PROYECTO BASADO EN PROBLEMAS

SECRETARIA DE EDUCACION PUBLICA

ESC. PRIM. FED. EMILIANO ZAPATA
C.T. 21DPR2691Z, ATEMEYA, YAONAHUAC, PUEBLA
Z.E. 044 TETELES DE AVILA CASTILLO, PUEBLA
CICLO ESCOLAR 2022- 2023
PLAN ANALÍTICO FASE 3 y 4
1°,2° y 3°
Mtra. Julia Alexandrini Varela Hernández

PROBLEMÁTICA MIS EMOCIONES SON IMPORTANTES

PERFIL DE Valoran sus potencialidades cognitivas, físicas y afectivas a partir de las cuales
EGRESO pueden mejorar sus capacidades personales y de la comunidad durante las
distintas etapas de su vida.

EJES Igualdad de género.

ARTICULADORE Artes y experiencias estéticas.
S Pensamiento crítico.
Interculturalidad critica.
Apropiación de las culturas a través de la lectura y escritura.
Inclusión.
Vida saludable
CAMPO Lenguajes Saberes y Ética naturaleza y De lo humano y
FORMATIVO pensamiento sociedad lo comunitario
científico
CONTENIDOS Lectura, escritura Cuerpo humano: Situaciones de la vida Acciones
y otros estructura externa, diaria en las que niñas individuales que
tipos de acciones para su y niños pueden o no repercuten en la
comunicación que cuidado y sus tomar decisiones, y conservación y
ocurren en el cambios como en las que se requiere
mejora de la
contexto familiar. parte del ayuda, valorando los
crecimiento. límites y riesgos del
salud.
entorno.
APRENDIZAJES Selecciona Resuelve problemas Construcción de la
PRIORITARIOS diversos textos de suma y resta con paz mediante el
PARA
informativos para números naturales diálogo: situaciones
TRABAJAR EN
ESTE conocer más hasta 1 000. Usa el de conflicto como
PROYECTO sobre un tema. algoritmo parte de la
convencional para interacción de los
sumar. seres humanos en la
casa, el aula, la
escuela y la
comunidad.
NUMERO DE SESIONES 20
PRODUCTOS Mapa mental.
Cartel.
Infografía.
Tríptico.
METODOLOGÍA APRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMAS
FASE 1 PLANEACIÓN
 MOMENTO 1 ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACIÓN
IDENTIFICACIÓN
Utilizar un emoticón Escuchar los comentarios de los Pizarrón Estrategia
de alegría como alumnos que deseen participar, motivar a Magistral observación:
mascara. Saludar a que participen todos. Cuaderno
los alumnos, y Lápiz Registro
preguntar ¿Cómo te Escribimos las emociones en el pizarrón Colores anecdótico.
sientes hoy? Repasamos la escritura correcta de
palabras. Resaltando las palabras que Actitudes y
usen alguna silaba trabada por ejemplo participación.
tristeza, alegria.

Realizamos un dibujo alusivo a las

emociones.

Revisamos la lista de las emociones

mencionadas y comentamos acerca de
lo que sabemos de ellas.
MOMENTO 2 ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACIÓN
RECUPERACIÓN
Anotar en el pizarrón Las emociones son reacciones Proyector Lista de cotejo.
un texto breve automáticas a estímulos relevantes para Internet Observación
acerca de las nosotros. Así, las emociones aparecen Video Participación
emociones. ante eventos tanto internos (imágenes Formato de
mentales, pensamientos, sensaciones entrevista.
corporales, otra emoción…) como Anexo 1.
externos (lugares, personas,
situaciones…)

Observar los siguientes videos:

https://www.youtube.com/watch?v=qBZ
SlGo4N1k

https://www.youtube.com/watch?v=fYpJ
ZpWtLXs

https://www.youtube.com/watch?v=Q25
ZIPq_PlE

Realizar comentarios acerca de la

información dada en los videos, así como
lo que más les llamó la atención.

