Experiencia 2

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° 2
PROMOVEMOS EL CUIDADO PREVENTIVO DE NUESTRA SALUD RESPIRATORIA EN ARMONÍA CON EL

AMBIENTE.
I. DATOS GENERALES:
I.E.: N° 20339
N° Experiencia 01
Fecha: Del 25 de abril al 20 de mayo de 2022
Periodo de
4 semanas
ejecución:
Ciclo y grado: VI – 1° y 2°
Comunicación, Ciencia y Tecnología, Arte, Ciencias Sociales,

Áreas integradas: Educación por el Trabajo, Educación Física, Matemática, Desarrollo
Personal, Ciudadana y Cívica, tutoría, religión e Inglés.
SITUACIÓN SIGNIFICATIVA
Josefina es una estudiante del primer grado de la I. E. 20339 de Santo Domingo que participa con
compromiso por el bien de su comunidad. Ella ha observado la preocupación de las familias porque, las
bajas temperaturas, la contaminación ambiental, la escasa actividad física y los hábitos no saludables,
entre otros factores afectan nuestra salud. Ya que estamos presenciando aún la temporada de invierno
podemos observar que las familias de la comunidad de Santo Domingo se encuentran preocupadas
porque podrían sufrir infecciones respiratorias como la neumonía o la tuberculosis pulmonar o los
refriados comunes, a la que se suma la Covid - 19 que aún está latente entre nosotros y los adolescentes
no están ajenos a ellos por lo que:
.
Josefina quiere que su familia y comunidad estén saludables para afrontar esta difícil situación que
vivimos. Ante ello, se pregunta: ¿de qué manera podemos promover el cuidado preventivo de nuestra
salud respiratoria y la de nuestra familia en relación armoniosa con el ambiente?
II. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE (POR AREA)
ÁRE COMPETENCIAS/
DESEMPEÑOS PRECISADOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN ACTIVIDADES EVIDENCIA
A CAPACIDADES
● Se comunica Expresa oralmente ideas y emociones, adecuando Expresa oralmente sus ideas y emociones, Memorizan un poema y lo Declamación de un
su texto oral a sus interlocutores, contexto, tipo adecuando su texto oral a sus interlocutores y declaman por el día de la poema.
oralmente en
textual y a algunas características del género propósito comunicativo.
lengua materna madre.
discursivo, de acuerdo al propósito comunicativo,
usando un registro formal o informal de modo Utiliza el registro formal e informal de modo
pertinente, así como recursos no verbales y Leen sus recomendaciones
pertinente así como recursos no verbales y
paraverbales para mantener el interés, conmover al que han redactado para el Comparten sus
público o producir diversos efectos. paraverbales para mantener el interés, conmover
cuidado de la salud recomendaciones
-Desarrolla ideas en torno a un tema, ampliando al público o producir diversos efectos.
respiratoria. de manera oral
información de forma pertinente. Organiza y
Desarrolla ideas sobre las recomendaciones que con sus
jerarquiza las ideas, estableciendo relaciones lógicas
entre ellas (en especial, de comparación, va realizar para su familia y comunidad, compañeros en el
simultaneidad y disyunción) a través de diversos ampliando información de forma pertinente. aula.
referentes y conectores, e incorporando un
vocabulario pertinente que incluye sinónimos y Organiza y jerarquiza las ideas, estableciendo
términos propios de los campos del saber. diversas relaciones lógicas mediante los
-Obtiene información explícita, relevante y conectores y otros marcadores textuales al
complementaria, compara información contrapuesta
redactar su recomendación.
en textos orales que presentan expresiones con
sentido figurado, y vocabulario que incluye sinónimos
y términos propios de los campos del saber.
-Infiere información deduciendo características de
seres, objetos, hechos y lugares, el significado de
palabras en contexto y expresiones con sentido
figurado, así como diversas relaciones lógicas y
jerárquicas a partir de información explícita y
presuposiciones del texto oral.
● Lee diversos tipos Obtiene información explícita, relevante y Obtiene información de las distintas Leen poemas sobre la Analizan el tema
complementaria, distinguiéndola de otra partes del texto mediante una lectura naturaleza. del poema leído.
de textos escritos
cercana y semejante, e integra datos que se Leen e identifican el tema, Completan el
en lengua materna encuentran en distintas partes del texto, o intertextual en diversos tipos de textos.
sub temas e ideas principales organizador gráfico
mediante una lectura intertextual, en diversos
Comprende el sentido global del texto y secundarias en los textos con el tema, las
tipos de texto de estructura compleja y
vocabulario variado. explicando el tema, las ideas principales que lee. ideas principales y
secundarias.
y el propósito comunicativo.
Infiere información deduciendo
características de seres, objetos, hechos y Infiere información de los textos que
lugares, el significado de palabras en contexto
y expresiones con sentido figurado, así como lee.
diversas relaciones lógicas y jerárquicas a
COMUNICACIÓN
partir de información contrapuesta del texto,

