Fase 4 - Redes Sociales - Muerte y Duelo

Universidad Nacional Abierta y a Distancia
Vicerrectoría Académica y de Investigación

Curso: Psicología evolutiva
Código: 403012
Guía de actividades y rúbrica de evaluación – Fase 4

Muerte y duelo Redes sociales
1. Descripción de la actividad
Tipo de actividad: En grupo colaborativo

Momento de la evaluación: Intermedio
Puntaje máximo de la actividad: 110 puntos
La actividad inicia el: lunes, 22 La actividad finaliza el: miércoles, 15
de abril de 2024 de mayo de 2024
Con esta actividad se espera conseguir los siguientes resultados de
aprendizaje:
Distinguir la importancia de articular redes sociales, así como revisar el tema

de la muerte y duelo; para dinamizar e identificar las aproximaciones de
aprendizajes en situaciones como el estudio de casos que se presentan y que
requieran la aplicación de los mismos.
Realizar un estudio sobre las teorías de redes sociales, y su importancia en la

sociedad y como facilitadoras de interacción social en los procesos de
desarrollo humano, gracias a la comunicación y relación entre individuos
Intercambio de pre-saberes y debate con argumentos y evidencias, para

generar un ambiente de aprendizaje propositivo en el foro de aprendizaje.
La actividad consiste en:
Una vez revisada y organizada la información de las etapas de infancia-

adolescencia, adultez y vejez. En la fase 4 se realiza un estudio sobre las
teorías de redes sociales, y su importancia en la sociedad y como facilitadoras
de interacción social en los procesos de desarrollo humano, gracias a la
comunicación y relación entre individuos, así como la muerte y duelo.
1
Se dará respuesta a las siguientes preguntas:
• ¿Por qué son consideradas redes sociales desde la perspectiva

Psicológica y cómo se ha necesitado para un orden social, donde se
produjo gracias a la interacción entre individuos?
• ¿Cuál es la importancia de las redes sociales en la sociedad civil?
• ¿Como se clasifican las redes sociales desde la perspectiva psicológica?
Con estas preguntas se hará claridad a las soluciones de la problemática

propuesta:
Problema:
¿El manejo de los problemas requiere de recursos internos, externos,

expresión de relación entre las personas, la familia y el entorno? Es así como
surgen las redes sociales, pero porque existen tantos problemas en la vida
real, con conducta del sujeto difíciles y los mensajes verbales y no verbales se
hacen significativos y su dinámica debe comprenderse dentro de cada
contexto, de igual ¿Por qué no es posible lograr una comunicación asertiva y
lograr una buena interacción entre sujetos?
Para esta pregunta es necesario que cada estudiante mediante este cuadro
logré:
Cuadro 1: Obtener información para resolver el caso problema

(Diligenciar de forma individual)
Relación Alternati-
Relacionar Descripción entre la vas de Fuentes
Temas temas de cada teoría solución bibliográficas,
tema sobre planteadas referente a
redes por el cada tema
sociales participan-
y el te
problema
Ejemplo de
problema
encontrado
o temas
2
investigados
comunes y
Temas
profundiza-
dos
Información
obtenida de
las fuentes
bibliográficas
(Unidad 3)
Finalmente, frente a la muerte y el duelo y según el material bibliográfico

consultado, de respuesta a los siguientes interrogantes, argumentando desde
la sustentación teórica que apoye la actividad; es importante tener presente
citar referencias con normas APA 7MA edición, para evitar plagio.
Antes de contestar las siguientes preguntas orientadoras

Recuerde que debe revisar el material bibliográfico de apoyo.
Como estudiante de psicología, explique las etapas del duelo

