadas. Hogares uniparentales, madres que trabajan fuera de la casa,
matrimonios conformados más de una vez están presentes en las sociedades del
siglo xxi.
U6
section 2 Family ties

Como grupo social que es, la familia base se relaciona con otras fa
milias con las que tiene lazos o parentesco conformando así familias
extensas o extendidas. ¿Conoces a todos los miembros de tu familia?
Es seguro que a tus padres, hermanos y abuelos, sí; pero, ¿qué tal
aquella tía que vive lejos? o ¿el primo que se fue a vivir al extranjero?
Todos tenemos algún familiar que no conocemos bien o que no tra
tamos con frecuencia.
Para hablar sobre la familia y dibujar tu árbol genealógico nece
sitas, primero, conocer las relaciones de parentesco que se dan en
esta institución social. Puedes observar un ejemplo de relaciones familiares en el
siguiente esquema de la familia real española, cuya cabeza es el rey Juan Carlos,
actual gobernante de del país.
© httpillaulac.wilaspaces.com/
8 Listen and repeat.
Family ties
relatives parientes great grandparents bisabuelos great grandfather bisabuelo
great grandmother bisabuela great grandson bisnieto great granddaughter bisnieta
great grandchildren bisnietos grandparents abuelos grandfather abuelo
grandmother abuela grandchildren nietos grandson nieto
granddaughter nieta husband esposo wife esposa
siblings hermanos brother hermano sister hermana
uncle tío aunt tía nephew sobrino
niece sobrina cousin primo/prima
Other family members
father in law suegro mother in law suegra son in law yerno
daughter in law nuera brother in law cuñado sister in law cuñada
step father padrastro step mother madrastra step son hijastro
step daughter hijastra
U6
Match the following family members with their

opposite. Check your answers in the appendix.
husband grandmother
uncle sister
grandfather aunt
son wife
brother daughter
Nombrar los tipos de parentesco no basta para hablar

sobre la familia, también es necesario ver la relación
que existe entre sus miembros. Así el hermano de mi
mamá es mi tío, y el hijo de mi tía es mi primo. ¡Vaya,
esto de las relaciones familiares parece un juego de palabras! Hay que poner aten
ción, para que no nos pase que nuestro novio o novia termine siendo el hijo de la
Una manera de expresar tía que hace mucho que no vemos… ¡Imagínate!
la relación de parentesco
es por medio de los adjeti
vos posesivos, aquellos que,
como recordarás, indican Relate the columns.
pertenencia e identificas
porque al final presentan mother brother’s wife
una 's. Por ejemplo, My bro
uncle father and mother
ther's name is Charles. Her
grandmother's eyes are parents father’s sister
blue. father father’s wife
grandparents female grandparent
cousin female parent
nephew married woman
grandmother grandfather and grandmother
grandfather sister’s son
niece male grandparent
aunt male parent
brother-in-law married man
sister-in-law sister’s husband
wife your mom’s nephew
husband your father’s brother
mother sister’s daughter
Choose the correct word that complete each
sentence. Check your answers in the appendix.
nephew niece
grandmother parents aunt Más información en...
Sobre el uso del apóstrofe en el
sister grandfather cousin
sitio web English Com en la Recuerda que, como lo
siguiente dirección electrónica: vimos en la unidad 1, el
a) Your mom and dad are your. <http ://www.englishcom.com. poner un apóstrofe y una
mx/puntuacion-en-ingles/ “s” al final del sustantivo
. uso-del-apostrofo.html> denota posesión.
[Consulta 10/11/2011]
b) Your father and mother’s daughter is your.
.
c) Your mother’s sister is your .
d) Your uncle’s son is your .
e) Your father’s mother is your .
f) Your mother’s father is your .
g) Your brother’s son is your .
h) Your brother’s daughter is your .

U6
Sam: Fine too. How is your husband and his family?