Tarea. Realizar una breve entrevista a

sus familiares con las siguientes
preguntas:
¿Qué son las emociones?
¿Cuántas emociones conoces?
¿cree que las emociones son buenas o
malas?
¿Crees que las emociones pueden
causar daño a nuestro cuerpo o a
nuestra familia o nuestra comunidad?
MOMENTO 3 ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACIÓN
PLANIFICACIÓN
Calendarización de Comentar las respuestas de las Pizarrón. Lista de cotejo.
actividades del entrevistas. Magistral.
proyecto. La docente y el resto del grupo escuchan Lápiz. Participación de
atentamente las respuestas obtenidas. Goma. los alumnos en
Anota las respuestas de sus Marcadores. las actividades.
cuestionarios. Colores.
La docente realiza con la información Tijeras. Disposición al
obtenida un bosquejo de mapa mental Pegamento. trabajo.
que se ira llenando conforme avanza el Cuaderno.
proyecto. Libros de Anexo 1 de
Revisar el siguiente video para tener texto recursos de
claro a que se refiere una entrevista. gratuitos. evaluación.
https://www.youtube.com/watch?v=FgtU Cartulina.
KWV4C6Q Imágenes.
https://www.youtube.com/watch?v=tNlZ
dVrhjUQ
con la información realizar un mapa
mental. Proporcionar diversas imágenes.

FASE 2 ACCIÓN
MOMENTO 4 ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACIÓN
ACERCAMIENTO
Visitar la biblioteca y Los alumnos buscan la siguiente Cuaderno de Organización de
el centro de información: notas. las ideas en los
cómputo escolar ¿Que son las emociones? escritos de los
para buscar ¿Cómo afectan las emociones a nuestro Lápiz. alumnos.
información acerca cuerpo? Dibujos
de las emociones y ¿Qué hacen los padres cuando pasan Goma. Esquema “mi
sus repercusiones por una emoción muy fuerte? (Medicina baúl de nuevas
en el cuerpo tradicional. La bilis.) Cuaderno. ideas” anexo 2
humano. ¿Qué nos puede ocasionar el pasar por
una emoción muy fuerte o de impacto?
(Paro cardiaco diabetes.)

Además de la información recabada

anotar el siguiente texto en su cuaderno.
La buena salud emocional comienza con
ser consciente de sus pensamientos,
sentimientos y comportamientos.
Aprender formas saludables de lidiar con
el estrés y los problemas es una parte
normal de la vida. Es importante sentirse
bien consigo mismo y tener relaciones
saludables.
Muchas cosas que suceden en su vida
pueden perturbar su salud emocional.
Esto puede llevar a fuertes sentimientos
de tristeza, estrés o ansiedad. Incluso los
cambios buenos o deseados pueden ser
tan estresantes como los cambios no
deseados. Estos cambios incluyen:
• Una pandemia
• Ser despedido de su trabajo
• Tener un hijo que sale o regresa
a casa
 • Hacer frente a la muerte de un
ser querido
• Divorciarse o casarse
• Sufrir una enfermedad o lesión
• Conseguir un ascenso en el
trabajo
• Experimentar problemas de
dinero
• Mudarse a un nuevo hogar
• Tener o adoptar un bebé
Su cuerpo responde a la manera de
pensar, sentir y actuar. Este es un tipo de
«conexión mente/cuerpo». Cuando está
estresado, ansioso o molesto, su cuerpo
reacciona físicamente. Por ejemplo, es
posible que desarrolle presión arterial
alta o una úlcera de estómago después
de un evento particularmente estresante,
como la muerte de un ser querido.

