Modelo Cognitivo-Conductual

MODELO COGNITIVO- CONDUCTUAL
Presentado por:
Yennifer Parra Cedeño ID:506730
Derly Córdoba Cardoso ID:549938
Yudy Paola Moreno Cardozo ID:814381
Michell Dayana Valderrama Perdomo ID: 809320
Presentado a:
Jeisson Andrés Urbano Castro

NRC: 58918
Corporación Universitaria Minuto de Dios
Área: Trabajo Social de Caso
Programa: Trabajo social
Sede: Neiva-Huila
TABLA DE CONTENIDO
pág.
Introducción……………………………………………………………………..
Presentación de los participantes…………………………………………………
Nombre del modelo…………………………………………………………………

Contexto……………………………………………………………………………
Actividad a desarrollar………………………………………………………….
Conclusión………………………………………………………………………........
Citas y referencias…………………………………………………………………
INTRODUCCIÓN.
El presente trabajo tiene como principal objetivo describir la intervención
terapéutica realizada en el caso de una joven de 15 años, diagnosticada con trastorno
depresivo recurrente, observándose episodios depresivos graves sin signos psicóticos, a
quien se remite se aplica el modelo cognitivo conductual.

MODELO COGNITIVO CONDUCTUAL
El modelo cognitivo conductual une conocimientos de la teoría del aprendizaje con
el procesamiento de la información y trata de explicar cómo se aprenden determinadas
conductas durante la infancia y la adolescencia. La manera en que cada persona procesa la
información, es fundamental para entender su forma de comportarse y para aplicar el
tratamiento adecuado. Se parte de la base de que lo que nos rodea nos influye y de que
aprendemos las conductas. (VIU-ciencias en salud, 2018)
Desde la infancia se van formando creencias por medio de lo que vemos,
escuchamos, por lo que nos dice la sociedad, la familia y las figura de la autoridad,
independientemente de que tales creencias sean verdaderas o no, se convierten en creencias
algo que demos por hecho, este comprobado o no. Este modelo identifica 3 faceras en la
persona: las conductas, los pensamientos y las emociones, estas identificaciones son
fundamentales y se caracterizan por trabajar el modelo conductual.
Por otro lado, las conductas se aprenden a través de la observación de otras
personas, por ejemplo, los hijos observan a sus padres y aprenden. De estas conductas los
niños aprenden desde muy temprano a realizar ciertas alteraciones o comportamientos que
les son dado a través de la audición y la visión.
Según Aaron Beck y Albert (PEPCI, 2013)Ellis dieron por sentado que el
conductismo conductual coincide en que todos los seres humanos tenemos creencias he
ideas distorsionadas que hacen que nuestras ideas sean arbitrarias o calmadas. Por otro
lado, también cabe mencionar que esto se da por la subjetividad de las personas y la
involucración a un contexto que infunde en sus conductas y sobre todo emociones
recargadas que invaden su fase cognitiva y lo llevan a presentar problemas.
Este modelo permite reforzar al individuo su papel activo en la integración de la
sociedad, su educación, sus metas, sus objetivos, sus experimentos de integridad social,
prácticas y responsabilidad de su propio tiempo.

CONTEXTUALIZACION DEL CASO
El presente trabajo muestra una intervención cognitiva-Condual en un estudio de
caso único adelantado con una joven de 15 años, en que se corroboro en el que le
diagnosticaron trastorno depresivos recurrentes, episodio depresivo grave en signos
psicóticos. Se estructuro y desarrollo un proceso de intervención cognitiva conductual, la
detención y control de pensamientos automáticos, la psi coeducación y la resolución de
problemas. Para la evolución del caso se utilizó la entrevista clínica y la observación
conductual.
Paciente femenina de 15 años, corresponde al nombre de MARIA LUCIA OSPINO
quien actualmente vive con sus padres, depende económicamente de ellos ya que es menor
de edad.
María Lucía, era una joven muy alegre, cursaba el grado 10, muy aplicada y bien
portada, allí conoció a un chico llamado Felipe, con quien entabló una amistad y meses
después una relación.
Pasado el tiempo, estos dos jóvenes llevaban una relación bastante estable, se tenían
mucho amor, confianza y respeto, así fue durante 5 meses.
Un día estos dos jóvenes deciden tener relaciones sexuales, ambos eran inexpertos
en el tema, María Lucía no planificaba, su madre no tocaba ese tema por ende ella
desconocía los métodos de planificación, pero sí tenía perfectamente claro lo que era un
condón y cuáles eran sus funciones.

Llegase el día de su encuentro íntimo, Felipe insiste en que no había necesidad de
usar condón, que no pasara nada, María accede a estar con él sin protección, ya qué quería
complacer a su pareja.
Días después todo transcurría normal, hasta que María se empezó a sentir mal
físicamente, malestares, debilidades, y su mamá empezó a notarlo, por lo que decide
llevarla al médico.
Allí en la revisión, notan que sus síntomas son de embarazo por lo que proceden a
realizarle una prueba, a lo que esta da positiva.
La noticia, no fue nada fácil ni para María ni para sus padres, su vida cambiaría
radicalmente. La madre empieza a cuestionar a María, sobre porque no fue responsable con
un tema tan delicado.
Felipe al enterarse de la noticia, se desapareció, sus padres no querían que se
amarrara tan joven y que echará su vida a perder como suelen decir así que lo mandaron
fuera del país.
María entró en depresión, ya que sus padres estaban muy decepcionados y fueron
duros con ella.
Se sentía sola, desamparada, empezó a presentar cuadros de ansiedad, estrés, y
agresividad.
Por lo que solicita una cita de terapia para poder ser tratada. María expone que la
relación con sus padres ya no es sana, que solamente le reprochan lo malo, por ende su vida
ya no es la misma y se ha visto muy afectada.