Rita: Adam and his parents are well. As you remember he
has a big family. One of his sisters has three children so
Adam is granduncle.
Sam: And what about your children?
Rita: Well, my daughter got married twenty years ago so I am
grandmother of two girls. My son is single. He lives
alone.
Sam: And what about Betty, Adam’s sister? Is she still
married?
Rita: Oh no, she is a widower. She has five daughters, all of
them with children.
Sam: Is she still thin and blond?
Rita: Yes, she is. Do you want to see her?
Sam: Probably one day.
Rita: I have to go. Nice to see you, Sam.
Sam: Nice to see you, too Rita.
section 3 What do you do?
A estas alturas del análisis sobre los lazos familiares te habrás dado cuenta que al Gestión del aprendizaje
hermano de tu papá le encanta el futbol; que la sobrina de tu abuela es fotógrafa, el
tío lejano es chef y tu prima estudia en la universidad; es decir, cada miembro de la La pregunta What do you
familia tiene una ocupación, profesión o pasatiempo que lo distingue de los demás; do? Equivale a pregun
tar What do you do for a
tú, además de estudiar la preparatoria abierta, ¿a qué te dedicas?, ¿tienes una ocu living? o What is your
pación?, ¿y tus hermanos, papás o primos tienen alguna profesión en especial? occupation?
Saber a qué se dedican y en qué trabajan tus familiares posibilita realizar una
descripción familiar y tu árbol genealógico más completo e interesante. Tal vez
encuentres algún pariente que haya estudiado algo especial, quizá alguien en tu
familia ya terminó la preparatoria abierta y te pueda dar consejos para facilitar tu es
tudio; o alguien tiene una afición igual a la tuya.
Occupations and jobs

bank president conductor receptionist
carpenter dance instructor sales manager
cashier disk jockey secretary
chef doctor singer
clerk engineer student
nurse flight attendant supervisor
company director lawyer teacher
Lo más seguro es que algunos de los miembros

de tu familia sean profesionistas porque ha
yan estudiado una carrera y otros desarrollen
ciertas actividades en centros de trabajo o de
forma independiente; es decir que tengan una
ocupación. ¿Sabes qué hacen los profesionistas?
U6
U6
section 4 relatives
Así como un árbol crece día a día y en cada temporada
obtiene nuevas ramas, hojas y frutos, así mismo, las
familias crecen a lo largo del tiempo. Haciendo caso a
esta analogía entre los árboles y las familias es que se
inventaron los árboles genealógicos, que son la histo
ria del crecimiento de las familias acomodada en un
dibujo con forma de árbol.
Para investigar como ha crecido tu familia ten
drás que platicar con varios de tus parientes; hazlo con
aquellos de mayor edad porque son los que pueden
conocer mejor la historia de tus antepasados; ellos te
pueden brindar información que no conoces.
Las historias de familia son parte del mundo per
sonal. Escucharlas o leerlas es ilustrativo para quien es
parte de la familia porque la aprecian más pero tam
bién para quien no forma parte de ella porque es una manera de conocer al ser
humano.
20 Read the next stories and match each picture with his related story using the
number besides the picture; place this number in the circle in the text. Answer
the questions in the following lines. Check your answers in the appendix.
I live with my daughter and my son-in-law, 1

my granddaughter and my grandson. My
son and my daughter-in-law live across
the street, so we practically live in the
same house. My other daughter and her
husband live far from us, however, they
appear in this picture.
My name is Barbara. I am married to a

wonderful man, my beloved husband Tony.
We have two beautiful daughters and one
2 handsome son. My husband is a contractor
and I am a teacher. We live close to his
parents, so my kids spend time with their
grandparents.
Mi mundo en otra lengua
Hello, my name is Ashley, I am eleven years

old. I live with my family: my dad, my mom, 3
my baby brother and my two sisters. My
dad’s name is Robert, he is a fireman.
My mom’s name is Angela and she is
a nurse. My sisters’ names are Faith and
Jessica. Faith is nine and Jessica is five.
I love my family very much!
I am a very lucky man. I have a beautiful

family. We have three wonderful sons and
4 two amazing daughters. Some people say
it’s quite big, but I don’t think so because I
have seven brothers and five sisters, and
my incredible wife Samia has four brothers
and six sisters.
a) How many daughters does Barbara have?
b) What does Tony do?
c) What does Barbara do?
d) How old is Ashley?
e) What does Ashley’s father do?
f) What does Ashley’s mom do?
g) How old is Jessica?
h) How old is Faith?
i) How many brothers does Samia have?
j) How many sisters does Samia have?