o mediante una lectura intertextual.
Interpreta el sentido global del texto,

explicando el tema, subtemas y propósito, el
diseño y la composición visual considerando
las características de los tipos y géneros
textuales, clasificando y sintetizando la
información, y elaborando conclusiones sobre
el texto.
Explica diferentes puntos de vista,

motivaciones de personas, personajes,
algunas figuras retóricas (hipérboles,
epítetos, antítesis, entre otras), la trama y los
estereotipos, en relación al sentido global del
texto, vinculándolo con su experiencia, sus
conocimientos y otros textos leídos.
● Escribe diversos Escribe afiches, adecuándose al destinatario Organiza sus ideas sobre las Planifican la redacción de Redactan
tipo textual y a algunas características del recomendaciones para el cuidado de la textos instructivos sobre el recomendaciones
tipos de textos en
género discursivo, de acuerdo al propósito cuidado de la salud sobre el cuidado de
lengua materna comunicativo, distinguiendo el registro formal salud de acuerdo al propósito
respiratoria.. la salud teniendo
e informal, seleccionando el formato y comunicativo.
en cuenta la
soporte, e incorporando un vocabulario
pertinente que incluye sinónimos y diversos Redacta textos instructivos estructura del texto
términos propios de los campos del saber. instructivo.
organizando en secciones teniendo en
cuenta su estructura.
Desarrolla sus ideas en torno a un tema de
acuerdo al propósito comunicativo,
ampliando la información de forma Utiliza un registro formal para redactar
pertinente. su texto manteniendo la coherencia y la
cohesión.
Organiza sus ideas en párrafos y subtemas,
estableciendo relaciones lógicas (en especial, Evalúa y reflexiona sobre el contenido
de consecuencia, contraste y comparación) a
del texto que escribe revisando si se
través de algunos referentes y conectores, y
utilizando recursos gramaticales y adecúa al propósito comunicativo.
ortográficos (como la tildación diacrítica) que
contribuyen al sentido de su texto.
Emplea recursos textuales y figuras retóricas

(comparaciones e hipérboles, entre otras) con
distintos propósitos, como aclarar ideas
(ejemplificaciones), reforzar o sugerir
sentidos en el texto, así como para
caracterizar personas, personajes y
escenarios, o para elaborar patrones rítmicos
y versos libres, con el fin de producir efectos
en el lector (como el entretenimiento o el
suspenso).
III. ENFOQUES TRANSVERSALES
ENFOQUES TRANSVERSALES VALORES ACCIONES O ACTITUDES OBSERVABLES

Solidaridad planetaria Docentes y estudiantes plantean soluciones en
y equidad relación a la realidad ambiental de su comunidad,
ENFOQUE AMBIENTAL
intergeneracional tal como la contaminación, el agotamiento de la
capa de ozono, la salud ambiental, etc.
IV.PRODUCTO
Escriben recomendaciones que promuevan el cuidado de la salud respiratoria de nuestra familia en

relación armoniosa con el ambiente.
V. MATERIALES Y RECURSOS:
Para el docente
Paginas web.
Currículo Nacional Educación Básica Regular.
Para el estudiante
Guias proporcionadas por el docente.
Reflexiones sobre el ● ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?

aprendizaje ● ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
● ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
● ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron, y cuáles no?
VI. REFLEXIONES DEL APRENDIZAJE:

FIRMA DIRECTOR FIRMA DOCENTE

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EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° 2

PROMOVEMOS EL CUIDADO PREVENTIVO DE NUESTRA SALUD RESPIRATORIA EN ARMONÍA CON EL

Fecha: Del 25 de abril al 20 de mayo de 2022

Comunicación, Ciencia y Tecnología, Arte, Ciencias Sociales,

partir de información contrapuesta del texto,

Interpreta el sentido global del texto,

Explica diferentes puntos de vista,

Emplea recursos textuales y figuras retóricas

ENFOQUES TRANSVERSALES VALORES ACCIONES O ACTITUDES OBSERVABLES

Escriben recomendaciones que promuevan el cuidado de la salud respiratoria de nuestra familia en

Currículo Nacional Educación Básica Regular.

Guias proporcionadas por el docente.

Reflexiones sobre el ● ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?

VI. REFLEXIONES DEL APRENDIZAJE:

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