MOMENTO 5 ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACIÓN

COMPRENSIÓN Y
PRODUCCIÓN
Realiza una lista de De manera grupal los alumnos dictan a Pizarrón Reconocen los
emociones positivas la docente emociones que conocemos y alimentos
y negativas. las nuevas que hemos encontrado. Se Tarjetas de saludables que
realiza una lista en el pizarrón. papel de tienen a su
Separamos las emociones en positivas y colores. alcance.
negativas. Les otorgamos un color a las Mi diario anexo 3
positivas y a las negativas. Siluetas de
Posteriormente cada estudiante escribe cartulina.
una de las emociones en tarjetas de
colores. Marcadores
Con el apoyo de la docente se marca una
silueta de un niño y de una niña. Se Tijeras
recorta y se pega en la pared.
Se pide a los alumnos que peguen las Pegamento
emociones que tienen cada uno de
acuerdo con su género.
Los alumnos tienen que identificar que
los dos sexos tienen las mismas
emociones.
Escriben en el cuaderno la siguiente
definición. Se denominan emociones
positivas, porque tienen presencia de
bienestar, y se denominan emociones
negativas porque, aunque son
funcionales y necesarias no tenemos
bienestar cuando las experimentamos.
10 emociones positivas: el gozo, la
gratitud, la serenidad, el interés por el
mundo, la esperanza, el orgullo, la
diversión, la inspiración, el asombro y
el amor.
 7 emociones negativas, miedo, asco,
ansiedad, frustración, ira y enojo,
tristeza.
Realizar la evaluación a través del anexo
3 “mi diario”
MOMENTO 6 ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACIÓN
RECONOCIMIENT
O
Revisamos nuestras Se les entrega una lista con diversas Libreta Lista de cotejo
emociones y como situaciones para que con ayuda de sus Expresión
las regulamos. padres contesten cómo reaccionan. Lápiz escrita.
Se pide que expresen todo de manera Ortografía
que los demás puedan entender su Colores Caligrafía.
sentir. Orden de ideas.
Realizamos la lectura de los trabajos y se Hoja como Uso de signos,
les pide que expresen cual es la parte del reaccionamo comas y puntos.
cuerpo reacciona de acuerdo con sus s anexo 2 Anexo 4.
sentimientos.

MOMENTO 7 ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACIÓN

CONCRECIÓN
Revisamos como Revisamos como afectan las emociones Imágenes de Elaboración de
afectan las a la salud. emociones. trabajos para la
emociones a la Colores construcción de
salud y sus Con la información recabada hasta el Tijeras. sus materiales.
repercusiones en su momento realizar diversos folletos de la jarra
aprendizaje. informativos. del buen
beber.
Tríptico. Video la jarra
Infografía del buen
Cartel beber.
Mapa mental. cartulina
marcadores
Observar los videos para mejorar las
ideas de creación de los diferentes tipos
de trabajos.
Tríptico.
https://www.youtube.com/watch?v=e5M
bWf2acPY
https://www.youtube.com/watch?v=Ehb
SHGZ5Lww
Infografía.
https://www.youtube.com/watch?v=rGrc
Q7fQ5l8
https://www.youtube.com/watch?v=eun
WX84gZgU
Cartel.
https://www.youtube.com/watch?v=-
u21YJP9X48
https://www.youtube.com/watch?v=Qimf
6DSZwAI
Mapa mental.
https://www.youtube.com/watch?v=QJe
kYAIentM
 https://www.youtube.com/watch?v=5cX_
pU__Nl4

Tomar nota de cómo se elaboran cada

uno de los materiales de información.
FASE 3 INTERVENCIÓN
MOMENTO 8 ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACIÓN
INTEGRACIÓN
Seleccionamos que Por medio del juego tiburón integrar 3 Imágenes Rubrica para
material vamos a equipos de equipos de trabajos. Tijeras. evaluar un
realizar. Cada equipo selecciona que quieren Resistol. tríptico. Anexo 5
trabajar. Colores,
Buscan información y de ser necesario Lápiz.
se revisan nuevamente los videos.
MOMENTO 9 ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACIÓN
DIFUSIÓN
Exponemos a la La docente integra con apoyo de los Video Participación de
comunidad nuestra alumnos todos los resultados obtenidos Trabajos de los alumnos
investigación. durante la investigación. los alumnos.
Con apoyo de la docente los alumnos
graban el video para la comunidad.
La docente lo comparte en el grupo de
whatsApp de la escuela.