U6
Have
El verbo to have tiene dos significados: haber y tener. Cuando lo utilizamos con las formas simples de los
tiempos verbales suele significar tener. Cuando lo utilizamos con las formas compuestas por lo general
significa haber. Como ya te habrás dado cuenta, hasta ahora lo has utilizado en su forma simple, como en
los siguientes ejemplos:
I have a beautiful family. (Yo tengo una hermosa familia.)
Barbara has two daughters. (Barbara tiene dos hijas.)
Para negar o hacer preguntas, se utiliza junto con el verbo auxiliar do, por lo que se escribe de la
siguiente manera:
Do you have a sister? Yes, I do.
How many brothers does he have? He has two.
Como sucede con los verbos en presente simple, a las terceras personas del singular (He, She, It) se
les agrega una “s” al conjugarlos, en este caso se cambia have por has.
Affirmative
Personal pronoun Verb
I have relatives
You have relatives
He has relatives
She has relatives
It has relatives
We have relatives
You have relatives
They have relatives
Negative
Personal pronoun Auxiliar verb Verb
I don’t have relatives
You don’t have relatives
He doesn’t have relatives
She doesn’t have relatives
It doesn’t have relatives
We don’t have relatives
You don’t have relatives
They don’t have relatives
Interrogative
Personal pronoun Auxiliar verb Verb
Do I have relatives?
Do you have relatives?
Does he have relatives?
Does she have relatives?
Does it have relatives?
Do we have relatives?
Do you have relatives?
Do they have relatives?
Have, has, do, does, don´t y doesn´t son verbos auxiliares básicos para plantear pre
guntas sobre la familia y dibujar tu árbol genealógico. Practica con ellos.
22 Listen and repeat. Fill in the blanks of the following conversation using the
words in te box. Check your answers in the appendix.
have has do don’t does doesn’t
Margot: Juan, do you brothers and sisters?
Juan: No, I . I’m an only child. And you?

Margot: Yes, I .I one brother and one sister, but
they’re married, they live with us. However, their houses aren’t
very far from ours.
Juan: What they do?

Margot: My sister work. She is a stay-at-home mom, she
a baby girl. My brother is a mechanic.
U6
Gestión del aprendizaje Juan: he have any children?
Es importante que no con Margot: Yes, he . He two sons.

fundas palabras que sue
nan igual pero que se es
23
criben diferente y tienen
Choose the best option to complete the sentences. Check your answers in the
diferente significado:
appendix.
• There (adverb): There
is a fly in my soup a) are some members of my family in California.
• They’re (they are): There They’re Their
They’re my best friends.
• Their (possessive b) Faith, Ashley and Jessica love dad.
adjective): They live in there they’re their
their house.
c) I want to invite all my relatives to my birthday party, is a
problem with that?
there they’re their
d) Tony and Barbara make a wonderful couple, in love.
e) Tony and Barbara love children very much.
Para platicar con tus parientes es básico formular preguntas de

manera lógica porque ello te garantiza respuestas precisas. Si las
preguntas están construidas de forma inconexa. La conversación
no fluirá. Piensa cómo plantearlas en forma correcta; tal y como la
del siguiente ejemplo: “Are you single?”
24 Unscramble the following questions. Check your answers in

the appendix.
Example: You married are?
Are you married?
a) parents your are strict?
b) like you your family do?
c) any have children you do?

