Este documento presenta los detalles de una sesión de aprendizaje sobre la construcción de la identidad para estudiantes de 3er grado. La sesión incluyó dinámicas para presentarse y conocerse mejor entre compañeros, la lectura de una historia para discutir el valor propio y el respeto por los demás, y una actividad donde los estudiantes escribieron algo que les gusta del compañero a su lado. El objetivo era que reconozcan cómo son y se valoren a sí mismos y a los demás.
0 calificaciones0% encontró este documento útil (0 votos)
18 vistas2 páginas
Este documento presenta los detalles de una sesión de aprendizaje sobre la construcción de la identidad para estudiantes de 3er grado. La sesión incluyó dinámicas para presentarse y conocerse mejor entre compañeros, la lectura de una historia para discutir el valor propio y el respeto por los demás, y una actividad donde los estudiantes escribieron algo que les gusta del compañero a su lado. El objetivo era que reconozcan cómo son y se valoren a sí mismos y a los demás.
Este documento presenta los detalles de una sesión de aprendizaje sobre la construcción de la identidad para estudiantes de 3er grado. La sesión incluyó dinámicas para presentarse y conocerse mejor entre compañeros, la lectura de una historia para discutir el valor propio y el respeto por los demás, y una actividad donde los estudiantes escribieron algo que les gusta del compañero a su lado. El objetivo era que reconozcan cómo son y se valoren a sí mismos y a los demás.
Este documento presenta los detalles de una sesión de aprendizaje sobre la construcción de la identidad para estudiantes de 3er grado. La sesión incluyó dinámicas para presentarse y conocerse mejor entre compañeros, la lectura de una historia para discutir el valor propio y el respeto por los demás, y una actividad donde los estudiantes escribieron algo que les gusta del compañero a su lado. El objetivo era que reconozcan cómo son y se valoren a sí mismos y a los demás.
Descargue como DOCX, PDF, TXT o lea en línea desde Scribd
Descargar como docx, pdf o txt
Está en la página 1/ 2
SESIÓN DE APRENDIZAJE
I. DATOS GENERALES:
1.1 Fecha: 23 – 03 - 23 1.2 Grado y sección: 3”A”
1.3 Profesora: Katherine Quispe Valenzuela 1.4 Duración : I.5 Área: TUTORIA II. TÍTULO DE LA SESIÓN: COMPETENCIAS/ PRODUCTO DESEMPEÑOS CAPACIDADES CONSTRUYE SU IDENTIDAD. -Describe las emociones a partir de su Escribo en la tarjeta el nombre y lo Se valora a sí mismo. experiencia y de lo que observa en los demás, y que más me gusta de quien se sienta las regula teniendo en cuenta normas a mi derecha o izquierda establecidas de manera conjunta. Aplica estrategias de autorregulación (respiración), con la guía del docente.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN -Reconozco las emociones que siento en diversas situaciones de mis compañeras (o) -Describo y explico sus características del dibujo realizado
MOMENTOS DE LA SESIÓN: Realizamos una dinámica de presentación con una pelota de lana. Lanzamos una pelota y nos presentamos así: Yo soy Nancy y me gusta leer. Yo soy Araceli y me gusta Pintar. INICIO Soy Milagros y me gusta bailar. Preguntamos: ¿Qué hicimos? ¿Cómo nos presentamos? ¿Todos somos iguales?¿Que nos diferencia? Comunicamos el propósito de la sesión: Hoy reconoceré como soy y cómo son mis compañeras y compañeros
DESARROLLO Proponen dos acuerdos para practicarlo durante la sesión.
Copiamos en la pizarra. Preguntamos: ¿Conozco a todos mis compañeros? ¿Me gusta compartir el aula con mis compañeros? ¿Conocen sus datos personales? ¿Cuáles son? ¿Cómo se llama la maestra? Leemos una pequeña historia: “La niña que no tenía nombre” Anexo 1 Preguntamos: ¿Qué problema tenía la niña? ¿Cómo la trataban en la escuela? ¿Cómo te sentirías si te trataran igual que la niña? Copiamos las respuestas en la pizarra. Entregamos periódicos usados y recortan las letras de su nombre y pegan en hoja en blanco. Comparto lo que me gusta de mi compañera o compañero. • Recorto la tarjeta que se encuentra al final de esta página. • Escribo en la tarjeta recortada el nombre y lo que más me gusta de quien se sienta a mi derecha o izquierda. • Intercambio mi tarjeta, leo la tarjeta que recibo y la pego en el recuadro. • En el recuadro que sigue escribo cómo me siento acerca de lo que leí de mí.
CIERRE Resuelven fichas en el aula.
Repasamos las actividades que desarrollaron en esta sesión. Dialogamos: ¿Cómo me sentí? ¿Qué dificultades encontré? ¿Participe en clases?
