INDICE

INTRODUCCION

La pandemia de enfermedad por coronavirus (COVID-19) ha provocado una crisis sin

precedentes en todos los ámbitos. En la esfera de la educación, esta emergencia ha
dado lugar al cierre masivo de las actividades presenciales de instituciones educativas
en más de 190 países con el fin de evitar la propagación del virus y mitigar su impacto

En esto, la crisis tendrá importantes efectos negativos en los distintos sectores

sociales, incluidos tanto la salud y la educación, así como en el empleo y la evolución
de la pobreza. Por su parte, la UNESCO ha identificado grandes brechas en los
resultados educativos, que se relacionan con una desigual distribución de los docentes,
en general, y de los docentes mejor calificados ya que ante esta medida incluso había
docentes con unas de eficiencias en el manejo electrónico.

En el ámbito educativo, ante la crisis se relacionan con la suspensión de las clases

presenciales en todos los niveles, lo que ha dado origen a tres campos de acción
principales: el despliegue de modalidades de aprendizaje a distancia, mediante la
utilización de una diversidad de formatos y plataformas (con o sin uso de tecnología); el
apoyo y la movilización del personal y las comunidades educativas, y la atención a la
salud y el bienestar integral de las y los estudiantes.

Bueno en este trabajo tocaremos varios puntos. causas. Giros inesperados que nadie
pensaría que sucederían en sí.
Encontraremos varios factores que se dieron tanto buenos y malos uno de ellos es de
que los estudiantes sintieron un gran cambio de recibir sus clases en la comodidad de
sus casas lo cual se daría la brecha a las teleclases y guías brindadas por el mine. sin
mencionar también uno de los factores mencionados anterior mente que seria la falta
de personal docente y la falta de conocimiento a unas tecnologías incluso hubo
deficiencia de maestros dado el paso que el MINED tuvo que tomar capacitaciones a
toda la capacidad docente dándoles a conocer las nuevas tecnologías a utilizar.

Uno de los giros inesperados fue el que empezaron a retirarse algunos estudiantes de
centros educativos tanto por el miedo a contagiarse y a no acostumbrarse a garrar el
nuevo ritmo de estudio otros tuvieron que retirarse por razones de poder trabajar y
tratar de mejorar su economía actual ya que para eso tendrían que disponer de internet
para sus tareas teleclases, guías de trabajo, y estar pendientes de información en su
centro de estudio entre otras cosas a continuación.
CAPITULO 1

Planteamiento del problema de investigación

1.1 Descripción del problema

Como equipo se indagará sobre este tema para dar a conocer los problemas que
causaron a los estudiantes la pandemia covid-19, teniendo en cuenta no solo los
problemas académicos si no también los personales.
Se decide realizar esta investigación a fin de conocer y delimitar las causas y
consecuencias de este debido que el crecimiento de la mala educación y mal
aprendizaje los alumnos están afectando su futuro.

1.2 Delimitación

La educación en situación de crisis por pandemia covid-19, la actividad se realizará en

el Centro Escolar Japón en especial noveno grado sección A en el departamento de
San Salvador.

2.3 Hipótesis

La crisis de la educación en el Centro Escolar Japón se vio afectada por pandemia

covid-19, ya que nos trajo grandes cambios en la educación y en la actitud de algunos
estudiantes tanto así que afecta su futuro como estudiante y como profesional.

1.4 OBJETIVOS

1.4.1 Objetivo general

Investigar las causas y las consecuencias del comportamiento de los alumnos del
Centro Escolar Japón a partir del confinamiento por la pandemia covid-19.
1.4.2 Objetivo especifico

Analizar el nivel de educación que se vio afectada durante la pandemia Covid-19 y si la

familia se ve involucrada en estos aspectos.
Conocer las experiencias que los estudiantes tuvieron en sus clases virtuales durante
el confinamiento.

1.5 Preguntas de investigación

1. Menciona 3 Consecuencias en la educación por pandemia covid-19

2.

3. ¿Cuál es el motivo por el cual el alumno descuidara el estudio?

4. ¿Qué acciones debieron tomar los alumnos en tal situación?

5.

6. ¿Los padres forman parte de este problema si, no y por qué?

7. ¿Qué comportamientos tomaron los alumnos ante la crisis de pandemia covid-

19?

8. ¿Qué beneficios proporcionaría la reapertura de clases presenciales?