¿Cuál es el rol del psicólogo en el proceso de duelo?
¿Mencione y describa una posible intervención que realizaría
cuando una persona se encuentra en proceso de duelo?
Las preguntas deberán de ser desarrolladas en su totalidad de manera

individual y socializadas a través del entorno de aprendizaje; el aporte debe
tener lo requerido según los lineamientos de la guía de actividades el
estudiante puede utilizar este cuadro.
1. Nombre del 2. ¿Cómo estudiante 3. ¿Cuál es el rol 4. ¿Mencione y describa

estudiante que de psicología, del psicólogo en una posible
participa en explique las etapas el proceso de intervención que
trabajo del duelo? duelo realizaría cuando una
colaborativo. personase encuentra
en proceso de duelo?
3
Cada estudiante revisa las respuestas presentadas por sus compañeros,
se realiza una retroalimentación con aporte significativo, lo cual genera
un debate con los diferentes aportes individuales.
1. De manera colaborativa se entregará un documento en Word para

el trabajo final que contenga:
: Información disponible para la solución del problema (Diligenciar de
forma grupal)
Descripción Síntesis de Síntesis de Síntesis de Alternativa

paso a paso los aspectos los Temas la relación más
para la conocidos y investigados entre la adecuada
posible desconocidos y teoría sobre para la
solución del profundizados redes solución del
problema sociales problema
(fuentes) y
el problema
2. Dando respuestas a las preguntas orientadoras, las cuales deben ser

desarrolladas de manera individual y en su totalidad evidenciando el nombre
de los participantes que realizaron la actividad, realizar el cuadro a
continuación.
1. Nombre del 2. ¿Cómo estudiante 5. ¿Cuál es el rol 6. ¿Mencione y describa

estudiante que de psicología, del psicólogo en una posible
4
participa en explique las etapas el proceso de intervención que
trabajo del duelo? duelo realizaría cuando una
colaborativo. personase encuentra
en proceso de duelo?
Estudiante 1
Estudiante 2
Estudiante 3
Estudiante 4
Estudiante 5
Después de realizar el cuadro anterior y dando respuestas a las preguntas

orientadoras en este cuadro, en grupo deben realizar una reflexión analítica de
máximo 2 hojas, con todos los aportes del grupo.
Cada estudiante participa en la organización del producto final grupal

el cual presenta un integrante del grupo a través del entorno de
evaluación.
Un solo estudiante entrega el producto final en Word o PDF, este debe

ser el consenso del grupo colaborativo, es entregado en el entorno de
evaluación.
Para el desarrollo de la actividad tenga en cuenta que:
En el entorno de Información inicial debe:
Consultar la agenda, incluidos en ella los tiempos estipulados para la

realización de las actividades y entrega de trabajos, la presentación del curso
el foro general y de noticias y el acompañamiento que se ofrece el docente al
estudiante
En el entorno de Aprendizaje debe:
El estudiante debe apropiarse del contenido para la actividad.
5
Entregar el aporte individual en el foro de aprendizaje, el cual se destina para
la interacción entre los estudiantes y los tutores, de acuerdo con las
propuestas y solicitudes del guía de actividades
En el entorno de Evaluación debe:
Subir un documento en Word o PDF, resultado del trabajo final grupal, este
espacio está diseñado para entregan del producto final colaborativo de
acuerdo a lo requerido en la fase 2.
Evidencias de trabajo independiente:

Las evidencias de trabajo independiente para entregar son:
Las preguntas deberán de ser desarrolladas en su totalidad de manera

individual y socializadas a través del entorno de aprendizaje; el aporte debe
tener lo requerido según los lineamientos de la guía de actividades el
estudiante puede utilizar el cuadro expuesto, de igual manera las respuestas
a las preguntas orientadoras, deben de socializarse a través del entorno de
aprendizaje. Cada estudiante revisa los aportes presentados de manera
individual por sus compañeros, conoce el desarrollo de los productos
individuales e interactuar con aportes significativos para un buen aprendizaje
entre pares.
Lo importante es el debate y el intercambio de ideas, con argumentos y

evidencias, para generar el desarrollo del trabajo colaborativo.
Se espera que el estudiante no procrastine y lleve un cronograma que servirá

para ajustar sus tiempos por tanto se sugiere realizar la actividad de esta
manera:
- El primer momento 1era semana - La presentación de cada integrante,

escogencia de quien entregará el producto final, definición de la metodología a
seguir como es lectura de los estudios de caso fase 2 y 3 y la revisión de la
lectura correspondiente en la unidad 3.
- El segundo momento 2da semana - Es descriptivo individual: Por lo

tanto, usted como estudiante debe diligenciar las preguntas orientadoras
presente en la guía de actividades y adjuntar en el foro de aprendizaje su
6
aporte con su respuesta en el foro de aprendizaje que es el aula dispuesta para
tal fin, así como la interacción grupal y compartir aportes significativos para un
buen aprendizaje entre pares.
-El tercer momento 3era semana – Interacción grupal, debate de

ideas, cada estudiante revisa lo expuesto por su compañero y realizan el
debate de aprendizaje significativo para la construcción del producto final.
Recuerden que dentro de la rúbrica de evaluación se da un puntaje para el
desarrollo de este punto.
Evidencias de trabajo grupal:

Las evidencias de trabajo grupal a entregar son:
Información disponible para la solución del problema (Diligenciar de

forma grupal)

(fuentes) y
el problema
7
3. Realzar un cuadro como se muestra para responder las preguntas de cada
una de ustedes estudiantes de grupo, este cuadro permite, establecer
relaciones entre conceptos sin repetir información, desarrollar la habilidad
para clasificar y establecer jerarquías de la temática, organiza la idea
general y habrá comprensión del tema del estudio de caso.
Para las preguntas orientadoras y el desarrollo de estas, será en un cuadro

como el que se adjunta a continuación, donde las preguntas se responden
de manera individual y en su totalidad evidenciando el nombre de los
participantes que realizaron la actividad.
Nombre del ¿Cómo estudiante de ¿Cuál es el rol del ¿Mencione y describa una
estudiante que psicología, explique psicólogo en el proceso posible intervención que
participa en las etapas del duelo? de duelo realizaría cuando una persona
trabajo se encuentra en proceso de
colaborativo. duelo?
Estudiante 1
Estudiante 2
Estudiante 3
Estudiante 4
Estudiante 5
4. Después de desarrollar el cuadro adjuntado, en grupo deben realizar un

resumen analítico de no mayor de 2 páginas con palabras, sobre el
debate de los diferentes aportes significativos sobre redes sociales
individuales realizados en el foro de aprendizaje y la problemática.
Cada estudiante participa en la organización del producto final grupal el cual

presenta un integrante del grupo a través del entorno de evaluación.
Documento final debe presentar los aportes de los estudiantes que participaron
en la elaboración del producto, introducción, objetivos, conclusiones y
referencias bibliográficas según las normas APA 7ma edición.
El documento final grupal será entregado por un integrante del grupo através del
entorno de evaluación en formato Word o en PDF.
8
7. Lineamientos generales para la elaboración de las
evidencias de aprendizaje a entregar.
Para evidencias elaboradas en grupo colaborativamente, tenga en cuenta

las siguientes orientaciones
Información disponible para la solución del problema (Diligenciar de

forma grupal)

(fuentes) y
el problema
2. un cuadro donde de respuesta cada estudiante de las preguntas

orientadoras, este cuadro permite, establecer relaciones entre
conceptos sin repetir información, desarrollar la habilidad para clasificar
y establecer jerarquías de la temática, organiza la idea general y habrá
comprensión del tema del estudio de caso.
Para las preguntas orientadoras y dando respuesta a ellas, será en un

cuadro como el que se adjunta a continuación, donde las preguntas deben
9
ser desarrolladas de manera individual y en su totalidad evidenciando el
nombre de los participantes que realizaron la actividad.
Nombre del ¿Cómo estudiante de ¿Cuál es el rol del ¿Mencione y describa una
estudiante que psicología, explique psicólogo en el proceso posible intervención que
participa en las etapas del duelo? de duelo realizaría cuando una persona
trabajo se encuentra en proceso de
colaborativo duelo?
Estudiante 1
Estudiante 2
Estudiante 3
Estudiante 4
Estudiante 5
Realizar un resumen analítico grupal no mayor de 2 hojas, sobre el

debate de los diferentes aportes significativos individuales sobre las
redes sociales y la problemática que han dejado en el foro
colaborativo.
Cada estudiante participa en la organización del producto final grupal

el cual presenta un integrante del grupo a través del entorno de
evaluación.
Un solo estudiante entrega el producto final que es un documento en

