Plan de Clases

SECRETARIA DE EDUCACIÓN DEPARTAMENTAL MUNICIPIO DE
NECHI ANTIOQUIA INSTITUCIÓN EDUCATIVA RURAL LA CONCHA
Área o asignaturas: INTEGRADA Docente: Luz Amada Montes Ramos
Grado: 4 Periodo: III Fecha:
OBJETIVO DE APRENDIZAJE: Identificar y representar las partes de una fracción mediante diferentes
representaciones.
D.B.A, comprende que las fracciones sirven para referirse a una parte de una elección de objetos.
MOMENTOS DE EXPLORACIÓN
Se inicia la clase con una “dinámica parte y parte toca la mejor parte” se trata de entregarles a los estudiantes,
una fruta (Naranja) o una galleta que deberán distribuirse según se le indique, entonces una vez dividida en
partes iguales les explicó que una unidad (Galleta) se puede partir en varios pedazos, iniciamos primero por
1
partirla por la mitad, que la expresión mitad, se representa así: y se lee un medio, aquí decimos que una
2
galleta se dividió en 2 pedazos y se tomó una parte, quedando otra parte; pero que esa unidad (Galleta)
1
también se puede dividir entre pedazos lo cual corresponde a un tercio de galleta (Unidad) esto indica que
3
la unidad se dividió en 3 partes iguales cómo lo indica el denominador, pero solo tomamos o cogemos una
parte como indica el numerador.
ESTRUCTURACIÓN (CONCEPTUALIZACIÓN Y MODELACIÓN)
Ahora los estudiantes van a leer en el cuadernillo de los estudiantes la situación del problema: ¡El Sabio Loco!
Pág. 57 – 58
Luego pasamos al centro uno (centro de aprendizaje) leemos a introducción al centro uno o identificamos los
materiales necesarios.
En el cuaderno escribimos:
a
FRACCIONES: Una fracción es un numero de la forma qué representa una cantidad, donde a y b son
b
números naturales y b es diferente de cero (0) una fracción representa el número de partes que cogemos de
una unidad que está dividida en partes iguales y se representan por dos números separados por una línea de
fracción.
a
Ejemplo: donde:
b
El numerador es (a): Es el número de partes iguales.
El denominador es (b): Es el número de partes iguales en las que dividimos un todo (colección, objeto,
figura, etc.)
¿CÓMO SE LEEN LAS FRACCIONES?
El numerador: se lee con los números cardenales. 1 uno, 2 dos, 3 tres, 4 cuatro, 5 cinco, 6 seis…. 10
diez, y así sucesivamente
El denominador: Se lee con los números partitivos 2 medio, 3 tercio, 4 cuartos, 5 quinto, 6 sexto, 7
séptimo, 8 octavo, 9 noveno, 10 decimo. A partir del 11, se lee terminando en AVOS; es decir 11 onceavos
REPRESENTACION DE FRACCION
1
a) Un cuarto
4
3
b) Tres quintos
5
1
c) Un medio
2
1
d) Un tercio
3
TRANSFERENCIA: Momentos intermedios y de cierre significativos para comprobar si están alcanzando o
cumpliendo los objetivos de aprendizaje.
Se realizan ejercicios abiertos donde el estudiante debe colorear la parte indicada del total.
1
a) De este rectángulo
2
2
b) De este rectángulo
4
Une cada fracción con la expresión correspondiente.
1
Dos quintos
3
2
Un medio
6
2
Un tercio
5
3
Tres cuartos
4
1
Dos sextos
2
Representa las siguientes fracciones mediante diferentes dibujos
1
2
2
5
1
4
4
7
Escribe al frente de cada representación o dibujo la fracción correspondiente
A)
B)
C)
D)
E)
FRACCIONES EN LA RECTA NUMÉRICA
Para ubicar fracciones en la recta numérica se divide la unidad (entero) en segmentos iguales, como indica el
denominador, y se ubica la fracción según indica el numerador
Ejemplo de fracciones unitarias con numerador 1 en la recta numérica:
1
0 1
2
La recta se dividió en dos segmentos iguales como indica el denominador, la fracción se ubicó en el segmento 1como
indica el numerador
1
0 1
3
Actividad de formación continuada en casa: ubicar en la recta numérica las siguientes fracciones
1
a)
2
1
b)
6
1
c)
8
1
d)
4
1
e)
7
Representa mediante dibujos las siguientes fracciones:
1
a)
3
1
b)
6
1
c)
8
1
d)
4
1
e)
7
EVALUACIÓN
Pauta de autoevaluación de los estudiantes:
Estimado (a) Estudiante:
Le solicito que se evalué en las actividades desarrolladas en el presente plan de clases en aspectos
relacionados con su desempeño y con su actitud frente al trabajo.
Para responder marque con una “X” el nivel de la escala que usted considere representa su grado de acuerdo:
Indicadores: Siempre(S) Casi siempre(CS) Alginas veces(AV) Nunca(N)

AUTOEVALUACIÓN
ASPECTOS A EVALUAR N CS AV N
Me he comprometido con el trabajo que plantea la guía de
aprendizaje
Mi actitud hacia las actividades ha sido responsable
Me he esforzado en superar mis dificultades
Me siento satisfecho con el trabajo realizado
Identifico en la fracción el numerador y el denominador
Reconozco que el denominador es la parte en la que se divide la
unidad
Reconozco que el numerador es la parte que se toma de la unidad
Represento las fracciones mediante diferentes dibujos o diagramas
Comprendo que una fracción es una parte del total de la unidad
Nota: Repasar todo lo visto sobre fracciones y consultar fracciones equivalentes
Recursos didácticos: Libro, Galleta, Lápiz, Borrador, Tablero

Bibliografía: Cuadernillo del estudiante – matemática grado 4º
Internet: www.smartick.es/blog/matematicas/fracciones/introduccion-las-fracciones/#

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Grado: 4 Periodo: III Fecha:

ESTRUCTURACIÓN (CONCEPTUALIZACIÓN Y MODELACIÓN)

El numerador es (a): Es el número de partes iguales.

¿CÓMO SE LEEN LAS FRACCIONES?

Une cada fracción con la expresión correspondiente.

Representa las siguientes fracciones mediante diferentes dibujos

Escribe al frente de cada representación o dibujo la fracción correspondiente

FRACCIONES EN LA RECTA NUMÉRICA

Ejemplo de fracciones unitarias con numerador 1 en la recta numérica:

Representa mediante dibujos las siguientes fracciones:

Pauta de autoevaluación de los estudiantes:

Estimado (a) Estudiante:

Indicadores: Siempre(S) Casi siempre(CS) Alginas veces(AV) Nunca(N)

Recursos didácticos: Libro, Galleta, Lápiz, Borrador, Tablero

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