d) or brothers you any have do sisters?
e) in time your what do their do parents free?
f) with things kind family what you do of your do?
g) live mother where your does?
h) members what the are family of occupations your?
i) parents old how your are?
Es común que quien lleva la plática o entrevista formule preguntas cerradas; pero
también lo es que haga comentarios o inicie con frases inacabadas esperando que
su interlocutor las complete. “Alguien me comentó que mi bisabuela tuvo otros
hijos además de mi abuela…”. Para formular las preguntas cerradas son útiles las
wh-questions.
25 Form questions for the following answers using the given Wh-question.
Check your answers in the appendix.
a) Where ? They are from Cancun.
b) Where ? My grandpa lives in Monterrey.
c) How many ? I just have one aunt.
d) Where ? My aunt lives in California.
e) Where ? My family live in Guadalajara.
f) What ? My mom is a secretary.
g) What ? My dad is a lawyer.
h) How many ? I have six uncles.
i) How many ? I have seven siblings.
j) What ? I am a dancer.
7
unit
Traveling around
México es un país con una gran actividad turística. Según la Secretaría de Turismo, en 2011 se
recibieron más de 22 millones de turistas que visitaron playas, sitios arqueológicos, bellezas naturales
y pueblos mágicos. Los mexicanos recibimos una gran cantidad de visitantes al año que se van
satisfechos por la hospitalidad brindada; los extranjeros nos perciben como personas simpáticas, México acogió apro
alegres y amables. ximadamente a 25,000 re
Aunque México no es un país de destino de fugiados españoles en
inmigrantes, también recibe personas que se establecen tre 1939 y 1942. Durante
en el país para trabajar o para vivir después de hacerlo. las dictaduras sudame
Mientras en San Miguel de Allende y Guanajuato viven ricanas de las décadas de
aproximadamente un millón de estadounidenses, en la 1970 y 1980, el país reci
Ciudad de México habitan una cantidad considerable de bió a una gran cantidad
centro y sudamericanos. ¿Has tenido la oportunidad de de argentinos, chilenos y
urugayos que salían de
conocer y recibir a extranjeros? ¿Qué harías si tuvieras
su país de origen en bus
que ayudar a uno de ellos cuyo idioma nativo no es
ca de una mejor vida.
el español a adaptarse a México? ¿Cómo lo guiarías?

En esta unidad trabajarás para proporcionar información oral y escrita sobre las ubicaciones de lugares públicos, además de identificar
y describir las partes de una casa.
U7 Traveling around
development (desarrollo)
section 1 Show your hospitality

Después de que tus jefes te avisaron sobre la visita de Rakesh, decidiste establecer Estás trabajando
contacto con él para guiarlo antes de su llegada a la ciudad. Le escribes un mensaje para aplicar las
en el correo electrónico dándole información personal. nociones gramaticales
y el vocabulario de esta
unidad en torno a tu medio
local para describir las partes
1 Choose the correct word to complete the sentences in the e-mail. Check your
de una casa.
U7
U7 Traveling around
phone number work October (your age) computer software designer

mexican at the university cell pone number (your full name)
Good morning Mr. Sharma :

My full name is ___________________________ and my boss is Mr. Harris. I
_______________________ in LG Mexico so I am your fellow worker. I am from Guanajuato so
I’m _____________________ and I live in Mexico city since 1999. I am ______ years
old and study ___________________. I’m a ________________________. My wife’s name is
Cecilia and I have two children. My ____________________ is 55 36 45 75 and my
____________________ is 044 55 54 8# 15 63.
I know you are coming to Mexico in _________________ and I want to know more
about you.
What is your full name?
Where are you from?
Where do you live?
How old are you?
Which is your cell phone number?
When are you arriving to Mexico city?
Can you give me that information?
Regards,
_____________________
3 Talk to Rakesh by phone. Read aloud to practice your pronunciation.
You: Hi, Rakesh. I’m . How are you?