9. Menciona 1 desventaja de recibir clases vía. Online

Justificación

1.7 Relevancia, Pertinencia y Factibilidad

Relevancia

Uno de los sectores mas afectados por la pandemia del Covid-19 ha sido el
educativo de acuerdo con la UNESCO (Organización de las naciones Unidas para
la Educación, la Ciencia y la Cultura), hay más de 1,500 millones de estudiantes
afectados a nivel mundial, lo que representa mas del 60% de la población estudiantil
y mas del 15% de la población mundial. Las proyecciones indican que casi 24
millones de estudiantes desde primaria hasta universidad abandonaron las clases a
causa del impacto económico de la crisis sanitaria.
En El Salvador el 100% de la comunidad estudiantil fue afectada por la pandemia,
más de un millón de 300 mil estudiantes desde primaria a secundario tuvieron que
seguir las clases por la modalidad virtual y alrededor de 190 mil estudiantes de
educación superior. El cambio de modalidad educativa dejo ver las enormes
brechas de desigualdad social en el país y la vulnerabilidad de algunas instituciones
de educación.
La educación demanda de políticas educativas inclusivas y equitativas que
minimicen la desigualdad social y que favorezca a los sectores más vulnerables. La
crisis que ha revelado la pandemia no está distribuida de manera equitativa: los
niños y jóvenes más desfavorecidos son quienes menos acceso han tenido a la
escuela y son ellos los primeros en abandonarla por la pandemia, aún no sabemos
la deserción escolar, pero sin duda es alta. La pandemia nos desnudo como
sociedad y evidencio la verdadera crisis, esa crisis es la de siglos, la profunda
brecha de desigualdad social que existe.

Pertinencia

La población involucrada en esta investigación son los estudiantes del Centro

Escolar Japón de noveno grado sección A en los años 2021-2022 debido a que
ellos se encuentran en una etapa de irresponsabilidad donde afecta el ámbito
académico y también psicológico del estudiante
Factibilidad

La investigación viene a hacer factible ya que se encuentra variedad de información

acerca de las causas y consecuencias que pueden venir a ser base para el
desarrollo en varios aspectos siendo la fuente principal los estudiantes de noveno
grado sección
Se encontró información importante en la página llamada CEPAL la cual es muy
importante porque da a conocer mucha información como lo son las consecuencias,
causas y diferentes nuevos conceptos, así como también el comportamiento de los
alumnos desde agosto de 2020 donde sigue dicha pandemia, dicha página muy
importante y completa que ayudó en dicha investigación.
La investigación es factible ya que no se necesitó de ningún fondo o pago para que
este se concluya y es realizada en el salón de clases convirtiéndose en una forma
fácil de conseguir información y datos acerca de la investigación.
Capitulo II. Marco teórico.

Causas y consecuencias de la educación en crisis por pandemia

covid-19.

2.1 Antecedentes

Se destaca que en la pandemia covid-19 los alumnos se volvieron irresponsables

cambiando bastante su conducta. Provocando ser el causante de tener una mala
educación, ya que el alumno solía tener muchas distracciones en casa.

La institución se vio obligada a cerrar sus instalaciones por pandemia covid-19 y

readaptar las clases virtuales, y a pesar del esfuerzo de los docentes y la rapidez con la
que lograron adaptarse a dicha situación, pero no todos los alumnos lograron seguir de
la misma manera.

Esta crisis puede llevar a muchos jóvenes a repetir o abandonar el año escolar ya que
se vieron muy afectados por pandemia covid-19. Ya que no es lo mismo recibir
educación a distancia o vía online

El confinamiento y las consecuencias generadas por la pandemia covid-19 podrían

causar estrés y afectar la salud mental de los estudiantes, especialmente aquellos
jóvenes de pocos recursos. Esto podría provocar que les fuera más difícil seguir con las
clases.

La pandemia de enfermedad por coronavirus (COVID-19) ha provocado una crisis sin

precedentes en todos los ámbitos, y tal vez el sector más afectado es el de la
educación ya que un factor muy importante es la presencia de los estudiantes en las
aulas, esta emergencia ha dado lugar al cierre masivo de las actividades presenciales
de instituciones educativas, lo que ha dado origen a tres campos de acción principales:

 El despliegue de modalidades de aprendizaje a distancia.

