Guía para preparar

Una Asignatura virtual

Sesión 6 (del 8 al 11 de febrero 2022):

Unidad III: Estructura y diseño de programas educativos

Introducción: Al hablar de un programa educativo se requiere de una buena planeación (previsión y disposición para llevar a cabo en la
práctica todo proyecto, idea, intención para la construcción, realización y operativización de algo). Planear es prever con
claridad las metas que se han de alcanzar para hacer realidad un proyecto e identificar los medios que permitan el logro
de esas metas. La palabra diseño hace referencia al "boceto" de lo que será la instrucción, entendida como un conjunto
de métodos afines al proceso de enseñanza-aprendizaje y a los hechos, principios y valores que rigen la educación
(Gutiérrez, 1999); en este plano se establece el dónde, el cuándo, el cómo y con qué se llevará a cabo la instrucción,
vista desde diferentes teorías: del aprendizaje, de sistemas, de evaluación, telecomunicaciones e informática, etcétera.
Temática: 1. ¿qué es el diseño instruccional?
2. ¿Qué es un programa?
3. ¿Cuáles son los elementos de un programa?
4. Modelos de diseño instruccional
Competencias a Desarrollar: Identificará qué es un programa educativo y como se compone para su adecuado desarrollo.

Actividades de Aprendizaje:
Actividad 1. Revisa los materiales que se te proporcionaron por parte del docente y elabora un reporte de lectura en el que des
respuesta a las cuatro preguntas que se abordaran durante la temática de esa sesión:
1. ¿qué es el diseño instruccional?
2. ¿Qué es un programa?
3. ¿Cuáles son los elementos de un programa?
4. Modelos de diseño instruccional
Actividad 2. Retoma la fase uno de tu proyecto integrador, y con base en lo revisado en la teoría realiza las adecuaciones que creas
sean necesarias en tu propuesta de programa instruccional.
Actividad 3. Participa en el foro de discusión respondiendo a las preguntas ¿Qué es un programa? ¿Por qué es importante contar con
un programa de curso en una capacitación?
Actividad 4. Elabora la estructura de su programa de instrucción partiendo de lo analizado en la fase 1 de su proyecto integrador.
Recursos: Artículos de revista relacionados con el tema
Libros:
Una mirada al diseño instruccional
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Manual de diseño intruccional

Diseño instruccional para profes

Tarea:

Libro alfa ( solo asignaturas que lo llevan)

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Sesión 7 (del 14 al 18 de febrero 2022)

Unidad IV: FUNDAMENTOS DIDÁCTICOS

Introducción: El estudio de la didáctica es fundamental para que la enseñanza sea más eficaz, más apropiado a la naturaleza y a las
posibilidades de quien recibe la educación y por ende de la sociedad. Por lo que se puede afirmar, asimismo, que es el
cúmulo de métodos destinado a guiar la enseñanza por medio de fundamentos y procedimientos aplicables a todas las
disciplinas, para que el aprendizaje se lleve a cabo con mayor eficacia. La Didáctica se desarrolla mediante la selección
de los problemas representativos de la vida educativa en materia de nutrición, se refiere a nivel individual, comunidades,
etc. El saber didáctico es necesario al profesorado e imprescindible para los maestros en materia de nutrición, quienes
forman las actitudes y enseñan las estrategias de aprendizaje más adecuadas para aprender a lo largo de la vida como
prevenir alguna enfermedad o en su caso como saber llevar una mejor calidad de vida social y laboral en caso de la
aparición de una enfermedad. Siguiendo a Sanjuániii (1979:62-62) la Didáctica es la Ciencia de la Enseñanza y del
Aprendizaje. La enseñanza, en sentido pedagógico, es la acción de transmitir conocimientos y de estimular al alumno para
que los adquiera. El aprendizaje es la adquisición de conocimientos. Enseñanza y aprendizaje se encuentran
estrechamente correlacionados: normalmente la enseñanza provoca el aprendizaje. Éste, a su vez, concluye en la
instrucción. Según esto podemos considerar la instrucción como el resultado de la acción transmisiva de la enseñanza,
que provoca la acción receptiva y adquisitiva del aprendizaje.

Temática:
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1. Didáctica
a. Concepto de la didáctica
b. Objetivos de la didáctica
c. Bases de la didáctica
d. División de la didáctica
2. Objetivos
a. Concepto de objetivos
b. Operacionalización de objetivos
c. Clasificación de los objetivos
3. Planeamiento didáctico
a. Planeamiento didáctico
b. Momentos didácticos
c. Planeamiento de disciplinas
i. Plan de curso
ii. Plan de unidad
iii. Plan de clase
Competencias a Desarrollar:
Comprenderás el concepto de la didáctica y los elementos que componen un programa educativo
Actividades de Aprendizaje: Actividad 1. Exposición. Revisa la relación de equipos elaborados por el profesor y prepara una exposición del tema
asignado.
Actividad 2. Reportes de las exposiciones realizadas por los compañeros del grupo.
Actividad 3. Coevaluación de la evaluación

Recursos:
Libro: Hacia una didáctica general dinámica
Didáctica general
Libro alfa (solo asignaturas que lo llevan) Páginas 96 a 111
Enlases

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Sesión 8 (del 21 al 25 de febrero 2022)

Unidad IV: FUNDAMENTOS DIDÁCTICOS

Introducción: Para poder llevar a cabo un adecuado diseño instruccional es importante reconocer el tipo de grupo con el que
trabajaremos y cuales son las estrategias que mejor nos ayudaran a cumplir con los objetivos buscados en el programa.
Del funcionamiento adecuado del grupo dependerá en gran medida el éxito alcanzado con el programa diseñado.

Temática:
4.1 Grupos operativos.
4.2 Características de los grupos operativos.
4.3.Estilo de coordinación de los grupos operativos.
4.3.1. Asambleas.
4.3.2. Conferencias.
 Congresos.
 Jornadas.
 Mesas Redondas.
 Paneles.
 Reuniones en corrillos.
 Seminarios.
 Simposios
Competencias a Desarrollar: Identiicas los tipos de grupos operativos y los tipos de coordinación que se pueden dar de acuerdo con cada uno.

Actividades de Aprendizaje:

Actividad 1. Exposición. Revisa la relación de equipos elaborados por el profesor y prepara una exposición del tema
asignado.
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Actividad 2. Reportes de las exposiciones realizadas por los compañeros del grupo.
Actividad 3. Coevaluación de la evaluación
Recursos: Libro: Hacia una didáctica general dinámica
Didáctica general

Libro alfa ( solo asignaturas que lo llevan) Páginas de la 112 a la 138

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Sesión 09 / 2do Examen Parcial (del 28 de febrero al 4 de marzo 2022):

Unidad III y IV: Estructura y diseño de programas

Fundamentos didácticos
Introducción: Elaborarás la segunda parte de tu proyecto final, que consiste en comenzar a estructurar el programa que diseñaras de
acuerdo con los fundamentos teóricos revisados durante el parcial.

Temática: Segunda fase del proyecto final.

Competencias a Desarrollar: Integras los conocimientos de las unidades 3 y 4

Actividades de Aprendizaje: Examen teórico en línea

Estructuración de un programa de instrucción

Recursos:

2° Examen parcial