Rakesh: Fine thank you and you?
You: Fine. I’ve been looking for the town house but I need more information to help you.
Rakesh: What do you need to know?
You: Do you have a big refrigerator to keep your food?
Rakesh: Yes, but I want to buy a new one.
You: Do you have washer to wash your clothes?
Rakesh: Yes I do.
You: What colors do you prefer for the walls?
Rakesh: Blue, grey and black.
You: Ok. Bye, bye.
Rakesh: Goodbye, thank you very much.
Después de hablar con Rakesh dudas si es eficiente buscar la casa en condominio

de manera personal o sería mejor mediante la asesoría de un corredor de bienes
raíces. El fin de semana, consultas el periódico pero no encuentras opciones. Vuel
ves a hablar con Rakesh y ahora centras la conversación en cómo vive en tierra
australiana.
4 Fill in the blanks using the correct article. Check your answers in the appendix.
Para reforzar tus

I live in big house in Australia. It’s old house, it’s about fifty years old.
conocimientos...
My house has nine rooms and four bathrooms. kitchen has big round Sobre las partes de la casa,
no dejes de realizar los
table and stainless steel stove and oven. dining room has
siguientes ejercicios
10 seat dining table. living room has three sofas and big television. propuestos en el CD y los
ejercicios que te ofrece el
My bedroom has king-size bed with lots of room to spread out. It’s so spacey sitio web English Exercises
that I have treadmill and stationary bike, it’s my favorite part of en la dirección electrónica:
<http://www.englishexerci
house. My bathroom has shower and bathtub. Also, ses.org/makeagame/
viewgame.asp?id=1584>
house has big garden and swimming pool. In summer, [Consulta 16/11/2011]
we swim every day.
Como te diste cuenta, la descripción de la casa de Rakesh se com-

pletó gracias al uso de los artículos a, an y the. Recordarás que los
dos primeros se acompañan a los sustantivos definidos mientras
que el segundo lo hace a los indefinidos.
A/an anteceden a sustantivos desconocidos; es decir, objetos
no definidos o que no son específicos. Ejemplos:
(Continúa...)
U7
U7Traveling around
(Continúa...)
He works in a cafeteria. (Él trabaja en una cafetería.)

Her house has an attic. (Su casa tiene un ático.)
El artículo determinado the lo hace a un objeto determinado, es decir, a algo específico tanto para el
emisor del mensaje como para el receptor del mismo. Ejemplos:
The car over there is fast.

The teacher is very good, isn’t he?
Por lo general, la primera vez que se habla de algo se usa a o an, las veces que siguen a ésta se usa
“the”.
I live in a house. The house is pretty big, it has four bedrooms.
Los artículos no se utilizan para referir países, estados, condados, lagos y montañas, a menos que el
artículo forme parte del nombre del país como en el caso de The Unites States. Ejemplos:
Sally lives in Washington near Mount Rainier.

Andrew and Leila live in northern British Columbia.
Usamos artículos para referirnos a masas de agua, océanos y mares.
Mexico borders on the Pacific Ocean.
No usamos artículos para referirnos a cosas en general.
My mom likes Chinese tea.

My grandfather likes reading books.
No usamos artículos para referirnos a las comidas o los lugares.
Tony has breakfast in bed.

Luis goes to school.
U7 Traveling around
U7 Traveling around
U7
U7 Traveling around
La siguiente tabla es sobre los usos de there is y there are.
There is/There are son expresiones que se utilizan para expresar la cantidad de objetos o personas que
se encuentran en un determinado lugar. Ambas formas significan “hay”. La diferencia es que la primera se
utiliza para el singular y la segunda para el plural. Ejemplos:
Singular
Affirmative: There is a kitchen in the townhouse.

Negative: There isn’t any garden in the townhouse.
Interrogative: Is there a bathroom in the townhouse?
Short answer: Yes, there is. / No, there isn’t.
Plural
Affirmative: There are two bedrooms and one bathroom in the townhouse.

Negative: There aren’t any parking places in the townhouse.
Interrogative: Are there any parking places in the townhouse?
Short answer: Yes, there are. / No, there aren’t.
Después de hablar con el corredor de bienes raíces, Rakesh se comunica contigo

para pedirte que visites la casa en condominio y veas cómo se puede amueblar se
gún la distribución que parece que tiene. Visitas el lugar y al término de tu visita te
dispones a hacer una descripción del lugar. Sin embago, te das cuenta que para
expresar cómo distribuir los muebles y los adornos requieres de otras preposicio
nes diferentes a las que ya conoces.
11 Listen and repeat.
Prepositions of place
above across from around
encima de enfrente de alrededor de