Word este debe ser en consenso del grupo colaborativo, es entregado
en el entorno de evaluación.
El documento final, debe presentar los aportes de los estudiantes que

participaron en la elaboración del producto,introducción, objetivos,
conclusiones y referencias bibliográficas según las normas APA 7ma
edición
El documento final grupal será entregado por un integrante del grupo

a través del entorno de evaluación.
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1. Todos los integrantes del grupo deben participar con sus aportes en el
desarrollo de la actividad.
2. En cada grupo deben elegir un solo integrante que se encargará de

entregar el producto solicitado en el entorno que haya señalado el
docente.
3. Antes de entregar el producto solicitado deben revisar que cumpla con

todos los requerimientos que se señalaron en esta guía de actividades.
4. Solo se deben incluir como autores del producto entregado, a los

integrantes del grupo que hayan participado con aportes durante el
tiempo destinado para la actividad.
Tenga en cuenta que todos los productos escritos individuales o grupales deben
cumplir con las normas de ortografía y con las condiciones de presentación que
se hayan definido.
En cuanto al uso de referencias considere que el producto de esta actividad
debe cumplir con las normas APA
En cualquier caso, cumpla con las normas de referenciación y evite el plagio
académico, para ello puede apoyarse revisando sus productos escritos
mediante la herramienta Turnitin que encuentra en el campus virtual.
Considere que en el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013, artículo 99, se

considera como faltas que atentan contra el orden académico, entre otras, las
siguientes: literal e) “El plagiar, es decir, presentar como de su propia autoría
la totalidad o parte de una obra, trabajo, documento o invención realizado por
otra persona. Implica también el uso de citas o referencias faltas, o proponer
citad donde no haya coincidencia entre ella y la referencia” y liberal f) “El
reproducir, o copiar con fines de lucro, materiales educativos o resultados de
productos de investigación, que cuentan con derechos intelectuales reservados
para la Universidad”
Las sanciones académicas a las que se enfrentará el estudiante son las

siguientes:
a) En los casos de fraude académico demostrado en el trabajo académico o
evaluación respectiva, la calificación que se impondrá será de cero puntos sin
perjuicio de la sanción disciplinaria correspondiente.
11
b) En los casos relacionados con plagio demostrado en el trabajo académico
cualquiera sea su naturaleza, la calificación que se impondrá será de cero
puntos, sin perjuicio de la sanción disciplinaria correspondiente.
12
3. Formato de Rúbrica de evaluación
Tipo de actividad: En grupo colaborativo

Momento de la evaluación: Intermedio
La máxima puntuación posible es de 110 puntos
Nivel alto: El estudiante participa activa y significativamente enel
foro de aprendizaje con aportes de calidad argumentativa al
producto de sus compañeros de grupo, de igual manera en la
Primer criterio de organización del trabajo grupal
evaluación: 30
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
puntos
entre 21 puntos y 30 puntos
Participación en el
Nivel Medio: El estudiante entra al entorno, pero el aporte de
entorno de
aprendizaje no es significativo a los documentos de sus
aprendizaje.
compañeros y el aporte no es relevante para el trabajo grupal
Este criterio
representa 30
puntos del total
de 110 puntos de
Nivel bajo: El estudiante no participa con argumentos a sus
la actividad.
compañeros de trabajo colaborativo y no participo
significativamente en el foro de aprendizaje

Segundo criterio Nivel alto: El aporte individual esta diligenciado en su totalidad
de evaluación: 40 con lo requeridos para la actividad y el documento y/o aportes
puntos son socializado en el entorno de aprendizaje.
Diligenciamiento Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener

del aporte y/o entre 26 puntos y 40 puntos
documento
individual y Nivel Medio: El aporte individual se diligencia parcialmente el
cumplimiento con foro de aprendizaje según lo requerido en la guía de
la Guía de actividades.
actividades
13
Este criterio Nivel bajo: El estudiante no participa, ni diligencia el
representa 40 aporte y/o documento.
puntos del total
de 110 puntos de Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
la actividad entre 0 puntos y 0 puntos
Nivel alto: El documento final colaborativo, evidencia lo

solicitado como lo solicita la guía de actividades y presenta
normas APA 7ma edición, portada, introducción, objetivos, el
desarrollo de la actividad en su totalidad, con todo lo requerido
Tercer criterio de para la actividad de acuerdo a los lineamientos de la guía de
evaluación: 40 actividades
puntos Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
Cumplimiento los Nivel Medio: El documento presenta una estructura base con
lineamientos del normas APA, pero la misma carece de algunos elementos
documento final importantes acordes a lo propuesto con estas normas. (Todo
según la guía de documento debe ir con portada, introducción, objetivos,
actividades y las preguntas orientadoras y el resumen del debate grupal,
normas APA conclusiones, referencias).
Este criterio Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener

representa 40 entre 1 puntos y 25 puntos
puntos del total
de 110 puntos de Nivel bajo: El documento entregado no se tuvo en cuenta las
la actividad normas básicas para su desarrollo desde las normas APA:
portada, introducción, bibliografía etc.
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Guía de actividades y rúbrica de evaluación – Fase 4

Tipo de actividad: En grupo colaborativo

Distinguir la importancia de articular redes sociales, así como revisar el tema

Realizar un estudio sobre las teorías de redes sociales, y su importancia en la

Intercambio de pre-saberes y debate con argumentos y evidencias, para

La actividad consiste en:

Una vez revisada y organizada la información de las etapas de infancia-

• ¿Por qué son consideradas redes sociales desde la perspectiva

• ¿Cuál es la importancia de las redes sociales en la sociedad civil?

• ¿Como se clasifican las redes sociales desde la perspectiva psicológica?

Con estas preguntas se hará claridad a las soluciones de la problemática

¿El manejo de los problemas requiere de recursos internos, externos,

Cuadro 1: Obtener información para resolver el caso problema

Finalmente, frente a la muerte y el duelo y según el material bibliográfico

Antes de contestar las siguientes preguntas orientadoras

Como estudiante de psicología, explique las etapas del duelo

Las preguntas deberán de ser desarrolladas en su totalidad de manera

1. Nombre del 2. ¿Cómo estudiante 3. ¿Cuál es el rol 4. ¿Mencione y describa

1. De manera colaborativa se entregará un documento en Word para

Descripción Síntesis de Síntesis de Síntesis de Alternativa

2. Dando respuestas a las preguntas orientadoras, las cuales deben ser

1. Nombre del 2. ¿Cómo estudiante 5. ¿Cuál es el rol 6. ¿Mencione y describa

Después de realizar el cuadro anterior y dando respuestas a las preguntas

Cada estudiante participa en la organización del producto final grupal

Un solo estudiante entrega el producto final en Word o PDF, este debe

Para el desarrollo de la actividad tenga en cuenta que:

En el entorno de Información inicial debe:

Consultar la agenda, incluidos en ella los tiempos estipulados para la

En el entorno de Aprendizaje debe:

El estudiante debe apropiarse del contenido para la actividad.

En el entorno de Evaluación debe:

Evidencias de trabajo independiente:

Las preguntas deberán de ser desarrolladas en su totalidad de manera

Lo importante es el debate y el intercambio de ideas, con argumentos y

Se espera que el estudiante no procrastine y lleve un cronograma que servirá

- El primer momento 1era semana - La presentación de cada integrante,

- El segundo momento 2da semana - Es descriptivo individual: Por lo

-El tercer momento 3era semana – Interacción grupal, debate de

Evidencias de trabajo grupal:

Información disponible para la solución del problema (Diligenciar de

Descripción Síntesis de Síntesis de Síntesis de Alternativa

Para las preguntas orientadoras y el desarrollo de estas, será en un cuadro

4. Después de desarrollar el cuadro adjuntado, en grupo deben realizar un

Cada estudiante participa en la organización del producto final grupal el cual

Para evidencias elaboradas en grupo colaborativamente, tenga en cuenta

Información disponible para la solución del problema (Diligenciar de

Descripción Síntesis de Síntesis de Síntesis de Alternativa

2. un cuadro donde de respuesta cada estudiante de las preguntas

Para las preguntas orientadoras y dando respuesta a ellas, será en un

Realizar un resumen analítico grupal no mayor de 2 hojas, sobre el

Cada estudiante participa en la organización del producto final grupal

Un solo estudiante entrega el producto final que es un documento en

El documento final, debe presentar los aportes de los estudiantes que

El documento final grupal será entregado por un integrante del grupo

2. En cada grupo deben elegir un solo integrante que se encargará de

3. Antes de entregar el producto solicitado deben revisar que cumpla con