  Mediante la utilización de una diversidad de formatos y plataformas (con o sin
uso de tecnología)
 El apoyo y la movilización del personal y las comunidades educativas.
Existen diversas consecuencias que estas medidas tendrán sobre las comunidades
educativas q corto y mediano plazo, así como plantear las principales recomendaciones
para sobrellevar el impacto de la mejor manera posible, proyectando oportunidades
para el aprendizaje y la innovación en la educación posterior a la pandemia.

¿Que es lo que se ha visto más afectado?

 Recibir el debido aprendizaje.
 Falta de preparación de los padres para la enseñanza a distancia o desde casa.
 Acceso desigual a las plataformas de aprendizaje digital.
 Insuficiencias en materia de cuidado de los niños.

Todos estos elementos no afectan de la misma manera a todos los estudiantes, ya que
existe la desigualdad. Advierten que puede crearse una mayor desigualdad educativa,
que los alumnos no consigan aprender los contenidos, ni desarrollar las competencias
previstas

Los estudiantes y profesores cambiaron un espacio físico por uno digital, la pandemia
ofreció oportunidades para reinventarse en muchos aspectos ya que se tienen en
disposición todos tipos de recursos tecnológicos al alcance. Sin embargo, el docente
debe enfrentar muchos retos, dada la velocidad y por ende la falta de preparación con
la que se tuvieron que implementar medidas que permitieran seguir con su aprendizaje.

Educación desde casa, ventajas y desventajas.

Miles de escuelas han recurrido al uso de tecnología para hacer frente a esta crisis y
han implementado diversas opciones digitales para poder continuar desde casa con los
procesos de enseñanza, llegando de esta manera a unificar las funciones de la escuela
en un mismo lugar: “casa’’.
La familia ha sido afectada en muchos rubros, el impacto social de las madres
trabajadoras, las desventajas en el acceso tecnológico en los hogares. El hecho hoy,
es que la mayoría de las personas continúan con sus estudios desde casa, por lo que
se citara algunas de las ventajas y desventajas de esta realidad.
Ventajas de estudiar desde casa.
  El acceso al material escolar y la mejora en el espacio suele ser mejor en el
hogar. En casa, además de ocupar una mesa puede tener un espacio más
amplio que el asignado en el salón de clases, de igual forma en casa puede tener
acceso a cartulinas, reglas, hojas para anotar tareas que suele olvidar para su
clase cuando acude a la institución.
 El avance de objetivos que se da a nivel individual, evitando la presión de
competir con el resto de su clase.
 El acoso escolar llego a reducirse, debido a que no está sujeto a las críticas de
sus compañeros sobre la forma de vestir, de hablar y demás.
 La reducción de alianzas o grupos de exclusión entre estudiantes.
 Los padres y/o madres pueden observar:
o Estilo de aprendizaje (estudiante).
o Nivel de atención (estudiante).
o Nivel de compromiso, entre otros aspectos.

Desventajas.

 El aumento en el índice de ausentismo, en caso de que el alumno se quede solo

en casa sin la supervisión de un adulto.
 La elección de un lugar inadecuado por parte del alumno para seguir las clases
virtuales ya que, puede tomar la clase desde sitios como la habitación e incluso
desde la cama.
 La distracción por parte del alumno derivada del movimiento en casa, el ruido y
demás, puede afectar a su nivel de atención.
 Aislamiento social.
 La falta de supervisión directa por parte del profesor para detectar a los alumnos
distraídos.

Soluciones para motivar la educación desde casa en tiempos de

pandemia covid-19.

Establecer horarios.

La primera recomendación y quizás la más importante es poner horarios para cada una
de las tareas del día. Todos necesitamos una rutina que nos motive y nos haga más
llevadero el encierro, evitando así que los días pasen en vano. Es importante organizar
el tiempo, una hora para levantarse, para hacer los deberes, asistir a clases virtuales,
para disfrutar tiempo libre y hacer otro tipo de actividades. Estos horarios serán
diferentes a los habituales, pero es clave mantener las rutinas lo máximo posible,
adaptando los tiempos como mejor les convenga en esta situación.

Crear un espacio de estudio.

Los niños necesitan un espacio propio para hacer sus deberes y estudiar. En el colegio
suelen tener su pupitre o mesa, pero si en casa aún no tenían un escritorio bien
equipado, ¡este el momento de hacer un espacio propio con ellos! Escoge un lugar de
la casa en el que puedan estar tranquilos, con luz natural y suficiente espacio. Una
buena mesa y silla cómoda son primordiales. Además, necesitarán tener a mano el
material escolar, evitando juguetes y otras distracciones, que deberán quedar fuera de
su alcance mientras están concentrados en sus deberes escolares.

