PLANIFICACIÓN CURRICULAR ANUAL DE EPT

I. DATOS INFORMATIVOS

1. INSTITUCIÓN EDUCATIVA : MARÍA INMACULADA

2. ÁREA : EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO
3. FAMILIA PRODUCTIVA : SERVICIOS PERSONALES Y DE HOGARES
4. ESPECIALIDAD/CARRERA PROFESIONAL: COSMETOLOGÍA
5. GRADO : QUINTO
6. SECCIONES : B-C-F-L
7. HORAS SEMANALES :8 HORAS
8. DIRECTOR : LIC.JOSE CASTRO CCORA
9. SUB DIRECTOR : DR. JORGE MEZA ABEL ARTURO
10. JEFE DE TALLER : Mg. ORDOÑEZ CORDOVA JOVITA
11. DOCENTES : Mg. ANAYA ROMANI REYNA MARÍA
Mg. MARTÍN ÑAHUINRIPA NERIDA FLORINDA

II. DESCRIPCIÓN
El Área de Educación para el Trabajo en el quinto grado, de la especialidad/ carrera profesional de
cosmetología, desarrolla la competencia “Gestiona proyectos de emprendimiento económico y social”,
capacidades y actitudes emprendedoras, que les permitirá una formación integral a las estudiantes para
despertar su aptitud, interés por la especialidad en el marco de una cultura emprendedora.

Los desempeños están organizados en actividades sistematizadas para el desarrollo de proyectos

emprendedoras de acuerdo a las capacidades propuestas del CNEB – CNOF.

 Crea propuesta de valor

 Aplica Habilidades técnicas
 Trabaja cooperativamente para lograr objetivos y metas
 Evalúa los resultados del proyecto emprendimiento
Se desarrollará las competencias y enfoques transversales en las diferentes actividades planificadas
para fortalecer la mejora de su aprendizaje.

III. FILOSOFÍA INSTITUCIONAL

Visión
Ser al 2024 una institución de formación técnica acreditada que contribuye a que todas nuestras estudiantes
desarrollen su potencial desde la adolescencia, con mentalidad innovadora que les permita acceder al
mundo laboral competitivo, resolver problemas, practicar valores, y se asuman ciudadanas con derechos y
responsabilidades, contribuyendo al desarrollo de su localidad y del país, acoplando su capital cultural y
natural con los avances mundiales en concordancia con el perfil de egreso del CNEB.
Misión
Lograr que todas las estudiantes culminen satisfactoriamente su educación en el nivel secundario con
formación técnica, desarrollando los aprendizajes establecidos en el Currículo Nacional de Educación
Básica y Catálogo Nacional de Oferta Formativa alcanzando un desarrollo integral en espacios seguros,
inclusivos, con un acompañamiento y monitoreo en las estrategias de enseñanza aprendizaje, dando
relevancia a la sana convivencia y a la no violencia.
 IV. PANEL DE VALORES Y ACTITUDES PRIORIZADAS
VALORES ACTITUDES MANIFESTACIONES OBSERVABLES
 Emplea un vocabulario adecuado para expresarse.
 Respeta la propiedad ajena.
Disposición en aceptar  Cumple con los acuerdos de convivencia
RESPETO los acuerdos  No interrumpe a su compañera cuando está hablando.
establecidos.
 Pide la palabra para expresarse.
 Demuestra honestidad en sus evaluaciones
 Admite su falta y reflexiona
 No encubre faltas de sus compañeras
RESPETO POR LAS Aceptación de los Demuestra respeto, evitando cualquier tipo de discriminación
DIFERENCIAS derechos, inherente a (insultos, sobrenombres, agresiones físicas.)
cada persona.
IGUALDAD Y Aceptación de  No minimizan las acciones y opiniones del género opuesto.
DIGNIDAD cualquier diferencia de  Muestra un trato cordial y pacífico con su entorno.
género.
Asume con disposición  Mantiene limpio y organizado su espacio de trabajo
positiva las  Cumple el horario establecido
RESPONSABILIDAD responsabilidades  Trae los materiales solicitados para el trabajo óptimo.
encomendadas  Usa adecuadamente la indumentaria de trabajo
No infringe las normas de seguridad

V. PROBLEMAS INSTITUCIONALES PRIORIZADAS Y ARTICULADAS A LOS ENFOQUES

TRANSVERSALES
PROBLEMA ENFOQUE VALOR ACTITUD
Poco hábito de lectura Búsqueda de la Motivar a las lecturas mediante videos
Superación personal
excelencia de emprendimiento
Poco involucramiento de los Comentar con sus padres el trabajo
Enfoque de Diálogo y
padres de familia en la realizado en el taller
derechos concertación
educación de sus hijas
Poco hábito en el cuidado del mantener limpio su espacio de trabajo
medio ambiente de la institución Ambiental Respeto a toda (inicio, proceso y termino de su
forma de vida. aprendizaje)