Prepositions of place
at the end of beside next to
al final de
al lado de el proximo para
before between opposite to
antes de en frente para

en medio
on the
behind in front of
corner of
delante de en la esquina de
de tras
below inside of under
debajo adentro de debajo de
12 Look at the photo and choose the correct preposition

to complete the sentence. Check your answers in the
appendix.
a) The kitchen is debajo de the dining room.

between below next to
b) The bedroom is the living
room.
opposite to behind above
c) The bathroom is proximo de the dining
room.
under behind next to
d) The dining room is alado de the
bedroom.
beside around on the corner of
31/05/12 02:46 p.m.

U7
U7 Traveling around
proximo de
Gestión del aprendizaje e) The master bethroom is the dining room.
next to under above
Recuerda que usamos la
preposición on para dar
la ubicación de lo que está
en calles, avenidas, bu
levares: My house is on
Chabacano Avenue. Usa
mos la preposición in para
dar la ubicación de las co
sas que están en colonias,
ciudades, países y conti
nentes: My house is in
Montebello.
lugares públicos
section 3 Public places

Rakesh está contento con la elección de la casa en condominio. Sin embargo, Pat,
su compañera, está inquieta pues necesita saber qué tipo de edificios públicos hay
en la zona a la que se cambiarían y qué servicios ofrecen. Recibes un nuevo email
de su parte pidiendo información al respecto.
U7
U7 Traveling around
Public places
city/town factory street
crossroads/
traffic light signpost
junction
building bridge cinema
shopping mall police station market
school park parking lot
parqueadero
restaurant
16 Look at this photo and answer the following questions.
a) Is there a supermarket near the orange building?
b) Are there any cars in the street?
c) Is there a cafe?
d) Are there buildings?
e) Are there any trees?
Now, look at this photo and form questions for the following answers.
U7
U7Traveling around
f) ?
Yes, there are.
g) ?
No, there isn’t.
h) ?
Yes, there is.
i) ?
No, there aren’t.
j) ?
Yes, there are.
section 4 Where is…?
Rakesh y su familia llegan a la Ciudad de México en
Estás trabajando para utilizar de manera responsable las
la época que lo tenían planeado. La casa en condomi nociones gramaticales y el vocabulario propuesto en esta
nio les parece encantadora y están felices con ella. Sa unidad en torno a tu medio local, nacional e internacional para
tisface sus necesidades aunque no es tan grande como obtener y dar información sobe la ubicación de lugares públicos.
la que tenían en Australia. Las bicicletas cupieron bien
en el estacionamiento y los juguetes de Any, la hija de
Pat, están ya acomodados en el anaquel.
Los invitas a conocer el Centro Histórico, uno de los atractivos
turísticos de la ciudad. Les propones visitarlo en domingo y llevar las
bicicletas para recorrer el paseo de la Reforma. Los recoges en su
casa a las 10 de la mañana y les explicas que comenzarán el recorrido
en la glorieta del Ángel de la Independencia, símbolo del lugar. Al
llegar a avenida Juárez, Rakesh intenta comenzar a ubicarse y a pre
guntar Where is…?
19 Read the conversation and answer the questions at the end.
Rakesh: Oh, this is a wonderful place. Thank you for bringing us here. I read
about Mexico City in a tourist guide and there are so many places
to visit that I don`t know where to begin.
I: It’s true. The city has a lot of places to visit. Are you interested in
museums, restaurants or archeological places?
Rakesh: I prefer to make a general tour downtown, today. Probably next week we can come
and visit one or two museums.
I: Ok. First of all we have to leave the bicycles in a parking lot and when we finish we
pick them up. We can start walking by Avenida Juarez, cross the Eje Central Lazaro
Cardenas, continue the trip by calle Madero and finish in the Zocalo or central square.
Do you agree?
Rakesh: Yes, I do. Lets begin with the tour.
I: At the right side you can see a mall named Plaza Alameda and a big hotel. To the left
there is a park, La Alameda, probably the oldest park of the city. In January, people
come to walk and have a nice day. They eat buñuelos and take pictures to “Los reyes
magos”.
Rakesh: Interesting. I read that there is a theather near here. Where is it?
I: The theater is Bellas Artes and you can see it at the end of the street. It is the white
building on the left, beside La Alameda. Well we can continue walking down the
U7
U7Traveling around
street. In front of La Alameda you can see the Museo de la Tolerancia and next to it
a colonial church (Corpus Christi) that now is the Archivo General de Notarías.
Rakesh: Are there any bookstores near? I want to buy a guide.
I: Yes there are three or four in front of Bellas Artes. We can make a stop in one of
them.
Rakesh: Thanks a lot. Which building is that near to the theater?
I: Which one? The one across the street or the one in front of it?
Rakesh: The modern and tall one, across the street.
I: It is the Torre Latinoamericana and in front of it we have the building of the Banco
de México, the central bank of the country.
Rakesh: Oh, it is too much information for us. We are tired. Is there a cafe or a restaurant
near?
I: Yes, we can have a soda or an ice cream in the Casa de los Azulejos, the building in
front of the Torre Latinoamericana and the San Francisco church.
a) Why do Rakesh and you use the words in bold?
Las palabras señaladas en negritas y cursivas en el texto son preposiciones de lugar y permiten especifi-
car la ubicación de algo o alguien; se usan para decir dónde está un lugar o cosa; o dar la dirección
de un determinado sitio. Las frases más comunes para hacerlo son:
It’s on the left/right (Está a mano izquierda / derecha)