1. Ponles un horario a las pantallas.

Limitar el uso de las pantallas para estos momentos que son primordiales. Fuera de
ese tiempo de recibir clases virtuales. Los jóvenes no necesitan pasar más tiempo
pegados en el ordenador, Tablet o celular. Por eso, también es importante establecer
un horario de uso para estos aparatos electrónicos, evitando el abuso y buscando otras
alternativas de ocio que son igualmente entretenidas.

2. Dedica tiempo a repasar contenidos.

Es importante dedicar tiempo diario a repasar contenidos vistos en clases,

comprobando que se ha entendido la lección del día, y ayudándonos a resolver
nuestras posibles dudas. Basta con echar un vistazo a los libros, haciendo uno que otro
ejercicio de práctica.

Fomenta la lectura.

Aprovecha la última hora del día o un largo rato durante el fin de semana para hacer
una sesión de lectura, al final de la sesión escribir de qué va la historia del libro.
3. Proporcionar a los docentes y alumnos asistencia en cuanto a la utilización de
las herramientas digitales
Organizar sesiones cortas de formación u orientación para los docentes y los padres en
caso de que requieran seguimiento y acompañamiento. Ayudar a los docentes a
garantizar las condiciones materiales necesarias para la continuidad del aprendizaje,
por ejemplo, soluciones en la utilización de los datos móviles con miras a difundir los
cursos en directo. 
4. Crear comunidades y favorecer los vínculos sociales.
Crear comunidades de docentes, padres y directores de escuelas para combatir
el sentimiento de soledad o de sufrimiento del alumno y facilitar los intercambios
de experiencias, así como el debate de las estrategias de gestión de las
dificultades de aprendizaje.
5. Crear comunidades y favorecer los vínculos sociales
Crear comunidades de docentes, padres y directores de escuelas para combatir
el sentimiento de soledad o de sufrimiento del alumno y facilitar los intercambios
de experiencias, así como el debate de las estrategias de gestión de las
dificultades de aprendizaje.

Principales desafíos de la educación virtual.

Promoción del autoaprendizaje: uno de los principales desafíos de la educación en

modalidad virtual es lograr que el estudiante, con el acompañamiento del profesor
genere algún tipo de autoaprendizaje, el problema es que no todos los estudiantes
tienen la capacidad de ser autónomos y algunos estudiantes tienden a perder el interés
por la educación. De hecho, muchos estudiantes durante el transcurso de la pandemia
dejaron de matricular su semestre e indicaron que lo habían hecho porque
consideraban que las clases “no iban a ser lo mismo’’
Plataformas y herramientas tecnológicas para la educación virtual: Zoom, Teams,
Google Meet, entre otras, han logrado que gran cantidad de estudiantes puedan
conectarse en tiempo real y disfrutar del intercambio de información, incluso, muchas
de ellas durante la pandemia fueron mejoradas con el fin adaptarse más a los procesos
educativos en línea, pues sus creadores les añadieron funciones como “compartir
pantalla” para exposiciones, sumaron el número de participantes en las salas, entre
otras.
Se puede afirmar que los bajos recursos y el desconocimiento del uso de las
herramientas tecnológicas serian uno de los mayores desafíos de la educación virtual:
no todas las personas cuentan con dispositivos tecnológicos o con conexión de internet
para estar en sus clases.
La educación virtual ha implicado cambios sociales, económicos y políticos que siguen
siendo desafíos enormes para la sociedad, depende de nosotros enfrentarlos.
Preguntas:

1. ¿Crees que los padres estaban preparados para la enseñanza a distancia de

sus hijos?
2. ¿Cuál fue una de las principales consecuencias de que el estudiante descuidara
su estudio?
3. ¿Consideras que para usted fue difícil readaptarte a las clases virtuales?
4. ¿Cuál de las siguientes consideras que es una desventaja?
5. Seleccione una solución para llevar una buena educación vía online.
6. Cual consideras una ventaja de la educación virtual.
7. ¿usted al recibir clases en línea presento estrés?
8. ¿Qué tan practica son las aplicaciones/plataformas utilizadas para el
aprendizaje a distancia?
9. ¿Qué tan efectivo ha sido el aprendizaje a distancia para usted?
10. ¿Qué tan pacífico es el ambiente en casa mientras se aprende?
11. ¿Cuáles serían algunas medidas educativas durante la crisis generada por
pandemia covid-19?
12. ¿Qué impacto psicológico tuvo la comunidad educativa durante el
confinamiento?
13. ¿Qué impacto socioemocional tuvo la comunidad educativa durante el
confinamiento?
14. ¿Contaba con los recursos necesarios para recibir las clases en línea?
15. ¿Mantenía un lugar adecuado para recibir clases virtuales?

