I.E.

N° 51012 “Julio Alberto Ponce Antúnez de Mayolo” - JAPAM

SESIÓN DE APRENDIZAJE N° __
GRADO: 6° “B”
TÍTULO Dialogamos acerca de los cambios en la pubertad
FECHA: 03/04/2023
PROFESORA Rocío Bustamante Pareja
DURACIÓN 90 min.
ÁREA Personal Social

I. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE
COMPETENCIAS Y CRITERIOS INSTRUMENT
EVIDENCIA DE
CAPACIDADES DESEMPEÑOS DE OS DE
APRENDIZAJE
EVALUACIÓN EVALUACIÓN
Construye su identidad. Explica las características Identifica Reconoce y Lista de cotejo
personales (cualidades, gustos, situaciones organiza los
 Se valora a sí mismo fortalezas y limitaciones) que cotidianas cómo cambios que están
 Autorregula sus emociones tiene por ser parte de una experimentado los
se están
 Reflexiona y argumenta familia, así como la relacionando las púberes.
éticamente contribución de esta a su mujeres y los
 Vive su sexualidad de formación personal y a su hombres.
manera integral y proyecto de vida.
Expresa y
responsable de acuerdo a su explica los
etapa de desarrollo y cambios que está
madurez. experimentando
siendo púber.
COMPETENCIAS TRANSVERSALES CRITERIOS EVIDENCIA
Y CAPACIDADES
Se desenvuelve en los entornos virtuales Utiliza diversos navegadores para la búsqueda Consulta páginas de internet para
generados por las TIC de información. buscar información sobre los temas
tratados.
Personaliza entornos virtuales:
Gestiona información del entorno virtual
Interactúa en entornos virtuales

Gestiona su aprendizaje de manera Establece estrategias y procedimientos para Cumplimiento de propósitos

autónoma lograr sus propósitos.
Define metas de aprendizaje

ENFOQUE TRANSVERSAL Orientación al bien común

HECHOS OBSERVABLES Los docentes promueven oportunidades para que las y los estudiantes asuman
responsabilidades diversas y los estudiantes las aprovechan, tomando en cuenta su
propio bienestar y el de la colectividad.
II. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos y materiales se utilizará?
Leer la sesión Papelotes
Imprimir las imágenes Plumones
Preparar la proyección del video Proyector multimedia.
Fotocopiar el anexo para cada estudiante Cuadernos
Accesorios

III. MOMENTOS DE LA SESIÓN

INICIO Tiempo aproximado: ………
minutos
 Doy la bienvenida a los niños y niñas, luego leo a los estudiantes la siguiente estrofa de una poesía.
Cuando me miro al espejo
veo mi cuerpo cambiar,
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tengo dudas, tengo miedo
y me tienen que ayudar.
SILVIA BEATRIZ ZURDO

 Recupero sus saberes previos a través de las siguientes preguntas:

 ¿A qué aspectos se refiere el poema? ¿Piensan que se trata de un chico o de una chica? ¿Qué edad creen que tiene? ¿Se
identifican con lo que expresa?
 ¿Qué dudas puede tener el personaje del poema? ¿Por qué las tendrá? ¿Qué le puede causar miedo? ¿Quién o quiénes lo
podrían ayudar a comprender estos cambios? A ustedes, ¿quién los ha ayudado a comprenderlos?
 Comunico el propósito de la sesión: hoy dialogaremos acerca de los cambios que están viviendo.
Se selecciona dos normas de convivencia, las que nos permitirán trabajar sin inconvenientes.
DESARROLLO Tiempo aproximado:
……..minutos
 Muestro un video titulado “Sobrevivir a la adolescencia” https://www.youtube.com/watch?
v=FS_fi6sVVbc&spfreload=5 (anexo videos)
 Terminado de ver el video, realizo las siguientes preguntas:
 ¿Qué les pareció el video?
 ¿Qué podemos resaltar sobre lo observado?
 ¿De qué trata en el video?
 ¿Se identifican con lo observado?
 Escucho las respuestas de los estudiantes.

Problematización
 Posteriormente formulo las siguientes peguntas:
 ¿Has experimentado cambios en esta nueva etapa de tu vida?, ¿sabes a que se deben estos cambios?
 ¿Crees que si buscamos y leemos información sobre este tema nos ayudaría a comprender mejor estos cambios?

Análisis de información
 Presento una imagen para ser analizada y
responden:

 ¿En qué lugar crees que se encuentran los

personajes?
 ¿Por qué crees que los personajes han cambiado?
 ¿Qué cambios habrán experimentado?

 A través de un juego, formo grupos de 3 integrantes, luego pido dialogar y elaborar un listado de características con
relación a las situaciones o cambios más llamativos que ocurrieron en sus vidas el año pasado, y este año, registran
en el siguiente cuadro.

