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    Actividad 3: Identificación de Problemática Educativa

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    El documento discute la importancia de la calidad en la enseñanza superior y los procesos de garantía de calidad. La garantía de calidad controla y evalúa aspectos como los programas académicos, el profesorado, el apoyo al aprendizaje e investigación, y los resultados de los estudiantes. Aunque las instituciones de educación superior han gozado de autonomía, ahora la calidad se evalúa más en lugar de darse por sentado debido a la expansión del acceso. Los procesos de garantía de calidad proveen información a los

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    Actividad 3: Identificación de Problemática Educativa

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    El documento discute la importancia de la calidad en la enseñanza superior y los procesos de garantía de calidad. La garantía de calidad controla y evalúa aspectos como los programas académicos, el profesorado, el apoyo al aprendizaje e investigación, y los resultados de los estudiantes. Aunque las instituciones de educación superior han gozado de autonomía, ahora la calidad se evalúa más en lugar de darse por sentado debido a la expansión del acceso. Los procesos de garantía de calidad proveen información a los

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    El documento discute la importancia de la calidad en la enseñanza superior y los procesos de garantía de calidad. La garantía de calidad controla y evalúa aspectos como los programas académicos, el profesorado, el apoyo al aprendizaje e investigación, y los resultados de los estudiantes. Aunque las instituciones de educación superior han gozado de autonomía, ahora la calidad se evalúa más en lugar de darse por sentado debido a la expansión del acceso. Los procesos de garantía de calidad proveen información a los

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    ACTIVIDAD 3: IDENTIFICACIÓN DE PROBLEMÁTICA EDUCATIVA

    Según el documento de la UNESCO: “Rendir cuentas en el ámbito de la educación:


    Cumplir nuestros compromisos”, en su parte dedicada a la educación superior, sostiene que
    la calidad en la enseñanza superior es un tema de gran importancia en la actualidad, ya que
    se refiere tanto a la consecución de los objetivos de aprendizaje como al proceso para
    alcanzarlos. La garantía de calidad, por su parte, controla y evalúa la concepción del
    programa académico, las características del profesorado, la capacidad de respaldar el
    aprendizaje y la investigación, y los resultados de los estudiantes.

    Aunque históricamente la enseñanza superior ha gozado de una autonomía considerable, las


    cuestiones de calidad son cada vez más evaluadas en lugar de darse por sentado, una
    medida que se debe a la ampliación del acceso a la educación superior en todo el mundo.
    Los procesos de garantía de calidad proporcionan a los encargados de la formulación de
    información detallada sobre el desempeño del sistema y las instituciones, lo que puede ser
    utilizado para justificar los cambios en la financiación y la creación o consolidación de
    programas académicos. También información proporcionada a los estudiantes y padres
    sobre índices de finalización de estudios, ayuda financiera, e incluso empleo después de
    graduarse, lo que ayuda en la elección de una institución de educación superior.

    Los países utilizan diferentes organismos de garantía de calidad que cumplen funciones
    distintas, como la autorización y la concesión de licencias, auditoría, seguimiento, examen
    de cualificaciones y reconocimientos, además de la autoevaluación realizada por las
    instituciones. Las instituciones públicas reciben la autorización directamente del Gobierno,
    mientras que las entidades no públicas, como las organizaciones sin ánimo de lucro,
    religiosas, fundaciones y empresarios, pueden establecer una institución de educación
    superior, conceder títulos académicos y, en algunos casos, recibir financiación
    gubernamental. El proceso de autorización suele ser independiente de la garantía de
    calidad, aunque puede ser paralelo a ella.

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