It’s near… (Está cerca de…)
It’s next to… (Está junto a…)
It’s on/at the corner of… (Está en la esquina de…)
It’s just around the corner (Está a la vuelta de la esquina)
Example:
– Excuse me. Is there a grocery store near here?

– Yes, there’s one over on Prado Street.
– Where is Prado Street?
– First, go down this street for two more blocks. Then, turn right and go a block. The grocery store is on
your left.
– Thanks.
– Have a good day.
Mientras Rakesh y su familia toman el refrigerio en el restaurante de la Casa de los

Azulejos, oyen a un guía de turistas dar la siguiente descripción de la calle Madero
y sus edificios.
20 Listen.
Madero street runs from the Zocalo to the Eje Central Lazaro Cardenas. It
is the first pedestrian street in the city. A lot of musicians, dancers and other
performance artists make their job in it. They are a wonderful example of
the mexican creativity. Buildings, stores and restaurants are in all the
street. You can not only see the Torre Latinoamericana, the Banco de
Mexico and la Casa de los Azulejos but three of the most important
churches of the place: San Francisco, San Felipe Neri and La Profesa
are examples of colonial art. Near La Profesa, is the Palacio de Iturbide,
the largest palatial home of the Centro Historico. Today it belongs to
Banamex, one of the oldest banks of Mexico. Just around the corner is
the Museo del Estanquillo in La Esmeralda building. Next to the museum
are some restaurants and stores. At your right you can see the MUMEDI
(Museo Mexicano del Diseño) and just in the right side of the street is
an other important colonial building, that today is a hotel.
Justo al terminar la explicación del guía suena tu celular. La llamada es de tu mamá

quien necesita que vayas a verla de manera urgente. Dejas a Rakesh y a su familia
en el centro pero antes le explicas que los mexicanos somos muy hospitalarios con
el turismo y que puede preguntar a cualquiera para que lo oriente. Le das un mapa
y te vas no sin antes decirle que te llame si necesita tu ayuda. La familia Sharma
quiere seguir recorriendo el centro y oír mariachis por lo que comienza a pregun
tar cómo llegar a diversos lugares y a la plaza Garibaldi.
21 Look at the map in the next page and fill in the blanks using the words from
the box. Check your answers in the appendix.
behind between next to on on the corner of
Rakesh: Excuse me, where is metro Salto del Agua?
A person in the street: Metro Salto del Agua is Jose Maria Izazaga
Street and Eje Central Lazaro Cardenas.
Rakesh: Where is Garibaldi?
A person in the street: Garibaldi is Republica de Honduras street.