VI. COMPETENCIAS TRANSVERSALES

COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO ADECUADOS
Se desenvuelve -Identifica su entorno virtual personal.
entornos virtuales Crea -Selecciona y procesa información relevante para su proyecto.
generados por objetos -Aplica de manera idónea herramientas tic en el desarrollo de su proyecto.
las tic virtuales en -Elabora prototipos utilizando el modelamiento 3D de su proyecto.
diversos -Interactúa en comunidades virtuales de acuerdo con las necesidades de su
formatos proyecto con autonomía.
-Construye prototipos de su proyecto utilizando recursos virtuales.
-Publica su proyecto en el entorno virtual mediante las redes sociales
Gestiona su - ¿Cómo fue la planificación de tu proyecto?
aprendizaje de Monitorea y - ¿Qué acciones realizaste para lograr tu proyecto?
manera ajusta su - ¿Con que otros recursos cumplirías tu proyecto?
autónoma desempeño - ¿Cuáles son tus prioridades para el logro de tu proyecto?
durante el - ¿Contaste con los recursos y tiempo necesarios para realizar tu proyecto?
proceso de - ¿Qué acciones debe considerar para mejorar tu proyecto?
- ¿Qué diferencia encuentras entre tu proyecto y la de tus compañeras?
aprendizaje
- ¿Cuál sería tu plan de mejora de tu proyecto?
 VII. METAS DE APRENDIZAJE
META ACTIVID
2020 AD
Al año 2022 se incrementará en un 2 % el número de estudiantes que se ubican en el Aplicación de clases invertidas
nivel de logro destacado en el área EPT con respecto al año anterior del 15.64 % (FLIPPED CLASSROOM) en
(284). el 5to.
Al año 2022 se reducirá en un 0.1 % el número de estudiantes que se ubican en el Grado.
nivel de inicio en el área EPT con respecto al año anterior 0.88 % (16).

VIII. ESTÁNDAR DE GRADO

ESTÁNDAR DE
GRADO
De VII ciclo
Gestiona proyectos de emprendimiento económico o social cuando integra activamente información sobre una situación
que afecta a un grupo de usuarios, genera explicaciones y define patrones sobre las necesidades y expectativas para crear
una alternativa de solución viable que considera aspectos éticos y culturales y redefine sus ideas para genera resultados
sociales y ambientales positivos.
Implementa sus ideas combinando habilidades técnicas, proyecta en función a escenarios las acciones y recursos que
necesitará.
Y trabaja Cooperativamente recombinado sus roles y responsabilidades individuales para el logro de una meta común,
coordina actividades y colabora a la iniciativa y perseverancia colectiva resolviendo los conflictos a través
de métodos constructivos.
Evalúa los procesos y resultados parciales, analizando el equilibrio entre inversión y beneficio, la satisfacción de
usuarios Y los beneficios sociales y ambientales generados. Incorpora mejoras en el proyecto para aumentar la calidad
del producto o servicio y la eficiencia de procesos.

IX. CALENDARIZACIÓN ANUAL

PRIMER SEMESTRE VACACIONE SEGUNDO SEMESTRE
S
I BIMESTRE II BIMESTRE III BIMESTRE IV
BIMESTRE
14/03/22 al 13/05/22 23/05/22 al 22/07/22 08/08/22 al 07/10/22 17/10/22 al 16/12/22
Del 25 de
09 semanas 09 semanas 09 semanas 09 semanas
julio al
(315 horas) (315 horas) (315 horas) (315 horas)
Feriado 02 días Feriado 01 día 06 de agosto Feriado 01 día Feriado 02 días
Feriado y Feriado y Feriado y actividades integrados 14
Feriado y actividades
actividades actividades horas
integrados 07 horas
integrados 14 horas integrados 07 horas
301 horas efectivas 308 horas efectivas 308 horas efectivas 301 horas efectivas

TOTAL, DE HORAS EFECTIVAS DE CLASE ANUAL 1218 HORAS

X. PRESUPUESTO DE HORAS EFECTIVAS

BIMESTRE HORAS TOTAL, DE FERIADOS Y TOTAL, DE HORAS
SEMANA SEMANAL HORAS DÍAS EFECTIVAS
S ES INTEGRADOS
I 10 8 72 02 58
II 10 8 72 01 65
III 10 8 72 01 65

