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Año Del Fortalecimiento de La Soberanía Nacional

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Franshis Rojas Chore

El documento describe una lección sobre alineación de párrafos e interlineado de texto para estudiantes de sexto grado. La lección utiliza métodos interactivos como preguntas, ejemplos y práctica con Word para enseñar a los estudiantes los diferentes tipos de alineación y cómo aplicarlos correctamente. Los estudiantes aprenden a alinear párrafos y títulos y a reflejar sobre lo aprendido.

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Descripción original:

sesiones de aprendizaje

Título original

S1-6TO (1)

Derechos de autor

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Formatos disponibles

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El documento describe una lección sobre alineación de párrafos e interlineado de texto para estudiantes de sexto grado. La lección utiliza métodos interactivos como preguntas, ejemplos y práctica con Word para enseñar a los estudiantes los diferentes tipos de alineación y cómo aplicarlos correctamente. Los estudiantes aprenden a alinear párrafos y títulos y a reflejar sobre lo aprendido.

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“Año del Fortalecimiento de la Soberanía Nacional”

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE
DATOS GENERALES
NIVEL EDUCATIVO : PRIMARIA
ÁREA CURRICULAR : EDUCACIÓN POR EL TRABAJO
GRADO : SEXTO A - B
PROFESOR (A) : JIANKARLO PALACIOS MARCHAN
FECHA : Tumbes, 19 de mayo de 2022
TEMA : Párrafos e interlineado de texto
COMPETENCIA : GESTIONA PROYECTOS DE EMPRENDIMIENTO ECONÓMICO O SOCIAL
PROPOSITO : APRENDE A APLICAR LA ALINEACIÓN CORRECTA A CADA PÁRRAFO
METODOLOGIA : INTERACTIVA
ESTRATEGIAS PARA EL DESARROLLO DE LA CLASE
SITUACIONES INSTRUMENTO
PROCESOS PEDAGOGICOS TIEMPO
PEDAGÓGICAS DE EVALUACIÓN
PROTOCOLO:
Saludo de inicio y plegaria al todo poderoso (docente de primera hora)
3
Se mencionan y escribe las normas de clase (tanto virtual, como presencial).
Se escribe el propósito de la clase (que tema y actividad se realizará).
MOTIVACIÓN: se muestra el texto para poder que el alumno mencione cuales la alineación que
se debe aplicar:
El vídeo proporciona una manera eficaz para ayudarle a demostrar el punto. Cuando haga clic en
Vídeo en línea, puede pegar el código para insertar del vídeo que desea agregar. Instrumentos según
También puede escribir una palabra clave para buscar en línea el vídeo que mejor se adapte a su la necesidad del
documento. Para otorgar a su documento un aspecto profesional, Word proporciona área.
encabezados, pies de página, páginas de portada y diseños de cuadro de texto que se 3
INICIO DEL complementan entre sí.
APRENDIZAJE ¿Qué alineación tiene el texto?
LA RECUPERACIÓN DE LOS SABERES PREVIOS SE RELACIONA CON EL MÉTODO INVERTIDO.
Planteamiento de interrogantes.
¿Cuántos tipos de alineaciones tenemos?
¿En qué grupo se encuentran las alineaciones?
CONFLICTO COGNITIVO
Ejemplo situacional: Lluvia de ideas
Si deseo poner un título para mi documento: 3
¿Qué alineación debo utilizar?
¿Cómo es título es necesario ponerlo en mayúsculas?
PROCESAMIENTO DE LA INFORMACIÓN:
Se trabaja la información teniendo en cuenta el propósito de clase
Ejemplo:
Los estudiantes encienden las laptops OBSERVACIÓN DE
CONSTRUCCIÓN DEL
Abren el programa de Word 33 PRÁCTICA
APRENDIZAJE
Ellos transcriben lo de la pizarra y aplican según sea el párrafo
El docente monitorea a cada estudiante sobre el tema tratado. REGISTRO DE
El docente realiza la RETROALIMENTACIÓN cuando lo amerite el caso. EVIDENCIAS
Terminado el trabajo practico del estudiante sustenta se procede a la revisión de la práctica

Evidencia la importancia del desarrollo de la sesión en el área correspondiente y como lo aplica


APLICACIÓN O
en su quehacer diario:
TRANSFERENCIA DEL 02 REGISTRO DE
El alumno sabe como aplicar la alineación de texto según el formato que se aplique a cada
APRENDIZAJE EVIDENCIAS
documento.

REFLEXIÓN: ¿Qué aprendí? Situación oral


¿Cómo lo aprendí 01 (REFLEXION
liMETACOGNICION Y
¿Para qué lo aprendí? PERSONAL).
EVALUACION
EVALUACIÓN: Practica dirigida

TOTAL, DE TIEMPO 45 MIN HORA PEDAGOGICA

EVALUACIÓN
CAPACIDADES DESEMPEÑOS EVIDENCIA INSTRUMENTOS
Crea propuestas de valor Plantea alternativas de propuesta de valor Práctica digital
creativas y las representa a través de Registro de evidencias
prototipos para su validación con posibles
usuarios

Observaciones:

Jiankarlo W Palacios Marchan Mario Granda Chune


DOCENTE COORDINADOR

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