Método deductivo directo.

Empleado sobretodo en la lógica y el razonamiento formal, extrae de un conjunto finito

de premisas comprobadas una conclusión única y verdadera.
Se llega a la conclusión que es un método deductivo directo ya que se habla de una
sola conclusión única y verdadera como lo es, la educación en situación de crisis por
pandemia covid-19. El tema que se tiene presenta una afirmación o idea que se da
como cierta y que sirve de base a un razonamiento o a una discusión, este puede ser
falso o verdadero y permite determinar una conclusión.

Tipo de investigación.
La investigación es un proceso que, mediante la aplicación de métodos científicos,
procura obtener información relevante, fidedigna e imparcial, para extender, verificar,
corregir o aplicar el conocimiento.
La tesis se define como una investigación documental, porque es una variante de la
investigación científica, cuyo objetivo fundamental es el análisis de diferentes
fenómenos (de orden histórico, psicológico, sociológico, filosófico, etc.), utiliza técnicas
muy precisas directas o indirectamente; se presentan datos e información utilizando un
método de análisis. En este caso basándose en la educación en situación de crisis por
pandemia covid-19.
De igual forma la investigación es esencial donde reflexiona las diferentes actitudes
que los estudiantes han demostrado para obtener información mucho más clara e
informativa en la educación en situación de crisis provocada por la pandemia covid-19.

Diseño de los instrumentos de la investigación.

En la encuesta presentada consta de 15 preguntas cerradas:

Preguntas cerradas de 2 opciones: 1, 3, 7, 10, 14 y 15.
Preguntas cerradas de 3 opciones: 2, 4, 5, 6, 8, 9, 11, 12 y 13.
El objetivo de nuestra encuesta fue saber con más exactitud cuántos jóvenes en el
noveno grado sección A del Centro Escolar Japón, tenían los recursos suficientes para
recibir sus clases vía online, que tan difícil fue para ellos adaptarse y su estado
psicológico durante la pandemia.

3.1.5 Población y muestra

La población de dicha tesis son todos los estudiantes del Centro Escolar Japón, la
muestra de la investigación es en noveno grado sección A

3.1.5 Validez y Confiabilidad

Validez
Esta investigación se realizara con mayores ventajas, gracias a los recursos de internet
de manera que se tiene mayor forma de alcance y no presenta ningún tipo de disgusto,
y por otra parte la realización de las encuestas como una segunda fuerza de
investigación y validez a la información se podrá hacer la respectiva comprobación de
nuestra hipótesis y en base de la comprobación de el planteamiento de investigación
teniendo una conclusión y formando las posibles soluciones que se llegaron a formular
a lo largo de la investigación.

Confiabilidad

El método para la obtención de datos será la encuesta, ya que se quiere conocer cuál
es el porcentaje de los jóvenes que tienen conocimientos correctos sobre la crisis de la
educación en tiempos de pandemia covid-19 y también saber el porcentaje de los
alumnos de noveno grado de sección A que no poseen conocimiento alguno sobre el
tema.

INTERPRETACIÓN DE LOS GRÁFICOS

1- ¿Cree usted que los padres estaban preparados para la enseñanza a distancia
de

sus hijos?
El 89% de la muestra asume que los padres no estaban preparados para la enseñanza
a distancia esto por el hecho de que algunos no tenían los recursos económicos
suficientes y otros por el simple hecho del desconocimiento del uso de las diferentes
plataformas y lo que esto se los complicaban el otro 11% de la población responde que
los padres si estaban preparados esto es ya que habían personas que tenían
equipados a sus hijos con los aparatos electrónicos necesarios y también el
conocimiento que tienen los padres a las diferentes plataformas.
 2- ¿Cuál fue una de las principales consecuencias de que el estudiante
descuidara sus estudios?