IV 10 8 72 02 58

TOTA 40 32 288 06 246

L
 XI.ORGANIZACIÓN DE UNIDADES DIDÁCTICAS

UNIDAD VÍNCULO CON OTRAS ÁREAS

DIDÁCTIC TÍTULO DE LA UNIDAD PRODUCTO FINAL BIM TIEMPO
A

“Somos eficientes al realizar  Matemática

UNIDAD DE
PROYECTO

el servicio de corte de cabello Corte de cabello I 80 horas  Comunicación

según los requerimientos del con línea definida.  Inglés
cliente”  Arte
80 horas  Historia, Geografía y
UNIDAD DE
PROYECTO

“Realizamos peinados según Clientes satisfechos Economía

el estilo determinado con peinados de II
 Formación Ciudadana y
aplicando técnicas adecuadas” ocasión.
Cívica
“Realizamos la decoloración y/o 80 horas  Persona, Familia y
coloración del cabello, según Clientes felices con Relaciones Humanas
UNIDAD DE
PROYECTO

III
requerimientos del cliente, cambios de look.  Educación física
criterios técnicos, estéticos y  Educación Religiosa
de bioseguridad e higiene”  Ciencia Tecnología y
Clientes satisfechos Ambiente
“Colocamos postizos y/o
con estilos
UNIDAD DE
PROYECTO

extensiones según el estilo

diferentes de IV
determinado aplicando 80 horas
acuerdo a sus
criterios técnicos, estéticos y
gustos y
de bioseguridad e higiene.”
preferencias.

XII. LINEAMIENTOS PARA LA EVALUACIÓN


La evaluación será formativa

Se tendrá especial atención en la evaluación de progreso de los aprendizajes

La evaluación de desempeños se realizará mediante las evidencias, análisis y retroalimentación

Se utilizará la autoevaluación la evaluación y heteroevaluación que tendrán carácter formativo para
identificar avances y dificultades.
 Se evaluará con las rubricas en forma analítica y holística.
XIII. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS DE EMPRENDIMIENTO
 Método Activo basado en el pensamiento crítico de las teorías del aprendizaje significativo y
constructivista.
 Estudio de casos de emprendimiento.
 Método de Proyecto
 Método Demostrativo
XIV. RECURSOS EDUCATIVOS:
 Materiales impresos
 Láminas
 Materiales audiovisuales:
 Materiales informáticos
 Los móviles didácticos
XV. FUENTES BIBLIOGRÁFICAS:
15.1 PARA EL ESTUDIANTE:
 https://www.clara.es/temas/peinados
 https://www.ecured.cu/Cortes_de_cabellos
 https://mobile/SarahiiRo/la-importancia-del-corte-de-cabello
 https://www.metro.pe/higiene-salud-y-belleza/cuidado-del-cabello/coloracion-para-el-cabello
 https://es.wikipedia.org/wiki/Corte_de_cabello
 https://www.recamier.com/luminance/historia-del-tinte/
 15.2 PARA EL DOCENTE:

 https://institutojacqueline.wordpress.com/2011/02/02/teoria-basica-corte-cabello-instituto-superior-
de-cosmetologia-jacqueline/
 http://aprendepeluqueriafacil.blogspot.com/p/concepto-de-corte.htm l
 https://www.youtube.com/watch?v=ieyNyfH6L98
 https://www.youtube.com/watch?v=8jDZmLTR1rs
 https://www.youtube.com/watch?v=mXgBut42YlQ
 https://www.youtube.com/watch?v=VuhYrgwup_4
 https://www.allthingshair.com/es-us/peinados-y-cortes-de-pelo/cabello-rizado/looks-de-permanente-
cabello-rulos-grandes-para-ti/
 https://www.elsevier.es/es-revista-offarm-4-articulo-tintes-capilares-evolucion-historica-situacion-
13112892
 https://www.recamier.com/luminance/historia-del-tinte/
 https://www.thyms.co/tecnicas-tintura-para-cabello-coloracion
 https://listado.mercadolibre.com.pe/articulos-peluqueria-extensiones-pelucas-cerquillos-postizos/
 https://listado.mercadolibre.com.pe/flequillo-postizo-cabello-natural
 https://co.pinterest.com/jorgegonzalez1703/mejores-cortes-de-cabello-para-hombres/
 https://www.youtube.com/watch?v=dw4q7VwQEG0
 https://www.youtube.com/watch?v=hH7aUyXYyrc
 Catalogo Nacional de la oferta formativa 2021.
 Programa Curricular de Educación Secundaria.
 Documento de Secundaria con Formación Técnica
 Orientaciones para el desarrollo de las competencias del CENEB desde el área de educación para el
trabajo.
 Planificación Mediación y evaluación de los aprendizajes en la educación secundaria -Documento de
trabajo.Primera Edición Marzo 2019.

Huancayo, 01 de marzo del 2022

Mg. Nérida Florinda Martín Nahuinripa Mg. Reyna María Anaya Romaní

Vº Bº JEFE DE TALLER Vº Bº SD