Anexo 1 - Tarea 1-Procesos Cognoscitivos Básicos Diana

Guía de actividades y rúbrica de evaluación – Unidad 1 – Tarea 1
– Los procesos cognoscitivos básicos

Anexo 1 – Tarea 1
A continuación, se presenta el formato que deberá diligenciar y

desarrollar con cada una de las acciones solicitadas para la Guía de
actividades de la Tarea 1.
A continuación, diligencie cada espacio de este formato.

Número de Grupo : 236 Tutor(a) a cargo: JEISSON TOBIAS
RENGIFO CUERVO
Nombre del integrante Identificación:
participante:
1. DIANA YULIET AGUDELO MONTOYA 1. 43255875
2. 2.
3. 3.
4. 4.
5. 5.
1. A continuación, relacionen los enlaces de los recursos psicoeducativos
digitales (padlet) de cada estudiante:
1. https://padlet.com/aleja08170621/procesos-cognoscitivos-b-sicos-jvicbk7rfa1i62fg
2.
2.
3.
4.
5.
FORMATO DE ARTÍCULO DE OPINIÓN DE LOS PROCESOS

COGNOSCITIVOS BÁSICOS
Nota: Es importante compartir la información solicitada con aplicación de
normas APA 7 edición, buena redacción y ortografía.
Relacionen los nombres de los textos elegidos, de acuerdo al orden en que
en este formato se incluyeron los estudiantes participantes:
1
1. Agumedos De la Ossa, C., Monterroza, R., Romero, K. & Ramírez, A. F.
(2018). Desempeño neurocognitivo de la atención, memoria y función
ejecutiva en una población infanto-juvenil escolarizada con y sin presencia
de sintomatología internalizante Psicogente 21(40), 403-421.
https://doi.org/10.17081/psico.21.40.3080
2.
2.
3.
4.
5.
Realicen una breve descripción del contenido de cada artículo en
donde cada estudiante explique la situación o caso principal
hallado en la lectura y, además, de respuesta a los siguientes
interrogantes planteados: ¿Cómo los procesos cognoscitivos básicos se
pueden ver afectados por situaciones o experiencias dadas en la
cotidianidad, según lo descrito en el artículo elegido?, ¿Cuáles procesos
cognoscitivos básicos se vieron afectados y como se vieron afectados en
dicho artículo analizado? Y finalmente, sustente por qué le llamó la
atención dicha lectura.
1. El objetivo principal del presente artículo es caracterizar el rendimiento
neurocognitivo en los procesos de atención, memoria y función ejecutiva, en una muestra
de niños, niñas y adolescentes entre los 10 y 15 años, con y sin presencia de síntomas
ansiosos y depresivos para identificar si existen o no diferencias significativas al realizar un
análisis comparativo entre los grupos evaluados. En la literatura se encuentran posiciones
divididas con respecto a la alteración de la atención, memoria y/o función ejecutiva en
menores con síntomas inter-nalizantes. En los trabajos de Murris et al., (2008) y Calderón
y Barrera (2012) se ha reportado la existencia de un rendimiento menor, por debajo y más
pobre en las poblaciones infanto-juvenil evaluadas con síntomas psicopatológicos (como la
ansiedad y depresión) en referencia a los procesos neurocognitivos relacionados con la
atención, memoria y función ejecutiva. Por otra parte, investigaciones como la Sup Shin et
al., (2008) y Utría, Rivera y Valencia (2011) revelan que no existen diferencias
estadísticamente significa-tivas o alteraciones entre los dominios neuropsicológicos como
la memoria, la atención, la concentración, las habilidades intelectuales generales con la
presencia de sintomatología ansiosa y/o depresiva.
2.
2
3.
4.
5.
A continuación, redacte el texto argumentativo tipo artículo de
opinión, donde debe quedar claro la elección del artículo que más
llamó la atención al grupo y resalten el aporte significativo que
hace a la comprensión del tema estudiado, en comparación con los
otros artículos expuestos. Este artículo de opinión debe iniciar
relacionando una breve síntesis de cada artículo leído hasta llegar
al artículo elegido y dar la opinión y argumentación al respecto de
3
dicha elección de qué le aporta a la comprensión del tema
estudiado en la unidad. Incluya breves citas textuales para que
argumenten la opinión. (Mínimo que tenga de extensión este
escrito de 3 hojas en adelante, no contando las demás páginas o
información incluida).
Conclusión argumentativa (escriba de manera profunda lo

significativo y los aprendizajes obtenidos con estas actividades
realizadas):
1.el siguiente trabajo a partir de la lectura numero 2, Desempeño
neurocognitivo de la atención, memoria y función ejecutiva en una población
infanto-juvenil escolarizada con y sin presencia de sintomatología inter-
nalizantes Psicogente nos dimos cuenta de todo de lo problemas que enfrentan
nuestros niños y adolescentes, profundizamos el tema visto con gran amplitud
y reconocimos las problemática y soluciones del tema visto.
2.
3.
4.
5.
Referencias
Ejemplo:
 Agumedos De la Ossa, C., Monterroza, R., Romero, K. &
Ramírez, A. F. (2018). Desempeño neurocognitivo de la atención,
memoria y función ejecutiva en una población infanto-juvenil
4
escolarizada con y sin presencia de sintomatología internalizante
Psicogente 21(40), 403-421.
https://doi.org/10.17081/psico.21.40.3080


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Conclusión argumentativa (escriba de manera profunda lo

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