El 88% de la población asume que las consecuencias por las cuales los estudiantes
descuidaron los estudios fue el desconocimiento del uso de las herramientas
tecnológicas esto por el hecho que hay familias pobres y nadie tenía aparatos
electrónicos y el hecho de recibir clases virtuales fue frustrante para ellos y mejor
decidieron abandonar los estudios y comenzaron a trabajar dejando así a un lado el
estudio, el 12% responde que fue por las adicciones tempranas a las drogas esto por la
depresión y ansiedad de estar encerrados y no tener libertad alguna y esto hizo que los
alumnos abandonaran y comenzaran a drogarse gastando su dinero y quedando en
una posible pobreza.

3- ¿Consideras que para usted fue difícil adaptarse a las clases virtuales?

El 64% de los adolescente responde que si fue difícil adaptarse a las clases virtuales ya
que las distracciones que tenían alrededor dificultaba mucho el aprendizaje, los
maestros no tenían el mismo control ya que no los podían ver y si pedían que estos
encendieran la cámara algunos no lo hacían porque tenían muchos problemas en su
casa ya sea luz o señal de internet, el 36% asume que no fue difícil ya que hubieron
alumnos que tenían mucho conocimiento y no se les dificultaba el uso de los
dispositivos y aplicaciones y también la distracción es menos por que los padres están
trabajando o tienen un lugar adecuado.

4- ¿Cuál de las siguientes considera usted que es una desventaja?

El 79% de la población responde que una desventaja de las clases en línea es el

aumento del ausentismo en caso de que el alumno se quede en casa sin la supervisión
de un adulto, esto por el hecho que a la hora de estar en clase el alumno se distrae con
el teléfono y sin ninguna supervisión hace lo que quiera hasta salirse de clases y no
recibirla, el 12% asume que fue por el avance que se da a nivel individual, evitando la
presión de competir con el resto de su clase, esto por el hecho que los alumnos no
tienen comunicación y pierden su vida social en virtual ya no hablan con nadie y es
muy difícil su comunicación, el 9% responde que el acoso escolar llego a reducirse esto
sería por el hecho que las personas que sufren en casa se llegan a desahogar con sus
compañeros y luego estar solo en casa podría llegar hasta el suicidio.

5- Seleccione una solución para llevar una buena educación vía online

El 68% responde que una solución para llevar una buena educación online fue
establecer horarios, el llevar un horario establecido ayuda mucho ya que tienes horario
para cada cosa y no te distraes haciendo cosas que no debes en horas de clases, el
28% responde que fue la falta de supervisión directa por parte del profesor, esto por el
hecho que tienen menos temor de ser juzgados por los maestros y ponen un poco más
de su parte estando solos sin una supervisión y por último el 4% asume que fue el
aislamiento social esto porque los alumnos a veces no les gusta estar rodeados de
personas para aprender y aprenden más estando solos.

6- ¿Cuál considera usted una ventaja de la educación virtual?

El 98% asume que una ventaja de la educación virtual fue el acceso al material y
espacio en casa ya que entre más espacio y más materiales se tienen más aprendizaje
hay ya que alumnos son más ordenados y sofisticados a la hora de hacer tareas, el 2%
de la población responde que la elección de tomar las clases desde la habitación
incluso en cama esto por el hecho que se sienten más cómodos y seguros a la hora de
recibir sus clases virtuales.

7- ¿Usted al recibir clases en línea presento estrés?

El 86% asume que la población si presento estrés con las clases en línea, ya sea por el
internet o la lentitud de algunas plataformas o aplicaciones o a veces por el
desconocimiento del uso de estas y esto llego a causar estrés, así como el entregar
tareas y que no cargaran generaba mucho estrés en los alumnos, el 14% responde que
no presento ningún estrés esto por el hecho que los alumnos tienen mucho
conocimiento y tienen suficientes recursos y no se les complico en lo absoluto.

8- ¿Qué tan practica son las aplicaciones/plataformas utilizadas para el

aprendizaje a distancia?

El 68% de los estudiantes responde que las aplicaciones utilizadas fueron de muy
buena debido a que eran fácil de usar, el 21% asume que fueron muy malas, esto
porque había aplicaciones que contenían virus y eran demasiado lentas, el 11%
responde que fueron excelentes ya que tenían buenos aparatos y no se les dificultaba
el uso de las aplicaciones para recibir clases.

9- ¿Qué tan efectivo ha sido el aprendizaje a distancia para usted?