Mediante los resultados de la evaluación inicial, se formó un plan de intervención
con objetivos suscritos con la trabajadora social, se realizó seguimiento, concluyendo una
postura activa por parte del consultante ante los eventos, por lo tanto, se reafirma la
actividad del modelo cognitivo conductual.
ACTIVIDAD A DESARROLLAR
A continuación, estaremos realizando una interpretación con el fin de identificar el
modelo cognitivo conductual por medio del caso propuesto anteriormente.
Las compañeras "Yudy Paola y Yenifer" interpretan los papeles principales: la
Trabajadora Social y la paciente (María Lucia).
Siguiente de la interpretación, realizaremos un juego de terapia, las 4 integrantes del
grupo.
Consiste en lo siguiente: Nos organizaremos en mesa redonda, somos 4 pacientes en
rehabilitación de terapia, cada una tendrá en sus manos un globo, y empezará a contar
momentos en los que ha sufrido estrés, ansiedad, traumas, y demás, por cada dificultad que
tenga para hablar sobre ello, inflara un poco el globo.
Finalizando el ejercicio, se le hará un nudo al globo, y la dimensión de este refleja
cuanto se desahogó la persona durante la terapia.

CONCLUSIONES
Con este ejercicio se busca concientizar cuanto afectan las emociones negativas a las
personas, cayendo en problemas realmente serios, en los que se debe acudir ayuda
profesional, también expone un caso de la vida real, que viven a diarios las niñas, por
desinformación en los métodos de planificación, por no tener suficiente confianza con sus
padres para hablar del tema, etc.
Esta actividad permite entender que es de suma importancia acudir a terapias para poder
liberar estrés, y más que eso para mejorar la salud emocional de las personas.
Finalmente, se pone en evidencia el modelo cognitivo conductual.

Referencias
PEPCI. (2013). Obtenido de PECI: http://pepsic.bvsalud.org/scielo.php?
script=sci_arttext&pid=S1809-52672013000300011
(2018). VIU-ciencias en salud. Valencia.

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Michell Dayana Valderrama Perdomo ID: 809320

Jeisson Andrés Urbano Castro

Corporación Universitaria Minuto de Dios

Área: Trabajo Social de Caso

Programa: Trabajo social

Presentación de los participantes…………………………………………………

Nombre del modelo…………………………………………………………………

El presente trabajo tiene como principal objetivo describir la intervención

terapéutica realizada en el caso de una joven de 15 años, diagnosticada con trastorno

depresivo recurrente, observándose episodios depresivos graves sin signos psicóticos, a

quien se remite se aplica el modelo cognitivo conductual.

El modelo cognitivo conductual une conocimientos de la teoría del aprendizaje con

el procesamiento de la información y trata de explicar cómo se aprenden determinadas

conductas durante la infancia y la adolescencia. La manera en que cada persona procesa la

información, es fundamental para entender su forma de comportarse y para aplicar el

aprendemos las conductas. (VIU-ciencias en salud, 2018)

Desde la infancia se van formando creencias por medio de lo que vemos,

independientemente de que tales creencias sean verdaderas o no, se convierten en creencias

fundamentales y se caracterizan por trabajar el modelo conductual.

Por otro lado, las conductas se aprenden a través de la observación de otras

les son dado a través de la audición y la visión.

recargadas que invaden su fase cognitiva y lo llevan a presentar problemas.

Este modelo permite reforzar al individuo su papel activo en la integración de la

prácticas y responsabilidad de su propio tiempo.

El presente trabajo muestra una intervención cognitiva-Condual en un estudio de

diagnosticaron trastorno depresivos recurrentes, episodio depresivo grave en signos

psicóticos. Se estructuro y desarrollo un proceso de intervención cognitiva conductual, la

detención y control de pensamientos automáticos, la psi coeducación y la resolución de

problemas. Para la evolución del caso se utilizó la entrevista clínica y la observación

Paciente femenina de 15 años, corresponde al nombre de MARIA LUCIA OSPINO

después una relación.

mucho amor, confianza y respeto, así fue durante 5 meses.

condón y cuáles eran sus funciones.

físicamente, malestares, debilidades, y su mamá empezó a notarlo, por lo que decide

realizarle una prueba, a lo que esta da positiva.

un tema tan delicado.

Felipe al enterarse de la noticia, se desapareció, sus padres no querían que se

fuera del país.

duros con ella.

Se sentía sola, desamparada, empezó a presentar cuadros de ansiedad, estrés, y

ya no es la misma y se ha visto muy afectada.

actividad del modelo cognitivo conductual.

A continuación, estaremos realizando una interpretación con el fin de identificar el

modelo cognitivo conductual por medio del caso propuesto anteriormente.

Las compañeras "Yudy Paola y Yenifer" interpretan los papeles principales: la

Trabajadora Social y la paciente (María Lucia).

Siguiente de la interpretación, realizaremos un juego de terapia, las 4 integrantes del

Consiste en lo siguiente: Nos organizaremos en mesa redonda, somos 4 pacientes en

tenga para hablar sobre ello, inflara un poco el globo.

Finalizando el ejercicio, se le hará un nudo al globo, y la dimensión de este refleja

cuanto se desahogó la persona durante la terapia.

padres para hablar del tema, etc.

Finalmente, se pone en evidencia el modelo cognitivo conductual.

PEPCI. (2013). Obtenido de PECI: http://pepsic.bvsalud.org/scielo.php?

(2018). VIU-ciencias en salud. Valencia.