Los cambios que estamos viviendo

Antes Ahora

 Presento una ficha informativa “Cambios que experimentamos en la pubertad”, luego, pido consensuar las ideas
de los niños, completan el siguiente cuadro.
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 Solicito a los estudiantes que escriban en una hoja alguna situación embarazosa por la que hayan pasado a causa de
algún cambio físico o psicológico. Indico que será anónimo para evitar que alguien se avergüence. Luego, que
coloquen las hojas en una caja e ir leyendo algunos. Pregunto a la clase entera si han pasado por situaciones
parecidas.
 Luego, explico que:

 Luego pregunto: ¿Y cómo te sientes?

Toma de decisiones
 A modo de reflexión, se argumenta que en esta etapa los púberes se hacen muchas preguntas y a veces no hay quién
les absuelva, invitándole a que cuentan con él o ella para dar solución a algunas ideas o sentimientos que les pueda
aquejar.
Finalmente, presento una ficha de afianzamiento (anexo 2).
CIERRE Tiempo aproximado:
…..minutos
 Se realiza la Metacognición a través de estas preguntas:
 ¿Qué aprendieron hoy?
 ¿Cómo se han sentido durante el desarrollo de esta sesión?
 ¿De qué les servirá lo aprendido hoy?
 ¿Qué más quisieran saber sobre la pubertad?
Se invita a dialogar con sus padres sobre la sesión a fin de fortalecer su autoestima.

IV. REFLEXIONES SOBRE LA SESIÓN:

¿Qué lograron los estudiantes en esta sesión? ¿Qué dificultades se observaron durante el aprendizaje?

……………………… ……………………
Docente V°B° Director
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INSTRUMENTO DE EVALUACION:

LISTA DE COTEJO
Construye su identidad. Criterios de evaluación
 Se valora a sí mismo
 Autorregula sus emociones Identifica situaciones Expresa y explica los
 Reflexiona y argumenta éticamente cotidianas cómo se están cambios que está
 Vive su sexualidad de manera integral y responsable de acuerdo a su relacionando las mujeres experimentando siendo
etapa de desarrollo y madurez. y los hombres. púber.
N° Nombres y apellidos de los(as) estudiantes Lo hace No lo hace Lo hace No lo hace

01 Cjuiro Ocon, Italy Cristina.

02 Cusihuaman Ccohua, Estefany Yenifer.
03 Huaman Accostupa, Arianna Eunceo.
04 Montalvan Ocaña, Angelina Brillith.
05 Rojas Hinostroza, Belinda Kiara.
06 Ttito Colque, Franduk.
07

08

09

10

11

12

13

14
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CAMBIOS QUE EXPERIMENTAMOS EN LA PUBERTAD

Una de las fases del desarrollo humano es la adolescencia. Esta etapa de la vida es un paso entre la niñez y la adultez. Su inicio y
extensión varía; por lo general, ocurre entre los 10 y 19 años de edad. La adolescencia tiene dos etapas: la pubertad y la adolescencia
propiamente dicha.

En esta etapa, los chicos y chicas experimentan cambios en su cuerpo, sus emociones y sus relaciones sociales. Para manejarlos, deben
desarrollar hábitos de higiene, aprender a manejar sus emociones y desarrollar habilidades sociales.

En la pubertad, estos cambios se dan en varios aspectos, como:

Cambios físicos y fisiológicos

En la pubertad ocurren los primeros cambios físicos (aumento de estatura y forma del cuerpo) y fisiológicos (desarrollo de los órganos
reproductivos). Los más importantes son:
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Estos cambios causan preocupación en los púberes, y se manifiestan en los siguientes aspectos:

 Los caracteres sexuales secundarios. A los hombres suele preocuparles la ausencia o presencia de vello corporal o facial, así como el
cambio de voz. A las mujeres, en cambio, les preocupan el ensanchamiento de las caderas, el tamaño del busto y el aumento de peso.

 La apariencia desgarbada. Durante la pubertad se produce un crecimiento acelerado y desproporcionado. Los chicos y chicas no
logran controlar su cuerpo y postura, lo cual afecta la imagen que tienen de sí mismos y su autoestima.

 Otras manifestaciones de maduración. A muchos varones les preocupan las poluciones nocturnas, en tanto que a las mujeres les
inquieta la llegada de la menstruación.

Cambios psicológicos

Los adolescentes atraviesan diversos cambios psicológicos:

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1. Identifica y completa el esquema con los cambios que has experimentado en los dos
últimos años. Dibuja o pega una foto tuya actual en el centro.

2. Analiza y desarrolla lo que se indica.

 ¿Por qué los cambios físicos y psicológicos de la pubertad influyen en la
consolidación de nuestra identidad?

3. Escribe los cambios físicos según corresponda.

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4. Escribe qué es lo que más te gusta de la pubertad. ¿por qué?

5. Explica. ¿Cuál crees que es el cambio más incómodo en esta etapa? ¿Por qué?

6. Explica. ¿Qué consejos les darías a tus compañeros(as) para que se sientan mejor o
para poder pasar esta etapa de la mejor manera?

7. Identifica y escribe en el siguiente cuadro los cambios físicos que se producen en la

pubertad. Luego, marca con un resaltador aquellos que ocurren en ti.