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    Este documento trata sobre la función y finalidad de la evaluación, medición, acreditación y certificación en el ámbito educativo. Explica que la evaluación tiene como propósito determinar el cumplimiento de las metas educativas y mejorar los aprendizajes de los estudiantes. También distingue que la acreditación evalúa programas académicos de instituciones de educación superior de manera sistemática y voluntaria, mientras que la certificación evalúa el cumplimiento de normas en productos y servicios. Además, enfatiza

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    Este documento trata sobre la función y finalidad de la evaluación, medición, acreditación y certificación en el ámbito educativo. Explica que la evaluación tiene como propósito determinar el cumplimiento de las metas educativas y mejorar los aprendizajes de los estudiantes. También distingue que la acreditación evalúa programas académicos de instituciones de educación superior de manera sistemática y voluntaria, mientras que la certificación evalúa el cumplimiento de normas en productos y servicios. Además, enfatiza

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    INSTITUTO EDUCATIVO

    INTERDISCIPLINARIO
    AMÉRICA
    LICENCIATURA:
    CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN Y PEDAGOGÍA

    CON RECONOCIMIENTO DE VÁLIDEZ OFICIAL DE


    ESTUDIOS 2020ES6091618

    IV SEMESTRE

    ASIGNATURA:
    EVALUACION EDUCATIVA

    TEMA:
    FUNCION Y FINALIDAD DE LA EVOLUCION, LA MEDICION,
    ACREDITACION Y LA CERTIFICACION EN EL AMBITO EDUCATIVO.

    DOCENTE:
    LIC. ANDREA GETSEMANI CRUZ BARBOSA

    ALUMNO:
    IRVING OSORIO SANCHEZ

    SALINA CRUZ, OAX.,03 DE MARZO DEL 2024.


    La evaluación tiene como propósito determinar en qué medida se están
    cumpliendo las metas de calidad que se fijan en los estándares, asociadas a
    los aprendizajes que se espera logren los estudiantes a su paso por la escuela.
    En este sentido, la evaluación es un instrumento para el mejoramiento que
    permite obtener información válida y confiable sobre las consecuencias de
    acciones específicas, para así optimizar los esfuerzos.
    La evaluación educacional ha sido, y hasta cierto punto sigue siendo, un
    proceso más bien estancado de pruebas estandarizadas, calificación,
    colocación, certificación y acreditación, que sirve para mantener pautas
    normativas. La definición de la evaluación como medición se limita
    evidentemente, sólo a aquellas cosas que pueden ser medidas con pruebas
    estandarizadas.
    Se puede decir que la evaluación permite la correcta toma de decisiones en la
    medida de que pueda emitirse juicios de manera informada y con base en
    evidencias confiables en cuanto a si una determinada persona ha logrado o
    no desarrollar los aprendizajes en el nivel deseado y si la metodología ha
    resultado eficaz para ello, tanto durante como al final del proceso educativo.
    Hoy día todavía existe una gran confusión al respecto a la certificación o a la
    acreditación, debido a que ambas actividades realizan una evaluación. La
    diferencia de lo evaluado y de los métodos empleados para esta evaluación
    determinan qué actividades deben ser acreditadas y cuáles certificadas. Está
    claro que no se tratan de actividades con el mismo nivel de requisitos, pues la
    acreditación es notablemente superior en temas técnicos, pero no son
    opciones para elegir.
    La acreditación es el resultado de un proceso de evaluación y seguimiento
    sistemático y voluntario del cumplimiento de las funciones universitarias de
    una Institución de Educación Superior, que permite obtener información
    fidedigna y objetiva sobre la calidad de los Programas Académicos que
    desarrolla. La Certificación está orientada a la evaluación del grado de
    cumplimiento de los productos y/o servicios respecto a unas normas
    determinadas
    Conocer los referentes de la Medición y Evaluación de Aprendizajes es una
    respuesta a la necesidad concreta detectada en nuestro país, principalmente
    en el ámbito educativo, de formar equipos de profesionales preparados para
    desarrollar instrumentos de medición válidos, confiables, relevantes y
    pertinentes, y para utilizar adecuadamente los resultados de las mediciones
    para promover el aprendizaje de los estudiantes y evaluar la eficiencia y
    eficacia de las acciones pedagógicas implementadas

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