MOMENTO 10 ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACIÓN

CONSIDERACION
ES
¿Cómo quedo La docente proyecta el video una vez que Proyector Rubrica para
nuestro video? este realizado, analiza junto con los Video evaluar un video.
estudiantes, el tono de voz, la seguridad, Bocinas Anexo 6
entre ellos mismos evalúan y dan opinión
acerca de cómo podemos mejorar o que
nos hizo falta.
MOMENTO 11 ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACIÓN
AVANCES
Reflexionamos Los alumnos reflexionan acerca de la Cuaderno de Participación de
importancia que tiene cuidar de las notas los alumnos en
emociones propias y de los demás. las actividades.
Autoevaluación.
Motivar a los alumnos a que cada vez Anexo 7
que deseen expresen sus pensamientos
y sentimientos.
Realizamos un autoevaluación
RECURSOS Y MATERIALES
 Anexo 1
Formato de entrevista
Las emociones
¿Cómo se llama?

¿Cuántos años tiene?

¿Ha escuchado la palabra

emociones?
¿Me puede decir que
entiende por emoción?

¿Cuántas emociones
conoce? Me las puede dictar.

¿Crees que las emociones

son buenas o malas?

¿Crees que las emociones

pueden causar daño a
nuestro cuerpo o a nuestra
familia o nuestra comunidad?

¿CÓMO REACCIONAMOS?
 Anexo 2

Lee atentamente cada situación y con el apoyo de tus padres escribe como reaccionas

1. Cuando no
quieren jugar
conmigo.

2. Cuando se pierde
uno de mis
juguetes
favoritos.

3. Cuando me
regañan mis
padres.

4. Cuando mis
primos o primas
no me incluyen en
sus juegos.

5. Cuando la
maestra me llama
la atención.
RECURSOS DE EVALUACIÓN
 Anexo 1

“MI BAÚL DE NUEVAS IDEAS”

Anexo 2

Mi baúl de ideas nuevas

Lo que aprendí… Lo relaciono con…

“MI BAÚL DE NUEVAS IDEAS”

Anexo 2

Mi baúl de ideas nuevas

Lo que aprendí… Lo relaciono con…

MI DIARIO

ANEXO 3
Hoy aprendí sobre:

Lo que más me gustó fue:

Lo que no me gustó fue:

Todavía tengo dudas sobre:

Le pido a mi maestra que

escriba un comentario sobre
cómo trabajé hoy:

LISTA DE COTEJO PARA EVALUAR UN ESCRITO.

ANEXO 4
 NOMBRE DEL ESTUDIANTE

CRITERIOS

El escrito cumple con

las normas gramaticales y
ortográficas de la escritura.

Cada oración expresa una

idea.

Las oraciones forman

párrafos coherentes.

El escrito incluye y se focaliza

en una idea central.

Enriquece la idea principal

con detalles relevantes.

El escrito tiene un orden que

permite leerse con claridad.

El texto se presenta con orden

y limpieza.

RUBRICA PARA EVALUAR EL TRÍPTICO

ANEXO 5
 Categoría Excelente (4) Bueno (3) Suficiente (2) Deficiente (1)

Contenido Abarca el tema central El tema central fue La información más El contenido es
completamente e tratado con propiedad, importante está insuficiente y hay
incluyó detalles, el contenido es reflejada, pero hay múltiples errores en los
ejemplos y se valioso, pero el algunas incongruencias detalles.
evidenció conocimiento parece en los datos.
conocimiento del ser superficial.
tema.