Rakesh: Good afternoon, where is the Templo Mayor?
U7
U7Traveling around
A person in the street: Templo Mayor is the Catedral.

Rakesh: Where is Republica de Colombia street?
A person in the street: Republica de Colombia is Republica de Bo-

livia and Republica de Venezuela.
Rakesh: Good morning, where is metro Allende?
A person in the street: Metro Allende is metro Tacuba.
A las cinco de la tarde y ya muy cansados, Rakesh y su familia deciden regresar las
bicicletas y tomar un taxi para que los lleve a casa. Regresan a ella y después de
tomar una sieta, Rakesh, muy complacido por su visita al centro histórico, comien
za a escribir un largo correo electrónico a sus hermanos y padres narrando todo lo
que vio. Imagina que eres Rakesh, ¿qué describirías?, ¿además de las preposiciones
qué palabras utilizarías para ubicar a tus familiares?, ¿te servirían las siguientes?
22 Match the word with its meaning. If you are not sure of your answer look it
up in a dictionary.
above situated after

behind beside
inside of at a lower level than
across from on every side of
below at or the side of
next to being enclosed or surrounded by something
around from one side to the other of (something)
beside at a higer level or rank
opposite to within
within in front of
U7 Traveling around
U7 Traveling around
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U7 Traveling around
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MI MUNDO EN

U5 What tIme do yoU get Up?

05 INGLES U5.indd 154 09/05/12 07:40 p.m.

05 INGLES U5.indd 152 09/05/12 07:40 p.m.

I. Encierra en un círculo la respuesta correcta.

Utilizar un diccionario en línea para buscar palabras

Buscar información por Internet

Trabajar con un procesador de texto en la computadora

What is the purpose?

Which will be the results of my work?

El nombre y el lugar de origen son elementos básicos en una conversación for-

Personal pronouns Pronombres personales Más información en...

It Eso Habilidad auditiva, pronunciación y comprensión

Gestión del aprendizaje

El pronombre personal you

c) are from Puebla. (my father and I)

8 Complete the sentence with the correct form of

Sostener una conversación va más allá de preguntar el nombre y presentarse. Hay

d) What is Gunther’s occupation?

e) What is Lucia’s last name?

f) What is Eve’s last name?

g) Where is Gunther from?

Más información en...

k) What is Mr. Johnson’s first name?

l) Who is from Mexico? En inglés no se acentúan

¿Qué nuevas fórmulas para saludar encontraste en las

Gestión del aprendizaje

-an -ish -ese -i Others

Belgium – Belgian Ireland - Irish Portugal - Portuguese Thailand - Thai

Brazil – Brazilian Poland - Polish Vietnam - Vietnamese

Canada – Canadian Scotland - Scottish

Chile – Chilean Spain - Spanish

Colombia - Colombian Sweden - Swedish

Egypt – Egyptian Turkey - Turkish

Puerto Rico - Puerto Rican

United States - American

13 Complete the conversations. Check your answers in the appendix. (Completa

Para obtener información personal, como en el diálogo anterior, se pueden utilizar

Possessive adjectives Adjetivos posesivos Possessive adjectives Adjetivos posesivos

15 Complete the conversations using the correct possessive adjective, verb to be

c) A: What your name?

d) A: What are names?

B: Their names Michael and Susan.

A: Where are from?

section 3 What is your occupation?

Different kinds of jobs

Se usa a antes de un sus­ Tom is an actor, she is a doctor for animals.

La comunicación no es asertiva si las palabras que se usan para comunicarse no

a a user (sounds like yoo-zer)

Meg is arquitect and John civil engineer.

Un elemento más que considerar para presentarse y presentar a alguien más es su

a) This is Adnan Hakim, he is from

b) This is Claudia Soto.

section 4 I am…, you are…

d) We are on a diet, we need to lose weight because we are .

Adjectives that describe feelings

energetic, alive, vital, active tired, sleepy, weak, fatigued

4 1. Excessive or extra weight

Más información en...

Se usa a antes de un sus Tom is an actor, she is a doctor for animals.