El 64% de la población responde que el aprendizaje a distancia fue efectivo,
aprendieron y no se les dificulto en ningún momento, el 29% de la asume que fue malo
ya que no pudieron concentrarse por las diferentes distracciones, el 7% responde que
fue demasiado efectivo ya que estos alumnos se les hacía más fácil aprender en casa
tenían mucha más confianza en sí mismo y así lograr salir adelante.

10- ¿Qué tan pacifico es el ambiente en casa mientras se aprende?

El 61% de los estudiantes asume que el ambiente en casa mientras se aprende fue
pacifico ya que los padres no pasaban con ellos en casa y no tenían a nadie que los
estuviera mandando hacer diferentes actividades y estaban tranquilos recibiendo sus
clases, el 39% responde que no fue nada pacifico ya que los padres tenían diferentes
actividades para ellos y los distraían el hecho de tener mascotas también los distraía y
eso dificultaba más el aprendizaje.
11- ¿Cuáles serían algunas medidas educativas durante la crisis generada por
pandemia Covid-19?

El 88% de la población responde que una de las medidas para la crisis generada por
pandemia covid-19 fue la suspensión de clases presenciales y el origen de los tres
campos que se mencionan ya que esto nos ayuda mucho a pesar de estar encerrados
se sigue con el aprendizaje a distancia, el 9% asume sobre el despliegue de
modalidades de aprendizaje a distancia está muy certera ya que el aprendizaje a
distancia ayuda mucho en todas las áreas te mantiene distraído y ocupado de la mente,
el 3% responde que la reducción de alianzas o grupos de exclusión entre estudiantes
esto por la forma en que los alumnos corrían peligro estar en reuniones y justos por eso
es una medida generada por la pandemia.

12- ¿Qué impacto psicológico tuvo la comunidad educativa durante el

confinamiento?

El 82% asumió que el impacto psicológico que más se tuvo fue la depresión y
ansiedad, los alumnos presentan este tipo de síntomas porque no estaban preparados
para estar encerrados y estar lejos de sus amigos y los mismo problemas de casa los
estaban consumiendo psicológicamente, el 11% responde que fue alegría y facilidad
por el hecho que sentían más tranquilidad en casa y mucha más facilidad a la hora de
estudiar, el 7% asume que el impacto psicológico fue fomentar la lectura en muchos
alumnos el incentivar la lectura fue de mucha ayuda tanto así que les dio un impacto
psicológico en la forma que aprendieron diferentes cosas que no se conocían.
 13- ¿Qué impacto socioemocional tuvo la comunidad educativa durante el
confinamiento?

El 98% asume que el impacto socioemocional que tuvo la comunidad educativa fue el
cambio de rutinas de vida, motivados por el distanciamiento social y limitación de
movilidad, esto debido a que los alumnos presentaron ansiedad y depresión por dicha
pandemia y alejamiento social que llevo a los estudiantes a tener el impacto que se
menciona, el 2% de la muestra responde que el ser autónomos los estudiantes pierden
el interés por la educación, ya que ser autónomos significa tener comportamientos bajo
nuestra propia regla ósea el tener control absoluto de nosotros mismo a veces es
problema ya que no sabemos lo que queremos y dejamos de estudiar diciendo que eso
es algo que nosotros no vamos a ocupar y somos autónomos negativamente

14- ¿Contaba con los recursos necesarios para recibir las clases en línea?

El 89% de los adolescentes asume que si contaba con los recursos necesarios para
recibir las clases en línea ya que como antes se mencionaba algunos padres ya
contaban con los recursos necesarios y estaban bien económicamente para que sus
hijos tuvieran aparatos electrónicos avanzados, el 11% responde que no contaba con
los recursos necesarios ya que como se decía los padres no contaban con un fondo
económico suficiente para comprar diferentes dispositivos tecnológicos.
 15- ¿Mantenía un lugar adecuado para recibir clases virtuales?

El 61% de los adolescentes asume que si tenía un lugar adecuado para recibir clases
ya que posiblemente estos estudiantes contaban con una privacidad y esto daba
espacio para que ellos tuvieran el espacio y lugar adecuado para recibir clases, el 39%
responde que no contaba con un lugar adecuado ya que los estudiantes posiblemente
no contaban con una privacidad al 100% y había mucha distracción por parte de su
familia y eso lo hacía un lugar inadecuado para estudiar .
Tema:
La educación dentro del Complejo educativo Japón en segundo año, en situación de crisis
pandemia covid-19.