Estructura El contenido se Aunque utilizó títulos, Se puede observar un La información se

organizó de manera subtítulos y listas la orden lógico en la mayor dispuso de manera
adecuada, se organización de la parte del contenido. confusa, la lectura no se
emplearon títulos, información dificulta completa con éxito.
subtítulos, listas y es un poco la lectura.
fácil de leer.

Presentación El tríptico se presentó La forma de La presentación es algo La presentación no fue

de forma adecuada y presentación es deficiente y no logró realizada con éxito y no
creativa. interesante. mantener la atención de consiguió conectar con
los presentes. la audiencia.

Trabajo El grupo aseguró y El trabajo se dividió Un integrante del grupo La mayor parte del
colaborativo demostró haber entre todos los no cumplió con la tarea grupo no cumplió con la
dividido participantes. asignada. asignación.
equitativamente las
labores entre los
miembros y todos
evidencian haber
aprendido.

Ortografía y La información La mayoría de la Al menos la mitad de la Se evidencian claros

redacción incluida en el tríptico información está información escrita ha errores de sintaxis,
está escrita de manera escrita de acuerdo con sido redactada tomando coherencia, cohesión,
adecuada, el las reglas gramaticales en cuenta las reglas de adecuación y
vocabulario empleado y hay coherencia. ortografía y redacción ortográficos.
corresponde con el básicas.
contexto y los párrafos
son coherentes y
cohesivos.

Gráficas/Imágen Se incorporaron 3 o Se incluyeron al menos Se colocaron 2 imágenes No se incluyeron

es más gráficas o de 2 gráficos o o gráficos adecuados al imágenes o gráficos.
imágenes adecuadas a imágenes pertinentes tema central, pero no
la información y que y con calidad con la organización o
ayudaron a adecuada. calidad requerida.
comprender el tema
dándole atractivo al
material.

TOTAL

RUBRICA PARA EVALUAR NUESTRO VIDEO

ANEXO 6
 Criterio Excelente Bueno Suficiente Insuficiente

Contenido El tema asignado fue Se trató el tema El tema fue tratado un El contenido e
tratado con propiedad, principal a profundidad tanto básico y información aportada es
se ofrecieron detalles y y con el nivel de detalle superficial. mínima y hay algunos
ejemplos. requerido. errores en los detalles.
Originalidad La manera de El video presentado es La presentación del El video carece de
presentar el video fue original y didáctico. video es algo básica, originalidad.
divertida, interactiva y con ideas y conceptos
novedosa. no tan novedosos.
Lenguaje Se utilizó un lenguaje El lenguaje fue el Hubo algunos errores Los errores de dicción
adecuado al contexto y adecuado y no hubo de dicción y el son demasiados y se
se entendieron cada errores de dicción. lenguaje empleado no empleó lenguaje
una de las palabras. fue técnico. coloquial.
Efectos Se realizó el video Se grabó desde La toma en la que se No se presentaron
desde diferentes diferentes ángulos y grabó fue una sola y efectos, sonidos y la
ángulos, se utilizaron con efectos, pero con algunos efectos. toma no era la correcta.
efectos y sonidos. presentaron fallos.
Calidad La calidad del audio y el La calidad del video es El audio o el video en La calidad del audio y del
video son excelentes. muy buena, pero hay gran parte del video video es deficiente y
algunos fallos en el fallaron. dificulta la comprensión
audio. del tema.
Referencias Se incluyeron de forma Se incluyeron todas las Faltaron algunas de las No se incluyeron
adecuada todas las referencias, pero con referencias. referencias.
referencias de algunos fallos en la
materiales consultados. estructura.
TOTAL

AUTOEVALUACION DEL PROYECTO

ANEXO 7

CRITERIOS LO HAGO LO HAGO NO LO

SIEMPRE ALGUNAS HICE
VECES
Participe activamente en el trabajo.

Entrego a tiempo mis tareas.

Brindo apoyo a mis compañeros.

Me concentro cuando tengo que trabajar.

Entrego mis trabajos limpios y en orden.